PLANO DE ESTUDO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE 2014 3ª …114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/wp... · pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO

TRIMESTRAL

1º TRIMESTRE

2014

3ª SÉRIE


REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral - 2014

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 3º Professor: Sandro Teles Série: 3ª Tema Iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Fraternidade e Tráfico Humano 1.1. A escravização do pensamento (MCC/JPIC) 1.1.2. Gramática (língua em uso) 2. Sintaxe

2.1. Período composto (revisão)

2.1.1. Orações coordenadas

2.1.2. Orações subordinadas

2.1.2.1. Adjetivas

2.1.2.2. Adverbiais

2.1.2.3. Reduzidas

3. Regência aplicada em textos jornalísticos

4. Concordância aplicada em textos jornalísticos

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

Hc47. Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa;

Hc48. Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio;

Hc49. Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical;

Hc51. Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura;

Hc52. Perceber efeitos de sentido obtidos pelo emprego das frases na ordem direta e na ordem indireta; em períodos simples e compostos;

Hc54. Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva;

Hc55. Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de comunicação;

Hc57. Identificar efeitos de sentido gerados pelo uso de variantes linguísticas;

Hp24. Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos.

3) Situações de Aprendizagem

Aula expositiva, com o uso do livro didático;

Tarefas durante a aula e para casa e correção das tarefas;

Atividades da Apostila do PAS durante a aula e para casa;

Exercícios complementares a partir de questões de diversos vestibulares e PAS;


Atividade interdisciplinar voltada para o desenvolvimento do projeto JPIC.

4) Instrumentos de Avaliação e Valorização

Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova

2 VAs (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

Prova Parcial. Valor: 10 pontos

Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2)

Simulado. Bônus que varia de 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Literatura Trimestre: 1º Professora: Zaira Dirani Série: 3ª Tema Iluminador Linguagem a serviço da vida 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Fraternidade e Tráfico humano 1.1 Trabalho JPIC (Atividade Interdisciplinar com língua portuguesa) 2. Parnasianismo e Simbolismo (revisão) 3. Pré-Modernismo

3.1. Características:

3.1.1. Euclides da Cunha (Os Sertões)

3.1.2. Lima Barreto

3.1.3. Monteiro Lobato

3.1.4. Graça Aranha

3.1.5. Augusto dos Anjos

3.1.6 João do Rio

4. Introdução ao 1º momento modernista e as Vanguardas 5. Análise das obras: 5.1. Campeões do Mundo – Dias Gomes (peça) 5.2. Visão 44 – Carlos Drummond de Andrade (A Rosa do Povo) 5.3. Mãos dadas – Carlos Drummond de Andrade (Sentimento do mundo) 5.4. Operário em Construção de Vinícius de Moraes (poema) 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

Hc40. Justificar o período de produção (época de um texto literário, considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais ou cena, retrato de cotidiano, narrativa dramática de um texto poético;

Hc38. Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons;

Hc59. Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados;

Hc39. Analisar as intenções dos autores na escolha de temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;


Hc41. Articular informações textuais e conhecimentos prévios, dando conta de pressuposição, opiniões e valores implícitos;

Hc58. Reconhecer em um texto marcas decorrentes de identificação políticas, ideológicas e de interesses econômicos dos agentes de produção;

Hc99. Identificar, na leitura de um texto literário, as marcas de estilo consequentes do contexto histórico de produção;

Hc101. Articular o universo narrativo com o estilo de época, bem como com estereótipos e clichês sociais, reproduzindo-os ou rompendo com eles;

Hc105. Avaliar a propriedade da incorporação de dados da realidade na construção do universo ficcional;

Hc104. Articular a organização do cenário (tempo e espaço com o enredo e a ação das personagens);

Hc113. Identificar recursos lexicais importantes para o texto em questão. 3) Situações de Aprendizagem:

Aula expositiva, com o uso do material didático: livro e apostila do PAS;

Análise de diversos textos;

Debates;

Pesquisas;

Filmes (Cine Sagrado);

Correção de exercícios em sala de aula;

Trabalho com os livros: Literatura: Tempos,leitores e leituras – Maria Luiza Abaurre e Marcela Pontara. Superdicas do Enem- Willian Cereja. Linguagens – Wilian Cereja (parte de interpretação).

4) Instrumentos de avaliação e valorização

Avaliação Diagnóstica. Bônus que varia de 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos

VA 1 – Campeões do mundo. Valor: 10 pontos

VA2 Visão 44/ Mãos dadas (Carlos Drummond de Andrade). Valor: 10 pontos

VA3 Operário em Construção. Valor: 10 pontos

VA 4 Interpretação. Valor: 10 pontos

PP ( Prova Parcial). Valor: 10 pontos (peso 1)

PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2)

Simulado ( 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos) Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Redação Trimestre: 1º Professora: Tatiana Vidal Série: 3ª Tema Iluminador Linguagem a serviço da vida e da transformação social

1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Fraternidade e tráfico humano (Campanha da Fraternidade) 2. Crônica

2.1 Características da crônica 2.2 Crônica argumentativa

3. Texto de Divulgação Científica 3.1 Estudo de artigos da revista da Unb (artigos Dossie Darwin)

4. A carta de leitor 4.1 Características desse gênero 4.2 O uso da coerência e coesão

5. Cartas argumentativas de reclamação e de solicitação 5.1 Estrutura e características da carta de argumentação

6. Carta aberta 6.1 Características da carta aberta

7. Debate regrado público 7.1 Principais características 7.2 Estratégia de contra-argumentação



Hc1. Saber ouvir, respeitando o turno de fala do outro; respeitar opiniões alheias, convergentes ou divergentes das próprias convicções;

Hc3. Reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário;

Hc4. Reconhecer o plano de exposições orais (em palestras e apresentações de trabalho) a partir de marcas linguísticas que organizam o texto (em primeiro lugar, em segundo...);

Hc5. Identificar informações relevantes para fazer anotações a partir da escuta de exposições.

