BEL, COLOQUE HISTÓRIA SEGUIDO DE …114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia... · Web viewCOLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA –DF ENSINO FUNDAMENTAL

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIABRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

PLANO DE ESTUDO3º TRIMESTRE

2º ANO2014

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C–Tel: 3031 5000–Ensino Fundamental Anos Iniciais - 2014

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA –DFENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

“A doçura, a caridade e a bondade são necessárias em tudo.”(Pe. Gailhac)

Plano de Estudo Trimestral

Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 3ºProfessoras: Mércia, Ingred e Helena Série: 2º ano

1) Temas iluminadoresAutoconhecimento Amizade e acolhida ao outroLinguagem a serviço da inclusão social

2) Temas e Tópicos

- Campanha da Fraternidade – 2014Tema: Fraternidade e cuidado com a vida.Lema: Seres vivos não são coisas.

1. Leitura, interpretação e produção de texto dos gêneros literários e não literários1.1. Leitura de imagens1.2. Contos maravilhosos1.3. Ficha Técnica1.4. Quadrinhos

2. Análise Linguística2.1. Sinônimos2.2. Linguagens verbais, não verbais e linguagem mista. 2.3. Encontros consonantais: TR/ DR/ PR/ BR/ PL/ CL2.4. Masculino e feminino2.5. Singular e plural 2.6. Dicionário – Semântica (Construção de sentido a partir de contextos significativos. Reconhecimento do significado de palavras ou expressões em um texto lido).

3. Ortografia3.1. A letra s e seus sons sê e zê.3.2. Emprego Ç - RR e SS (não se usam no início de palavras).

2. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

Hp12: Contar pequenas histórias em público (na sala de aula), sem perder o fio da narrativa;Hc18: Ter uma escuta atenta;Hp15: Escrever fábulas, contos, poemas, textos instrucionais adequados aos objetivos propostos e à situação de comunicação estabelecida; Hp16: Usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação, interrogação) nos textos produzidos.Hp21: Revisar o próprio texto, observando as categorias ortográficas trabalhadas na série;Hc24: Ler silenciosamente textos curtos ou livros infantis (com equilíbrio na quantidade de texto e imagem);Hc25: Formular hipóteses sobre como o texto continua a partir da observação do título e de imagens que o acompanham;Hc21: Reconhecer adequadamente recursos expressivos não linguísticos (gestos, postura corporal, expressão facial, entonação, tom de voz) de acordo com a situação comunicativa.Hc23: Ler em voz alta, com relativa fluência, textos curtos grafados com qualquer tipo de letra: (verbetes de enciclopédia, anúncio da campanha);


Hc22: Decodificar, por meio do uso do dicionário, palavras sinônimas e substituição dessas palavras por termos regionais.Hp22: Usar adequadamente, nos textos produzidos, as categorias ortográficas trabalhadas em sala. (Empregar adequadamente a letra “S” e seus diferentes sons).Hp18: Escrever espontaneamente palavras novas;Hp19: Escrever notícias da sala.

Situações de Aprendizagem- Atividades individuais ou em grupo, em sala, no livro didático e/ou cadernos.- Atividades de leitura, de interpretação e de análise linguística, de diferentes textos: contos

maravilhosos, fábulas, verbete de enciclopédia, ficha técnica e anúncio de campanha.- Leitura imagética de diferentes textos.- Leituras expressivas de textos para que os alunos percebam a entonação e a pontuação adequadas

às falas. - Atividades que promovam a leitura oral dos textos pelos alunos.- Atividades em que os alunos respondam, oralmente e por escrito, a questões de localização de

informações.- Atividades que proporcionem assistir a filmes e navegar na internet para fazer links com os assuntos abordados nas unidades.- Atividades de produção e de revisão dos próprios textos.- Atividades lúdicas envolvendo jogos ortográficos.- Bingo.- Atividades de fixação.- Atividades de pesquisa em revistas e em jornais para trabalhar a ortografia.- Atividades em que os alunos façam uso do dicionário.- Atividades que promovam a confecção de murais e de quadros com registros das descobertas

gramaticais e ortográficas. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula.- Atividades que promovam a leitura e a pesquisa com o livro de literatura do trimestre.- Atividades que sistematizem os gêneros literários trabalhados no trimestre com produções para o

portfólio.

