Aprendizagem Invertida: recursos para...

Tecnologias Emergentes na

Educação: obstáculos e

desafios à sua integração João Batista

Bottentuit Jrjoaobbj@gmail.com

Sumário

✓ Apresentação

✓ A Era Digital

✓ A Escola de Hoje

✓ O estado global da internet

✓ Literacias para o Séc. XXI

✓ Integração da tecnologia na escola

✓ Tendências emergentes

✓ Práticas educacionais: boas práticas.

Era DigitalDe que é que se trata?

.

Nativos Digitais (Prensky, 2001)

Os dispositivos tecnológicos mudaram a forma como acessamos à informação…

Habemus Papam (2005 e em 2013)

… e como interagimos!

… e como interagimos!

E na escola?O que mudou?

.

Anos 50 Anos 70

Anos 90 Anos 2000

‘A escola tem vindo a

‘criar’ pessoas idênticas para uma máquina que já não

existe’

S. Mitra, 2013

.CURRÍCULO

.PLANEJAMENTO

“Eu espero que vocês sejam independentes, criativos, pensadores críticos que façam aquilo que eu digo”

Será que

estamos

educando

para a

criatividade?

.AVALIAÇÃO

Para uma seleção

justa todos farão o

mesmo exame: por

favor subam à árvore.

As escolas, como as conhecemos, estão obsoletas

ainda que funcionais!

.

.

Que tempo é esse?

Sumário

Fonte: https://goo.gl/pyEusy

Sumário

Fonte: https://goo.gl/pyEusy

Sumário

Fonte: https://goo.gl/pyEusy

Sumário

Fonte: https://goo.gl/pyEusy

Sumário

Fonte: https://goo.gl/pyEusy

Sumário

Fonte: https://goo.gl/pyEusy

Sumário

Fonte: https://goo.gl/pyEusy

Se: ✓ Vivemos numa sociedade diferente daquela

em que nascemos,✓ Trabalhamos numa escola diferente

daquela que frequentamos…

Então: ✓ Precisamos entender e preparar os alunos para

viver num mundo em constante mudança.

Como será o amanhã?

.

li•te•ra•ci•asubstantivo feminino

Séc. XX

Capacidade de usar as competências de leitura e escrita.

Séc. XXI

Capacidade de construir sentido a partir das linguagens que caracterizam uma cultura e de intervir ativa e autonomamente nessa cultura através dessas linguagens.

Fon

te: A

ntó

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Dia

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01

5

"A educação não pode ignorar que o mundo sofreu uma grande reviravolta com a

revolução digital“

Martin Vetterli

Como será o amanhã?

.

en•tu•si•as•monome masculino

do grego en + theos, literalmente 'em Deus‘

Demonstração calorosa de alegria.

Uma pessoa entusiasmada está disposta a enfrentar dificuldades

e desafios, não se deixando abater e transmitindo confiança aos

outros.

Partilhar pensamentos, questões, ideias e soluções.

4 C’s da Educação

CComunicação

CCrítico

(pensamento)

CColaboração

CCriatividade

Olhar o problema/desafio de uma forma diferente.

Trabalhar em conjunto para alcançar os objetivos. Colocar talentos, dons, experiência, saberes ao serviço do trabalho.

Procurar novas abordagens para fazer coisas novas e diferentes.

Integração das tecnologias, incluindo as tecnologias móveis na Escola

INTEGRAÇÃO DA TECNOLOGIA

PROFESSOR VS ALUNOS

MEDOS

MEDOS DO

PROFESSOR ao utilizar a

tecnologia

.COMO É QUE EU FAÇO O MEU

TRABALHO?

ELES SABEM MAIS DO QUE EU SOBRE ISTO.

O QUE POSSO FAZER PARA NÃO PARECER

RIDÍCULO?

Fon

te: S

teve

Wh

eele

r

MEDOS DO

ALUNO ao utilizar a

tecnologia

Fon

te: S

teve

Wh

eele

r

Digital Wisdom!?

33

34

Contextualizando

… os sempre

conectados...

•Geração Net (Tapscot, 1996)

•Nativos Digitais (Prensky, 2001, 2009)

•Geração polegar (Rheingold, 2002)

•Screenagers (Alves, 2005)

•Homo Zapiens (Veen, & Vrakking, 2006)

•Os superficiais (Carr, 2012): o “esvoaçar” pela

informação … não ajuda a retê-la… Fica-se pela

superficialidade!

•“Pessoas panquecas” - Richard Foreman - espalhadas

em grandes áreas mas com pouca espessura (Carr,

2012).

Nativos digitais?

“As promessas de uma geração capaz de compreender o funcionamento das ferramentas a todos os níveis têm provado ser completamente falsas: salvo em casos exepcionais, falamos de uma geração que se limita a usar algumas aplicações que vêm instaladas, que usa um número muito limitado de ferramentas para muito poucas funções.”

Enrique Dans in Los nativos digitales no existen

E os professores? Estamos preparados para aproveitar o potencial das tecnologias?

Os professores são fundamentais para o desenvolvimento global sustentável.

É fundamental investir na formação dos professores [especialmente na rentabilização das tecnologias emergentes].

(Unesco, 2014)

Desafio? Que proposta pedagógica pode potenciar uma prática assertiva dos meios digitais?

39INSTRUCIONISMO

Aprender ouvindo

CONECTIVISMO

CONSTRUTIVISMO

CONSTRUCIONISMO

SOCIALCOGNITIVO

Aprender pela partilhaAprender fazendo

Aprender pela

experiência

Fonte: Brown, M., 2015

.