Hp7. Apresentar poemas e outros textos com entonação e expressividade, no planejamento dos textos escritos;

Hp8. Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos; elaborar pesquisas para geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, interlocutores, situação de comunicação fazendo anotações em tópicos ou esquemas;

Hp10. Produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o gênero adequado;

Hp13. Utilizar conjugações e articuladores (expressões adverbiais, expressões organizadoras, como: em primeiro lugar, em segundo lugar, para concluir);

Hp25. Identificar uma informação no texto e articulá-la com outras informações pressupostas pelo contexto;

Hp26. Identificar uma informação no texto e analisar sua pertinência na estratégia argumentativa do autor;

Hp27. Depreender de uma afirmação explícita outra afirmação implícita;

Hp33. Comparar uma informação dada no texto com outras fontes, de modo a verificar sua pertinência e legitimidade;

Hp44. Identificar marcas linguísticas que possam explicitar expectativas criadas durante a leitura que podem vir a ser confirmadas ou negadas no decorrer do processo;

Hp64. Estabelecer relação entre os recursos coesivos usados pelo autor e sua estratégia argumentativa;

Hp154. Perceber a variação intrínseca ao processo linguístico, no que diz respeito às modalidades oral e escrita.

Hp155. Distinguir formas próprias do padrão oral de outras próprias do padrão escrito.

3) Situações de Aprendizagem:

Aulas expositivas;

Vídeos e documentários apresentados no Datashow;

Rascunho;

Revisão;

Correção individual;

Debates sobre temas pertinentes;

Leitura e análises de textos literários e não literários;

Texto definitivo;

Interpretação de Textos;

Produção em classe;

Uso do livro didático durante a aula e para casa.


4 VAs (Verificação de Aprendizagem). Cada VA vale 10 pontos

PP (prova parcial) = 10 pontos

PA (prova abrangente) = 10 pontos (peso 2)

Simulado: Bônus que varia de 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos

Obs.: Os conteúdos bem como os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a

necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Visual Trimestre: 1° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 3ª

Tema iluminador A Arte a serviço do humano em sociedade



1. Fraternidade e Tráfico Humano. Campanha da Fraternidade 2. Fundamentos da linguagem visual

2.1 Temática 2.2 Representação 2.3 Cores 2.4 Iluminação 2.5 Formas e espaço 2.6 Composição

3. Movimentos do século XX:

3.1 Fauvismo 3.2 Cubismo 3.3 Expressionismo 3.4 Abstracionismo 3.5 Vanguardas europeias

3.5.1 Futurismo 3.5.2 Dadaísmo 3.5.3 Surrealismo

4. Arquitetura moderna 5. Bauhaus 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HAV1. Identificar, nas diversas culturas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais;

HAV2. Conceituar estética das questões que a envolvam para aprofundamento da compreensão da obra de arte, como linguagem expressiva;

HAV6. Compreender a plurissignificação da linguagem visual;

HAV7. Analisar e contextualizar obras de arte, em geral, e especificamente as obras do PAS;

HAV3. Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações.

HAV4. Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. 3) Situações de Aprendizagem:

Aula expositiva e dialogada, utilizando o livro texto adotado, com atividades durante a aula e para casa;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem no caderno;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo.



1 VA(Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

PP. (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (somados às disciplinas Artes Cênicas e Musicais)

PA. (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (somados às disciplinas Artes Cênicas e Musicais)

Simulado. Bônus de até 1 ponto dependendo do número de acertos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Cênica Trimestre: 1° Professor: Vinícius Viana Série: 3ª Tema Iluminador Linguagem cênica e construção da cidadania.



1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano

2. Teatro Brasileiro Moderno 2.1. Teatro Brasileiro de Comédia. 2.2. Teatro de Arena. 2.3. Teatro do Oprimido. 2.4. Teatro Opinião. 2.5. Tropicália e Jovem Guarda. 2.6. Teatro Oficina. 2.7. Nelson Rodrigues: (vida e obra)

3. Teatro na República 3.1. A comédia popular carioca. 3.2. A geração Trianon. 3.3. Teatro de Revista. 3.4. Os grupos teatrais. 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HAC1. Reconhecer e identificar os elementos essenciais para composição do teatro medieval;

HAC2. Identificar as influências Dell'arte no mundo;

HAC3. Compreender o texto e o enredo teatral Dell’arte;

HAC4. Reconhecer as características da representação teatral barroca;

HAC5. Reconhecer as obras de Molière como forte representação clássica/barroca;

HAC6. Identificar as características marcantes na representação teatral romântica e seu patrocínio burguês;

HAC7. Diferenciar características de drama e melodrama. 3) Situações de Aprendizagem

Aulas expositivas e dialogadas;

Aulas com recursos tecnológicos;

Aulas teóricas com o uso do livro texto, “Cena em Sala”;

Exercícios do livro e elaborados pelo professor;

Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento da linguagem teatral;

Análise de autores e suas obras que possibilitem um posicionamento crítico.



1 VA(Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

PP. (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (somados às disciplinas de Artes Visuais e Musicais)

PA. (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (somados às disciplinas de Artes Visuais e Musicais)

Simulado. Bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Musical Trimestre: 1° Professor: Marcelo Ribeiro Série: 3ª

Tema Iluminador Linguagem musical a serviço da vida 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano


2. Teoria Musical

2.1. Tonalidade relativa. 2.2. Escala menor natural. 2.3. Escala menor harmônica. 2.4. Escala menor melódica 2.5. Tons vizinhos 2.5.1. Tons vizinhos diretos. 2.5.2. Tons vizinhos indiretos. 3 . Apreciação e percepção musical 3.1. Formas musicais. 3.2. Forma binária. 3.3. Forma ternária. 3.4. Forma rondó 3.5. Forma Tema e variação. 3.6. Forma minueto e trio. 4. Textura musical. 4.1. Textura monofônica. 4.2. Textura polifônica. 4.3. Textura Homofônica. 5. Fórum de Música (Orientação Curricular GDF)

5.1. O mercado musical. 5.2. A influência da música como instrumento de apoio no combate ao tráfico humano. (JPIC/MCC) 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HAM1. Compreender a importância da teoria musical como elemento fundamental na construção do conhecimento técnico da arte musical;

HAM2. Compreender a importância da teoria musical como ferramenta de auxilio na análise de músicas;

HAM3. Compreender as características melódicas de diversos estilos musicais na construção do conhecimento dos estilos musicais;

HAM4. Perceber as escalas musicais para associar sua sonoridade a interpretações de intenções dentro de trechos de composições musicais;

HAM5. Reconhecer as escalas maiores e menores em partituras para o desenvolvimento da construção da linguagem musical;

HAM6. Compreender as formas musicais para transformar o entendimento dos estilos de composições presentes em uma obra musical;

HAM7. Compreender o mercado fonográfico atual e suas estratégias de mercados diante do mundo tecnológico e globalizado;

HAM8. Perceber as possibilidades da inserção da música como elemento de mudança socioeconômica em comunidades carentes.


