Avaliação no ciclo de alfabetização:

O monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem das crianças

Sistema de Escrita Alfabética:

Complexidade da Aprendizagem do

1 Escola seletiva: O objetivo era medir por meio da avaliação nos resultados finais em detrimento da aprendizagem;

2Quais os objetivos da avaliação?

Nova concepção: processo de avaliação contínuo;

Defesa da não repetência;Avaliação como ponto de partida na identificação de dificuldades das crianças e elaboração da prática pedagógica do professor;Conhecer as dificuldades;

Planejar atividades adequadas;

Garantir o direito da criança progredir no conhecimento;

Novas estratégias de ensino;As avaliações indicam o problema da perda de foco na alfabetização no segundo e terceiro anos do Ensino Fundamental;Falta de metas seria uma das causas da diminuição do ritmo de aprendizagem no segundo e terceiro anos, gerando a perda de foco do que deve ser ensinado após a fase inicial de alfabetização.

Garantias:

Mudança na postura

do professor.

1 2 3

Importância da intencionalidade no processo de

alfabetizar letrando;

Garantir o direito a aprendizagem delimitando os

saberes que devem ser construídos

pelas crianças ao final de cada ano

escolar do ciclo de alfabetização;

AvaliaçãoRespeito a heterogeneidade da

aprendizagem das crianças.

Potencializar a formação das crianças, garantindo a continuidade da aprendizagem ao longo dos três anos;

Propósito de gerar nos professores e alunos novas estratégias de superação dos seus limites, bem como, ampliação de possibilidades;

É preciso saber...

O que meus alunos já sabem sobre a escrita?

O que ainda não sabem?

O que devo ensinar?

De que ponto meu trabalho deve partir?

Que metas de ensino e aprendizagem devo almejar?

Como avaliar cada habilidade/capacidade/ conteúdo?

Importância de avaliações constantes:

Planejar os Processos de ensino;

Sistematização das habilidades dos conhecimentos pelas crianças.

Faz-se necessário!

Importância de instrumentos avaliativos como “Provinha Brasil”, que avalia os níveis de alfabetização das crianças do segundo ano;

Redimensionar planejamentos que visam sanar as dificuldades dos educandos;

Novas metas pedagógicas para rede de ensino;

Planejamento de cursos de formação continuada para os professores;

Investimentos na educação;

Desenvolvimento de ações imediatas;

Melhoria na qualidade e redução da desigualdade de ensino.

Planejar uma atividade, com base nas principais dificuldades

identificadas na avaliação (perfil do grupo), usando um

livro do acervo PNLD obras complementares.

Obrigada!“Alfabetizar é acender uma luz que jamais será apagada.

É iluminar um futuro próximo e também distante.

É deixar uma marca útil que se eternizará.

Alfabetizar é mais uma forma de amar.”

Augusta

Schimidt

Realização: