Boas estratégias para se trabalhar ortografia1:

Em lugar de censurar as dúvidas dos alunos, o professor deve estimular sua explicitação.

Possibilitar o contato com a escrita impressa ajuda o aluno a criar, progressivamente, uma imagem mental das palavras, especialmente no caso de palavras de ortografia irregular.

Registrar coletivamente as dúvidas comuns e ir resolvendo-as pouco a pouco com a ajuda do grupo.

Realizar ditados que incentivem a discussão entre alunos para que possam levantar dúvidas e decidir como irão escrever a palavra. Essa atividade pode ser realizada de forma a possibilitar ao aluno exercer diferentes papéis: ora dita, ora escreve, ora revisa (melhor do que ditar palavras soltas é ditar histórias, notícias, cartas, poemas, etc.).

Fazer com os alunos listas de palavras que não devem errar, isto é, estabelecer um contrato didático sobre as palavras de uso comum que não vale mais errar.

Construir com os alunos redes de palavras com a mesma formação, isto é, da mesma família etimológica; por exemplo: lanche, lanchinho, lanchonete, lancheira etc.

Incentivar os alunos a organizar um glossário em que vão registrando, em ordem alfabética, novas palavras. Esse registro favorece a consulta no caso de dúvidas.

Registrar conclusões sobre a descoberta de regras ortográficas, mesmo que essas conclusões sejam provisórias.

Oferecer aos alunos textos de livros antigos que contenham palavras com grafias diferentes da norma atual, para que transcrevam de acordo com a norma vigente. É importante informar aos alunos a fonte de onde foi retirado o texto e a data. Essa atividade deve ser realizada em duplas para que haja troca de informações e comparação com outras duplas.

Apresentar um pequeno texto com um determinado número de erros para o aluno localizar e depois justificar por que são erros.

Aproveitar os momentos de produção escrita para refletir com os alunos a grafia de determinadas palavras, observando como escreveu, o que errou, o que acertou.

Estimular à consulta ao dicionário. O professor não deve responder prontamente às dúvidas dos alunos e sim ensiná-los, progressivamente, a usar o dicionário para adquirir a rapidez necessária para encontrar as palavras.

Sugestões retiradas do texto M3U5T15- PROFA.

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