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Vygotsky e a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)
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Vygotsky e a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)
Cícero QuartoDoutorando em Informática na Educação
PPGIE – DINTER/UFRGS/UFMA/UEMA
17/11/1896
11/06/1934
Nacionalidade Russo
Ocupação Filósofo, Médico*
Lev Semenovitch Vigotsky
Seu interesse pela Medicina estava associado à manutenção do Grupo de Pesquisa “troika” de Neuropsicologia.
ALGUNS DADOS
Pensador importante em sua área e época O desenvolvimento intelectual das crianças ocorrem em função das interações sociais e condições de vida Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose Filho de Judia Formou-se em direito
ALGUMAS CURIOSIDADES
Em Gomel, ministrou um curso de Psicologia no “Instituto de Treinamento de Professores”, onde implantou um Laboratório de Psicologia Jamais estudou psicologia e jamais se considerou como tal Sua formação em Psicanálise foi omitida por conta das perseguições de Stalin, que considerava as Teorias de Freud uma ideologia burguesa Em 1918 ele fundou uma editora e publicou uma Revista literária. Amante da arte e da Neurociência
Vygotsky Vs. Psicologia
Interesse pela Psicologia levou-o a uma leitura crítica de toda produção teórica de sua época:
Gestalt Psicanálise Behaviorismo Jean Piaget
Propôs a reorganização da Psicologia, antevendo a tendência de unificação das ciências humanas no que denominou como “Psicologia Cultural-Histórica” A experiência vivida na formação de professores levou-o ao estudo dos distúrbios de aprendizagem e de linguagem, das diversas formas de deficiências congênitas e adquiridas, a exemplo da afasia (“Instituto de Deficiências de Moscou”) “II Congresso de Psicologia”, realizado em Lenigrado foi convidado a trabalhar no Instituto de Psicologia de Moscou.
AFASIA
Conceito: Perturbação da formulação e compreensão da linguagem. Está relacionada a uma lesão ao lado esquerdo do cérebro. Comportamento: Caracteriza-se por dificuldade em se expressar verbalmente e compreender o que está sendo dito. Causas:
Tumores cerebrais AVC Doenças infecciosas (por exemplo a Menigite) Traumatismo cranianos Epilepsia
A Linguagem, a Aprendizagem e os Instrumentos Psicológicos
Instrumentos simbólicos signos Linguagem
A linguagem simbólica desenvolvida pela espécie humana
Têm um papel similar ao dos instrumentos
Tanto os instrumentos de trabalho quanto os signos são construções da
mente humana, que estabelecem uma relação de mediação entre o homem e
a realidade
A linguagem configurava-se um sistema simbólico fundamental em todos os grupos humanos e elaborado no curso da evolução da espécie e
história social.
APRENDIZAGEM
Zona de Desenvolvimento
Proximal (ZDP)
Níveis de Desenvolvimento segundo Vygotsky
DESENVOLVIMENTO REAL
É aquele que já foi consolidado pelo indivíduo, de forma a torná-lo capaz de resolver situações utilizando seu conhecimento de forma autônoma.
DESENVOLVIMENTO POTENCIAL
É determinado pelas habilidades que o indivíduo já construiu, porém encontram-se em processo. Isto significa que a dialética da aprendizagem que gerou o desenvolvimento real, gerou também habilidades que se encontram em nível menos elaborado que o já consolidado. Desta forma, o desenvolvimento potencial é aquele que o sujeito poderá construir.
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP)
A ZDP muitas vezes é tomada como um dos níveis de desenvolvimento, porém, trata-se precisamente do campo intermediário do processo. Sendo o desenvolvimento potencial uma incógnita, já que não foi ainda atingido. Vygotsky postula sua identificação através do entendimento da ZDP. Tomando como premissa o desenvolvimento real como aquilo que o sujeito consolidou de forma autônoma, o potencial pode ser inferido com base no que o indivíduo consegue resolver com ajuda. Assim a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada.
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP)
Se relaciona com a diferença entre o que a criança consegue realizar sozinha e aquilo que, embora não consiga realizar sozinha, é capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mais experiente (adulto, criança mais velha ou com maior facilidade de aprendizado, etc.) ZDP é portanto, tudo o que a criança pode adquirir em termos intelectuais quando lhe é dado o suporte educacional devido. O conceito de ZDP foi posteriormente desenvolvido por Jerome BRUNER, sendo hoje designado por etapa de desenvolvimento.
ALGUMAS OBRAS DE VYGOTSKY
Pensamento e Linguagem Psicologia da Arte A construção do pensamento e da linguagem Psicologia Pedagógica A formação Social da Mente: O desenvolvimento dos processos psicológicos superiores Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem A tragédia de Hamlet, Príncipe da Dinamarca O desenvolvimento Psicológico na Infância
ALGUMAS FRASES E PENSAMENTOS DE VYGOTSKY
Através dos outros, nos tornamos nós
mesmos
O saber que não vem da experiência não é
realmente saber
O único “bom aprendizado” é o que
é para o avanço do desenvolvimento
As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de
ação real e moralidade
O voluntariado, mais do que as atividades altamente intelectuais,
diferenciam o homem dos animais mais próximos dele
O caminho do objeto até a criança e desta até
o objeto passa por outra pessoa.
