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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA –DF

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

“Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial)

“Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC

PLANO DE ESTUDO

3º TRIMESTRE

1º ANO

2018



Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 3°

Professoras: Ana Bárbara e Andreia 1° Ano

Tema Iluminador

Apropriar-se do ato de ler e escrever com autonomia e perceber sua função na prática

social.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência.

LEMA: Vós sois todos irmãos.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Leitura e produção escrita dos gêneros textuais

1.1 Contos

1.2 Tirinhas

1.3 Narrativas

1.4 Leitura de imagens

1.5 Fábula

2. Apropriação do sistema de escrita e consciência fonológica

2.1 Modificação de palavras ou sílabas, excluindo, incluindo ou substituindo fonemas

2.2 Contagem e classificação quanto ao número de sílabas

2.3 Inversão de sílabas formando uma nova palavra

2.4 Emprego de CA, CO, CU QUE, QUI

2.5 Emprego de GA, GO, GU, GUE, GUI

2.6 Emprego de H inicial

3. Leitura e oralidade

3.1 Gêneros para ouvir e produzir: histórias, contos, poemas, textos produzidos nas

interações orais de sala de aula, avisos, recados e cartões de natal

4. Alfabeto

4.1 Diferentes tipos de letra: maiúscula, minúscula, imprensa e cursiva


5. Pontuação

5.1 Finalidade dos sinais de pontuação na leitura

5.2 Uso dos sinais de pontuação (ponto final, exclamação e de interrogação em frases e

pequenos textos)

6. Consciência da palavra

6.1 Segmentação de uma frase ou um texto em palavras

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

Hc1.07 - Decodificar.

Hc1.08 - Ler em voz alta.

Hc1.09 - Ler, silenciosamente, textos curtos ou livros infantis (com pouco texto e mais

imagem).

Hc1.10 - Responder oralmente e por escrito a questões de localização de informações: o

que, onde, quando.

Hc1.11 - Identificar assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou

dizendo “esse texto fala sobre”.

Hc1.12 - Avaliar o texto lido, dizendo por que gostou ou não gostou dele.

Hc1.13 - Incorporar palavras dos textos lidos ao próprio vocabulário.

Hc1.14 - Identificar o significado de palavras do texto, usando pistas do próprio texto.

Hp1.04 - Construir pequenas histórias escritas a partir de cenas apresentadas em

quadros sequenciais.

Situações de aprendizagem

Produzir textos a partir de sequências de imagens, respeitando a ideia central

proposta.

Ler e interpretar contos, receitas, narrativas, capas de livros, convites, fábulas,

cartazes e folhetos diversos.

Participar de jogos envolvendo hipóteses ortográficas.

Relatar experiências a partir de uma vivência.

Visitar a biblioteca para escolhas de livros, estudos ou hora do conto.

Expressar suas ideias por meio do desenho com diversos tipos de materiais.

Dramatização de textos explorados em sala.

Ler diferentes gêneros e interpretá-los oralmente e por escrito, levantando

hipóteses sobre sua função social.

Construir fantoches, quebra-cabeça e histórias em quadrinhos, como forma de

interpretação e expressão dos personagens das fábulas e dos contos.


Sistematizar letra cursiva em pequenos textos.

Estruturar textos coletivos e individuais, utilizando: título, sequência lógica de

ideias, noção de pontuação, noção de parágrafo e letra maiúscula.

Ler em voz alta com entonação, observando a pontuação.

Instrumentos de avaliação e valorização

Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias; participações orais e escritas que

servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório

Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 3º

Professor(a): Ana Bárbara e Andreia 1° Ano

Tema Iluminador

Conhecimento matemático na construção do cidadão consciente e agente na sociedade.


Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade




1. Operações com números naturais.

2. Sistema de Numeração Decimal.

3. Gráfico de barras e tabelas simples.

4. Percepção de medidas.


H1.24. Utilizar procedimento de cálculo mental em situações de adição e subtração.

H1.21. Resolver problemas simples que envolvam a ideia de tirar certa quantidade de

outra (subtrair) e/ou comparação de quantidades.


H1.22. Resolver problemas simples que envolvam a ideia de adição de duas ou mais

quantidades.

H1.15. Contar quantidades e representação de 0 a 99.

H1.17. Construir e representar números até a 2ª ordem (unidade e dezena).

H1.44. Ler e interpretar informações de gráficos de barras e tabelas simples.

H1.29. Realizar estimativas de ordens de grandeza de comprimento, capacidade e peso

antes de efetuar as medições.

H1.28. Ordenar objetos segundo um critério que envolva noções de comprimento,

capacidade e massa.

H1.34. Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções

temporais (fenômenos físicos): ontem/hoje/amanhã; dias da semana e meses do ano por

meio do calendário; antigo/novo/velho.


