COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – …114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/... · Web viewHC9.26 - identificar efeitos de sinais de pontuação em textos

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COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA – DISTRITO FEDERALENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

“Como Corpo em Missão, sob a inspiração de Maria, promover a dignidade da Mulher e o Cuidado com a Criação.”

(Assembleia Provincial). “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida”

Campanha da Fraternidade/JPIC

Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 9º Ano – 2º Trimestre

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Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Redação/Literatura/Leitura e Interpretação de Texto/GramáticaProfessoras: Michele Ribeiro e Rosângela Costa

I- Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.

⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Gramática

1.2 - Sintaxe do Período Composto;1.2.1 - (Revisão) - Orações coordenadas;1.2.2 - (Revisão) - Orações subordinadas substantivas;1.2.3 - Orações subordinadas adjetivas;1.2.4 - Orações subordinadas adverbiais.2. Morfologia – Classes gramaticais (Revisão)3. Homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia, hiponímia e hiperonímia.4. Pontuação5. Normas de referenciação bibliográfica da ABNT6. Leitura e Interpretação de Textos 6.1 - Interpretação de textos com linguagem verbal e não-verbal;6.2 - Interpretação de gráficos;6.3 - Intertextualidade;6.4 - O texto e o contexto;6.5 - A inferência.

7. Produção textual (Redação)7.1 - Identificação de trechos com linguagem conotativa e/ou denotativa7.2 - Produções de textos literários e não literários7.3 - Aplicação das noções de versificação7.4 - Identificação das figuras de estilo presentes em textos e trechos diversos7.5 - Análise de poemas7.6 - Produção de poemas 7.7 - Produção de textos em prosa poética7.8 - Produção de poemas narrativo, descritivo e dissertativo7.9 - Gêneros jornalísticos


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8. Literatura8.1- Leitura e interpretação de textos literários8.2- A linguagem poética8.3- Denotação e conotação8.4- Noções de versificação (estrofe, verso, metro e rima)8.5- Figuras de estilo8.6- Figuras de pensamento, figuras de palavras e figuras de construção8.7- Poema, prosa e poesia8.8- Poemas narrativos, descritivos e dissertativos

9. Leitura de livros paradidáticosO Alienista – Machado de AssisMaus – Art Spiegelman

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto:

Gramática

HC9.31 - compreender as possibilidades de estruturação da oração e do período como processos relacionados à interação linguística, reconhecendo e sabendo utilizar as estratégias mais adequadas à situação comunicativa, ao gênero textual e aos efeitos de sentido desejados;HC6.29 - reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes;HP9.23 - utilizar os processos de coordenação e subordinação na estruturação de enunciados;HC9.34 - identificar relações semânticas de tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras;HC9.30 - observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias; HP7.16 - utilizar, na produção de textos, os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos, em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos);HC9.25 - identificar problemas de pontuação, em determinados enunciados, aplicando os conhecimentos da norma padrão; HC9.26 - identificar efeitos de sinais de pontuação em textos diversos;HC9.18 - reconhecer as regras da ABNT na referenciação bibliográfica dos textos lidos.

Leitura e Interpretação de texto / RedaçãoHC9.08 - reconhecer artigos de opinião, crônicas argumentativas, artigos expositivos de divulgação científica, como gêneros do argumentar e do expor, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional e aos recursos linguísticos usados na construção do estilo;


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HC9.10 - selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses e às características do gênero e do suporte (ler para se divertir, para revisar o próprio texto, para obter informações, para seguir instruções); HC9.11 - ler, silenciosamente, os textos com compreensão e avaliando seu conteúdo em função dos objetivos propostos e da situação de comunicação; HC9.14 - reconhecer a função comunicativa de elementos específicos de diferentes suportes, levando-os em conta na interpretação de textos: livros, capa, sobrecapa, orelha, lombada, dedicatória, sumário, bibliografia, notas de rodapé, epígrafe, prefácio e posfácio; jornais, diagramação, ilustrações, legendas, seções, títulos e subtítulos, composição da primeira página etc.; HC9.15 - ler e compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas);HC9.16 - compreender e avaliar criticamente os textos lidos; HC9.42 - relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes.

Literatura/Leitura de livros paradidáticos:

HC9.10 - selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses e às características do gênero e do suporte (ler para se divertir, para revisar o próprio texto, para obter informações, para seguir instruções); HC9.11 - ler, silenciosamente, os textos com compreensão e avaliando seu conteúdo em função dos objetivos propostos e da situação de comunicação;HC9.20 - ler obras clássicas da literatura brasileira com a mediação do professor;HC9.21 - reconhecer contistas e romancistas brasileiros e associá-los à sua obra;HC9.22 - identificar/apreciar elementos estéticos em obras literárias (e outras obras de arte, como quadros e esculturas;HC9.23 - fazer apreciações éticas, políticas e ideológicas, considerando o contexto de produção dos textos; HC9.24 - analisar as especificidades do texto literário, sem perder a visão do todo em que elas estão inseridas e percebendo que as particularidades têm um sentido socialmente construído.

Habilidades da Diagnóstica: H6 - Dominar textos de qualquer extensão, que contemplem: tema pouco familiar, vocabulário simples e complexo, incluindo vocabulário técnico e estruturas sintáticas em ordem inversa, coordenação e subordinação de períodos.H11 - Inferir, quando para isso é preciso articular informações de diversas partes do texto.HC1.01 - Compreender e avaliar criticamente os textos lidos.

