(Assembleia Provincial) Fraternidade e superação da...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA –DF

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

“Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial)

“Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC

PLANO DE ESTUDO

3º TRIMESTRE

3º ANO

2018

2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

3 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 3°

Professoras: Helena, Mércia, Pauliana e Carla 3° Ano

Tema iluminador: Cidadania e voluntariado.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Gêneros literários – Leitura, interpretação (Gêneros sistematizados)

1.1 Contos

1.2 Diálogos

2. Oralidade (gêneros para ouvir e produzir)

2.1 Dramatização de diálogos, de fábulas e de contos.

3. Leitura (gêneros sistematizados)

3.1 Conto

3.2 Diário

4. Análise Linguística

4.1 Verbo

4.1.1 Tempos Verbais

Pretérito

Presente

Futuro

4.1.2 Concordância verbal – uso contextual

4.2. Sílaba tônica

Localização da sílaba tônica

Acentos gráficos que marcam as sílabas tônicas

4.3. Pontuação

Uso da vírgula nas enumerações

4.4. Sinônimo e antônimo

4 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

5. Ortografia

5.1. Emprego de ÃO/AM

Associação de “ão” e “am” aos verbos – futuro e pretérito

5.2. Emprego de C/Ç

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

Hc3.09 Responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações: o

que, onde, quando.

Hc3.10 Identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou

dizendo “esse texto fala sobre”.

Hc3.12 Identificar o significado de palavras do texto, usando pistas do texto.

Hp3.14 Desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do

processo de produção do texto.

Hc3.19 Identificar efeitos de sinais de pontuação, onomatopeias e tipos de balões em

tirinhas.

Hc3.22 Identificar quem está falando no texto, pela observação do uso dos travessões

(discurso direto).

Hc3.23 Identificar os recursos coesivos que indicam a introdução de informações novas

ou a retomada de informações dadas (ou inferíveis) em um texto (ex.: “O menino saiu.

Ele...”).

Hc3.24 Identificar os recursos linguísticos responsáveis por relações semânticas que

articulam o conteúdo dos textos (tempo e espaço).

Hc3.26 Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos (versões de contos de fada),

orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes.

Habilidades a serem desenvolvidas em Redação

Hp3.02 Desenvolver estratégias para a monitoração da própria fala ao longo do

processo de produção do texto.

Hp3.04 Produzir textos de acordo com as condições de produção determinadas: função

da escrita, gênero do texto, objetivos da produção e público visado.

Hp3.05 Escrever contos ou histórias, convites, bilhetes, cartas, diário e diálogo.

Hp3.08 Usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação e interrogação) nos

textos produzidos.

Hp3.09 Marcar travessão quando um personagem fala no texto (discurso direto) e usar

reticências.

Hp3.12 Dispor, ordenar e organizar o próprio texto, buscando atingir maior legibilidade

(escrever com grafia legível, respeitar margens, usar espaçamento adequado entre

título e corpo do texto, evitar rasuras, etc.).

5 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Hp3.13 Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central.

Hp3.14 Desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do

processo de produção do texto.

Hp3.15 Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de

uso.

Situações de aprendizagem

Atividades no livro didático e no caderno.

Atividades que propiciem o reconto de situações vividas, imaginadas ou lidas.

Atividades de leitura, interpretação, análise linguística de contos e leitura de

imagem e cartaz.

Atividades que promovam a leitura oral dos textos pelos alunos.

Atividades em que os alunos respondam oralmente e por escrito a questões de

localização de informações.

Atividades de produção e revisão de contos e cartazes.

Atividades que promovam a troca de textos, cartazes ou contos.

Atividades lúdicas que promovam o contato com a grafia de diferentes palavras.

Projeto literário com o livro adotado no trimestre.

Atividades no Portal Educacional.

Atividades lúdicas envolvendo jogos ortográficos.

Atividades de fixação.

Atividades que promovam a confecção de murais e quadros com registros das

descobertas gramaticais e ortográficas.

Atividades de produção de cartazes que abordem o tema da Campanha da

Fraternidade.

Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial – 10 pontos.

VAs – valor total 9 pontos (quantidade a critério do professor).

Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

Portfólio com as atividades - 1,0 ponto.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

6 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 3º

Professoras: Helena, Mércia e Pauliana 3° Ano

Tema Iluminador: Descoberta de si e respeito à diversidade.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. NÚMEROS

1.1 Leitura e escrita de números de até 4 dígitos.

1.2 Números decimais.

1.3 Números fracionários.

2. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

2.1 Construção e representação dos números até 4 ordens.

3. OPERAÇÕES

3.1 Adição.

3.1.1 Situações-problema.

3.2 Subtração.

3.2.1 Operação inversa.

3. 3 Multiplicação.

3.3.1 Multiplicação sem e com reagrupamento.

3.3.1.1 Multiplicador formado por um algarismo e multiplicando formado por: 2

algarismos, agrupamento nas dezenas; 3 algarismos, agrupamento nas centenas; 4

algarismos, agrupamento nas dezenas e nas centenas.

3.3.2 Construção das tabuadas de multiplicação do 6, 7, 8, 9 e 10.

3.3.3 Memorização das tabuadas de multiplicação do 2, 3, 4, 5 e 6.

3.3.4 Situações-problema.

3.4. Divisão.

3.4.1 Ideias da divisão (repartir igualmente e medida).

3.4.2 Algoritmos da divisão, com um algarismo no divisor.

3.4.3 Situações-problema.

7 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

4. MEDIDAS

4.1 Sistema monetário.

4.1.1 Uso social do dinheiro (cédulas, moedas e seus valores).

4.1.2 Situações-problema.

4.2. Capacidade.

4.2.1 Unidades padronizadas de medidas: litro e mililitro.

4.2.2 Situações-problema.

4.3 Tempo

4.3.1 Unidades de medida de tempo: hora inteira e fração da hora, dia, semana, mês e

ano.

5. GEOMETRIA

5.1. Formas planas.

5.1.1. Triângulo e suas características de reconhecimento.

5.1.2. Principais quadriláteros: quadrado, retângulo e paralelogramo.

6. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

6.1. Tabela e gráfico.

6.1.1. Leitura e interpretação de tabelas e gráficos.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

H3.34 Compreender as ideias de parcelas iguais, disposição retangular e combinação de

possibilidades na multiplicação.

H3.41 Resolver situações-problema envolvendo as ideias de repartir e de medir da

divisão.

H3.46 Interpretar e resolver situações-problema compreendendo os conceitos das

operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).

H3.70 Resolver situações-problema envolvendo medidas de capacidade.

H3.73 Resolver situações-problema envolvendo medidas de tempo.

H3.83 Efetuar cálculos, em situações de compra e venda, utilizando cédulas e moedas.

H3.95 Reconhecer a presença das formas planas em seu meio.

H3.96 Explorar composições de figuras planas pela justaposição.

Situações de aprendizagem

Construção de conceitos e manipulação de material concreto no laboratório de

Matemática (registro coletivo/individual).

Atividades no Portal Educacional.

8 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Atividades individuais ou em duplas, em sala de aula: no livro didático e/ou nos

cadernos.

Construção, leitura, interpretação e escrita de números envolvendo unidades,

dezenas, centenas e unidade de milhar com as fichas escalonadas.

Atividades que envolvam a presença dos números com vírgula no comércio, nos

rótulos, nas embalagens e nas propagandas.

Atividades usando material manipulável e com situações reais e múltiplas, para

construção da ideia de fração (bolo, pizza, chocolate, frutas, massa de modelar,

etc.).

Atividades envolvendo o uso do material dourado, do quadro valor de lugar e das

barrinhas de Cuisenaire.

Atividades que envolvam a construção, a memorização e a sistematização das

tabuadas de multiplicação.

Atividades de resolução de situações-problema envolvendo medidas de tempo

(relógio), capacidade (litro) e valor (sistema monetário).

Atividades que envolvam situações do cotidiano, como compra, venda, troco, caro

e barato (em reais).

Exploração das figuras planas presentes em imagens, desenhos, fotografias, etc.

Atividades de montagem e desmontagem de figuras tridimensionais.

Leitura, interpretação e construção de tabelas e gráficos.

Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial escrita – 10 pontos.

VAs – Valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

VAs das tabuadas de fatos – Valor total: 10 pontos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

9 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: História Trimestre: 3º

Professoras: Helena, Mércia e Pauliana 3º Ano

Tema Iluminador: Convivência na diferença

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1.1Os brasileiros: quem são?