3. Instrumentos de avaliação e valorização

Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do Relatório Individual que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 3ºProfessoras: Mércia, Ingred e Helena Série: 2º ano

1) Tema iluminadorLinguagem matemática a serviço da vida

2) Temas e Tópicos Campanha da Fraternidade - 2014Tema: Fraternidade e cuidado com a vida.Lema: Seres vivos não são coisas.

1. Números naturais1.1 Leitura e escrita de números de até 3 dígitos1.2 Conceito de quantidades (comparação, conservação e representação)1.3 Classificação, ordenação e seriação de números

2. Sistema de numeração decimal2.1 Sistema de Numeração Decimal até terceira ordem


3. Operações com números naturais3.1 Adição 3.1.1 Algoritmo da adição3.1.2 Adição com e sem agrupamento das unidades em dezenas

3.2 Subtração3.2.1 Algoritmo da subtração3.2.2 Subtração com ou sem agrupamento das unidades em dezenas

3.3 Multiplicação (noções)3.3.1 Noção de multiplicação (adição de parcelas iguais);3.3.2- Ideias de multiplicação (adição de parcelas iguais, disposição retangular, combinação de possibilidades);3.3.3- Construção das tabuadas de multiplicação do 2, 3, 4 e 5;3.3.4 - Ideia de dobro e triplo;3.3.5 - Situações-problema.

3.4 Divisão (noções)3.4.1 - Ideias da divisão (repartir igualmente e medida);3.4.2 - Metade;3.4.3 - Multiplicação e divisão como operações inversas;

3.4. 4 - Situações-problema.

4. Medidas e Grandezas4.1 Medidas de Capacidade e Volume4.1.2 Unidades de medida: mililitro e litro.4.1.3 Instrumentos de medida de capacidade: construção e utilização. 4.1.4 Unidades padronizadas e não padronizadas.

4.2 Sistema Monetário Brasileiro4.2.1 Uso social do dinheiro (cédulas e valores).4.2.2 Reconhecimento do valor das cédulas e moedas.4.2.3 Resolução de problemas envolvendo valores monetários e quantias.

5. Espaço 5.1 Localização, movimentação e representação.5.2 Pontos de referência.

6. Dados e Informações6.1 Tabelas e gráficos6.2 Listas

7. Possibilidades e Probabilidades

3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

H48 Identificar (nomear, ler e escrever) os numerais de até três dígitos e as quantidades correspondentes;H54 Construir o significado de número natural por meio de situações concretas, reconhecendo o seu uso social;H55 Interpretar e produzir escritas numéricas com base na observação de regularidades, por meio da linguagem oral, escrita e da linguagem matemática;

H60 Compreender o processo de agrupamento dentro do Sistema de Numeração Decimal; H64 Construir e representar números até a 3ª ordem (unidade, dezena e centena);

H71. Interpretar e resolver situações-problema que envolvam as operações de adição e subtração, utilizando diferentes recursos e/ou estratégias;H79. Construir a ideia de multiplicação por meio da adição de parcelas iguais;H80. Analisar e construir situações que conduzam à ideia de multiplicação, em particular dobro e triplo;


H81. Construir a ideia de repartir em partes iguais e de medir, evoluindo o procedimento das subtrações sucessivas, agora com situações que requerem o desagrupamento de uma ordem no resto.H83. Analisar e construir situações que conduzam à ideia de divisão e de metade;H104 Resolver problemas significativos utilizando medidas de capacidade; H119 Efetuar cálculos em situações de compra e venda, utilizando cédulas e moedas; H128 Localizar pessoas e objetos no espaço, usando diversos pontos de referência;H133 Ler e interpretar, em situações-problema, informações veiculadas em imagens, tabelas e gráficos de coluna apresentados em variados textos de circulação social;H136 Identificar situações simples em que é possível, por meio da análise, fazer previsões.

4) Situações de aprendizagem

* Jogos de regras e simbólicos que explorem a ação e registro sobre quantias/valores (pega varetas, tiro ao alvo, mercadinho, etc.)* Realizar atividades que explorem a utilização do material dourado para a construção das quantidades e o conceito das classes e ordens dos numerais.* Compor e decompor números com o auxílio do material dourado.* Fazer leitura, coletar dados, registrá-los; construir, com auxílio de papel quadriculado, tabelas e gráficos de coluna que envolvam situações vivenciadas pelos alunos: aniversários, times, brincadeira preferida, sabores de sorvete, etc.