IV- Situações de aprendizagem:

Aula expositiva e interativa; Livro didático; Apresentação de slides; Leitura de textos literários diversos; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates,

discussões, correções e partilhas); Aulas na biblioteca;


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Trabalhos e atividades individuais e em grupo; Correção de tarefas; Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas.

V- Instrumentos de avaliação e valorização:

1. Prova Parcial - Valor 10,0 pontos2. Prova Abrangente (PA) – Valor 20,0 pontos

3. Verificações de Aprendizagem (VA)3.1- Gramática – 02 VAs - (1,0 + 1,5) Total = 2,53.2- Interpretação de Textos - 02 VAs - (1,0 + 1,5) Total = 2,5

3.3- Redação:3.3.1 - Cinco redações com as devidas refações. As produções textuais estarão de acordo

com os gêneros estudados. Valor 8,0 pontos (cada redação) - peso 13.3.2 - Portfólio – Caderno de redação (CAD RED) Produções de textos com as devidas

refações e os demais anexos – Valor 2,0 pontos – peso 14. Prova de Literatura - 1 prova sobre a obra “O alienista” (valor = 10,0) e um trabalho sobre a obra “Maus” (valor = 10,0).Simulados PAS/ENEM – Bônus de 0,0 a 0,5 cada – dependendo do número de acertos

Obs. 1: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.Obs. 2: as tarefas de casa poderão ser validadas como N na fórmula de notas.Obs. 3: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Componente Curricular: Língua EspanholaProfessora: Elisângela Deboni

I- Tema iluminador: Consumo responsável e sustentável.


“Fraternidade: Biomas brasileiros e defesa da vida” e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1.1 Projetos JPIC: Jornal do Futuro - Tema: “Cultivar e guardar a criação. Portal Educacional.1. Leitura e interpretação de textos diversos.2. Léxico relativo ao mundo do teatro (instrumentos, gêneros, profissões, espaços e

ambientes).3. Uso do condicional simples: verbos regulares e irregulares.4. Pretérito imperfeito de subjuntivo: verbos regulares e irregulares.5. Leitura e interpretação de texto: consumo responsável.6. Verbo: imperativo afirmativo regular.7. Pronome reflexivo.8. Exercícios.9. Correção de exercícios.10. Correção de prova.Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 9º Ano – 2º Trimestre

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11. Correção de simulado.12. Revisão de conteúdo para prova.


HLE37 – Ler e interpretar texto literário e não literário.HLE6 – Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE46 – Saber realizar resumos traduzidos.HLE 8 – Identificar o léxico relativo ao mundo do teatro (elementos próprios: gêneros, profissões e linguagem), bem como os artistas.HLE 9 – Utilizar adequadamente o condicional simples dos verbos em seu uso e sua forma.HLE 10 – Utilizar adequadamente o Pretérito Imperfeito Regular e Irregular do modo subjuntivo em seu uso e sua forma.HLE 13 – Compreender o uso do imperativo afirmativo e negativo na língua espanhola.HLE 14 – Aplicar, adequadamente, os pronomes reflexivos.H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social (ENEM).H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas (ENEM).

Habilidades da Diagnóstica

HLE37 – Ler e interpretar texto literário e não literário.HLE5 – Compreender o uso e a diferença dos artigos definido, indefinido e neutro, assim como o uso das contrações.HLE2 – Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares no presente do indicativo.


Utilização do livro didático: Ventana 4. Caderno. Aulas expositivas e dinâmicas participativas (leitura, escuta de áudios, expressão oral,

produção de textos escritos e diálogos entre alunos). Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos e correção

das mesmas em sala de aula). Debates em grupos. Exploração da oralidade (conversação aberta). Pesquisas e apresentações na sala de aula.


2 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada).Prova Parcial - Valor: 10 pontos.Prova Abrangente - Valor: 20 pontos.Simulados PAS/ENEM – Bônus de 0,0 a 0,5 cada – dependendo do número de acertos

Obs. 1: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 9º Ano – 2º Trimestre

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Obs. 2: as tarefas de casa poderão ser validadas como N na fórmula de notas.Obs. 3: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Espanhola são cumulativos.

Componente Curricular: Língua InglesaProfessora: Alessandra Berniz

I- Tema iluminador:

"Responsabilidade e preservação." ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1-Present Perfect:

*just/already/yet

2- Present perfect Vs. Simple Past:

*formação do Simple Past.*formação do Present Perfect.3-Tag questions:

*formação*forma afirmativa*forma negativa

III - Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e em atividades de interpretação de texto:

HING 1 - Utilizar as expressões already/yet/Just com o present perfect.HING 2 - Diferenciar a formação do present perfect com o simple past.HING 3 - Relembrar as regras do Simple Past.HING 4 - Utilizar os verbos regulares e irregulares no Simple Past.HING 5 - Utilizar os verbos regulares e irregulares no Present Perfect.HING 5 - Conceituar Tag questions.HING 6 - Utilizar as Tag Questions em frases afirmativas.HING 7 - Utilizar as Tag Questions em frases negativas.HING 8 - Aplicar, em exercícios orais, os conhecimentos estruturais da língua inglesa através de pequenos diálogos.HING9 - Ler em voz alta de forma individual e/ou em pequenos grupos.HING11 - Ler e escrever pequenos textos e respostas a partir dos questionamentos gerados em sala.HING12 - Saber observar imagens e narrar, em inglês, sobre a análise solicitada.


