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Alexandre Paulo Loro alexandre.loro@uffs.edu.br
EDUCAÇÃO FÍSICA
ESCOLAR
um diálogo entre o tradicional e
o contemporâneo
Um paradigma contemporâneo para a
educação integral
“O que caracteriza a educação integral é o reconhecimento da
necessidade de ampliar e qualificar o tempo escolar, superando o
caráter parcial e limitado que as poucas horas diárias proporcionam,
em estreita associação com o reconhecimento das múltiplas
dimensões que caracterizam os seres humanos.”
(Jaqueline Moll - Revista Pátio)
A escola de massas nasceu com a
Revolução Industrial.
Chegamos ao século XXI. Em dois
séculos, mudaram os estudantes,
mudou a sociedade e mudou o
mercado de trabalho.
Quando mudará a escola?
Quando a escola deixará de ser
uma fábrica de alunos?
OBJETOS DE APRENDIZAGEM
(WILEY, 2002)
É [...] “qualquer recurso digital que pode ser reusado
para apoiar a aprendizagem. Esta definição tradicional
considera como objetos de aprendizagens desde imagens
e gráficos, vídeos, sons, ferramentas até qualquer outro
recurso educacional digital a ser utilizado para fins
educacionais e que contenha sugestões sobre o contexto
de sua utilização e por isto é preciso planejar de forma
integrada sua produção e uso”.
Toda educação é uma educação corporal.
Logo, trabalhar com a cultura corporal de
movimento é de competência de todos os
docentes.
Divisão/hierarquia em áreas do conhecimento, que
fomenta a competitividade entre a categoria.
Formação fragmentada
Legado do patriarcado europeu.
FASE POPULAR (década de 80)
Visava a organização e mobilização na tarefa de construção de uma
sociedade democrática.
E HOJE? TENDÊNCIA SOCIAL
Outros grupos, outras teorias, outras culturas.
Educação Integral = Ser humano integral.
EFE na LDBEN – Lei n° 9.394/96
Art. 26 - § 3º:
A educação física, integrada à proposta pedagógica da
escola, é componente curricular da Educação
Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições
da população escolar, sendo facultativa nos cursos
noturnos.
BLOCO DE CONTEÚDOS, SEGUNDO OS PCNs
Esportes, jogos, lutas e
ginástica
Conhecimentos sobre o corpo
Atividades rítmicas e
expressivas
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO:
Relevância social
Características dos alunos e da própria área
Sabemos ensinar de outro jeito?
Técnicas do corpo
Aprendemos a ficar sentados
Por uma ‘Educação de corpo inteiro’:
A Educação Física não objetiva apenas ensinar conteúdos
(predominância do fenômeno esportivo moderno), ou habilidades
motoras, ou capacidades físicas, mas formar um ser humano íntegro.
Estamos vivendo a era do fim do lúdico?
Do calçado ao computador
Pedagogia UFFS – literatura em
movimento
Renovação da vida profissional
Necessidade de
criar uma ligação
forte com o espaço
comunitário
Renovar o atual
modelo pela
capacidade de
adaptação às
diferenças
Reconhecer o conhecimento específico
(NÓVOA, 2006)
ALGUNS CAMINHOS POSSÍVEIS
Todas as experiências de sucesso têm algo
em comum: a participação da comunidade.
As associações, entidades, clubes... - uma
relação de parceria.
Escola da Ponte – Portugal
• Escola Neusa Mari Pacheco – CIEP
http://ntecaxiasdosul.blogspot.com.br/2012/02/escola-estadual-
neusa-mari-pacheco.html
http://www.youtube.com/watch?v=TCQd-Ljajn0
O uso do Skate no espaço escolar
Hoje no Brasil existem 3.863.981 de skatistas (número apurado pelo
instituto Datafolha), cujas concentrações de praticantes estão no Sudeste
(48%), seguidos da região Sul (21%), Nordeste (18%) e Centro-
Oeste/Norte (14%), sendo que 52% estão nas capitais e regiões
metropolitanas e 48% no interior.
Esses dados demonstram que o Sul registrou a segunda maior concentração
de praticantes e sugere que exista um número cada vez mais expressivo de
estudantes com seus skates no espaço escolar.
Esportes de Aventura http://www.caravanadaaventura.com.br/modalidades
A experiência de Educação Integral em
Minas Gerais
http://www.educacaofisica.com.br/index.php/escola/canais-
escola/cotidiano/2827-educacao-fisica-vira-alternativa-para-escola-em-
tempo-integral
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/
1) Quais conteúdos que fogem aos esportes tradicionais
(futebol, handebol, basquetebol, voleibol...) estão sendo
trabalhados nas escolas de Vitorino/PR nas aulas de EF
Escolar?
2) As aulas de EFE contemplam as tendências/movimentos
contemporâneos e a cultura local para além dos esportes
apresentados pelo currículo e pela mídia?
3) Pensar numa proposta conjunta de ensino interdisciplinar
a partir da especificidade da área (no caso, a EFE).
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