SEQUENCIA DIDÁTICA

ITAMBÉ, 2013

Língua Portuguesa: Gênero: Convite; carta, lista temática eCartaz; Estratégia de Leitura; Sons iniciais, mediais e finais daspalavras; Escuta de opiniões e explicação; Composição edecomposição de palavras.

Matemática: Ampliação dos diferentes significados dasoperações fundamentais (adição e subtração); Tabelas.

COMPONENTES CURRICULARES E CONTEÚDOS

Ciências: Estudo do Meio ambiente; Interferência do homemno meio ambiente; Água; Recursos Naturais.

História: Violência doméstica; Violência contra a mulher.

Artes Visuais: Confecção e pintura de convites, cartas epijamas.

Compreender textos lidos por outras pessoas (DC);

Identificar e descrever agressão ao Meio Ambiente (OTM);

Confeccionar cartazes e apresentação de trabalhos referenteao livro “Viviana Rainha do Pijama”; Desenvolver a criatividadeao criar um desenho do pijama mais sensacional;

Identificar as características dos gêneros convite e carta;Produzir os gêneros convite e carta; Confeccionar convite ecarta como produção de trabalhos artísticos e enviados para

os destinatários.

OBJETIVOS

1º MOMENTO: No primeiro momento fiz a leitura deleiteressaltando a capa do livro, o autor, o ilustrador e a editora. Ascrianças ouviram com atenção a história e observaram cadaconvite feito por Viviana e o material que ela utilizou. Após aleitura deleite resgatei os conhecimentos prévios dos estudantesreferentes ao tema abordado onde todos relataram adiversidade de animais que conheciam. Na roda da conversarealizei algumas questões problematizadoras: Como Vivianaconseguiu convidar os animais para sua festa? Quem lembra porque Viviana queria fazer uma festa do pijama? Quais os animaisque estavam na festa? Qual pijama foi o mais legal?

METODOLOGIA

2º MOMENTO: No segundo momento relembramos os animais queforam colocados na lista temática, conversamos sobre ascaracterísticas do ambiente em que estes animais moravam. Usando ainterdisciplinaridade abordamos os ambientes e os alunosperceberam que todos os animais tinham água em seu ambiente.Então, escolhi dentre os animais o jacaré onde foram abordados ascaracterísticas e o ambiente onde vive. Foram feitas perguntas como:O ambiente em que o jacaré vive precisa está limpo? Por quê? O queocorre se este ambiente estiver poluído? Esse recurso água que ojacaré necessita para viver nós seres humanos também precisamos?

Em seguida, ressaltei a importância da água para a nossasobrevivência apresentando os recursos naturais: Água, algodão,petróleo e madeira. Em pequenos grupos os alunos confeccionaramcartazes utilizando desenhos e colagens para apresentar os materiaisque os homens fazem através desses recursos.

3º MOMENTO: No terceiro momento relembramos aquantidade de animais que foram à festa e juntos fizemos aorganização dos dados para construção de uma tabela parasaber entre todos os animais qual possuía o pijama maisanimal na opinião da turma. Cada aluno ao término daconstrução da tabela foi à lousa para marcar o animal quetinha o pijama que ele mais gostou. No final vimos que opijama escolhido pela turma foi o do leão que tinha váriascoroas. Então fomos ao livro para descobrir qual pijama erarealmente o mais sensacional.

4º MOMENTO: No quarto momento apresentei o final do livroonde Viviana pergunta qual pijama era o mais animal. Ressalteiaos alunos que antes de Viviana falar houve uma grandeconfusão. Os alunos se surpreenderam porque os animaiscomeçaram a brigar entre eles. Lembrei aos alunos sobre aquestão da violência ressaltando o projeto trabalhado na escolasobre o mesmo. Perguntei aos alunos: Qual era o tipo deviolência que ocorreu entre os animais? Responderam-me quefoi a violência física. Então pedi que três alunos já alfabetizadosfizessem um trabalho em casa sobre: O que é violência segundoo dicionário. O que é violência doméstica? O que é violênciacontra a mulher? Os mesmos alunos participaram de umacaminhada da paz que foi realizada para fechamento do projetoda escola Diga não a violência! Como foi no turno oposto(manhã), esses alunos participaram levando os cartazes.