Aula expositiva;

Aula expositiva com uso de áudio e vídeo;

Aula expositiva com uso de instrumento musical;

Debate sobre assuntos pertinentes a conceitos que envolvem o conteúdo;

Pesquisa na Internet por meio do portal educacional e outros sites para produção de materiais informativos (Cartaz, Folder e outras formas de divulgação na internet).




Verificação de Aprendizagem: (Valor 10 pontos)

Prova Parcial: (Valor: 10 pontos) (somados às disciplinas Artes Visuais e Cênicas)

Prova Abrangente: (Valor: 10 pontos com peso 2) (somados às disciplinas Artes Visuais e Cênicas)

Simulado: (Bônus de 0 a 1 ponto) Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 1º Professora: Kassandra Costa Série: 3ª Tema Iluminador Linguagens a serviço da cidadania 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático): 1. Fraternidade e Tráfico Humano.(Campanha da Fraternidade) 2. Verb tense Review – (13 tempos verbais). 3. Phrasal Verb. 4. Future Perfect . 5. Connectives. 6. Exercícios 7. Aplicação de estudo dirigido 8. Aplicação de prova/VA 9. Correção de prova /VA /simulado. 10. Revisão de conteúdo para prova. 11. Introdução à leitura do livro paradidático – “The Picture of Dorian Gray”. * Os conteúdos supracitados referem-se às unidades 18,19 e 20 do livro texto – Challenge. 2. Edição. 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HLI1. Reconhecer o gênero de um texto;

HLI2. Analisar ideias centrais e periféricas de um texto;

HLI3. Interpretar, em diversos textos, ideias centrais e periféricas;

HLI4. Identificar o contexto da sentença e ser capaz de conjugar o verbo corretamente;

HLI5. Empregar corretamente a gramática, no Future Perfect;

HLI6. Ler e interpretar Charges e Quadrinhos, utilizando, também, as expressões idiomáticas;

HLI7. Identificar diferentes tempos verbais aplicando adequadamente o uso em textos de forma contextualizada;

HLI8. Aplicar os conceitos do tempo verbal nas atividades propostas;

HLI9. Identificar os verbos regulares e irregulares no passado;

HLI10. Demonstrar a transformação de frases afirmativas em interrogativas e negativas;

HLI11. Identificar a diferença entre Presente, Past e Futuro;

HLI12. Usar nas frases os advérbios de frequência;

HLI13. Empregar os tempos verbais de forma contextualizada;

HLI14. Utilizar os tempos verbais em frases afirmativas e negativas;

HLI15. Aplicar corretamente o uso dos advérbios e dos adjetivos;

HLI16. Fazer inferências como uma estratégia de leitura;

HLI17. Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos;

HLI 18. Identificar uma informação no texto.


Aulas expositivas, usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras.

Músicas em conjunto com slide durante a aula, utilizando recursos multimídia.

Exercício no livro tanto para casa quanto durante a aula;

Leitura de textos extraídos de revistas e jornais, em inglês. 4) Instrumentos de Avaliação e Valorização:


Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova.

1 VA (Verificações de Aprendizagem). Valor: 8 pontos.

1 VA (Verificações de Aprendizagem). Valor: 2 pontos.

P.P(Prova Parcial). Valor: 10 pontos

P.A(Prova Abrangente). Valor: 10 pontos - com peso 2

Simulado: Bônus que varia de 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Língua Espanhola Trimestre: 1º Professora: Elisângela Deboni Série: 3ª Tema Iluminador Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária

1)Temas e Tópicos (Conteúdo Programático):

1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano 2. Leitura e Interpretação do texto: Racismo 3. Locuções adverbiais. 4. Perífrases verbais. 5. Uso do verbo na 2ª Pessoa do Plural. (Voseo) 6. Análise e interpretação de texto: Aquecimento Global. 7. Estações do Ano e vocabulário sobre Previsão climática. 8. Perífrases verbais de Gerúndio e de Particípio. 9. Análise e interpretação de texto: El Nino. (Termo climático) 10. Exercícios. 11. Correção de exercícios. 12. Correção de prova. 13. Correção de simulado. 14. Revisão de conteúdo para prova.

2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HLE40. Desenvolver reflexões através de textos para humanizar e conscientizar os alunos em relação a cidadania, aos direitos e aos deveres do povo;

HLE37. Ler e interpretar textos literários e não literários;

HLE30. Identificar as locuções adverbiais nas orações;

HLE13. Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbais na Língua Espanhola;

HLE14. Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbal de gerúndio Língua Espanhola;

HLE15. Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbal de Infinitivo na Língua Espanhola;

HLE16. Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbal de Particípio na Língua Espanhola;

HLE31. Compreender e aplicar o pronome de tratamento Vos (voceo);

HLE32. Aprender as estações do ano e seu uso diário na forma escrita e oral;

HLE33. Identificar, analisar e ampliar o vocabulário referente ao clima/tempo;

HLE36. Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbais de Gerúndio e de Particípio na Língua Espanhola;

HLE6. Interpretar textos ou diálogos estabelecendo paralelos entre os vocabulários das línguas portuguesa e espanhola;

HLE40. Desenvolver o projeto interdisciplinarmente com intuito de humanizar e conscientizar os alunos em relação a cidadania, aos direitos e aos deveres do povo brasileiro.


Utilização do livro texto: Listo;

Atividades durante a aula e para casa;

Debates sobre as leituras realizadas;

Interpretação oral e escrita dos textos.

