O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização (Workshop)

Susana Frikh

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos (a desenvolver em

fórum)

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais

alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem

hipóteses reais de acções para a melhoria.

3. Reforçar o trabalho articulado.

O Reforço do trabalho articulado prende-se com a realização de reuniões

periódicas da professora bibliotecária com os coordenadores de ano (no meu caso,

já que se trata de uma EB1) que visem um trabalho contínuo e articulado na

transmissão de saberes e, neste caso, na promoção da leitura e literacia.

Os professores de cada ano deverão efectuar planificações conjuntas com a

professora bibliotecária, relativas às actividades que virão a realizar-se na BE. Os

professores deverão ter um papel mais activo antes e durante a realização das

actividades na BE, valorizando, assim, este espaço com actividades direccionadas

e enriquecedoras no sentido de melhorar os níveis de literacia dos alunos.

4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e

alunos.

Os instrumentos de apoio deverão ser elaborados pela professora bibliotecária em

conjunto com os professores de cada ano para que se produzam instrumentos

variados e adaptados a cada nível de ensino.

Na produção de instrumentos de apoio a actividades de promoção da leitura e

literacia, seria primordial a elaboração de guiões/ fichas de leitura, questionários

direccionados, biobibliografias, técnicas de resumo, exercícios de selecção da

informação, webquests, etc.

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização (Workshop)

Susana Frikh

Uma listagem de sites/ guiões de pesquisa poderiam ser disponibilizados aos

alunos para que estes não se dispersassem nas pesquisas efectuadas.

Os resultados dos trabalhos efectuados na BE seriam divulgados no blogue da BE

para que os alunos se sentissem mais motivados nas suas aprendizagens.