Práticas Educativas

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EdpuzzlePermite encontrar vídeos em vários

canais (YouTube, Khan Academy, LearnZillion…)

ou fazer o próprio upload. Nos vídeos é

possível definir tempos, inserir notas de

áudio ou gravar a própria voz e lançar

perguntas. Além disso, permite

comprovar quanto tempo o aluno

dedicou à tarefa ou verificar as

respostas dadas. www.edpuzzle.com

Experiência 1

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NearpodPermite criar material multimédia

que o professor partilha com os

seus alunos. Os alunos, em tempo

real, podem responder a desafios

lançados pelo professor que, por

sua vez, controla os dispositivos

usados pelos seus alunos tendo

acesso aos resultados dos alunos. www.nearpod.com

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SocrativePermite a elaboração e aplicação de

questionários (preparação de testes, quizzes,

etc.) fornecendo feedback em tempo real da

aprendizagem do aluno.

Através de um sistema de perguntas e

respostas o professor pode recolher as respostas

dos alunos, percebendo melhor a sua

compreensão relativamente aos temas em

estudo dispensado).www.socrative.com

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PadletPermite ao aluno expressar as suas

ideias/opiniões sobre um determinado

assunto. Trata-se de um mural onde se

pode colocar qualquer tipo de conteúdo

(texto, imagens, vídeo, hiperligações)

juntamente com outras pessoas, a partir

de vários aparelhos (computador, tablet,

smartphone). Com a mesma conta pode

criar vários murais. www.padlet.com

Experiência 2

Fonte: Projeto Todos @ ler

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WixPermite criar uma página para

disponibilizar gratuitamente

conteúdo online. Basta

adicionar texto, imagens e

vídeos tirando partido das

centenas de templates

apresentados sem necessidade

de programação. https://pt.wix.com

Experiência 3

Fonte: ecologiaemrc.wixsite.com/ecologia

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Tiki TokiPermite criar e partilhar linhas

do tempo (timelines)

interativas. As timelines podem

incluir texto, imagens e vídeos

(YouTube e Vimeo) e até

possibilita gerar timelines em

formato 3D.www.tikitoki.com

Fonte: http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/9347/NASA-Competitions/

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ThinglinkPermite criar conteúdos

dinámicos ao adicionar em

cima de uma imagen algumas

etiquetas, como por exemplo,

descrições, vídeos, imagens etc.

www.thinglink.com

Experiência 4

Fonte: Vulcões, Diogo Bernardino

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PlickersPermite fazer um quiz, chamar os

alunos a responder e a obter os

resultados da sua avaliação em

tempo real. A grande vantagem

está no equipamento que o

professor necessita: um

computador/projetor com o website

e um tablet/smartphone com a

aplicação mobile (app). Já os alunos

só precisam de um cartão em papel.

www.plickers.com

Experiência 5

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PowtoonPermite a criação de apresentações na

forma de slides e vídeos animados. É

intuitivo e tem uma interface bem

organizada não necessitando de fazer o

download. Basta escolher e arrastar

objetos e/ou escrever texto.

www.powtoon.com

Experiência 6

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=GCRUJN2vORE

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Google SitesPermite criar um site por si mesmo ou

usar um dos modelos já criados

(preencher com textos ou fotos) com a

vantagem de fazer parte do pacote G

Suite (antigo Google Apps for Work).

https://sites.google.com

https://sites.google.com/view/magosabedoria

Experiência 7

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KahootPermite a criação de quizzes

interativos onde os

participantes podem usar o seu

smartphone para participar de

forma interativa

individualmente ou em

equipas www.getkahoot.com

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QRCodePermite a leitura de um código de

barras bidimensional que pode ser

facilmente lido pela câmera de

qualquer dispositivo. Este código é

convertido em informações como

texto, um endereço URL, uma

localização georreferenciada, um e-

mail, um contato ...

www.unitag.io/qrcode

Experiência 8

Project Based Learning (PBL) -Aprendizagem

baseada em Projetos

Game Based Learning (GBL) - Ensino e

aprendizagem por meio de jogos

Método do Caso ou Teaching Case - Discussão e

solução de casos

Team - based Learning (TBL) - Focado no

aprendizado em equipe.

Peer Instruction (PI) - Aprendizado por pares

Sala de aula invertida – Flipped Classroom

Fliped Classroom – Sala de Aula Invertida

– Aprendizagem Ativa

Modelos

Comunicação

Instantânea

Vídeo Aulas

Livros

Digitais –

Indicar –

Produzir

Issuu ou Scribd

Estes ambientes emergentes exigem:– aos professores, criatividade na produção de diferentes recursos educativos.–aos alunos, a capacidade de trabalhar em colaboração e de se responsabilizar pela condução do seu processo de aprendizagem.

experiências interativas/dinâmicas que se revestem de significado para professores e alunos.

Em síntese

Que desafio para os professores?

1.Sair da Zona de conforto

Que desafio para os professores?2. Correr riscos

“Sage on the stage”(“O sábio no palco”)

“Guide on the side(“O guia lado a lado”)

Ruth Small (2005)

“Temos obrigação de tentar todas as possibilidades de

aprendizagem com os recursos que temos!”

Adelina Moura

“Se há doença crônica que deve afetar um professor é o otimismo".

João Lobo Antunes

Apps para diferentes sistemas operacionais○Active Textbook

○Aurasma

○C: Geo

○Calaméo

○Cogi

○Edmodo

○Educreations

○ShowMe

○Google Drive

○Gosoapbox

○Habitica

○ImageChef

○Nearpod

○Kahoot

○Lensoo Create

○Powtoon

○QR Code

○Skype, Google Hangouts e Viber

○StudyBlue

○Tagxedo

○Team Up

○Tellagami

○Text2MindMap

○Toondoo

○Unity3D

http://hdl.handle.net/10316/31202

MUITO OBRIGADOPELA ATENÇÃO!

João Batista Bottentuit Jrjoaobbj@gmail.com

98158-6090