*Confecção de receitas que envolvam medidas de capacidade.* Utilização de recursos diversos como: risquinhos, dedos, bolinhas, retas numeradas, material

dourado, jogos, cruzadinhas, estimativas para a compreensão das operações;* Criação de situações-problema que envolvam a ideia de juntar quantidades iguais (multiplicar).* Criação de situações-problema que envolvam a ideia de repartir igualmente uma quantidade (dividir).* Associar quantidades de parcelas iguais à multiplicação utilizando tampinhas de refrigerante e barbante.* Jogos de trilha.

* Atividades de montagem de encartes de supermercado com produtos e valores.* Resolução de situações-problema envolvendo transações monetárias.

5) Instrumentos de avaliação e valorização

Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do Relatório Individual que será socializado no atendimento às famílias, no final do trimestre.


Componente Curricular: Ciências Trimestre: 3ºProfessoras: Helena, Ingred e Mércia Série: 2º ano

1) Tema iluminador

- Ciência a serviço da preservação da vida.


* Realização de experiências de medir quantidades de líquidos, usando xícaras, litros, garrafas, leiteiras, copos ou caixas vazias de leite e de sucos de frutas. Familiarizar os alunos com as relações que existem entre as capacidades de diversos recipientes.

* Jogo de boliche com litros.

3) Temas e Tópicos

Campanha da Fraternidade 2014 - Fraternidade e Tráfico HumanoTema: Fraternidade e cuidado com a vidaLema: Seres vivos não são coisas

1. Diversidade da vida 1.1- Adaptações dos seres vivos aos ambientes: animais de hábitos diurnos e noturnos.

2. Terra e universo2.1-Boletins meteorológicos2.2- Instrumentos de medida

3. Os materiais 3.1-De que são feitos os objetos 3.2-Misturas 3.3-Luz e som


H28- Identificar o comportamento de algumas plantas e alguns animais de hábito noturno e hábito diurno;H64- Identificar o termômetro como instrumento para medir a temperatura;H59- Reconhecer que a Terra se move e nós nos movemos sobre ela em representações figurativas;H63 - Interpretar os símbolos do boletim meteorológico como previsão de dia ensolarado, nublado e chuvoso;H49- Relacionar o uso de objetos com o tipo de materiais de que são produzidos;H51- Identificar a origem dos materiais do cotidiano como madeira, vidro, plástico, metais;H52- Identificar os estados físicos dos materiais, como sólido, líquido e gasoso;H53- Identificar os componentes de uma mistura analisando receitas e rótulos;H66- Analisar o papel das lentes nos óculos, microscópio e lupas.H72- Relacionar os diferentes tipos de som com vibração dos diferentes materiais.

5) Situações de Aprendizagem

- Discussões a partir de exposição e interpretação de gravuras.- Investigar conhecimentos prévios por meio de rodas de conversa.- Coletar informações para trabalhos que possam surgir em sala de aula (visita à biblioteca, consulta de livros, enciclopédias, internet).- Desenvolver atividades propostas no livro didático ou caderno.- Aulas experimentais no laboratório de Ciências.- Motivação e ou sistematização dos conceitos trabalhados por meio de jogos.- Atividades de fixação.- Leituras e interpretações de texto.- Coletar informações na internet, nos jornais e em revistas.- Construção de conceitos/ regras e registro no caderno sobre os conteúdos trabalhados.


Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, que servirão para orientar o preenchimento do Relatório Individual que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.



Componente Curricular: História Trimestre: 3ºProfessoras: Helena, Mércia e Ingred Série: 2º ano

1) Temas iluminadoresRespeito à diversidade. Respeito e descoberta do outro.

2) Temas e Tópicos

Campanha da Fraternidade 2014TEMA: Fraternidade e cuidado com a vida.LEMA: Seres vivos não são coisas.

Unidade 4 1. Ruas e bairro 1.1. Diferentes bairros 1.2. O endereço 1.3 Espaço de lazer 1.4. Como são os bairros2. A vida no bairro2.1. A convivência e a vizinhança2.2. Serviços públicos: ontem e hoje2.3. Problemas dos bairros2.4. É possível mudar3. A história dos bairros3.1 Como surgem os bairros3.2. A história de um bairro3.3. Os bairros se transformam3.4. Preservação do passado3.5. Objetos e memória5. Datas Comemorativas5.2. Independência do Brasil5.3. Dia da consciência negra5.4. Aniversário do Padre Gailhac

3) Habilidades contempladas nas atividades avaliativas:

H1- Comparar situações e objetos de diferentes tempos históricos; H5- Refletir sobre relações sociais com diferentes pessoas no local onde vive;H9- Reconhecer a importância da preservação dos patrimônios históricos;H10- Identificar cidades históricas;H11- Reconhecer objetos e imagens como fonte de informação;H12- Desenvolver a consciência sobre a importância de preservar o patrimônio histórico;H15- Reconhecer a importância do respeito por todos os seres vivos.