1.2 Povos indígenas

1.3 Onde estão os povos indígenas

1.4 A vida dos povos indígenas

1.5 Chegaram os portugueses

1.6 Os primeiros encontros

1.7 O fim da convivência pacífica

1.8 Brasil africano

1.8.1. As sociedades africanas

1.8.1.1 Comércio

1.8.1.2 Alguns aspectos culturais

1.8.2. O comércio de escravos

1.8.2.1 De onde vinham, para onde iam

1.8.2.2 Escravidão e resistência no Brasil

2 Os brasileiros: como são?

2.1 Origens da cultura brasileira

2.1.1. Indígenas e portugueses

2.1.1.1 O tupi-guarani na língua portuguesa

2.1.2. Povos africanos

2.1.2.1 Resistindo à escravidão

2.2 Outros povos

2.2.1. Quem eram os imigrantes

2.2.2. Vários povos, várias culturas

10 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

2.3 Diversidade cultural

2.3.1. Heranças

2.3.1.1 Lendas e mitos indígenas

2.3.1.2 Cordel, influência portuguesa

2.3.1.3 Capoeira, influência africana

2.3.2. Festas, ritmos

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

H24. Relacionar a diversidade cultural brasileira à origem indígena, portuguesa e africana.

H25. Associar a diminuição dos grupos de indígenas à colonização portuguesa.

H26. Reconhecer características culturais dos povos indígenas.

H27.Comparar culturas indígenas para identificar diferenças e semelhanças.

H39. Reconhecer que o comércio na África era baseado no sistema de trocas de

mercadorias e matérias-primas.

H41. Comparar o tratamento dado aos povos africanos com o dispensado aos povos

indígenas.

H43. Identificar a influência da cultura africana na cultura brasileira.

H44. Reconhecer a resistência dos povos africanos e sua luta por liberdade.

H47. Reconhecer os principais grupos que formaram o povo brasileiro.

H52. Identificar características dos principais grupos de imigrantes que vieram para o

Brasil entre o final do século XIX e o início do século XX.

H53. Reconhecer a influência de diferentes povos nas festas populares brasileiras.

H54. Identificar elementos da cultura de outros povos na sociedade brasileira.

Situações de aprendizagem

Atividades no Portal Educacional.

Atividades individuais ou em duplas, em sala de aula: no livro didático e/ou nos

cadernos.

Atividades que envolvam o uso de mapas.

Compartilhar imagens relacionadas às influências culturais.

Assistir a filmes ou vídeos de diversas culturas que influenciaram a diversidade

cultural brasileira.

Troca de relatos sobre a importância das pessoas na cultura popular.

Registros de discussões coletivas sobre os temas abordados no trimestre.

Registrar, por meio de desenhos, a influência dos povos indígenas, negros e

imigrantes em nossa sociedade.

Grifamento das partes mais relevantes nos textos trabalhados, resumos coletivos

e debate de estudos realizados em sala.

11 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial escrita – 10 pontos.

VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ciências Trimestre: 3º

Professoras: Helena, Mércia e Pauliana 3º Ano

Tema Iluminador

Cuidado com o meio ambiente como espaço da construção das relações.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos. (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Tema: Terra e universo

Tópico: Dia e noite

1. Lua, Sol e movimentos da Terra.

2. Luz, sombra e sons.

2.1 Luminosos e iluminados.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

H3.23. Diferenciar o dia da noite em relação ao que é possível observar nas duas

situações: Sol, nuvens, Lua e estrelas.

H3.24. Reconhecer, em representações figurativas, que a Terra se move e nós nos

movemos sobre ela.

H3.25. Relacionar, em representações figurativas, o movimento de rotação da Terra com

os dias, as noites e os fusos horários.

H3.26. Relacionar o intervalo de tempo de um ano com o movimento de translação da

Terra.

12 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

H3.29. Relacionar as características de corpos transparentes, opacos e translúcidos aos

usos que podemos fazer deles.

H3.30. Relacionar a ocorrência da sombra à ausência de luz.

H3.31. Identificar a posição de um foco de luz a partir da representação da sombra de

um objeto.

H3.32. Relacionar os diferentes tipos de som com a vibração dos diferentes materiais.

Situações de aprendizagem

- Aulas experimentais no laboratório de Ciências e registro, no caderno, das aulas

experimentais a partir da observação e da discussão do fenômeno científico

explorado.

