Tecnologia da Informação - EAD

Tecnologias de Informação e Comunicação Aplicadas a Educação

O N L I N EO N L I N E

Conhecendo os Bastidores da EaD

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Nesta unidade vamos entender como as tecnologias da informação e comunicação estão transformando o ambiente educacional mais colaborativo e em crescente ebulição de saberes.


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Esperamos que ao final deste conteúdo você seja capaz de:

1. Contextualizar as tecnologias de informação e comunicação com uma aplicação voltada para a educação;

2. Apresentar os conceitos e objetivos do ambiente virtual de aprendizagem e as ferramentas comumente disponíveis;

3. Conhecer algumas das novas possibilidades pedagógicas através de ambientes online com conteúdos educacionais.

Para melhor compreensão do conteúdo estuda do, este material está dividido de acordo com os seguintes tópicos:

1. Tecnologias De Informação E Comunicação Aplicadas A Educação

2. Ambiente Virtual De Aprendizagem

3. Interfaces

4. Ambientes Online Com Conteúdo Educacional

Estrutura do Conteúdo

Objetivos


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Tecnologias de Informação e Comunicação Aplicadas a Educação

A Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo específico. A EAD apropriou-se destas tecnologias para vencer limites geográficos, estender o espaço físico da sala de aula, ampliando e impulsionando as possibilidades do ensino e da aprendizagem.

A difusão da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) nos ambientes edu-cacionais transcende o simples uso de computadores e laboratórios de informática, e torna-se um instrumento ao alcance da comunidade acadêmica capaz de viabilizar a in-trodução de ferramentas administrativas e pedagógicas importantes.

As tecnologias quando direcionadas dentro de uma proposta pedagógica propiciam novas alternativas na produção e compartilhamento de informações, flexibilizam e au-mentam a interação entre os professores e os alunos.


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Os cursos de EAD são sempre acompanhados de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). É através do AVA que o professor pode definir quais conhecimentos se pretende desenvolver, quais pedagogias de aprendizagem devem ser elencadas e as motivações para o aprendizado.

O Ambiente Virtual de Aprendizagem utiliza algumas interfaces disponibilizadas na Internet para gerar um contexto estruturado de atividades com fins educacionais. É importante que as interfaces selecionadas sejam coerentes com a abordagem pedagógica definida.

Ambiente Virtual de Aprendizagem


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Interfaces

As TIC possuem um leque de interfaces que vêm a cada dia se superando e inovando. No ambiente educacional algumas interfaces se destacam por atender mais adequadamente a demanda educacional.

Mas o que seria Interface?

“Interface é um termo que na informática e na cibercultura ganha o sentido de dispositivo para encontro de duas ou mais faces em atitude comu-nicacional, dialógica ou polifônica.”“A internet comporta diversas interfaces. Cada interface reúne um conjunto de elementos de hardware e software destinados a possibilitar aos internautas trocas, intervenções, agregações, associações e significações como autoria e co--autoria. Pode integrar várias linguagens (sons, textos, fotografia, vídeo) na tela do computador. A partir de ícones e botões, acionados por cliques do mouse ou de combinação de teclas, janelas de comunicação se abrem, possibilitando interati-vidade usuário-tecnologia, tecnologia-tecnologia e usuário-usuário. Seja na dimensão do “um-um”, do “um-todos”, seja no universo do “todos-todos”.”

(SILVA,M.,CLARO,T, 2007)


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O AVA deve propiciar um ambiente amigável e de fácil navegação voltando-se para a construção integrada da informação, colaboração e da aprendizagem.

Para isso existem opções de interfaces síncronas e assíncronas que promovem um foco colaborativo nos fazeres educativos.

As interfaces síncronas são aquelas que estão em sincronia com o tempo, é uma forma de comunicação em tempo real (online), a comunicação é feita de modo instantâneo. São exemplos de interfaces síncronas: o bate-papo e a web conferência.As interfaces assíncronas são uma forma de comunicação que está desconectada do tempo e do espaço. Neste caso encontram-se o Fórum , o correio eletrônico.

As principais ferramentas utilizadas nos ambientes de ensino são:

Perfil

É um local em que são postados os dados pessoais de cada participante. Através do perfil pode-se:

• Inserir uma foto,

• Inserir um link para a sua página pessoal,

• Fazer uma breve apresentação colocando as expectativas de aprendizagem.