- Investigar conhecimentos prévios por meio de roda de conversa.- Coletar informações sobre o local onde mora.- Registrar resultados de discussões sobre textos reflexivos.- Atividades de leitura, interpretação e análise de diferentes gêneros textuais sobre o assunto trabalhado;- Atividades que promovam o debate crítico sobre o conteúdo trabalhado;


- Atividades que proporcionem assistir a filmes e navegar em sites do Portal Educacional;- Vivenciando momentos de troca de relatos de experiência sobre a importância das pessoas em nossa vida.- Leitura e interpretação de textos informativos.- Grifar as partes mais relevantes dos textos trabalhados, fazer resumos coletivos e debate sobre estudos realizados em sala.- Leitura sobre a independência do Brasil.- Vídeos informativos sobre a consciência negra.




Componente Curricular: Geografia Trimestres: 3ºProfessoras: Helena, Mércia e Ingred Série: 2º ano

1) Temas iluminadoresCompromisso com o outro e aceitação das diferenças.Formação para a Cidadania.Respeito à Diversidade.

2) Temas e TópicosCampanha da Fraternidade 2014TEMA: Fraternidade e cuidado com a vida.LEMA: Seres vivos não são coisas.

Unidade 4Ruas e bairros1. As ruas1.1 A ligação entre as ruas.2. Representações2.1. Ruas vistas do alto, de cima para baixo.3. As diferentes ruas4. A rua, um espaço de todos4.1. Segurança no trânsito.

1. Os bairros1.1 Diferenças entre os bairros. 2. Representações2.1. Representando a localização.2.2 Representação do bairro.3. Bairros: transformações e instalação de serviços públicos.3.1 Transformações pela ação humana.4. Serviços públicos no bairro4.1. Distribuição desigual de serviços públicos.


H1- Ler texto e imagem, apreendendo informações;H3- Tomar consciência de atitudes solidárias e adequadas ao convívio social em seu bairro;


H4- Conscientiza-se sobre ações voltadas para a segurança nas vias de circulação; H7- Reconhecer os espaços de vivência que fazem parte da vida de uma pessoa;H8- Identificar semelhanças e diferenças em um mesmo local, em épocas distintas;H9- Refletir sobre as consequências das mudanças ocorridas nos locais;H10- Relacionar transformações em um local às mudanças no modo de vida das pessoas;H11- Refletir sobre as transformações causadas pela ação do homem.


- Investigando conhecimentos prévios por meio de roda de conversa;- Coletar informações sobre o local onde mora;- Registrando resultados de discussões sobre textos reflexivos;- Atividades de leitura, interpretação e análise de diferentes gêneros de texto sobre o assunto trabalhado;- Leitura de imagens referentes às diferentes paisagens urbanas e rurais;- Atividades que promovam o debate crítico sobre determinado assunto; - Atividades que promovam levantamento de dados por pesquisas e gráficos;- Vivenciando momentos de troca de relatos de experiência sobre a importância das pessoas em nossa vida;- Grifar partes mais relevantes dos textos trabalhados, fazer resumos coletivos e debate sobre estudos realizados em sala;- Apresentar e debater sobre a desigualdade social e econômica da cidade;- Refletir sobre atitudes inadequadas em relação ao outro, como: exploração do trabalho infantil nos centros urbanos, problemas ambientais, desigualdades sociais, etc.




Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 3ºProfessoras: Helena, Ingred e Mércia Série: 2º ano

1) Tema iluminador Ensino Religioso e construção de relações harmônicas e solidárias.

2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Campanha da Fraternidade 2014 - Fraternidade e Tráfico HumanoTema: Fraternidade e cuidado com a vidaLema: Seres vivos não são coisas

1- Jesus de Nazaré, garoto Gaillac e a menina Apolônia: seus amigos.

1.1. Os amigos de Jesus.1.2. Os amigos de Gaillac e da menina Apolônia.1.3. Aniversário do Pe. Gailhac1.4. O sentido do Natal.