- Completar e produzir ficha de descrição de rótulos de produtos químicos.

- Responder, oralmente, às questões propostas, comentando, acrescentando e

ampliando com novas perguntas.

- Explorar o conhecimento prévio, tecendo comentários, fazendo perguntas e

expressando suas opiniões.

- Pesquisar informações e montar mural sobre os riscos dos produtos químicos.

- Observar aula prática no laboratório referente ao conteúdo que está sendo

estudado.

- Aulas experimentais no laboratório de Ciências – identificação de produtos

químicos.

- Promover leitura e troca de impressões sobre o texto.

- Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação.

- Assistir a vídeos sobre produtos químicos e reações químicas.

- Verificar, por meio de experiências, por quais corpos a luz atravessa.

- Construir ou elaborar, coletivamente, mapas conceituais sobre os conteúdos

trabalhados.

Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial escrita – 10,0 pontos.

VAs – Valor total 10,0 pontos (quantidade a critério do professor).

Prova Abrangente – 10,0 pontos (com peso 2).

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

13 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: Geografia Trimestre: 3º

Professoras: Helena, Mércia e Pauliana 3° Ano

Tema Iluminador: Conhecimento da Geografia a serviço da dignidade humana.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Campo e cidade

1.1 O campo

1.1.1 As atividades e as paisagens do campo.

1.1.1.1 Agricultura.

1.1.1.2 Pecuária.

1.1.1.3 Outras atividades (extrativismo e turismo).

1.2 A cidade

1.2.1 As paisagens da cidade.

1.2.1.1 As diferenças entre as cidades.

1.2.1.2 Representações: plantas da cidade.

1.2.2 As atividades da cidade.

1.2.2.1 Indústria, comércio e serviços.

1.2.3 Gráfico de pizza.

1.3 Relações entre o campo e a cidade

1.3.1 A circulação de produtos entre a cidade e o campo.

1.3.1.1 Da cidade para o campo / Do campo para a cidade.

1.3.2 A vida entre o campo e a cidade.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

H46 – Reconhecer informações, em legendas de imagens e nas representações

cartográficas, para o entendimento das mensagens que estão sendo transmitidas.

H47 – Identificar elementos característicos da paisagem do campo e da paisagem da

cidade.

H48 – Identificar atividades econômicas desenvolvidas no campo e na cidade.

H54 – Identificar etapas do processo de fabricação de produtos.

14 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

H55 – Reconhecer a agricultura, a pecuária e o extrativismo como atividades produtoras

de alimento e de matéria-prima industrial.

H57 – Reconhecer a interdependência entre a cidade e o campo.

H58 – Relacionar atividade industrial e problemas ambientais, identificando causas e

consequências.

Situações de aprendizagem

Debate de reportagens de acordo com o conteúdo estudado.

Pesquisa em diferentes fontes (jornais, revistas, livros e internet) e troca de

informações com os colegas.

Investigação de conhecimentos prévios por meio de roda de conversa.

Atividades de leitura, interpretação e análise de diferentes gêneros de textos sobre

o assunto trabalhado.

Atividades desenvolvidas no Portal Educacional.

Registro dos assuntos trabalhados em sala de aula por meio de desenhos, produção

de textos (individuais e coletivos), colagens e cartazes.

Pesquisas em revistas, jornais e na internet e apresentação, em slides, de gravuras

de diferentes tipos de paisagens do campo e da cidade.

Grifamento das partes mais relevantes nos textos trabalhados.

Atividades individuais, em duplas ou grupos, em sala de aula, utilizando o livro

didático e o caderno para registro das atividades.

Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial escrita – 10 pontos.

VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

15 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 3º

Professoras: Helena, Mércia e Pauliana 3º Ano

Tema Iluminador: Valorização da vida de Jesus, Pe. Gailhac e Apolônia como canais de

enriquecimento e aprendizagem.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Convivo com os diferentes

1.1. Respeitar as diferenças.

1.2. Crescer na diferença.

2. Jesus, Gailhac e Apolônia — exemplos de convivência em meio aos conflitos

2.1 Jesus e a intolerância — aprendendo a amar.

2.2 Gailhac e a calúnia — aprendendo a perdoar.

2.3 Apolônia e a maldade — aprendendo a manter-se firme na bondade.

3. Valores vividos por Gailhac e Apolônia (Celebração)

4. Celebrando a vida

4.1. Agradecendo pelo nosso colégio.

4.2. Celebrando as experiências de aprendizagens.

4.3. Celebrando as partilhas e as vivências da turma.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

* Valorizar os momentos de partilha e da aprendizagem como oportunidade para

crescer no respeito às diferenças.