4) Instrumentos de Avaliação e Valorização:


Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0 a 1 – dependendo do número de acertos

2 VA’s (verificações de aprendizagem). Valor: 10 pontos (cada)

P.P (prova parcial). Valor: 10 pontos.

P.A (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2.

Simulado – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 1º

Série: 3ª Professores: Fabiane, Raul, Fabrício, Fernando, Sérgio e Sabrina Tema Iluminador O esporte a serviço da vida

1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático):

1. Solidariedade e Tráfico Humano 2. Jogos e brincadeiras populares e culturais do Brasil e do mundo 3. Aspectos históricos e Culturais do Futebol- Copa do Mundo 4. O Circo 4.1. Acrobacias de Solo 4.1.1. Pirâmides Humanas 4.1.2. Saltos 5. Malabares 5.1. Bolinhas (confecção feita pelos alunos) 5.2. Lenço 5.3 Swinguer (confecção feita pelos alunos) 6. Handball 6.1. Desenvolvimento técnico do handball escolar

7. Voleibol 7.1. Desenvolvimento técnico do voleibol escolar 8. Futebol de Salão 8.1 - Técnicas, Táticas e Regras Oficiais do Futsal. 9. Jogo de Xadrez 9.1 - Aspectos históricos e sociais do jogo de xadrez. 2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HEF1. Reconhecer a atividade física como instrumento para desenvolvimento de relacionamento interpessoal;

HEF2. Participar da prática esportiva reconhecendo seus limites e respeitando os limites do outro;

HEF3. Reconhecer os aspectos históricos e sociais relacionados aos jogos, aos esportes e à saúde;

HEF4. Reconhecer a importância da Cultura Popular no desenvolvimento de jogos e brincadeiras;

HEF5. Desenvolver a autoconfiança e a afetividade por meio do jogo;

HEF6. Aprimorar a resistência aeróbica, a força e a flexibilidade;

HEF7. Compreender o futebol como um dos elementos mais marcantes da cultura brasileira de forma interdisciplinar;

HEF8. Organizar e modificar regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos;

HEF9. Identificar e superar os limites físicos e corporais;

HEF10. Expressar sentimentos e ideias, utilizando as múltiplas linguagens do corpo;

HEF11. Reconhecer a atividade física como instrumento para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura;


HEF12. Vivenciar o movimento em diferentes ritmos, desenvolvendo a coordenação motora em todas as modalidades esportivas;

HEF13. Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos;

HEF14. Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa, reserva, torcida);

HEF15. Vivenciar atividades coletivas na disputa dos JEDF, FRDEDF, Ligas, gincanas e demais jogos;

HEF16. Aprimorar a resistência aeróbica, força, flexibilidade e a agilidade específica à prática do Futsal;

HEF17. Reconhecer a importância da parte tática, técnica, física e psicológica na formação de uma equipe escolar representativa em competições locais e nacionais;

HEF18. Reconhecer as peças do Jogo de Xadrez, através de brincadeiras tornando-os cooperativos;

HEF19. Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como atividade de

rivalidade.

HEF20. Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância

na vida cidadã.

3) Situações de Aprendizagem: Aulas no multimídia sobre os benefícios corporais das atividades físicas;

Prática de jogos modernos, antigos e brincadeiras culturais;

Criação de regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos;

Exercícios de força, equilíbrio, agilidade e velocidade;

Pesquisa sobre os aspectos positivos e negativos da Copa do Mundo;

Prática dos diversos tipos de Futebol: Campo, Futsal, Americano, Botão, Pegos, Virtual e Cego.

Orientação do projeto de pesquisa sobre os desafios do Jogador Profissional de Futebol (JPIC e Mostra Cultural).


Avaliação Diagnóstica de Capacidades Físicas e Desportos;

Frequência às aulas;

Observação da participação nas atividades;

Prova prática;

autoavaliação e feedback para os alunos;

Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas;

Avaliação das aulas e atitudes dos alunos ao final de algumas aulas;

Simulado. Bônus de 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos, o que irá influenciar na avaliação do trimestre, que é feita por meio de conceitos: I (Insuficiente), B (Bom), R (Regular), O (Ótimo) Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.


Ciências Humanas e suas Tecnologias Tema Iluminador

Conhecimento histórico e construção da cidadania 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Primeira Guerra Mundial

2. Revolução Russa

3. Alemanha entre guerras (1918-1933)

4. Fascismo Italiano

5. A Década de 1920 (EUA e Europa)

6. A crise de 1929

7. Nazismo

8. JPIC – Fraternidade e Tráfico Humano

8.1. Política e Tráfico humano: um estudo de caso.


HHis1. Interpretar historicamente fontes documentais;

HHis2. Analisar a produção da memória pelas sociedades;

HHis3. Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura;

HHis5. Comparar o significados histórico-geográficos das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional e mundial;

HHis6. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que e refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas;

HHis7. Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política e na construção das sociedades;

HHis8. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades;

HHis9. Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social;

HHis11. Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações;

HHis12. Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades;

HHis17. Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.


Aulas expositivas, com o uso do livro texto;

Análise de textos e documentos históricos;

Uso de trechos de filme/documentários;

Análise de obras literárias;

Elaboração de mapas conceituais;

Resolução de exercícios (PAS/ENEM) objetivando analisar, na prática, como são abordados os temas trabalhados em sala nos respectivos exames;

Análise de obras artísticas visuais tais como quadros e esculturas, relacionando-as a seus contextos históricos;

Atividade interdisciplinar, visando o desenvolvimento do trabalho a cerca do Tráfico Humano/JPIC. 4) Instrumentos de Avaliação e Valorização


(2) VA’s(Verificação de Aprendizagem). Valor: 5 pontos cada

PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos.

PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso2)

Simulado. Bônus que varia de 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos.