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Correio eletrônico

Permite enviar e receber mensagens para os envolvidos na disciplina. Funciona como um webmail.

O ambiente perfil contribui para que cada integrante conte um pouco de si mesmo e conheça o perfil de outros integrantes do ambiente.

Bate-papo (Chat)

É uma ferramenta síncrona que permite a comunicação através de ferramentas textuais. Para utilização desta ferramenta é importante que o professor conduza o debate entre todos os participantes a partir de questões gerais ou de algum trabalho.

Fórum

É uma ferramenta assíncrona onde poderão ser desenvolvidos trabalhos em equipe através da interação com os outros participantes e discussões sobre um tema específico possibilitando a troca de experiências.


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Vídeo Conferência

Uma videoconferência consiste em uma discussão em grupo ou pessoa-a-pessoa na qual os participantes estão em locais diferentes, mas podem ver e ouvir uns aos outros como se estivessem reunidos em um único local (What Is, 1998)

Disponibilização de Material

O AVA permite a disponibilização de material para download tais como textos e vídeos.

Vídeo Conferência, teleconferência, Chat, Sistemas de apoio às decisões de grupo (Lótus Notes, Net Meeting,Meeting Works, Quorum, Collabra, ..),ambientes

virtuais, jogos colaborativos,...

Ferramentas Síncronas

Correio Eletrônico, fórum, editores colaborativos...

Ferramentas Assíncronas


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Ambientes Online com Conteúdo Educacional

Com o avanço da tecnologia da informação e comunicação , o processo de produção colaborativa do conhecimento encontra nos artefatos computacionais interfaces capazes de provocar mudanças significativas no fazer pedagógico incorporando, assim, os elementos “informacionais, às tecnologias da inteligência” (Levy, 1993).

Na Era da Informação, a disseminação de conteúdos, entrevistas e informações acadêmicas torna-se necessária e pertinente. Para isso, muitas Universidades, ONGS e Instituições dispõem os seus conteúdos com acesso livre. Vamos Conhecer alguns deles:

Youtube EDU - Possui um conteúdo educacional que vai do ensino fundamental até o universitário. Link: http://www.youtube.com/education

Google Acadêmico - Pode-se pesquisar vários artigos, citações cronologicamente. Link: http://scholar.google.com.br/

Coursera - Cursos sobre Algoritmos, Teoria dos Jogos e Mitologia. As aulas são dadas por professores de Princeton, Stanford e das Universidades da Califórnia, de Michigan e da Pensilvânia. Link: http://www.coursera.org

Udacity - Oferece seis cursos na área tecnológica, introdução à inteligência artificial. Link: http://www.udacity.com

TED - Com a missão de disseminar ideias o TED (Ideas Worth Spreading) apresenta várias apresentações com renomados convidados. As apresentações são limitadas a 18 minutos tempo considerado suficiente para se passar uma ideia. Link: http://www.ted.com/


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Fundação Lemann - A Fundação Lemann é uma organização não governamental que tem como objetivo contribuir para a melhoria da educação por meio de vídeo-aulas online disponibilizadas gratuitamente. Além dos vídeos, o site conta com um módulo de exercícios e um painel que permite ao usuário acompanhar seu desempenho. Todo conteúdo é aberto. Link: http://www.fundacaolemann.org.br/khanportugues/


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Nesta unidade apresentamos os principais recursos utilizados nos ambientes de aprendizagem e como a educação vem se apropriando. A contextualização das mídias emergentes com o fazer pedagógico é o objetivo central desta unidade.


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TORNAGHI, A. Internet, Hipertexto e Hipermídia. In: BRASIL. Ministério da Educação. Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs. Proinfo – Curso de 100h. Guia do Cursista. Brasília; MEC/SEED. 2008.

AMARAL, A. L. O Trabalho de Grupo: como trabalhar com os “diferentes”. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Técnicas de Ensino: novos tempos, novas configurações. Campinas, SP: Papirus, 2006. Coleção Magistério; Formação e Trabalho Pedagógico.

SILVA, M., CLARO, T. A docência online e a pedagogia da transmissão. In:B. Téc. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 33, n.2, maio/ago. 2007

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