TEORIA HUMANISTA

FUNDAMENTOS, REPRESENTANTES, TEORÍAS Y BASES EPISTEMOLÓGICAS

1. EL HUMANISMO SURGE COMO REACCIÓN A:

La perspectiva mecanicista de la psicología conductual

Al determinismo del psicoanálisis

2. El humanismo tiene sus bases en: Carl R. Rogers y

John Dewey

TEORÍA CONDUCTUAL...Aporta:

Permite conocer el mecanismo por el cual se pueden modificar conductas indeseadas e instaurar conductas nuevas. Desventaja:

• Coartar la libertad o autonomía del individuo. (voluntad, interés)

• Ve al aprendiz como un ser pasivo no responsable de su proceso de aprendizaje.

TEORÍA PSICOANÁLISIS... Aporta:

Aclarar los factores psiquicos que motivan la

conducta ya sea normal o anormal.

La gran novedad y originalidad consiste en hacer de la actividad mental inconsciente el centro de sus investigaciones hasta el punto de convertir esta actividad en la hipótesis fundamental de la t.p.

TEORÍA PSICOANALÍTICA...

Desventajas: El psicológo es quien interpreta toda la

producción mental del paciente y él dirige el proceso. (curación- hacer consciente lo inconsciente)

MASLOW Y LA NECESIDAD DE AUTOACTUALIZACIÓN. Maslow le otorga a la educación, un rol central

en el propicia que el niño vaya logrando satisfacer estas necesidades, hasta llegar a satisfacer la necesidad de autoactualización,

que le permitiría transformarse en una persona completa. Para esto se debe permitir la expresión de sus intereses y deseos,

otorgándole la libertad para conocerlas y expresarlas.

La autorrealización es el termino que usa Maslow para la autosatisfacción, la realización del potencial personal.Maslow (1968) llamo a las cuatro necesidades inferiores de sobrevivencia, seguridad, pertenencia y estima “necesidades de deficiencia”. Cuando estas no son satisfechas, la motivación aumenta para encontrar los medios de hacerlo; y si ya están cubiertas la motivación disminuye

• Maslow etiquetó a las tres necesidades del nivel superior, como necesidades de ser.

• Cuando son satisfechas, la motivación de la persona no cesa; por lo contrario, aumenta para conseguir mayores logros; es decir, cuanto más éxito obtiene de sus esfuerzos por conocer y atender, más se empeñara en conseguir más conocimientos y entendimiento.

CONCEPTOS BÁSICOS DEL ENFOQUE

ARBOL DE LOS VALORES

APLICACIÓN A LA SALA DE CLASES.La respuesta pasa por un establecer la no-directividad como base del desarrollo de estas potencialidades, por lo cual requiere en primer lugar ir en contra de los métodos tradicionales de enseñanza, los cuales se centran más en el contenido a aprender que en el que aprende y no permiten, realmente, el desarrollo de estos recursos.

Por lo tanto educadores reflejan el enfoque humanista de la siguiente forma:

•Al diseñar curriculum que son pertinentes a las vidas de los alumnos (educación sexual, relaciones interpersonales, abuso de drogas).

•Al enfatizar las habilidades para la vida, tales como clarificación de valores, relaciones humanas, identidad personal, motivación, responsabilidad.

•Cuando permiten a sus alumnos perseguir objetivos humanistas e individuales: salas de clase abiertas, profesores que actúan como facilitadores, innovación en la evaluación.

•Cuando anticipan la tarea (que dura toda la vida) de la toma de decisiones y elección, permitiendo que los alumnos hagan elecciones dentro de su visa escolar.

•Al enfatizar las preocupaciones personales e individuales de los alumnos.

•Al enfatizar ala persona en su totalidad: agregar al interés en el desarrollo cognitivo, un interés en el desarrollo afectivo, toma de decisiones, comunicación.

•Al hacer un cambio, desde la evaluación por parte d profesor, hacia la autoevaluación.

•Haciendo un cambio desde los profesores como instructores, hacia los profesores como alumnos también, que pueden ser compañeros en el proceso la aventura del aprender.

FORTALEZASLa cinco libertades La libertad de ser y escuchar lo que está aquí en lugar

de lo que debería ser, fue o será

La libertad de decir lo que uno siente y piensa, en lugar de lo que uno debería sentir o pensar

La libertad de sentir lo que uno siente, en lugar de lo que uno debería sentir

La libertad de pedir lo que uno quiere, en lugar de esperar permiso para hacerlo.

La libertad de correr riesgos por tu propia cuenta, en lugar de elegir sólo lo que es “seguro” y no arriesgarse