5º MOMENTO: No quinto momento toda a sala se preparoupara apresentar os trabalhos feitos durante a semana incluindoa votação dos pijamas que os alunos confeccionaram em casa.Cada grupo apresentou o seu cartaz do recurso natural (água,algodão, madeira e petróleo) realizando a exposição dosdesenhos feitos por eles. Os alunos que fizeram o trabalho daviolência apresentaram a turma para que conhecessem comoprevenir ou denunciar a violência contra a mulher e a violênciadoméstica. Por fim, todos os pijamas feitos pelos alunos foramexpostos e afixados na lousa para apreciação das supervisorasda escola Kelly Sandra e Sônia Cristina que após avaliaremescolheram o pijama do aluno Carlos da Conceição comosendo o pijama mais animal. Encerramos com umaconfraternização e um grande bolo como no final da história“Viviana rainha do pijama”.

Cartolina;

Lápis de cores;

Hidrocores;

Cola;

Envelopes de carta;

Folha de oficio;

Tesoura;

Livro Didático de Ciências;

Livro Obra Complementar.

RECURSOS DIDÁTICOS

A avaliação da aprendizagem foi realizada naperspectiva Formativa onde levei em consideração todoo processo de ensino aprendizagem, ou seja, aparticipação nas diversas atividades desenvolvidas.

AVALIAÇÃO

Com esta sequencia didática os alunos conheceram deforma detalhada os gêneros textuais convite, carta, cartaz, listastemáticas e suas características. Com isso desenvolveu ummaior domínio sobre: a composição e decomposição depalavras, a segmentação de palavras, estratégias de leitura,escuta de opiniões e explicações. Com a segmentação e aformação de palavras e a pontuação aprenderam como escreveruma carta e um convite. Compreenderam como se organiza econstrói uma tabela desenvolvendo assim habilidades ecompetências em diversos componentes curriculares inclusive acompreensão da violência existente no mundo atual.

RESULTADOS

Livro “Viviane a Rainha do Pijama “ Steve Webb 3ºAno

Fluxo do Programa Alfabetizar com Sucesso (4º Bimestre -2013)

Diário de Classe(DC)

Orientação Teórica e Metodológica (OTM)

Livros Didático de Ciências

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ATIVIDADES REALIZADAS

ATIVIDADES REALIZADAS

ATIVIDADES REALIZADAS

ATIVIDADES REALIZADAS

ATIVIDADES REALIZADAS

ATIVIDADES REALIZADAS

ATIVIDADES REALIZADAS

ATIVIDADES REALIZADAS

EXPOSIÇÃO DOS PIJAMAS

EXPOSIÇÃO DOS PIJAMAS

EXPOSIÇÃO DOS PIJAMAS

EXPOSIÇÃO DOS PIJAMAS

EXPOSIÇÃO DOS PIJAMAS

EXPOSIÇÃO DOS PIJAMAS

EXPOSIÇÃO DOS PIJAMAS/ESCOLHA

VENCEDOR:CARLOS DA CONCEIÇÃO – 1º ANO

RECEBENDO O PRÊMIO DA SUPERVISORA SÔNIA CRISTINA

CAMINHADA PELA PAZ ALUNOS COM CARTAZES SOBRE VIOLÊNCIA NA ESCOLA

CAMINHADA PELA PAZ ALUNOS COM CARTAZES SOBRE VIOLÊNCIA NA ESCOLA

ELABORANDO O RELATO DE EXPERIÊNCIA, RELACIONADO A SEQUÊNCIA VIVENCIADA EM SALA DE AULA

Orientadora Vânia Barros /

Professora Elizabeth Manuel (1º ano)

ORIENTADORA DE ESTUDO: VÂNIA BARROS E PROFª ELIZABETH (1º ANO)

Coordenadora Municipal PNAIC : Polliana Barboza Profª Elizabeth Manuel / Orientadora de Estudos: Vânia Barros (1º ano)

CONCLUSÃO DO TRABALHO

RELATO

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA -ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: CONTAGIANTE,

ENVOLVENTE E LÚDICO

Colégio Municipal Prof. Nivaldo X. de AraújoELIZABETH MANUEL FRANCISCO (1º ANO)

ORIENTADORA DE ESTUDOS: VÂNIA BARROS

Itambé, 2013.

