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PARA O FUTURO ATUALB r y a n A . B r o w n , Ph . D .
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
INTRODUÇÃO
CIÊNCIA E D INHE IRO
NOVO APRENDIZADO
PESQUISA
PADRÕES
ENSINO
INTRODUÇÃO
A c i ênc i a é t i d a comop rop r i ed a de de uma e l i t e i n t e l e c t ua l
A c i ênc i a t em a r e sponsab i l i d a de de se ro p r opu l s o r da econom i a das nações
C r i e a p r ó x ima ge r ação de c i en t i s t a s
Cr i e a p r ó x ima ge r ação de c i dadãos c i en t i f i c amen t e a l f a be t i z ados
O P A R A DO XO D A E D U CAÇÃ O C I E N T Í F ICA
CIÊNCIA E DINHEIRO
CIÊNCIA E DINHEIRO
CIÊNCIA E DINHEIRO
CIÊNCIA E DINHEIRO
CIÊNCIA E DINHEIRO
Po r que a s naçõesp r essupõem que educação c i en t í f i c a se j av i t a l p a r a que e l a s se j am bem suced i das?
S us t en t a b i l i d ad ede p r o du t o s des ca r t á v e i s
CIÊNCIA E DINHEIRO
APRENDENDO PARA UMA NOVA ERA
APRENDENDO PARA UMA NOVA ERA
Conhec imen t o é cons t r u í do s o c i a l men t e
O co nhec i men t o es t á no con t e x t o dos a l unos
CULTURA
L INGUAGEM
EXPER IÊNC IA
APRENDENDO PARA UMA NOVA ERA
Cu l t u r a e conhec imen to t r aba l ham j un to
O ap rend i zado na nova e r a r eque r mu i t a i n t e rp re t ação e i n t eg ração de conhec imen to
A e ra da i n f o rmação mudao con tex to do conhec imen to
APRENDENDO PARA UMA NOVA ERA
Como i s so impac ta a mane i r acomo ens i namos c i ênc i a na nova e r a?
PESQUISA
Novos Te rmos :
P l a s m í d e o C o n j u g a ç ã o B a c t e r i a n o B a c t é r i a B i n á r i o F u s ã o
2 v e r s õ e s d o m e s m o t e x t o
PESQUISA
APRENDENDO PARA UMA NOVA ERA
APRENDENDO PARA UMA NOVA ERA
! ! !
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APRENDENDO PARA UMA NOVA ERA
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!
C u l t u r a
PESQUISA4 Estudos ?
L inguagemC ien t í f i c a & Cogn i ção
L inguagemC ien t í f i c a & S t r ess
Texto D ig i ta l& Ap rend i zado do A l uno
L inguagem& I deo log i a do P ro f esso r
PESQUISAINTRODUCÃO
GRANDE
O D i l e m a d a I d e n t i d a d e d a L i n g u a g e m
E n s i n a r n e m s e m p r e r e f l e t e u m a a b o r d a g e m d e a p r e n d i z a d o d a l i n g u a g e m
IDEIA
PESQUISAINTRODUCÃO
QUADRO TEÓRICOO D i l e m a d o A p r e n d i z a d o d e
u m a I d e n t i d a d e d a L i n g u a g e m
a . F r a c a s s o n o e n t e n d i m e n t o
b . F r a c a s s o e m s e r e n t e n d i d o
E u n ã o e n t e n d o . E u n ã o m e s i n t o c o n f o r t á v e l .
Afe t i voCogn i t i vo
PESQUISA
PERSPECT IVAS COGNIT IVAS
R incke( 2 0 1 0 )
A p r e n d e n d o U m a S e g u n d a L i n g u
O lande r e t a l ( 2 0 1 1 )
I n t e r l i n g u a g e m
Bake r & A l ve rmann( 1 9 9 5 )
P a l a v r a s B i o l ó g i c a s > P a l a v r a s e m E s p a n h o l
A rons( 1 9 8 3 )
P r i m e i r o a I d e i a
PESQUISA
PERSPECT IVAS AFET IVAS
Gi l be r t & Ye r r i c k( 2 0 0 1 )
P e r c a a I d e n t i d a d e R a c i a l A o U s a r L i n g u a g e m C i e n t í f i c a Fo rdham
( 1 9 9 6 )
C o n f l i t od e I d e n t i d a d e d a
L i n g u a g e m
Brown( 2 0 0 6 ) S e m G í r i a s . . .
PESQUISAEs tudo # 1 : Ap rendendo
E s t u d o ( o n l i n e ) D i g i t a l d e I n s t r u ç ã o D e s a g r e g a d a
O u s o d e l i n g u a g e m c i e n t í f i c ac o m p l e x a i m p a c t a n o a p r e n d i z a d o d e c i ê n c i a ?
P e r g u n t a # 1
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISAEs tudo # 2 : A f e to
PESQUISAEs tudo A fe t i vo do D i scu r so da C iênc i a
P e r g u n t a # 1O u s o d e l i n g u a g e m c i e n t í f i c a c o m p l e x a n a i n s t r u ç ã o
t e m i m p a c t o a f e t i v o n o a p r e n d i z a d o d o a l u n o ?
PESQUISAMed idas I ncong ruen tes
T e s t e d e S t r o o p T e s t e d e F l a n k e r
PESQUISAMed idas I ncong ruen tes
T e s t e d e F l a n k e rT e s t e d e S t r o o p
PESQUISA
C o n t r o l e
T r a t a m e n t o
C o n g r u ê n c i a d e S t r o o p ( m s )
I n c o n g r u ê n c i a d e S t r o o p ( m s )
C o n g r u ê n c i a d e F l a n k e r ( m s )
I n c o n g r u ê n c i a d e F l a n k e r ( m s )
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PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PESQUISA
PADRÕES NGSS Abo rdagem de 3 Fases
PADRÕES NGSS
ENSINANDO PARA O FUTUROBu i l d i ng Pedagog i ca l Con ten t Know ledge The 20 Second S to r y
ENSINANDO PARA O FUTURO
ENSINANDO PARA O FUTURO
ENSINANDO PARA O FUTURO
Const ru i r i n tenc iona lmente exper t i se , ex ig indo a exper imentação.
Mante r compromisso com o conhec imento e des ign e não com tecno log ia .
Cr ia r cu l tu ra de agentes de mudanças em Mate r ia is pa ra Estudantes e A lunos (STEM) .
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