Contagem com palitos de picolé — acrescentar mais quantidades ou retirar uma

quantidade da outra.

Escolher com a turma um cacareco para colecionar (clip, tampinha, palito ou botão)

para fazer contagem até 99.

Com uma caixa de sapato, fazer a contagem dos objetos e, depois, acrescentar ou

tirar.

Criar registro de situações-problema.

Trabalhar histórias infantis com enredo envolvendo a adição e a subtração.

Realizar o desenho como estratégia na resolução de situação-problema.

Jogo nunca dez (na construção das dezenas exatas).

Utilização do QVL para representar as dezenas e as unidades.

Usar os brinquedos das crianças que elas trazem na sexta-feira e montar um gráfico

(comparando a quantidade entre os objetos).

Fazer o registro da rotina como medida de tempo.

Utilizar instrumentos para medir comprimento, capacidade e massa.








Componente Curricular: História Trimestre: 3º

Professoras: Ana Bárbara e Andreia 1º Ano

Tema Iluminador: Educação para a sensibilidade.






1. Profissões

1.1 Tipos de profissões e suas características.

1.2 Contribuições de cada profissão para a sociedade.

2. Meios de transporte

2.1 Diferentes tipos de transporte e suas características.

2.2 Importância dos meios de transporte.

2.3 Evolução dos meios de transporte.

3. Datas comemorativas

3.1 Independência do Brasil

3.2 Dia da Árvore e início da primavera

3.3 Proclamação da República

3.4 Dia das Crianças e do Professor

3.5 Dia da Bandeira

3.6 Natal


H. Identificar as relações de interdependência entre as profissões e sua função na

sociedade.

H. Reconhecer e valorizar a contribuição de cada profissão para a organização da

sociedade.

H. Identificar as várias formas de trabalho a partir de suas vivências em casa.

H. Identificar e caracterizar os diferentes meios de transporte.

H. Estabelecer relações entre meios de transporte do passado e do presente.


H. Reconhecer a importância dos meios de transporte para deslocamento das pessoas e

entrega/recebimento de materiais.

H. Associar as datas comemorativas ao fato histórico a elas referente.

H. Organizar o próprio registro no decorrer dos trabalhos.


Registro por meio de desenhos e frases sobre o que cada um deseja ser quando

crescer.

Conversas e discussões sobre o valor e a importância de cada profissão para o bom

desenvolvimento e a organização da sociedade.

Pesquisa sobre as diferentes profissões da sociedade.

Exibição e discussão de vídeos informativos e animações contemplando os temas

em estudo.

Profissões e meios de transporte.

Seleção de imagens dos diferentes meios de transporte, classificando como

terrestres, aéreos e aquáticos, construindo um cartaz.

Produção de texto coletivo relacionando o Dia da Árvore aos cuidados com o

meio ambiente.

Confecção da bandeira brasileira e produção de texto coletivo sobre o significado

desse símbolo nacional e das cores.

Confecção de cartões de natal com colagens, dobraduras, desenhos e mensagens.

Produção de texto coletivo e mapa conceitual.







Componente Curricular: Ciências Trimestre: 3º


Tema Iluminador

Reconhecer a necessidade da reciclagem para a preservação da natureza.







1. Os materiais

1.1 Misturas

2. Terra e Universo

2.1 Dia e noite

2.2 Luz e sombra

2.3 Economia de energia


H1.12 Identificar os componentes de uma mistura, analisando receitas e rótulos.

H1.13 Diferenciar o dia da noite em relação ao que é possível observar nas duas

situações, a partir do Sol, das nuvens, da Lua e das estrelas.

H1.14 Relacionar a ocorrência da sombra com a ausência de luz.

H1.15 Identificar formas de economizar energia.


No laboratório, realizar experiências em que sejam misturados componentes

ácidos e básicos (vinagre e bicarbonato) e corantes líquidos, que, misturados,

formam novas cores.

Analisando rótulos de embalagens de suco, conversar sobre os componentes que

estão presentes no suco e se conhecemos ou não cada um deles.

Roda de conversa sobre algumas palavras contidas nas embalagens, como sódio,

glúten e lactose, para que as crianças compreendam o significado.

No laboratório de Ciências, preparar a massinha de farinha de trigo, lançando

hipóteses sobre a importância de cada ingrediente para que a massinha dê certo.

Roda de conversa sobre os hábitos das crianças: como é a rotina da sua casa de

dia? E à noite? Listar as principais diferenças observadas entre as ações realizadas

de dia e à noite, como fica o tempo, cores do céu, comportamento das pessoas.

Fazer experiências no pátio com a luz solar.








Componente Curricular: Geografia Trimestre: 3º

Professoras: Ana Bárbara e Andreia 1° Ano

Tema Iluminador

Reconhecer a importância de uma atitude responsável e de cuidado com o meio onde

vivem e com a sua própria vida.






1. Trânsito

2. Meios de transporte

3. Meios de comunicação


H24 Compreender que os produtos chegam de diferentes regiões e que chegam ao nosso

cotidiano pela interligação de uma rede de transportes.

H26 Identificar as principais regras de segurança para pedestres, passageiros e

motoristas.

H29 Relacionar os meios de comunicação com a sua função.


Vídeos educativos sobre o trânsito.

Pesquisa no laboratório de Informática da imagem e do significado das placas de

trânsito.


Confecção de cartazes com desenhos e imagens dos meios de comunicação mais

utilizados hoje.

Linha do tempo da evolução dos meios de comunicação.

Registro listando os principais meios de comunicação falada e escrita.

Registros com desenhos e escrita de textos coletivos, selecionando situações que

ocorrem no trânsito entre pedestres e veículos (prevenção de acidentes, cuidados

para motoristas e pedestres).

Registro de textos coletivos sobre os meios de comunicação e a atitude crítica

que devemos ter diante das informações transmitidas por eles.







Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 3º


Tema Iluminador: Educação para a sensibilidade






1. Aniversário do Padre Gailhac

1.1 História da sua vida, valores e virtudes.

2. Deus como o grande mágico da criação do planeta

2.1 As criações de Deus (Deus como mágico que criou toda a vida).

2.2 Pe. Gailhac, Mére Saint Jean e Ir. Maria D’ Aquino, os ajudantes do mágico.

2.3 Nós como ajudantes do mágico.


3. Vivendo os valores

3.1 Os valores que preciso vivenciar para ser ajudante do mágico

• Amor

• Amizade

• Respeito

• Ajuda

• Solidariedade

4. A celebração da vida

• A alegria do encontro.

• As brincadeiras.

• As comemorações.

• A partilha.

• Atitude de contemplar, maravilhar-se e agradecer.

5. Data comemorativa – Natal.


H.1-Entender a importância dos valores para viver bem.

H.2-Descobrir nos outros qualidades e valores.

H.5-Cuidar dos recursos presentes na natureza.

H.8-Perceber, nas atitudes da vida de Pe. Gailhac, Mére Saint Jean e Ir. Maria D’ Aquino,

pessoas que continuaram a fazer mágicas para o bem de todos.

H1.01-Reconhecer as experiências dos outros, valorizando e ampliando a sua percepção

de si mesmo e do outro.

H1.04-Reconhecer que, na convivência, existem situações de ajuda mútua, troca de

construção de relações.

H1.10-Entender a importância da solidariedade e da partilha.


Apresentar às crianças a história de Gailhac, em forma de um grande quebra

cabeça. Em uma rodinha, colocar, em frases curtas, em cada peça do quebra-

cabeça, um fato marcante da história de Gailhac.

Apresentações de filmes sobre a partilha em atitudes de solidariedade ao próximo.

Assistir ao vídeo da Turma da Mônica: “Cuidado com o Planeta Terra”.

Fazer a leitura do livro O Garoto Gailhac na capela e, depois, um momento de

reflexão.


Levar os alunos para observar as árvores, o céu e os pássaros para que percebam

os elementos da natureza como algo mágico de Deus.

Apresentar para as crianças dois desenhos animados que trazem reflexão sobre a

valorização da amizade e dos outros.







Componente Curricular: LEM (Inglês) Trimestre: 3º

Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade 1º Ano

Tema Iluminador

- A língua inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência.

- O inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação.






- UNIT 7 - HOME SWEET HOME

- UNIT 8 - PICNIC DAY

- REVIEW 7 & 8

- MERRY CHRISTMAS


- Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas

demais atividades realizadas em sala.

- Nomear as diferentes partes da casa.


- Reconhecer formas geométricas em elementos encontrados em um ambiente: circle,

rectangle, square, triangle.

- Falar sobre alimentos que podem ser consumidos em piquenique: apples, bananas,

biscuits, cake, cookies, milk, orange juice, toast.

- Dizer de quais alimentos gosta e de quais não gosta: I like. / I don`t like. / I love. I (don't)

like/love (milk). And you?


Relembrar os combinados e as regras.

Reproduzir o áudio para a introdução das novas palavras, reforçando a pronúncia.

Apresentar as formas geométricas por meio de um desenho.

Uso de cartaz para melhor visualização dos cômodos da casa.

Tabela e flashcards com vários alimentos.

Jogo de perguntas e respostas.


Participação individual e em grupo;

Folha xerografada;

Socialização;

Observação quanto aos comandos das atividades;

Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala;






Componente Curricular: Artes Trimestre: 3º

Professora: Fabiola Sausmikat 1º Ano

Tema iluminador: Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever

cívico.