Estar no Pacto, pra mim, é acreditar que os sonhos de um professor podeser realizado, pois por maior que tenha sido as adversidades e os desafios, sei queconsegui crescer o meu lado profissional. O Pacto veio a somar com o alicerce doconhecimento de cada professor, sabendo-se que nessa jornada não estamossozinhos, e sim, com toda uma equipe. Porém, podemos sim alfabetizar na idadecerta.

Um roteiro diário, semanal e quinzenal, não é um documento

qualquer. Lá estão depositados todos os objetivos, direitos de aprendizagem,

sequências didáticas e os projetos que são de direito dos estudantes. Mas, o

incrível é que cada livro estudado, cada relato de experiência, visto e

analisado, são de professores como nós, que nunca desistem e acreditam em

mudanças na educação. E me senti contagiada e apreciada com esses

trabalhos. Pacto é realmente um:

Progresso

Aprendizagem

Coragem

Tudo de si

Objetivos

Sendo assim, deve haver o progresso na aprendizagem com a elaboraçãode um bom currículo, que seja bem diversificado e que atenda a necessidadeheterogênea da sala de aula, utilizando vários materiais para essa elaboração:(Diretrizes Curriculares, Diretrizes de Aprendizagem, Diário de Classe, OrientaçõesTeórico-metodológicos, entre outros materiais). Desta forma as crianças de hojepoderão ser alfabetizadas letrando, ou seja, saberão ler e escrever, compreendendoo que escreveu, adquirindo uma consciência fonológica de forma constante, e nãoaprender de forma mecânica como das cartilhas, mas fazendo uso de vários gênerostextuais para esse aprendizado.

Métodos lúdicos e reflexivos, com o uso de Livros do PNAIC e jogos doCEEL, podem e devem ser constantes com a turma, de forma geral e individual aavaliação, não como classificatória, mas de forma a ver os pontos que precisam sermelhorados e onde podemos avançar.

Com muita coragem o professor pode relacionar os direitos deaprendizagem de cada matéria, tornando uma aula interdisciplinar e bem dinâmica, eassim contemplando dois ou três componentes curriculares de aprendizagem aomesmo tempo (Língua Portuguesa, Matemática, História, Ciências e Geografia).

O planejamento é a chave para o sucesso do aprendizado dos estudantes,pois com ele podemos organizar o trabalho, ter a previsão do tempo pedagógico,construção da rotina no sentido de promover o atendimento e a formação dascrianças em alfabetização, utilização do Calendário de Atividades Escolares do Ano, oCalendário de Reuniões Pedagógicas, com as temáticas propostas, as Datas deCulminâncias de Projetos, com o Projeto Político Pedagógico. Com isso em mãos cadaobjetivo proposto poderá ser realizado, conhecendo esses documentos e com aavaliação diagnóstica, no início do ano, o professor pode com tranquilidade organizaro seu trabalho.

Com o uso de atividades permanentes, sequências didáticas, leitura deleite,panfletos, atividades de apropriação da escrita, utilizando jogos, computadores,vídeoaulas, livros didáticos, matérias que circulam na rua, embalagens, calendários,agendas, o aluno aprenderá e assim sendo, obterá o letramento e alfabetização,integrando diferentes áreas de conhecimento com todas as propostas atingidas,tanto pelo o que é solicitado pelo PNAIC quanto pelo Programa Alfabetizar ComSucesso, ambos na mesma linha de objetivos. Tenho crescido bastante comoprofissional, pois o Programa Alfabetizar Com Sucesso trabalha na mesmaperspectiva do PNAIC, estes me completam.

Estou muito feliz em desenvolver meustrabalhos como professora. Agradeço a Deuspela equipe que temos e todo apoio obtido.Como o Senhor nos ajuda e nos protegeabençoando toda nossa equipe, ele nosaconselha: “Ensina a criança no caminho quedeve andar, e quando for velha não desviarádele.” (Provérbios 22:6).