O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)

Práticas e modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)

2ª Parte

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de enunciados específicos

Analise os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.

Enunciados:

3. Reforçar o trabalho articulado

4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)

ENUNCIADO GERAL FRAGILIDADESENUNCIADOS ESPECÍFICOS

3- Reforçar o trabalho articulado Este enunciado é generalista e abstracto. Não especifica o tipo de trabalho, os intervenientes no processo, as áreas a abranger e os níveis de articulação.

Reforçar o trabalho articulado ao nível da promoção da leitura.- Participação do professor bibliotecário nas reuniões de todos os departamentos no início de cada período e sempre que se achar pertinente, delineando-se estratégias e acções concertadas de promoção da leitura, garantindo-se a transversalidade de competências associadas a esta actividade.- Reunir com os professores da Área Disciplinar de Português para planificar actividades no âmbito do projecto”Ler + em Família”, da Semana da Leitura, do Dia da Poesia… - Reforçar o trabalho articulado da BE com a família ao nível da promoção do gosto e hábitos de leitura e promovendo formações no âmbito desta temática.- Promover concursos na BE(concursos de poesia e de leitura) em articulação com a Biblioteca Municipal, planeando encontros de Animação da Leitura, com carácter lúdico, a nível do 1º ciclo.

4- Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos

É na mesma um enunciado vago e pouco revelador. Não especifica quais são os instrumentos concretos de apoio e qual a razão que leva ao reforço dos mesmos.

Reforçar a produção de instrumentos de apoio em diferentes suportes, a serem usados no desenvolvimento de competências das literacias através de: - criação de dossiers temáticos de apoio ao desenvolvimento das literacias e de educação para a cidadania.- maletas pedagógicas de apoio à promoção da leitura.- fichas de trabalho.- power-points.- guiões de leitura orientada com metodologias concretas e esclarecedoras.- guiões de pesquisa orientada nos diversos suportes de forma a que a informação possa ser localizada em diferentes ambientes. -blogs, onde se difunde a informação.Estes instrumentos de apoio irão informar e esclarecer os utilizadores, favorecendo a construção do Conhecimento e contribuindo para o sucesso educativo.

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)

A formanda Marta Medeiros