2- Celebrando a amizade

2.1. Oração pelos amigos.


2.2. Agradecemos pela família.2.3. Celebrando o natal.


- Reconhecer Jesus Cristo como pessoa humana e divina, que testemunhou com sua própria vida a fé em Deus, a caridade e o amor ao próximo; - Buscar, na relação com o outro, fortalecer formas concretas de vivência do amor fraterno e solidário;- Despertar para a valorização e o respeito pela vida;- Reconhecer as pessoas de Padre Gailhac e Meré Saint Jean como exemplo de justiça e paz;- Reconhecer os valores necessários à convivência harmônica e fraterna entre as pessoas;- Desenvolver os valores ético-cristãos nas relações com os colegas e com a família;

- Reconhecer a importância do respeito, união e obediência para um bom relacionamento com o grupo;- Exercitar a solidariedade, a fraternidade, a amizade e o amor cristãos;

- Cultivar o cuidado com os outros, com o ambiente escolar e com o meio ambiente.


Apreciação, dramatização e interpretação de músicas.Oração espontânea nas acolhidas e durante as aulas de Ensino Religioso.Confecção de mural temático.Desenho da família.Produção de cartão para a família.Registros individuais e coletivos no caderno, a partir das vivências. Interpretação de músicas e histórias contadas pela professora e lidas pelos alunos.Filmes Bíblicos que falam sobre a vida de Jesus.Momentos celebrativos e de partilha.Realização de dinâmicas sobre amizade, respeito, amor, fraternidade, valorização da vida.Leitura de fábulas e parábolas que abordem os temas trabalhados em sala.Roda de conversas para busca de conhecimentos prévios.




Componente Curricular: Empreendedorismo Trimestre: 3º - 2014Professor (a): Rosa Leite Série: 2º Ano

Tema iluminadorEmpreendedor social zelando pela vida.

Temas e Tópicos

* Campanha da Fraternidade 2014 TEMA: Fraternidade e cuidado com a vida. LEMA: Seres vivos não são coisas.10 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C–Tel: 3031 5000–Ensino Fundamental Anos Iniciais - 2014

1. Criatividade.1.1 Desenhos em quadrinhos.

2. Sonhos.2.1 Princípio ético do sonho.2.2 Cooperação e fraternidade.

3. Liderança.3.1 Respeito aos combinados e regras.3.2 Colaboração no trabalho em equipe.

4. Educação financeira.4.1 Eu quero, eu posso, eu preciso.4.2 Gastar ou poupar?

5. Dia da criança e do professor.5.1 Comemorações e homenagens.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HE1 – Compreender o conceito de ser empreendedor;HE2 – Valorizar quem é e a sua história de vida;HE3 – Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações;HE4 – Reconhecer a importância do sonho para seu projeto de vida;HE5 – Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma clara, coerente e tranquila;HE6 – Procurar alternativas para realização dos seus sonhos;HE7 – Respeitar as opiniões que divergem da sua;HE8 – Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e solidariedade;HE9 – Familiarizar-se com a utilização equilibrada do dinheiro;HE10 – Cuidar dos bens pessoais e coletivos.

Situações de Aprendizagem

- Dinâmica com encartes de brinquedos, trabalhando pesquisa e negociação.- Pesquisa de preços, com o objetivo de identificar ganhos e perdas.- Atividades com moedas de Real, trabalhando o gastar e o poupar.- Construção de desenhos em quadrinhos.- Leitura e registro de histórias.- Realização de entrevistas.- Apresentações individuais.- Comemoração do dia da criança e do professor.- Exposição de filmes que colaborem com o desenvolvimento dos temas trabalhados em sala.- Realização das atividades do projeto de educação financeira.

Instrumentos de avaliação e valorização

Compromisso com as atividades. Zelo e organização nos registros individuais. Registros coletivos. Autoavaliação. Participação nas discussões e nas atividades propostas. Esforço e liderança.


Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 3º11 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C–Tel: 3031 5000–Ensino Fundamental Anos Iniciais - 2014

Professoras: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 2º ano

1) Tema iluminador

- A Língua estrangeira como interação entre os povos

2) Temas e Tópicos :

- Campanha da Fraternidade - 2014. Tema: Fraternidade e cuidado com a vida. Lema: Seres vivos não são coisas.