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HING13 - Utilizar o dicionário para pesquisa e ampliação do vocabulário.


Aula expositiva. Exercícios no livro didático e no caderno. Aula no audiovisual (revisão de conteúdo para estudos de prova). Elaboração de resumos de conteúdos gramaticais das unidades trabalhadas. Informática. Ditados (vocabulário). Atividades auditivas. Atividades com CD.


2 VAs: valor 5,0 pontos cada.Prova Parcial: valor 10 pontosProva Abrangente: valor 20 pontosSimulados – Bônus de 0 a 0,5 ponto cada um, dependendo do número de acertos.

Obs. 1: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.Obs. 2: as tarefas de casa poderão ser validadas como N na fórmula de notas.Obs. 3: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Inglesa são cumulativos.

Componente Curricular: Artes VisuaisProfessora: Ana Paula

I- Tema iluminadorConhecimento artístico e construção da cidadania.


1. Artesanato1.1 Arte na cerâmica;1.2 Arte no papel;2. Narrativas visuais2.1 HQ;2.2 Stop Motion;2.3 Animação - desenho animado;2.4 Fotografia;2.5 Cinema;3. Artes gráficas3.1 A arte das mensagens visuais;3.2 A escrita e os alfabetos;3.3 Publicidade;

III- Habilidades a serem contempladas na avaliação:Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 9º Ano – 2º Trimestre

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HAV10 - Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu a elas;HAV12 - Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo fazendo uso também da escrita. HAV13 – Construir narrativas imagéticas;HAV14 – Compreender o contexto histórico no qual se originou a fotografia, sua importância e influência para arte, seus tipos e funções;HAV15 - Analisar a relação entre arte e publicidadeHAV16 - Utilizar tecnologias de comunicação e informação em seus trabalhos artísticos;HAV17 – Identificar e diferenciar slogan de logotipo;HAV18 - Exercitar a criação com objetivos publicitários;HAV19 - Descrever aquilo que sente em relação aos trabalhos apreciados;

IV- Situações de aprendizagem: Aula expositiva e dialogada; Observação e análise comparativa de imagens; Exercícios de fixação de aprendizagem no caderno; Produção de textos de análise de obras de arte; Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo; Visita à Exposição; Elaboração de um Stop Motion e um Flip Book; Origami;

V- Instrumentos de avaliação e valorização:1 Verificação de Aprendizagem (VA): Valor 10 pontos

- A ser realizada no site: valor 10 pontos.- Caderno de Artes: 2 pontos.

1 Prova Parcial (PP): Valor 10 pontos 1 Prova Abrangente (PA): Valor 20 pontos 1 Trabalho com a técnica de Stop Motion (N): Valor 10 pontosSimulados: bônus que variam de 0,0 a 0,5 cada (dependendo do número de acertos).

Componente Curricular: Artes CênicasProfessor: Vinícius Viana

I - Tema iluminador:


II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Teatro de Sombras:

1.1Origem1.2Técnicas de Teatro de Sombras1.3Produção de um teatro de sombras

2. Representação teatral2.1Principais técnicas de representação teatral


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2.2 Jogos teatrais2.3Produção teatral


HAC 1 – Identificar a origem do teatro de sombras, bem como suas características.HAC 2 – Reconhecer os tipos e as técnicas do teatro de sombras.HAC 3 – Diferenciar o nível de linguagem presente no teatro de sombras e suas diferenças com relação ao teatro convencional.HAC 4 – Produzir esquetes utilizando as técnicas do teatro de sombras.HAC 5 – Compreender as características da representação teatral.HAC 6 – Identificar as técnicas de representação teatral e suas características.HAC 7 – Conhecer a importância dos jogos teatrais como elementos de formação e preparação do ator e da criação do espetáculo.


Aulas expositivas e dialogadas.Aulas com recursos tecnológicos.Aulas práticas com o uso de materiais artísticos.Exercícios elaborados pelo professor.Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento do próprio corpo, das técnicas de representação teatral e do teatro de sombras.

V- Instrumentos de avaliação e valorização: 1 VA (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontosProva Parcial - Valor: 10 pontos (Representação teatral da obra em quadrinhos “Maus”)Prova Abrangente - Valor: 10 pontos

Simulados PAS e ENEM– Bônus de 0 a 0,5 ponto cada um, dependendo do número de acertos.

Obs. 1: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.Obs. 2: as tarefas de casa poderão ser validadas como N na fórmula de notas.

Componente Curricular: Educação FísicaProfessora: Patrícia Gozzer

I -Tema iluminador:




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1. Valências Físicas

1.1 Força (flexão de braço, abdominal, dorsal e agachamento);1.2 Flexibilidade (exercícios de alongamentos em pé e no solo);1.3 Agilidade (pique-pega, pique-bandeira, estafetas, dribles e condução de bolas);1.4 Velocidade (tiros de corrida de curta e longa distância).