Componente Curricular: Geografia Trimestre: 1º Professor: Décio Caixeta Série: 3ª Tema Iluminador Conhecimento geográfico e a formação social 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)


HGeo1. Contextualizar a economia mundial no espaço geográfico contemporâneo;

HGeo2. Reconhecer as modificações no espaço geográfico promovidas por uma sociedade de consumo;

HGeo3. Classificar as fases do capitalismo conforme a época em que foi sistematizada e suas características;

HGeo4. Analisar o cenário geopolítico que causou a Segunda Guerra Mundial e seus impactos econômicos;

HGeo5. Reconhecer a configuração econômica mundial do pós-guerra;

HGeo6. Compreender a disputa econômica e espacial entre os EUA e a URSS durante a Guerra Fria;

HGeo7. Caracterizar a economia mundial após a Guerra Fria;

HGeo8. Reconhecer a situação econômica mundial com várias esferas de poder;

HGeo9. Reconhecer a construção do espaço geográfico atual;

HGeo10. Analisar as disparidades socioeconômicas vigentes no mundo;

HGeo11. Caracterizar as principais potências do comércio internacional contemporâneo;

HGeo12. Reconhecer os objetivos dos países em formar um bloco econômico;

HGeo13. Diferenciar as metas e realizações de cada bloco econômico;

HGeo14. Caracterizar as ações da ONU pelo mundo;

1. Fraternidade e Tráfico Humano 1.1 É para a liberdade que Cristo nos libertou 2. A evolução da economia mundial 2.1. O impacto da evolução do capitalismo sobre o espaço geográfico 2.1.1. O capitalismo comercial 2.1.2. O capitalismo industrial (Estudo interdisciplinar com Filosofia) 2.1.3. O capitalismo financeiro 2.1.4. O capitalismo informacional 3. A Segunda Guerra Mundial e seus impactos 3.1. O mundo pós-guerra 3.2. Guerra Fria - a bipolaridade mundial (Estudo interdisciplinar com História) 3.3. O mundo multipolar 3.4 Atualidades 4. Globalização 4.1 A Nova ordem mundial 4.2 O espaço geográfico na atualidade 4.3 Um quadro de desigualdades socioeconômicas no mundo 4.4 Atualidades 5. A formação dos principais blocos econômicos 5.1 O comércio internacional 5.2 A União Europeia 5.3 O NAFTA 5.4 O Mercosul 5.5 A APEC 5.6 Atualidades 6. Organizações multilaterais 6.1 A ONU e seus órgãos complementares – FAO, OMS, UNESCO e UNICEF 6.2 O desejo do Brasil em se tornar membro permanente do Conselho de Segurança da ONU 6.3 Atualidades


HGeo15. Identificar as competências dos principais órgãos complementares da ONU;

HGeo16. Analisar o objetivo do Brasil em se tornar membro permanente do Conselho de Segurança da ONU.


Utilização de ferramentas do Portal.



1ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos

2ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos



Simulado – Bônus de 0 a 1 dependendo do número de acertos a ser acrescido na média trimestral Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Filosofia Trimestre: 1º Professor: Vinícius Saldanha Série: 3ª Tema Iluminador Desenvolvimento humano, ético, político e cristão em defesa da vida 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Campanha da Fraternidade: Tráfico de Pessoas 2. Introdução à Filosofia Contemporânea 2.1. Análise comparativa entre filosofia moderna e contemporânea. 3. A. Schopenhauer 3.1. O mundo como vontade e como representação 3.1.2. O sistema filosófico (tédio, dor, ascese, arte). 4. S. Kierkegaard 4.1. Sistema filosófico (vazio existencial, via estética, ética e religiosa). 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HFIL1. Compreender a abordagem e os cenários da filosofia contemporânea;

HFIL2. Analisar as características e os elementos da filosofia contemporânea;

HFIL3. Analisar os sistemas filosóficos de A. Schopenhauer e S. Kierkegaard;

HFIL4. Identificar na sociedade atual elementos da filosofia contemporânea existencial;

HFIL5. Diferenciar a abordagem filosófica contemporânea da filosófica moderna;

HFIL6. Compreender os conceitos presentes no sistema filosófico de S. Kierkegaard e A. Schopenhauer. 3) Situações de Aprendizagem:

Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos;

Fragmentos de filmes para análise e interpretação;

Construção de esquemas conceituais;

Aulas expositivas dialogadas com os alunos;

Aulas de resolução de exercícios do livro e na apostila do PAS;

Correção de deveres de casa;

Aulas ministradas no laboratório de informática para enriquecer os aspectos geográficos;

Aulas ministradas no espaço multimídia para aumentar a interatividade;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.;

Aulas e projetos interdisciplinares;

Postagem de artigos sobre atualidades em blog;


Aulas explicativas;

Utilização do livro texto para leitura e exercícios durante a aula e para casa;

Postagens no Portal Educacional. 4) Instrumentos de Avaliação e Valorização:

Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova.

2 VAs (Verificação de aprendizagem): 10 pontos

PP (Prova Parcial). (peso 1): 10 pontos

PA (Prova Parcial) (peso 2): 10 pontos

Simulado: bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Sociologia Trimestre: 1º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 3ª Tema Iluminador Conhecimentos sociológicos a serviço da construção de uma sociedade igualitária 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Fraternidade e Tráfico Humano 1.1. MCC\JPIC As diversas formas de morte como causa e consequência do tráfico humano, interdisciplinaridade com Filosofia e Ensino Religioso 2. O Trabalho na Sociedade Capitalista 2.1. Evolução do trabalho na História 2.2. O modo Capitalista de produção 2.3. O trabalho e a globalização 3. Trabalho – cultura - alienação 3.1. Definições 3.2. A ideologia capitalista 3.3. Alienação e trabalho 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HSoc1. Compreender as transformações do mundo do trabalho, diferenciando o conceito de trabalho do conceito de emprego;

HSoc2. Relacionar a evolução econômica histórica com as mudanças sociais produzidas dentro das variadas sociedades;

HSoc3. Analisar o processo da evolução do trabalho na história e suas consequências nas variadas sociedades;

HSoc4. Compreender a associação dos fatores que levam o trabalho ser laborioso e alienante;

HSoc5. Relacionar o conceito de trabalho ao conceito de alienação;

HSoc6. Compreender como a cultura e ideologia podem ser utilizadas como formas de dominação na sociedade contemporânea.


Aula expositiva, com o uso do livro texto, durante a aula e para casa;

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais;

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva;

Esquema no quadro elaborado pelo professor;

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa;

Pesquisa em casa e no laboratório de informática;

Debates em grupo;

Pesquisa na Biblioteca;

Utilização do site SCM por meio de blog visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos. 4) Instrumentos de Avaliação e Valorização



2 VA’s (Verificação de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada)

Atividade avaliativa interdisciplinar sobre Fraternidade e Tráfico Humano Valor 5 pontos

PP (Prova Parcial). Valor: 10 Pontos

PA (Prova Abrangente) 10 pontos (com peso 2)

Simulado – Bônus de 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos bem como os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 1º Professora: Aline Sorrentino Série: 3ª Tema Iluminador Religião e religiosidade a serviço da construção do humano 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático):

1. Campanha da Fraternidade e JPIC

1.1. Fraternidade e Tráfico humano. 1.2. JPIC– Dignidade humana. 1.3. Projeto de vida. 2. Ciência e religião. Antropologia e filosofia da religião 2.1. Deus, morte e pós-morte (origem) 2.2. A mulher e a constituição familiar 2.3. Religião e sexualidade 2.5.Símbolos e o rito 2.6.Religião e ciência (neurociência) 2.7. Religião e psicanálise 2.8. Curiosidades 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HER1. Aprofundar a construção do projeto de vida com a metodologia do projeto Tribo dos navegantes;

HER2. Analisar o papel do jovem dentro do contexto social religioso;

HER3. Descritores (habilidade mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação;

HER4. Compreender a influência das religiões para a sociedade;

HER5. Refletir sobre as novas descobertas da neurociência em sua relação com a religião;

HER6. Refletir sobre a importância dos projetos sociais na sociedade e na vida de cada indivíduo;

HER7. Compreender a abordagem escatológica das religiões em nossa existência;

HER8. Analisar e valorizar símbolos e ritos das diversas tradições religiosas;

HER9. Refletir sobre o papel da sexualidade nas tradições religiosas;

HER10. Compreender o papel da mulher no cenário religioso atual;

HER11. Utilizar conceitos da psicanálise no analise de fenômenos religiosos.


Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões;

Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas.


1 VA. Valor 10 pontos

Trabalho de Pesquisa. Valor 10 pontos;


Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor 10 pontos.


Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 1º Professores: Domingos Foneneles e Wesley Chaves Série: 3ª Tema Iluminador Conhecimento matemático a serviço da vida Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Fraternidade e tráfico humano 1.1 Mundo virtual e suas problemáticas. JPÍC/MCC 2. O Ponto

2.1. O plano cartesiano 2.2. Distância entre dois pontos

2.3. Ponto médio de um segmento

2.4. Condição de alinhamento de três pontos

3. A reta

3.1. A equação geral da reta

3.2. A equação reduzida da reta

3.3. Obtendo a equação da reta por dois pontos dados

3.4. Obtendo a equação da reta por um ponto dado e o coeficiente angular

3.5. Equação segmentária e paramétrica da reta

3.6. Intersecção entre retas

3.7. Posição relativa entre duas retas

3.8. Ângulos entre retas

3.9. Distância entre ponto e reta

3.10. Área de um triângulo

3.11. Bissetrizes dos ângulos de duas retas

3.12. Inequações do 1º grau com duas variáveis (Equação do semiplano)

4. Análise combinatória

4.1. Principio fundamental da contagem

4.2. Fatorial de um número natural

4.3. Agrupamentos (formação de grupos)

4.3.1. Arranjos 4.3.2. Permutações 4.3.2.1. Permutações simples 4.3.2.2. Permutações com elementos repetidos 4.3.2.3. Permutações circulares 4.3.3. Combinações 5. Binômio de Newton

5.1. Coeficientes binomiais

5.1.1. Definição 5.1.2. Casos particulares 5.1.3. Binomiais complementares 5.2. Triângulo de Pascal

5.2.1. Propriedades

5.3. Somatório


5.4. Desenvolvimento de (a+b)n

5.5. Termo geral do binômio

6. Exercícios 7. Correção de exercícios 8. Aplicação de prova/VA 9. Correção de prova /VA 10. Revisão de conteúdo para prova 2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HMat66. Diferenciar, a partir de uma análise, situações que envolvam arranjos, combinações e permutações;

HMat10. Selecionar estratégias de resolução de problemas que envolvam o plano cartesiano, retas, paralelismo e perpendicularismo, tais como comparação entre coeficientes angulares;

HMat11. Relacionar os conceitos de geometria analítica ao de geometria plana, semelhanças e proporções, modelos algébricos e o plano complexo;

HMat9. Analisar, no plano cartesiano, situações-problema que envolvam a distância entre dois pontos para calcular tamanho de segmento, perímetro de figuras;

HMat10. Analisar, no plano cartesiano, situações-problema que envolvam a razão de secção de um segmento de reta;

HMat11. Identificar, no plano cartesiano, as coordenadas do baricentro de um triângulo para obter o centro de massa de figuras triangulares;

HMat12. Analisar, no plano cartesiano, a condição de alinhamento de três pontos para aplicar ao estudo das retas e resolver situações-problema que envolvam tal conhecimento;

HMat13. Reconhecer as equações da reta e suas representações para, no plano cartesiano, resolver situações-problema que envolvam tal figura;

HMat14. Analisar, no plano cartesiano, situações-problema que envolvam as condições de paralelismo e perpendicularismo entre retas;

HMat15. Calcular, no plano cartesiano, as distâncias de ponto a reta e entre duas retas, a partir da equação das retas e das coordenadas de um ponto;

HMat16. Calcular, a partir de conhecimentos de trigonometria associados a geometria analítica, o ângulo formado entre duas retas;

HMat17. Calcular área de um triângulo, no plano cartesiano, a partir das coordenadas dos vértices;

HMat62. Aplicar o princípio fundamental da contagem na resolução de situações-problema;

HMat63. Calcular o número de possibilidades de uma situação acontecer aplicando o conceito de arranjo simples;

HMat64. Calcular o número de possibilidades de uma situação acontecer aplicando o conceito de combinação simples;

HMat65. Calcular o número de possibilidades de uma situação acontecer aplicando o conceito de permutação simples e com elementos repetidos.