1. Unit 07 – Bread and Butter 1.1 Alimentos: bread, butter, coffee, milk, jam, cake, ham, cheese, tomato, orange, papaya, melon, ba-

nana, apple, grape1.2 Uso da Wh Question: What… 1.3 Uso do Auxiliar: Do/ Don’t

2. Unit 08 – The baby hippo2.1 Adjetivo: Big/ Small2.2 Natureza: sun, sea, lake, grass, tree2.3 Alimentos: macaroni, pancake2.4 Animais: alligator, flamingo, hippo2.5 Uso da Wh Question: What…2.6 Verbo: Love2.7 Frases interrogativas: How many…?

4. Datas comemorativas 4.1 Teacher’s Day 4.2 Merry Christmas


- Identificar vocabulário estudado por meio de atividades no livro;- Escutar e entender as palavras envolvidas no tema através das histórias e/ou vídeos, fazendo um

link com situações vivenciadas na escola e/ou sala de aula;- Entender pequenas frases e expressões; - Reconhecer as cores em objetos do dia a dia;- Reconhecer os alimentos;- Diferenciar os adjetivos;- Estabelecer conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisa e conversas

informais;- Respeitar as regras e suas implicações em jogos, brincadeiras e demais atividades realizadas em

sala de aula.


- Conversa informal com os alunos para introdução de unidades;- Familiarizar os alunos com algumas expressões em Inglês a partir do assunto estudado;- Realização de atividades xerografadas para fixação dos conteúdos;- Confecção de material que auxilie na fixação de vocabulário;- Utilização de flashcards, wordcards e objetos a fim de estimular mais de um sentido;- Realizar exercícios de Listening com som para fixação oral, desenvolvendo escuta e fala;


- Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos vocábulos, fixando o conteúdo por meio de atividades motoras;

- Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e atividades para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os colegas;

- Músicas: Bread and Butter; The baby hippo;- Estabelecer conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e

conversas informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma Inglês;- Confecção de cartões e/ou mural para as datas comemorativas.


- Participação individual e em grupo;- Socialização;- Organização no livro;- Observação quanto aos comandos das atividades; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e em sala.


Componente Curricular: Música Trimestre: 3°Professor: Ronan de Moura Série: 2º ano

1) Tema iluminador

A música no despertar da sensibilidade.

2) Temas e Tópicos

1. Conceitos Musicais1.1 RITMO: Perceber e identificar o pulso, ausência de pulso e apoio (tempo forte e fraco), com

introdução aos compassos binário e ternário; Introdução à leitura e execução dos valores;1.2 MELODIA: Diferenciar a altura dos sons graves e agudos (distâncias extremas) e perceber o

contorno melódico (sons ascendentes e descendentes);1.3 HARMONIA: Perceber a presença e ausência de acompanhamentos e identificá-los (piano,

violão, percussão, voz);1.4 TIMBRE: Explorar a diversidade de timbres: sons da voz, da natureza, do corpo e de

instrumentos musicais; Conhecer os instrumentos de orquestra;1.5 GERAIS: Perceber sons de diversos instrumentos, inclusive tocados em conjunto.

2. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical).

2.1. Conscientização corporal: Postura, cuidados com o corpo e voz; 2.2. Exercícios de musicalização e aquecimentos corporal e vocal;2.3. Canto em conjunto, a uma voz.

3. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais. 3.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas

articulações com os elementos da linguagem musical.

4. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização musical.4.1 Datas Comemorativas: Preparação para o Concerto de Natal.


4) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

H01. Desenvolver a percepção musical, a imaginação e a relação entre emoções e ideias musicais em produções com a voz, corpo e diversos materiais sonoros;H02. Perceber e identificar dos elementos da linguagem musical (motivos, forma, estilos, gêneros, sonoridades, dinâmica, texturas, etc.), explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros disponíveis, de notações ou de representações diversas;H03. Desenvolver a capacidade de improvisação, a criação de gestos, expressão vocal e gestual espontâneas para, assim, desenvolver a imaginação e a musicalidade;H04. Reconhecer os seus trabalhos musicais, dos colegas e de músicos por meio das próprias reflexões, emoções e conhecimentos, sem preconceitos estéticos, artísticos, étnicos e de gênero;H05. Interagir com materiais e instrumentos musicais experimentando-os, conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais e que colaborem para a percepção auditiva e rítmica;H06. Contribuir para que os alunos se tornem ouvintes sensíveis ao rico patrimônio musical da humanidade;H07. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções.

5) Situações de Aprendizagem:

Brincadeiras e jogos musicais que explorem a coordenação motora, a memória musical, a percepção auditiva, linguagem e o desenvolvimento rítmico do aluno;

Canto em conjunto; Interpretação de letras musicais; Apreciação de diversos estilos e ritmos musicais por meio de variados tipos de mídia (CDs,

Dvds, vinil, etc...).

Acompanhe as atividades e curiosidades das aulas de música no blog: http://blog.educacional.com.br/tioronan

Componente Curricular: Artes Trimestre: 3º Professor(a): Mirele Série: 2º ano

1) Tema iluminadorAs linguagens visuais na formação de cidadãos criativos.

2) Temas e Tópicos

1 - Produção de gravura utilizando bandejinha de isopor. 2 - Painel coletivo abstrato utilizando giz de cera. 3 - Criação de mosaicos utilizando papel colorido. 4 - Criação de silhueta de animais para projeção na parede. 5 – Estudo de pintores famosos e releitura das principais obras. 6 – Criação de história a partir da obra de Di Cavalcanti. 7 – Desenho de objeto a partir do tato.

3) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

1- Criar um baixo relevo para a reprodução da imagem;2- Saber dividir o espaço de produção com os demais colegas, interagindo e participando de uma experiência comum a todos;3- Saber abstrair de uma imagem as cores e formas essenciais;4- Utilizar a memória visual para construção de silhuetas;5 – Reconhecer as principais obras primas e seus autores;6 – Relacionar a narrativa oral com a narrativa visual;7 – Desenvolver a imaginação em conjunto com a criação plástica.


4) Situações de aprendizagem

1. Diversificação de materiais e observação da multiplicidade.2. Estímulo à participação coletiva e em grande escala a partir de papel comprido e materiais que favorecem o gestual.3. Desenvolvimento da coordenação motora e do olhar simplificado através da abstração de uma imagem riscada.4. Fortalecimento da memória visual e da síntese de imagem a partir da observação anterior de silhuetas de animais.5. Apresentação de imagens e histórias em datashow, e posterior releitura das obras.6. Apresentação de obras do artista Di Cavalcanti para construção de histórias.7. Disponibilização de saco contendo objetos para tato e posterior desenho dos mesmos.


Observação das produções e organização dos materiais antes e depois.Observação do comportamento individual e coletivo durante e depois.Visualização dos trabalhos confeccionados.


Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 3º Professor: Raul - Chambinho Série: 2º Ano

1) Tema Iluminador:

Educação física na promoção do cuidado com a vida e no desenvolvimento das inter-relações.

2) Temas e Tópicos

1. Capacidades motoras e físicas:1.1 Coordenação dinâmica geral e motora fina;1.2 Reflexos de ação e reação com e sem material.

2 Espaço Temporal:2.1 Percepção do próprio corpo, suas características e limitações.

3 Rítmica e Dança:3.1 Ritmos do corpo;3.2 Festa Primavera.

4 O corpo:4.1 Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e

destreza);4.2 Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar,

jogar, equilibrar).

5 Lateralidade:5.1 Direita e esquerda.

6 Jogos:6.1 Jogos pré-desportivos;6.2 Jogos com caráter competitivo;6.3 Jogos com caráter cooperativo;6.4 Gincana do Dia das Crianças.


7 Esporte Educacional:

7.1 Importância das habilidades e capacidade para a prática esportiva.


H1 Vivenciar atividades que desenvolvam a força, flexibilidade, a velocidade e reflexos de ação e reação;H3 Regular a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras, afim de respeitar os limites estabelecidos;H4 Adquirir habilidades que contribuam para o desenvolvimento da coordenação motora fina e coordenação dinâmica geral, pois são importantes no desenvolvimento corporal;H6 Estabelecer limites no convívio com os colegas;H16 Vivenciar jogos sem priorizar os resultados.

4) Situações de Aprendizagem:

Brincadeiras cantadas; Jogos com regras; Jogos Tradicionais; Jogos competitivos; Jogos cooperativos; Atividades com bolas; Jogos de corrida; Atividades com material alternativo; Jogos de ação/ reação; Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas e

mistas; Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais; Aulas mensais onde as crianças escolhem as atividades esportivas a serem

desenvolvidas em grupo.


As atividades diárias, aplicadas e avaliadas, servirão para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no atendimento às famílias, no final do trimestre.



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