2. Coordenação motora3. Modalidades olímpicas e não-olímpicas (Gincana)4. Desenvolver os esportes como meio e como fim, aplicando as regras de cada modalidade

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, práticas e em avaliações escritas:

HEF1. Compreender a Educação Física como instrumento importante na busca e na manutenção da saúde e na promoção da mesma;HEF2. Reconhecer a atividade física como instrumento para desenvolvimento interpessoal;HEF3. Realizar movimentos e combinações de exercícios: andar, correr, saltar, arremessar, receber, rebater, pegar e outras, para aprimorar a resistência aeróbica, a força, a flexibilidade, a agilidade e o equilíbrio; HEF4. Aprimorar a força e a flexibilidade;HEF5. Conhecer e aplicar os aspectos técnicos dos esportes;HEF6. Conhecer e aplicar as regras e as táticas em situação de jogos dos esportes;HEF7. Vivenciar a motricidade em sua plenitude, por meio de esportes e ações lúdicas, a fim de estimular a manutenção das habilidades motoras de base;HEF8. Desenvolver prática esportiva por meio da execução de movimentos básicos característicos dos esportes.


• Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados;• Jogos de corrida, chutes, saltos e arremessos;• Jogos de ação e reação;• Atividades individuais, em duplas e em grupo;• Atividades alternativas: peteca, tênis, bets, bambolês, cordas, pingue-pongue, frescobol e

elástico;• Jogos cooperativos e competitivos; Gincana; Vivenciar as regras, os fundamentos e as técnicas dos desportos.

V- Instrumentos de avaliação e valorização: Simulados PAS e ENEM – Bônus de 0 a 0,5 ponto cada um, dependendo do número de acertos. Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas e a cooperação nas ações coletivas.


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Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: FilosofiaProfessor: Vinícius Saldanha

I- Tema iluminador:

Agir de forma lógica e coerente dentro do projeto de vida.



1. Campanha da Fraternidade: Biomas brasileiros e defesa da vida 2. Vivo com os outros e executo ações

2.1 A condição humana2.2A ética2.3Liberdade2.4Política

2.5 A organização social, o poder e a cidadania 2.6 Regras, normas e leis 2.7 Obra: Revolução dos Bichos – George Orwell 2.8 Obra: MAUS – Art Spiegelman


HFIL4 - Compreender os conceitos ética e liberdade, identificando-os na sociedade atual e em nossas vivências.HFIL5 - Compreender a lógica do poder como potência humana a serviço da construção do bem comum.


Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos Fragmentos de filmes para análise e interpretação Construção de esquemas conceituais Aulas explicativas, expositivas e dialogadas Utilização do livro texto


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Postagens no Portal Estudo interdisciplinar das obras literárias Debate


1 VA (aplicada em sala): no valor de 2,5 pontos Prova Parcial (com Língua Portuguesa): valor 10 pontos Prova Abrangente (com Língua Portuguesa): valor 20 pontos Simulados PAS e ENEM – Bônus de 0 a 0,5 ponto cada um, dependendo do número de acertos.


Componente Curricular: Ensino ReligiosoProfessor: Wagner de Melo

I- Tema iluminador:


II- Temas e Tópicos (conteúdo programático):1. Tradição e Modernidade2. A experiência religiosa.

- A necessidade de sentido frente às proposições da Modernidade.- O ser humano religioso.

Crença e fé. Religião e religiosidade. Instituição e experiências religiosas.

3. As Tradições Religiosas Abraâmicas- Tradições monoteístas e Tradições abraâmicas


H8.01 Relacionar os conceitos de Tradição, Tradição Religiosa e Modernidade.H8.02 Diferenciar instituição religiosa e experiência religiosa.H8.03 Distinguir os conceitos de religiosidade e religião, crença e fé.H8.04 Conhecer a origem das tradições religiosas abraâmicas.

IV- Situações de Aprendizagem:


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- Aula expositiva.- Recursos audiovisuais.- Trabalhos em grupo ou trios para elaboração de diálogos e debates.- Pesquisas de informações sobre temas de debate e apresentações na aula.- Tarefas para casa e correção.


- (01) Avaliação trimestral abrangente. Valor 10 pontos. - Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos.

Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.Obs. 2 As tarefas de casa poderão ser validadas como N na fórmula de notas.

Componente Curricular: HistóriaProfessor: Luciano Neri

I - Tema iluminador: Conhecimento histórico a serviço da cidadania.


II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): EXTRA

American Way of LifeUnidade 4 Tema 1: Crack da bolsa de Wall Street. Tema 2: Totalitarismo e autoritarismo. Nazismo e a Guerra Civil Espanhola. Temas 3, 4 e 5: II Guerra Mundial.Unidade 5 Tema 1-2: Era Vargas. Tema 3: Educação e cultura na era Vargas. Tema 4: O Brasil na II Guerra e o fim do Estado Novo. Tema 5: Governo Dutra e Vargas.Unidade 6 Tema 1: Guerra Fria. Tema 2: Revolução húngara 1956, Maio de 68, movimento negro. Tema 3: Revolução Chinesa, Guerra do Vietnã e Independência da Índia.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e redações:H16 Conceituar Keynesianismo e New Deal.


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H17 Compreender como a especulação e o excesso de produção prejudicaram a economia.H18 Diferenciar autoritarismo de totalitarismo.H19 Identificar características determinantes do Nazismo e do Fascismo nos seus respectivos

países.H20 Compreender a relação da Guerra Civil Espanhola com a II Guerra Mundial.H21 Conhecer o contexto da Segunda Guerra Mundial, seus antecedentes, os principais

acontecimentos do conflito e seus resultados na configuração do mundo bipolar.H22 Analisar o acordo de não agressão Nazi-Soviético.H23 Identificar as principais características do contexto histórico que possibilitaram a vitória do

movimento de 1930.H24 Listar as características políticas do governo provisório de Vargas.H25 Explicar as principais características do governo constitucional de Getúlio Vargas.H26 Compreender o contexto da instalação do regime do Estado Novo e as suas características

políticas, econômicas e sociais.H27 Analisar a participação do Brasil na II Guerra.H28 Caracterizar a Guerra Fria em seus diversos aspectos: política, produção cultural, ciência,

esportes e vida cotidiana.H29 Analisar os principais acontecimentos da Guerra do Vietnã, da Revolução Chinesa e as

consequências da Independência da Índia.H30 Compreender os movimentos sociais da década de 1960.

IV- Situações de aprendizagem: Aula expositiva. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Análise de obras literárias, HQs e charges. Pesquisas com temas complementares. Pesquisa na biblioteca. Utilização do site SCM por meio de blog, visando ao desenvolvimento metacognitivo dos

alunos. Utilização do livro Maus.

V- Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial – 10 PontosProva Abrangente – 20 pontos 2 VAs – 5,0 pontosEncenação do livro Maus – 10 pontosSimulados PAS e ENEM – Bônus de 0 a 0,5 ponto cada um, dependendo do número de acertos.

Obs. 1: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.Obs. 2: as tarefas de casa poderão ser validadas como N na fórmula de notas.Componente Curricular: GeografiaProfessora: Priscila Carvalho

I - Tema iluminador: Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 9º Ano – 2º Trimestre

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4. O continente europeu (Unidade 3)4.1 Apresentação do continente;4.2 A população europeia;4.3 Aproveitamento e esgotamento dos recursos naturais;4.4 Meio ambiente e inovação.

5. União Europeia e Rússia (Unidade 4)5.1 Caracterização da União Europeia;5.2 Destaques da União Europeia;5.3 Desigualdades na União Europeia;5.4 Rússia: um país transcontinental.

6. O continente asiático (Unidade 5)6.1 Aspectos naturais do continente;6.2 População;6.3 Economia;6.4 Recursos naturais e problemas ambientais.

7. Japão e Tigres Asiáticos (Unidade 6)7.1 Japão: potência do Oriente;7.2 Japão: espaço e população;7.3 Os Tigres Asiáticos;7.4 Coreia do Sul.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e redações:

HGEO21 Compreender as principais características físicas do continente europeu;HGEO22 Identificar os impactos ambientais causados na Europa;HGEO23 Analisar a composição étnica e demográfica da Europa; HGEO24 Identificar a relação entre imigração e xenofobia na Europa;HGEO25 Compreender o significado dos conflitos na Europa;HGEO26 Verificar os diferentes níveis de desenvolvimento entre a Europa Ocidental e a Oriental;HGEO27 Identificar as dificuldades inerentes na transição socialista – capitalista no Leste europeu;HGEO28 Conhecer os objetivos e as dificuldades de formação e integração da União Europeia;HGEO29 Caracterizar a economia da União Europeia;HGEO30 Compreender as características físicas e econômicas da Rússia;HGEO31 Verificar a influência russa no mundo atual;


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HGEO32 Reconhecer os conflitos da Rússia e suas regiões autônomas;HGEO33 Compreender as características físicas do continente asiático;HGEO34 Identificar e caracterizar as catástrofes naturais no continente asiático;HGEO35 Identificar e contextualizar as questões ambientais e as ações antrópicas na Ásia;HGEO36 Identificar e caracterizar as atividades econômicas do continente asiático;HGEO37 Compreender as características históricas, físicas, econômicas e populacionais do Japão;HGEO38 Identificar os países que compõem os Tigres Asiáticos;HGEO39 Caracterizar os Tigres Asiáticos no cenário mundial;HGEO40 Diferenciar as características das duas Coreias.

Habilidades da DiagnósticaHGEOPD1 Reconhecer as principais características da Globalização; HGEOPD2 Compreender a organização mundial da economia e a criação dos Blocos Econômicos;HGEOPD3 Compreender e diferenciar os principais conceitos geográficos.

IV- Situações de aprendizagem: Aulas expositivas dialogadas com os alunos; Aulas de resolução de exercícios do livro e no caderno; Correção de deveres de casa; Aulas ministradas no laboratório de Informática para enriquecer os aspectos geográficos; Aulas ministradas no espaço multimídia para aumentar a interatividade; Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.; Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem; Aulas e projetos interdisciplinares; Postagem de artigos sobre atualidades em blog; Utilização de ferramentas do Portal; Realização de palestras e debates com representantes de Embaixadas e organismos

nacionais e internacionais.

V- Instrumentos de avaliação e valorização: - VAs - Dissertações referentes ao conteúdo de Atualidades - - Prova Abrangente – valor 20 pontos- Prova Parcial – valor 10 pontos- Simulados (PAS/ENEM) – Bônus de até 0,5 cada um, dependendo dos acertos.- N: tarefa de casa; mapas conceituais; fichamentos.