Aula expositiva, com o uso do livro texto;

Exercícios da Apostila e provas do PAS, do livro texto propostos em sala de aula e para casa;

Listas de exercícios extras. 4) Instrumentos de Avaliação e Valorização:

Avaliação diagnóstica - bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova

4 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos (cada)



Simulado – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova


Ciências da Natureza e suas Tecnologias


Componente Curricular: Física Trimestre: 1º

Professor: William Santos Série: 3ª

Tema Iluminador Conhecimento científico a serviço da vida

1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Fraternidade e Tráfico Humano 2. Eletromagnetismo 2.1. Circuitos elétricos 2.2. Processos de eletrização 2.3. Lei de Coulomb 2.4. Campo elétrico 2.5. A intensidade de um campo elétrico 2.6. Vetor campo elétrico 2.7. Linhas de forças 2.8. Campo uniforme 2.9. Condutores carregados 2.10. Potencial elétrico 2.11. A diferença de potencial 2.12. Trabalho 2.13.Carga pontual 2.14.Superfícies equipotenciais 2.15.Condutor esférico 2.16.Capacitores 2.17. Corrente elétrica 3. Exercícios 4. Correção de exercícios 5. Aplicação de prova/VA/PP/PA 6. Correção de prova /VA /simulado 7. Revisão de conteúdo para prova 2) Habilidades a serem contemplados na avaliação:

HFis1. Conceituar carga elétrica como constituinte básico da matéria e explicar fenômenos eletrostáticos, valendo-se da organização da matéria;

HFis2. Elaborar modelos para explicar comportamento de materiais condutores e isolantes elétricos;

HFis3. Reconhecer força elétrica como força de campo;

HFis4. Comparar a ordem de grandeza de forças elétricas e gravitacionais, envolvendo partículas e o formalismo do enunciado das Leis de Coulomb e da Gravitação Universal;

HFis5. Descrever o comportamento de condutores e isolantes eletrizados, usando conceito de campo elétrico;

HFis6. Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

HFis7. Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum;

HFis8. Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida;

HFis9. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica;

HFis10. Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.


Aula expositiva;

Aulas experimentais no Laboratório de Física;

Discussões a partir da leitura de periódicos;

Tarefas de casa (apostila do PAS, livro didático e outros;.

Exercício de fixação em sala (apostila do PAS, livro didático e outros);


Utilização de simuladores virtuais 4) Instrumentos de Avaliação e Valorização:

Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0 até 1 ponto dependendo do número de acertos

3 Verificações de Aprendizagem (VAs) – Podendo variar o número de acordo com a necessidade de cada turma. Valor: 10 pontos cada


Prova Abrangente-Valor: 10 pontos com peso 2

Simulado. Bônus de 0 até 1 ponto dependendo do número de acertos

Obs: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Química Trimestre: 1º Professora: Adriana Coelho Série: 3ª

Tema Iluminador Conhecimento científico e construção para a cidadania Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano 2. Soluções líquidas 2.1. Soluções e solubilidade 2.2. Processo de dissolução 2.3. Eletrólitos e soluções eletrolíticas 2.4 Concentração de soluções 2.5. Propriedades coligativas 3. Química Orgânica 3.1. Notação e nomenclatura IUPAC de compostos com diferentes cadeias carbônicas: hidrocarbonetos alifáticos, alcoóis, aldeídos, cetonas, éteres, ésteres, ácidos carboxílicos, fenóis, aminas, amidas e haletos orgânicos. 3.2. Grupo funcional de diferentes compostos orgânicos. 3.3. Isomeria plana e espacial (geométrica). 3.4. Identificação de isômeros constitucionais e diastereoisômeros. 4. Ligações e Interações Químicas 4.1. Variações na solubilidade e nas temperaturas de fusão e ebulição de substâncias orgânicas (propriedades físicas dos compostos orgânicos) 5. Exercícios 6. Correção de exercícios 7. Aplicação de prova/VA 8. Correção de prova /VA /simulado 9. Revisão de conteúdo para prova 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HQui39. Associar o efeito da temperatura na solubilidade;

HQui40. Ler curvas de solubilidade e associar efeitos térmicos ao processo de dissolução;

HQui41. Explicar os processos de dissolução por meio das interações soluto/solvente;

HQui43. Calcular concentração nas unidades g/L, mol/L, percentuais em massa e volume e ppm.;

HQui44. Estabelecer relações qualitativas entre pressão de vapor, temperatura de congelamento e de ebulição e a concentração de soluções de solutos não voláteis;

HQui69. Reconhecer e representar carbono tetraédrico, trigonal e digonal; ligações simples e múltiplas;

HQui70. Representar fórmulas estruturais de Lewis, de traços, condensadas e de linhas;

HQui71. Reconhecer os diferentes tipos de hidrocarbonetos e álcoois, fenóis, éteres, ésteres, aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos, aminas, amidas e haletos orgânicos;

HQui20. Associar as variações nas propriedades dos compostos orgânicos em função do aumento da cadeia carbônica, da presença de ramificações e da ocorrência de isomeria;

HQui72. Comparar estruturas isoméricas e as propriedades dos isômeros.



Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor;

Atividades durante a aula e para casa, no livro texto e na apostila;

Discussão de temas relativos ao meio ambiente e preservação da natureza;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros;

Vídeos relativos aos temas estudados.

4) Instrumentos de avaliação e valorização

Avaliação Diagnóstica. Bônus de até 1 ponto na média do trimestre

2 VA’s (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos cada


Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2.

Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou impressos. Valor: 10 pontos.