* Assumir, no dia a dia, atitudes de respeito pelas pessoas, independentemente das

diferenças que cada um apresenta.

* Utilizar o diálogo como instrumento de resolução dos conflitos que surgem no

contexto escolar.

* Associar as pessoas de Padre Gailhac e Meré Saint Jean a exemplos de justiça e paz.

16 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

* Exercitar o silêncio interior como forma de ir aprendendo a ouvir, respeitar, valorizar e

partilhar com o outro os pontos de vista.

* Entender e valorizar o direito de expressão de cada pessoa.

* Adquirir conhecimento que favoreça a convivência e o respeito ao transcendente no

outro.

* Desenvolver o hábito do diálogo e da troca de ideias.

* Analisar, identificar e repensar situações de intolerância no ambiente escolar, buscando

soluções.

Situações de aprendizagem

Confecção de murais sobre as informações coletadas em sala de aula.

Atividades diversificadas, em grupo, para que os alunos possam exercitar a troca,

a partilha e a ajuda mútua, reconhecendo a complementaridade possível nas

diferenças.

Registros individuais e coletivos no caderno a partir das vivências.

Proporcionar ao aluno uma reflexão consistente sobre a forma como Jesus, Pe.

Gailhac e Saint Jean se dedicavam ao estudo, com o intuito de gerar no aluno o

mesmo interesse.

Explorar os aspectos da vida do garoto Gailhac e da menina Apolônia como

exemplos de vida para os alunos.

Buscar, com os alunos, entender o projeto de autorregulação, relacionado com o

exemplo de dedicação aos estudos e ao cultivo da virtude presente em Jesus, no

garoto Gailhac e na menina Apolônia.

Propor atividades que possam conduzir o aluno a refletir sobre seu aprendizado,

tendo como exemplos Gailhac e Saint Jean.

Avaliar a dedicação dos alunos e proporcionar momentos de autoavaliação.

Instrumentos de avaliação e valorização

Observação diária individual e grupal;

Validação individual e grupal;

Atividades de registros das vivências.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

17 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: LEM (Inglês) Trimestre: 3º

Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade 3º Ano

Tema Iluminador

- A língua inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência.

- O inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

- REVIEW 5 & 6

- UNIT 7 - BURIED TREASURES

- UNIT 8 - UP IN THE AIR

- REVIEW 7 & 8

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

- Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas

demais atividades realizadas em sala.

- Nomear lugares e elementos do litoral.

- Perguntar e responder sobre a existência de elementos e descrever suas posições.

- Nomear os meios de transporte.

Situações de aprendizagem

Relembrar os combinados e as regras.

Atividades individual em folha.

Flashcards e cartazes com o tema da unidade.

Instrumentos de avaliação e valorização

Participação individual e em grupo.

Folha xerografada.

Socialização.

Observação quanto aos comandos das atividades.

Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.

18 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias; participações orais e escritas que

servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório

Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Artes Trimestre: 3º

Professora: Fabiola Sausmikat 3º Ano

Tema Iluminador

Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever cívico.

TEMA: Superação da violência.

LEMA: Somos todos irmãos.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Pinturas

2. Desenhos

3. Trajetória artística de Darlan Rosa

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

1. Conhecer a trajetória artística do artista Darlan Rosa, para aprender a respeitar e

apreciar nossa cultura.

2. Criar trabalhos plásticos de desenho utilizando obras do artista Darlan Rosa.

3. Realizar atividades de pintura com tinta acrílica com fluidez no papel canson.

4. Pintar uma aquarela utilizando a técnica com fluidez.

6. Ser capaz de fazer uma atividade em grupo.

7. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. Respeitar os

colegas e suas produções.

Situações de aprendizagem

Apresentação da trajetória artística do artista Darlan Rosa.

Atividade no caderno de arte.

Desenhos com lápis de cor.

Pintura de uma aquarela na folha do bloco de desenho.

19 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Pintura em folhas de bloco canson com tinta acrílica.

Desenhos com giz de cera no papel craft.

Desenhos no caderno de arte com lápis de cor.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Música Trimestre: 3°

Professora: Vanessa Ferreira 3º Ano

Tema Iluminador: A linguagem como instrumento de transformação social.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Parâmetros sonoros:

Intensidade;

Altura;

Timbre;

Duração.

2. Prática de canto coral.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

H03. Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas.

H06. Memorizar canções.

H11. Compreender os elementos da música: altura, duração, timbre e intensidade.

H13. Perceber a diferença entre diversos timbres: vozes, objetos e instrumentos.

H17. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções.

H23. Ser capaz de debater os conceitos de som e parâmetros sonoros a partir de

experiências vivenciadas em sala.

20 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Situações de aprendizagem

Aula expositiva.

Recursos audiovisuais.

Trabalhos em sala para entendimento dos conceitos de som, ritmo, altura e

intensidade.

Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula.

Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão

corporal e o desenvolvimento musical do aluno.

Instrumentos de avaliação e valorização

Participação positiva nas aulas.

Atividades realizadas em grupo e individualmente por meio de jogos musicais.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 3º

Professora: Fernanda Ferrari 3º Ano

Tema Iluminador: Desenvolver habilidades básicas e específicas.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Habilidades básicas e específicas

2. Movimentação e coordenação nas habilidades básicas esportivas

3. Jogos cooperativos

4. Respeito e assimilação a regras de brincadeiras e jogos

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

- Desenvolver e aprimorar habilidades básicas: correr, pular, abaixar, levantar,

engatinhar, arrastar, etc. e introdução às especificas.

21 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

- Assimilar e compreender regras.

- Iniciação às habilidades básicas dos esportes: vôlei – bater, receber e rebater / futsal

– receber, amortecer e chutar / basquete – quicar, arremessar e fazer passes /

handebol – arremessar e fazer passes.

Situações de aprendizagem

As metodologias utilizadas serão a transformação de hábitos e o reconhecimento

da linguagem corporal, por meio de atividades práticas realizadas na quadra de

esportes ou em espaços físicos da escola.

Atividades práticas:

jogos e brincadeiras lúdicas

jogos cooperativos

habilidades básicas dos esportes

Recursos de vídeos educativos, utilizando a sala de vídeo.

Instrumentos de avaliação e valorização

Por meio de observação do desenvolvimento de cada aluno — roupa apropriada

à prática das aulas, disciplina e respeito à professora e aos colegas.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 3º

Professora: Rosa Leite 3º Ano

Tema Iluminador: A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e superação

da violência.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt. 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Inovação.

1.1 Criatividade.

22 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

1.2 Autoestima.

1.3 Conceito de si.

2. Liderança.

2.1 Respeito aos combinados e às regras.

2.2 Trabalho em equipe.

2.3 Cooperação.

3. Dia das Crianças.

3.1 Comemorações.

4. Educação financeira.

4.1 Conhecendo o dinheiro.

4.2 Necessidades x desejos.

4.3 Aprendendo a poupar.

5. JPIC.

5.1 Em Cristo somos todos irmãos.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

HE 1 - Compreender o conceito de empreendedorismo.

HE 2 - Valorizar quem é e a sua história de vida.

HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.

HE 4 - Reconhecer a importância do sonho para seu projeto de vida.

HE 5 - Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma objetiva.

HE 6 - Procurar alternativas para realização dos seus sonhos.

HE 7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.

HE 8 - Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e solidariedade.

HE 9 - Familiarizar-se com a utilização equilibrada do dinheiro.

HE 10 - Cuidar dos bens pessoais e coletivos.

Situações de aprendizagem

Apresentações individuais de produções dos alunos.

Comemoração do Dia das Crianças.

Exposição de filmes.

Registros individuais baseados em vivências do dia a dia.

23 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Exploração de textos literários com temas empreendedores.

Realização de dinâmica cooperativa.

Contação de histórias.

Registros individuais.

Atividades de educação financeira, por meio de livro didático, contação de

histórias, contabilidade do cofrinho, confecção de gráficos, jogos e brincadeiras.

Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2018.

Instrumentos de avaliação e valorização

Compromisso com os combinados.

Zelo e organização nos registros individuais.

Autoavaliação.

Participação nas discussões e nas atividades propostas.

Esforço e liderança.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.