Componente Curricular: EmpreendedorismoProfessor: Rodrigo Cruz



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1. Empreendedorismo social/projeto de vida e sociedade1.1 Ética e sociedade1.2 Ética e mercado de trabalho1.3 Cidadania, conceito e aplicação1.4 Cidadania e participação política1.5 Cidadania e ações sociais1.6 Juventude e projetos sociais/projeto sustentabilidade

2. Empreendedorismo social/Projeto de vida e ONGS2.1 Conceito e áreas de atuação2.2 ONGS no Brasil e no mundo2.3. Como fazer uma ONG

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais e em avaliações:

HEMp 1 – Demonstrar equilíbrio emocional a partir do trabalho em equipe.HEMp 2 – Reconhecer e aplicar o conceito de cidadania no cotidiano.HEMp 3 – Atuar como cidadão buscando novas formas de se expressar.HEMp 4 – Reconhecer que o cidadão empreendedor do novo milênio deve estar preparado para ser inserido em um mundo de constantes transformações.HEMp 5 – Reconhecer que a postura empreendedora deve ser pautada no estudo e no desenvolvimento do espírito de liderança.HEMp 6 – Defender e incentivar com suas atitudes um ambiente agradável, de justiça e solidariedade.HEMp 7 – Atuar com interesse em questões globais e em criar mudanças positivas.


Apresentação da proposta de trabalho e do objetivo das aulas. Aula expositiva com a utilização de slide, vídeos e imagens. Pesquisa orientada. Debates sobre os temas desenvolvidos nas aulas. Desenvolvimento de trabalhos individual e em grupo. Apresentação de documentários e reportagens sobre os temas. Apresentação de filmes que colaborem com o desenvolvimento do tema. Participação de projetos e ações sociais do SOR.


Apresentações de trabalhos. Registros individuais. Registros coletivos.


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Autoavaliações. Participação em círculos de debate e discussões.


Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: QuímicaProfessor: Luís César


1. Modelo Atômico1.1. Evolução da estrutura atômica.1.2. Teoria atômica de Dalton.

2. A matéria e suas transformações2.1. Fenômenos físicos e químicos e suas evidências.

3. Reações químicas e estequiometria3.1. Leis de Lavoisier, Dalton e Proust.3.2. Equação química e balanceamento.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais e em avaliações:

H8.29 – Compreender que, nas reações químicas, mudam-se as substâncias, mas os elementos são os mesmos.H8.34 – Interpretar equações para reações químicas comuns.H8.35 – Aplicar a Lei de Lavoisier.H9.18 – Interpretar fenômenos eletrostáticos simples como resultado de transferência de elétrons entre materiais.H9.19 – Interpretar carga elétrica como propriedade essencial de partículas que compõem a matéria (elétrons e prótons).H9.20 – Desenvolver modelos para explicar o comportamento dos materiais condutores e isolantes elétricos.H9.21 – Caracterizar e comparar a evolução de modelos atômicos.HQ36 – Escrever equações químicas balanceadas para reações comuns.

Habilidades da Diagnóstica

HQ36 – Escrever equações químicas balanceadas para reações comuns.


Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor;Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 9º Ano – 2º Trimestre

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Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais;

Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza; Leitura de artigos, jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Vídeos; Gincana interdisciplinar(Biologia,Física,Matemática e Química) 19/8 – Projeto Aprende +.


Verificações de Aprendizagem (VA) - Valor total: 3,3 pontos – correspondente a 33,3% da nota da disciplina de Ciências.

Prova Parcial - Valor: 10 pontos. Prova Abrangente - Valor: 20 pontos. N: Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is) - Valor a combinar, pois a nota será integrada às notas de VA.Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou impressas.Simulados: bônus que varia de 0,0 a 0,5, dependendo do número de acertos.


Componente Curricular: BiologiaProfessor: Erick Brito




1. Proteínas e ácidos nucleicos:1.1. Funções e propriedades dos ácidos nucleicos.1.2. Funções das proteínas.2. Núcleo:2.1. Cromatina.2.2. Mitose.2.3. Meiose.3. Conceitos básicos em genética e suas aplicações:3.1. Gene.3.2. Lócus gênico e genes alelos.3.3. Cromossomos homólogos.


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3.4. Haploidia e diploidia.3.5. Dominância e recessividade.3.6. Homozigose e heterozigose.3.7. Genótipo e fenótipo.4. Cálculos genéticos.5. Aula prática: síntese proteica.6. Aula prática: divisão celular.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais e em avaliações:HB37 – Reconhecer os principais compostos orgânicos e suas funções no metabolismo. (Habilidade do E.M.)H9.01 – Reconhecer a importância da produção de medicamentos, cosméticos, desenvolvimento tecnológico e relações com o ser humano.H9.02 – Diferenciar os tipos da divisão celular, relacionando aos tipos de reprodução dos seres vivos.H9.03 – Relacionar a constituição genética do indivíduo com a transmissão das características aos descendentes.H9.04 – Compreender a importância da constituição gênica dos gametas na formação dos novos indivíduos.H9.05 – Analisar cálculos genéticos que possibilitem avaliar a manifestação de herança genética em gerações alternadas.


Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Resolução de lista de exercícios; Elaboração de trabalhos em grupos; Elaboração de relatórios de aulas práticas; Aula interdisciplinar (Física, Química e Biologia).


1 Verificação de Aprendizagem por trimestre. Valor: 1,7 pontos + 1 relatório de aula prática. Valor: 1,6 pontos. Total bio = 3,3 pontos. (VA-fís. = 3,3 e VA-quí. = 3,4) total = 10 pontos.Prova Parcial - Valor: 10 pontosProva Abrangente - Valor: 20 pontos.2 Simulados por trimestre (PAS e ENEM): bônus que varia de 0,0 a 0,5 cada simulado, dependendo do número de acertos.Projeto Aprende + (19/8): gincana de resolução de problemas práticos encontrados nas ciências da natureza, utilizando instrumentos básicos de medida, como régua, paquímetro, balança, transferidor e esquadro. Valor: 10 pontos.


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Componente Curricular: FísicaProfessor: William

I - Tema iluminador: Conhecimento científico a serviço da vida



1. Mecânica - Cinemática

1.1 Sistemas de referência: especificação da posição, da velocidade e da trajetória de uma partícula em diferentes referenciais.

1.2 Velocidade e aceleração.1.3 Movimentos sem aceleração e movimentos em linha reta, com aceleração constante.1.4 Composição de movimentos em uma mesma direção e em direções perpendiculares.

2. Terra e Universo2.1. Lua, Sol e movimentos da Terra.

2.1.1. Tamanho e distância entre Sol, Terra e Lua.2.1.2. Luz, sombras e objetos luminosos e iluminados.2.1.3. Fases da Lua.2.1.4. Eclipses.2.1.5. Forças gravitacionais da Lua e do Sol.2.1.6. Estações do ano e ritmos da vida.


HFIS(1) - Conceituar velocidade e aceleração e as relações entre elas.HFIS (2) - Utilizar-se de linguagens variadas: gráficos, diagramas e equações para descrever e analisar movimentos.HFIS (3) - Identificar e descrever movimentos com aceleração nula e com aceleração constante.HFIS (1) - Conhecer o sistema internacional de unidades e como convertê-las para outras unidades usuais.H9.22 - Representar a Terra e os astros (Sol, Lua e planetas) no espaço.H9.23 - Explicar a ocorrência das estações do ano como resultado da inclinação do eixo de rotação da Terra.


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H9.24 - Compreender a construção histórica de calendários a partir do movimento dos astros.H9.25 - Diferenciar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do universo e conhecê-los como modelos criados a partir de referenciais diferentes.H9.26 - Argumentar a favor do modelo da Terra como planeta em órbita em torno do Sol, usando o contexto histórico dos trabalhos de Galileu e do nascimento de uma nova física.H9.27 - Compreender inércia como tendência dos corpos em prosseguir em movimento uniforme e em linha reta ou repouso.H9.28 - Identificar força como interação entre corpos em situações concretas, reconhecendo e nomeando os agentes e as forças envolvidas.H9.28 - Associar a presença de força às mudanças do repouso ou do movimento em linha reta e com velocidade constante.H9.29 - Interpretar a massa como medida da inércia dos corpos em situações exemplares.H9.30 - Conceituar, de maneira qualitativa, a aceleração como medida da variação da velocidade de um objeto em um dado tempo.

IV- Situações de aprendizagem: Aula expositiva. Aulas experimentais no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da

observação, da discussão e da análise dos resultados acerca do experimento realizado. Discussões a partir da leitura de periódicos. Tarefas durante a aula e para casa.


1 Verificação de Aprendizagem (VA). Valor: 10 pontosProva Parcial - Valor: 10 pontosProva Abrangente - Valor: 20 pontos.2 Simulados por trimestre (PAS e ENEM): bônus que varia de 0,0 a 0,5 cada simulado, dependendo do número de acertos.N - Projeto Aprende + (19/8): gincana de resolução de problemas práticos encontrados nas ciências da natureza, utilizando instrumentos básicos de medida, como régua, paquímetro, balança, transferidor e esquadro. Valor: 10 pontos.


Matemática e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Matemática e GeometriaProfessoras: Gabrielle Alves e Denise Scwengber

I-Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 9º Ano – 2º Trimestre

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1. Equações1.1. Resolução de equação do 2º grau usando a fórmula de Bháskara;1.2. Relações entre coeficientes e raízes de uma equação do 2º grau;1.3. Soma e produto - Relação entre coeficientes e raízes;1.4. Determinação de uma equação do 2º grau conhecidas suas raízes;1.5. Equações fracionárias1.6. Equações irracionais;1.7. Equações biquadradas;1.8. Sistema de equações do 2º grau

2. Funções2.1.Coordenadas cartesianas2.2. Explorando intuitivamente a noção de função

2.2.1. Domínio, Contradomínio e Conjunto Imagem de uma função.2.2.2. Gráficos de funções.

2.3.Função Afim2.3.1. Definição de função afim;2.3.2. Zeros da função afim;2.3.3. Gráficos de uma função afim;2.3.4. Estudo do sinal da função;2.3.5. Resolução de Inequações do 1º grau.