Simulado: bônus que varia de 0 a 1 dependendo do número de acertos

Obs.: Os conteúdo bem como os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Biologia Trimestre: 1º Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 3ª Tema Iluminador Conhecimento científico e compromisso com a vida 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano. Semana da Saúde/JPIC/MCC 2. Análise bioquímica, citológica, histológica e funcional dos principais sistemas humanos 2.1. Sistema digestório 2.1.1. Anatomia 2.1.2. Processos: mastigação, deglutição, peristaltismo, quimificação, quilificação, emulsificação, digestão química e absorção 2.2. Sistema circulatório 2.2.1. Anatomia do coração 2.2.2. Controle do batimento cardíaco 2.2.3. Anatomia e fisiologia dos vasos sanguíneos 2.2.4. Tecido sanguíneo 2.2.5. Circulação linfática 2.3. Sistema Respiratório 2.3.1. Mecanismo da ventilação pulmonar 2.3.2. Controle da ventilação pulmonar 2.4. Sistema Urinário 2.4.1. Anatomia 2.4.2. Fases da formação da urina 2.4.3. Controle da produção da urina 2.5. Sistema Nervoso 2.5.1. Morfologia e fisiologia do neurônio 2.5.2. Comparação entre SNC e SNP 2.5.3. Arco reflexo 2.5.4. Funcionamento do SN Voluntário e do SN Involuntário 2.5.5. Sistema sensorial 2.6. Sistema Endócrino 3. Correção de exercícios. 4. Aplicação de avaliação (VA, PP, PA ou simulado).


5. Correção de avaliação (VA, PP, PA ou simulado).


HBio61. Compreender a organização morfológica e funcional dos sistemas digestório, circulatório, nervoso, excretor e reprodutor no corpo humano;

HBio62. Reconhecer o processo de nutrição como forma de obtenção de materiais e energia para o funcionamento e crescimento do corpo;

HBio63. Associar as funções vitais – como captação de alimento, digestão, transporte, trocas gasosas, excreção e reprodução ao controle nervoso e hormonal;

HBio64. Relacionar os processos de digestão, respiração, circulação e excreção com as funções de nutrição do organismo;

HBio65. Relacionar revestimento corporal, locação, sustentação e percepção sensorial com as funções de interação do organismo com o meio;

HBio66. Compreender os diferentes mecanismos de defesa do corpo humano;

HBio67. Relacionar disfunções do sistema nervoso sob a ação das drogas;


Aula expositiva com auxílio da lousa, do livro didático, da apostila do PAS e do projetor;

Discussão de temas relativos à saúde e fisiologia humana;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros;

Vídeos relativos aos temas tratados.


Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova

2 Verificações de Aprendizagem. Valor: 10 pontos (peso 1)

Prova Parcial (8,0 pontos) + Relatórios de aula prática (2 pontos). Valor total = 10 pontos (peso 1)


Simulado: Bônus que varia de 0 a 1 dependendo do número de acertos JIPIC – Campanha da fraternidade 2014: Fraternidade e Tráfico Humano Objetivos

Assistir ao filme Inside the Body Trade (2007) (Documentário da National Geographic). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=uHgfHsJ4DxY>.

Elaborar uma resenha do filme. Valor = 10 pontos (vale como uma VA)

Ler a sentença proferida no Processo: 0518.10.0187.19-5 (1ª Vara Criminal de Poços de Caldas – MG). Listar as ilegalidades cometidas pelos réus no processo e confrontar com as lei. Valor = 10 pontos (vale como uma VA).

Conhecer os procedimentos legais para declaração de morte pelos médicos e para transplantes no Brasil.

Produzir folheto com informações básicas sobre doação de órgãos para acompanhantes de pacientes em hospitais. Valor = 10 pontos (vale como uma VA).

Obs.: Os conteúdos bem como os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS – ENSINO MÉDIO 1ª ETAPA LETIVA

HORÁRIO: Segunda – das 9h10 às 12h50 (no dia que forem aplicadas quatro provas). RECOMENDA-SE QUE

O ALUNO LEVE LANCHE REFORÇADO, POIS NÃO TERÁ HORÁRIO PARA ESSE FIM. PORÉM, PODERÁ SAIR AO TÉRMINO DAS PROVAS.

Terça e Sexta-feira - das 10h20 às 12h50 (nos dias que forem aplicadas duas ou três provas). Quarta-feira, o período vespertino será destinado ao plantão de revisão para as provas seguintes. Quinta - das 10h20 às 12h (no dia que for aplicada uma prova). A prova de Língua Espanhola será aplicada no período vespertino no horário das aulas. Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

24/3(2ªf) 25/3(3ªf) 27/3(5ªf) 28/3(6ªf)

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

E REDAÇÃO

LÍNGUA INGLESA LÍNGUA PORTUGUESA LITERATURA - ARTES

HISTÓRIA - GEOGRAFIA FILOSOFIA

SOCIOLOGIA LÍNGUA ESPANHOLA

(vespertino)

FÍSICA – QUÍMICA – BIOLOGIA

MATEMÁTICA REDAÇÃO


CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES – ENSINO MÉDIO

1ª ETAPA LETIVA

Horário: De Segunda a sexta-feira, das 7h30 às 12h50. Sábado: das 8h às 12h30. As provas de Língua Espanhola serão aplicadas 3ªfeira – 22/4, no horário das aulas no período

vespertino.

Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

INFORMAÇÕES SOBRE AS PROVAS DE SEGUNDA CHAMADA, CONSULTE O GUIA DO ESTUDANTE E/OU A SECRETARIA DO COLÉGIO.

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO – ENSINO MÉDIO

1ª ETAPA LETIVA

Horário: Das14h20 às 18h. (4ª, 5ª e 6ª feira) 3ª feira o horário será das 16h às 18h30.

Os dias e horários das provas de recuperação poderão ser alterados de acordo com a necessidade.

22/4(3ªfeira) 23/4(4ªfeira) 24/4(5ªfeira) 25/4(6ªfeira) 28/4(2ª feira)

BIOLOGIA

LÍNGUA PORTUGUESA FÍSICA QUÍMICA MATEMÁTICA

ARTES LITERATURA HISTÓRIA GEOGRAFIA SOCIOLOGIA

LÍNGUA INGLESA

REDAÇÃO ----------- --------- FILOSOFIA

27/5(3ªfeira) 28/5(4ªfeira) 29/5(5ªfeira) 30/5(6ªfeira) 31/5(Sábado)

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA FÍSICA BIOLOGIA

QUÍMICA

ARTES FILOSOFIA LITERATURA

LÍNGUA INGLESA

HISTÓRIA

SOCIOLOGIA

REDAÇÃO

-------- LÍNGUA

ESPANHOLA

GEOGRAFIA

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PLANO DE ESTUDO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE 2014 3ª …114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/wp... · pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos