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Aprendizagem, autoria Aprendizagem, autoria e avaliaçãoe avaliação

Aprendizagem e a Interiorização

A aprendizagem é um processo que pode ser perdido, é necessário que os conteúdos sejam interiorizados para que se tornem ferramentas do pensamento e, portanto mediadores para outros conhecimentos. O processo de interiorização refere-se à forma como cada sujeito se apropria da cultura com conteúdos e sentidos que lhe são próprios.

Através dessa abordagem é possível depreender que o professor irá mediar o processo de aprendizagem, estimulando a contradição, colocando situações

problemas através de indagações.

AUTONOMIA DO EDUCANDOAUTONOMIA DO EDUCANDO

Ao invés de entregar ao educando exercícios Ao invés de entregar ao educando exercícios para serem preenchidas lacunas com o para serem preenchidas lacunas com o auxílio do teclado é mais interessante que auxílio do teclado é mais interessante que o aluno seja autor, crie, inove, questione. A o aluno seja autor, crie, inove, questione. A problemática e o recurso para possível problemática e o recurso para possível solução precisam ser estimulantes, solução precisam ser estimulantes, aproximar a cultura do aluno com a aproximar a cultura do aluno com a aprendizagem, daí a importância do aprendizagem, daí a importância do computador e de outras tecnologias na computador e de outras tecnologias na educação.educação.

Redes cada vez mais complexas de relações, geradas pela Redes cada vez mais complexas de relações, geradas pela velocidade das comunicações e informações estão velocidade das comunicações e informações estão

rompendo as fronteiras das disciplinas e estabelecendo rompendo as fronteiras das disciplinas e estabelecendo novos marcos de compreensão entre as pessoas. Logo, a novos marcos de compreensão entre as pessoas. Logo, a

escola não pode continuar ignorando o novo, as escola não pode continuar ignorando o novo, as tecnologias, anulando e marginalizando as diferenças nos tecnologias, anulando e marginalizando as diferenças nos

processos pelos quais ensina.processos pelos quais ensina.

AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO

O aluno dever ser entendido como um todo e não reduzi-lo aos resultados. O aluno dever ser entendido como um todo e não reduzi-lo aos resultados. A prova é apenas uma amostra de comportamento diante de um teste e A prova é apenas uma amostra de comportamento diante de um teste e só mede a eficiência nesse teste, a aprendizagem é algo mais amplo e só mede a eficiência nesse teste, a aprendizagem é algo mais amplo e

portanto a avaliação também deve sê-lo. Se coloca-se ênfase nas notas, portanto a avaliação também deve sê-lo. Se coloca-se ênfase nas notas, como é feito na maior parte do processo de aprendizagem hoje, como é feito na maior parte do processo de aprendizagem hoje,

condiciona-se o aluno que apenas decora, estuda um dia antes da condiciona-se o aluno que apenas decora, estuda um dia antes da prova ou ainda cola, pois o reforço está atrelado ao resultado e não nos prova ou ainda cola, pois o reforço está atrelado ao resultado e não nos

meios para obtê-los.meios para obtê-los.

“O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a

humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelos homens”

Saviani (2003)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

HOFFMANN, J. HOFFMANN, J. O jogo do contrário em avaliaçãoO jogo do contrário em avaliação. Porto . Porto Alegre: Mediação, 2005.Alegre: Mediação, 2005.

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