2.4.Função Quadrática2.4.1. Definição de função quadrática;2.4.2. Zeros de uma função quadrática;2.4.3. Gráficos de uma função quadrática;

2.4.4. Estudo do sinal de uma função quadrática;2.4.5. Resolução de Inequações do 2º grau.

GEOMETRIATriângulo Semelhança de triângulos. Teorema de Pitágoras. Razões trigonométricas no triângulo retângulo. Relações métricas no triângulo retângulo.

II- Habilidades a serem contempladas na avaliaçãoH9.39. Identificar a(s) raiz (raízes) de uma equação do segundo grau.H9.40. Identificar as raízes de uma equação dada por um produto de fatores do primeiro grau.H9.42. Resolver situações-problema envolvendo uma equação do segundo grau.H9.49. Resolver uma equação fracionária.H9.44. Identificar e resolver uma equação biquadrada.H9.46. Reconhecer uma equação irracional.


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H9.51. Resolver problemas envolvendo um sistema de duas equações do primeiro e segundo graus com duas incógnitas.H9.55. Representar geometricamente pares ordenados de números reais, no plano cartesiano.H9.56. Compreender o que é função, identificando suas variáveis e lei de formação.H9.57. Determinar e utilizar a lei de formação para construir a tabela de valores da função e vice-versa.H9.58. Reconhecer funções representadas por diagramas, tabelas, por fórmulas e por gráficos.H9.61. Utilizar funções e regularidades para representar e resolver problemas.H9.63. Representar graficamente uma função polinomial de 1º grau.H9.64. Representar graficamente uma função polinomial de 2º grau.H9.65. Analisar o gráfico de uma função polinomial de 1º grau.H9.66. Analisar o gráfico de uma função polinomial de 2º grau.H9.67. Determinar os zeros da função f(x) = ax + b e f(x) = ax2 + bx + c (a 0).

GEOMETRIAH9.25. Solucionar situações-problema utilizando a semelhança e a classificação de triângulos.H9.26. Constatar que toda paralela a um lado de um triângulo, que intercepta os outros dois lados em pontos distintos, determina um novo triângulo semelhante ao primeiro.H9.27. Solucionar situações-problema utilizando as noções de relações métricas no triângulo.H9.29. Solucionar situações-problemas envolvendo o Teorema de Pitágoras.

IV- Situações de Aprendizagem a) Aula expositiva;b) Utilização do livro texto;c) Atividades durante a aula e para casa;d) Aulas no Laboratório de Matemática;e) Aula no Laboratório de Informática;f) Aula na sala de jogos;g) Investigação de situações reais no uso da Matemática;h) Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno;i) Correção de exercícios;j) Leitura e estudo do livro paradidático: As mil e uma equações. Autor: Ernesto Rosa. Ed.

Ática.

GEOMETRIAa) Aula expositiva.b) Construção de desenho geométrico com o uso correto de todos os instrumentos que

permeiam a geometria.c) Resolução de problemas.d) Exercícios de revisão e fixação no caderno ou no livro didático.e) Aulas no laboratório de Matemática.

V- Instrumentos de Avaliação e Valorização

VA’s (verificações de aprendizagem). Valor: 3 pontos cada Prova parcial 1 - Valor: 10 pontos (sendo 3pontos de DG) Prova abrangente - Valor: 20 pontos (sendo 6 pontos de DG)


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Projeto aprende mais quem ensina: Valor 10 pontos.

GEOMETRIA2 VAs: 10 pontos cada uma, sendo uma VA Portfólio/material de Geometria 1 Prova Parcial: valor 3 pontos (peso 1)1 Prova Abrangente: valor 3 pontos (peso 2)

Observação: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.19/8 – Projeto Aprende + Obs. 1: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.Obs. 2: as tarefas de casa poderão ser validadas como N na fórmula de notas.

2ª ETAPA LETIVACALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS 9º ANO

DIA DA SEMANA 9º ANO

HORÁRIO DE APLICAÇÃO - 10H30 – 12H

3/7 – Segunda-feira Matemática, DG


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4/7 – Terça-feira Química – Física – Biologia

5/7 – Quarta-feira L. Inglesa e Geografia

6/7 – Quinta-feira L. Portuguesa / Filosofia e Artes Visuais

7/7 – Sexta-feira História e L. Espanhola

Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

As Provas Parciais de Artes tanto poderão ser formais quanto mediante entrega e apresentação de trabalhos.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES 9º ANO

DIA DA SEMANA 9º ANO

HORÁRIO DE APLICAÇÃO - 7H30 – 10H 21/8 - Segunda-feira História e Artes Visuais / Cênicas

22/8 - Terça-feira Química – Física – Biologia e L. Espanhola

23/8 - Quarta-feira L. Inglesa / Geografia / Ensino Religioso

24/8 - Quinta-feira L. Portuguesa / Filosofia e Redação

25/8 - Sexta-feira Matemática/Geometria

CALENDÁRIO DAS PROVAS DE SEGUNDA CHAMADA

30/8Quarta-feira

31/8Quinta-feira

1°/9Sexta-feira

4/9Segunda-feira

HISTÓRIA INGLÊS

ESPANHOL

GEOGRAFIAMATEMÁTICA

ENSINO RELIGIOSO

QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA

L. PORTUGUESA ARTES (9º ANO)

ARTES (8º ANO) CIÊNCIAS

*9º Ano não tem prova de 2ª chamada na segunda-feira


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