1. Pinturas

2. Desenhos

3. Trajetória artística do Darlan Rosa


1. Conhecer a trajetória artística do artista Darlan Rosa, para aprender a respeitar e

apreciar nossa cultura.

2. Criar trabalhos plásticos de desenho utilizando obras do artista Darlan Rosa.

3. Realizar atividades de pintura com tinta acrílica com fluidez no papel Canson.

4. Pintar uma aquarela utilizando a técnica com fluidez.

5. Ser capaz de fazer uma atividade em grupo.

6. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. Respeitar os

colegas e suas produções.


Apresentação da trajetória artística do artista Darlan Rosa.

Atividade no caderno de arte.

Desenhos com lápis de cor.

Pintura de uma aquarela na folha do bloco de desenho.

Pintura em folhas de bloco Canson com tinta acrílica.

Desenhos com giz de cera no papel craft.

Desenhos no caderno de arte com lápis de cor.


Observação das produções individuais e coletivas.

Participação em sala de aula.




Componente Curricular: Música Trimestre: 3°

Professora: Vanessa Ferreira 1º ANO

Tema iluminador: A linguagem como instrumento de transformação social.



TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt 23,8)


1. Notas musicais;

2. Brinquedos e brincadeiras;

3. Prática de canto coral.


H02. Participar das atividades desenvolvidas em sala e dos jogos cantados e rítmicos.

H03. Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas.

H05. Conhecer as notas musicais.

H06. Memorizar canções.

H09. Identificar as sete notas musicais.

H12. Participar de brincadeiras musicais que envolvam a dança ou a improvisação

musical.

H17. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções.

H24. Acompanhar músicas diversas com a técnica do cup songs.


Aula expositiva.

Recursos audiovisuais.

Trabalhos em sala para entendimento dos conceitos de som, ritmo, altura e

intensidade.

Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula.

Brincadeiras e jogos musicais.

Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento

musical do aluno.



Participação positiva nas aulas.

Atividades realizadas em grupo e individualmente através de jogos musicais.



Componentes Curriculares: Educação física Trimestre: 3º

Professor: Edson Fabricio 1o Ano/ 2018

Tema iluminador

Atividade física como meio de transformação.


1. Brincadeiras e jogos da cultura popular

2. Danças do contexto comunitário e regional

3. Capacidades físicas

Habilidades a serem contempladas nas atividades práticas e teóricas

H12 - Respeitar regras e cumprir os combinados.

H13 - Vivenciar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular, reconhecendo e

respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

H14 - Desenvolver expressões rítmicas, com brincadeiras e jogos de dança.

H15 - Explorar e desenvolver o equilíbrio motor.

Situações de Aprendizagem

Brincadeiras

Jogos da cultura popular

Danças e ritmos

Capacidades físicas (força, equilíbrio, velocidade, flexibilidade e agilidade)

Correr, saltar, rolar, chutar e arremessar, para as mais complexas, como correr e

quicar a bola, arremessar ou chutar uma bola a um alvo específico.


Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas,

autoavaliação e feedback para os alunos.


Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo


Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser

novamente cobrados no terceiro trimestre.

Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 3º

Professora: Rosa Leite 1º Ano

Tema iluminador: A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e superação

da violência.



TEMA: Fraternidade e superação da violência



1. Sonhos

1.1 Princípio ético do sonho

1.2 Cooperação de fraternidade

2. Liderança

2.1 Autorregulação

2.2 Colaboração no ambiente escolar

3. Educação financeira

3.1 Gastar ou poupar?

3.2 Pequenas atitudes, grandes conquistas


HE1 - Compreender o conceito de ser empreendedor.

HE2 - Tomar consciência de quem é.

HE3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.

HE4 - Reconhecer a importância do sonho para sua vida.

HE5 - Ser capaz de observar, escutar e se manifestar de forma clara e tranquila.

HE6 - Procurar alternativas para realização dos seus sonhos.


HE7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.

HE8 - Defender com suas atitudes a superação da violência.

HE9 - Familiarizar-se com a utilização consciente do dinheiro.

HE10 - Cuidar dos bens pessoais e coletivos.


Leitura de poesia e construção de bonecos com lã.

Atividade em comemoração ao Dia das Crianças.

Jogos de incentivo à solidariedade e à fraternidade.

Atividades sobre os desejos pessoais.

Brincadeiras e jogos cooperativos.

Exposição de filmes.

Jogos coletivos.

Leitura de histórias.

Atividades de educação financeira, por meio de livro didático, contação de

histórias, contabilidade financeira do cofrinho, confecção de gráficos, realização

da meta anual da turma, jogos e brincadeiras.

Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2018.


Compromisso com os combinados e as regras.

Zelo e organização nos registros individuais.

Autoavaliação.

Participação nas discussões e nas atividades propostas.

Esforço e liderança.



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