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8/13/2019 Planificao Semanal para o 4 ano - 1 ciclo do ensino bsico
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PLANIFICAOSEMANAL
4 Ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico
8/13/2019 Planificao Semanal para o 4 ano - 1 ciclo do ensino bsico
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8/13/2019 Planificao Semanal para o 4 ano - 1 ciclo do ensino bsico
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ndice
Introduo ......................................................................................................................... 3
Planificaes de Atividades .............................................................................................. 4
Planificao 1 Dia ........................................................................................................ 5
Planificao 2 Dia ........................................................................................................ 7Planificao 3 Dia ........................................................................................................ 9
Planificao 4 Dia ...................................................................................................... 11
Planificao 5 Dia ...................................................................................................... 14
Concluso ....................................................................................................................... 16
Bibliografia ..................................................................................................................... 17Anexos ............................................................................................................................ 18
Anexo I - A histria de S. Martinho ........................................................................... 19
Anexo IIImagem Numerao Romana ................................................................... 20
Anexo IIIImagem das castanhas ............................................................................. 21
Anexo IVFicha de Trabalho Circunferncia....................................................... 22
http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327584http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327585http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327586http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327587http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327588http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327588http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327587http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327586http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc377327585http://c/Users/In%C3%AAs/Desktop/Planifica%C3%A7%C3%A3o%20Semanal%20OGC.docx%23_Toc3773275848/13/2019 Planificao Semanal para o 4 ano - 1 ciclo do ensino bsico
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Introduo
No mbito da unidade curricular de Organizao e Gesto Curricular, foi proposto
realizar planificaes de atividades que preenche-se a carga horria de uma semana.
Assim, o trabalho constitudo pelas atividades e respetivas fichas de trabalho.
Ao realizarmos as planificaes das atividades, teremos de ter em considerao a
utilizao de todas as reas curriculares. A opo ser benfica uma vez que teremos de
aprofundar os nossos conhecimentos em todas as reas do ensino, relativamente, ao 1
ciclo do Ensino Bsico.
A frequncia s aulas desta unidade curricular uma mais-valia, que nos preparaa nvel prtico e terico para as reas curriculares, nomeadamente, no 1 ciclo. Ajudando-
nos a ter conhecimento de diversos recursos e materiais a utilizar na prtica profissional.
Este recurso, do qual tiraremos partido, algo que contribuiu para melhorar as
nossas aprendizagens a nvel do domnio dos conceitos, contedos, objetivos e as prprias
i id d
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Planificao Semanal
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PLANIFICAO SEMANAL 5
Planificao 1 Dia
1Anexo I: Histria de S. Martinho2Anexo II: Imagem numerao romana
Portugus
Contedos Objetivos Estratgias Atividades Recursos Avaliao
Leitura A lenda de S.Martinho Escutar para aprender econstruirconhecimentos;
Relacionar a estriacom conhecimentosanteriores ecompreend-los;
Ouvir ler textosliterrios;
Conhecer a origem datradio;
Ser um leitor fluente ecrtico;
Dialogar e discursarsobre o tema.
Exibir a histria do S.Martinho1no quadrointerativo;
Leitura da histria. Ouvir a histria do S.Martinho; Debater sobre a histria
do S. Martinho.
Computador; Quadro
interativo.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas;- Leitura;
- Ortografia.
Matemtica
O sculo de S. Martinho Conhecer as unidadesde tempo;
Conhecer e utilizarcorretamente osnumerais romanos;
Identificar e representaro sculo da lenda.
Dialogar com osalunos acerca do tema;
Distribuir umaimagem relativa numerao romana2para colarem nocaderno;
Solicitar a alunos parair ao quadro de ardsiarepresentar em
numerao romana osnmeros solicitados; Corrigir os exerccios.
Colar a imagem relativa numerao romana nocaderno;
Representar o sculo dalenda;
Representar emnumerao romananmeros solicitadospela professora.
Imagens danumeraoromana;
Cola; Computador.
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PLANIFICAO SEMANAL 6
3Anexo III: Imagem das castanhas
ExpressoP
lstica
Ilustrao do S. Martinho Explorar novas tcnicase materiais,
Desenvolver amotricidade na
utilizao de diferentestcnicas artsticas;
Valorizar a expressoespontnea.
Distribuir asfotocpias dascastanhas3;
Explicar o que sepretende com aatividade;
Pedir a decorao agosto utilizando acolagem da casca dacastanha.
Decorar as castanhas.
Casca decastanha;
Ficha; Cola; Tesoura.
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PLANIFICAO SEMANAL 7
MATEMTICA
Contedos Objetivos Estratgias Atividades Recursos Avaliao
Circunferncia Identificar umacircunferncia;
Representarcircunfernciasutilizando umcompasso.
Dialogar com osalunos acerca do tema;
Debater sobre o temae os subtemas;
Distribuir as fichas detrabalho4;
Solicitar a alunos pararesolver os exercciosno quadro interativo;
Corrigir os exerccios.
Realizar as fichas detrabalho;
Resoluo dosexerccios no quadropara correo.
Ficha detrabalho;
Compasso; Quadro
interativo.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas.
PORTUGUS
Postal Organizar osconhecimentos do texto;
Elaborar e aprofundarideias e conhecimentos;
Desenvolver oconhecimento daortografia;
Mobilizar oconhecimento darepresentao grfica eda pontuao;
Redigir corretamente; Rever textos escritos; Ler e ouvir ler textos.
Exibir apresentao noquadro interativo;
Dialogar com osalunos acerca do tema;
Distribuir postais A55; Solicitar o
preenchimento dopostal, consoante oque explicado.(gradualmente);
Pedir a leitura em vozalta dos textos
escritos.
Observar a imagem dopostal no quadrointerativo, bem como aexplicao dopreenchimento;
Preencher,gradualmente o postal;
Pintar a outra face dopostal (imagem alusivaao natal);
Ler em voz alta ostextos produzidos.
Computador; Quadro
interativo; Postais A5; Lpis de cor.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas;- Leitura;
- Ortografia.
4Anexo IV: Ficha de trabalho Circunferncia5Anexo V: Postal
Planificao 2 Dia
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PLANIFICAO SEMANAL 8
ESTUDODOM
EIO
Formao do Reino Identificar o sculo; Identificar povos e
reconhecer as suascaractersticas einfluncias;
Enumerar os reis dePortugal;
Localizar o espao e otempo.
Dialogar com osalunos acerca do tema;
Realizar a ficha detrabalho6.
Resolver a ficha emvoz alta;
Debater sobre o temae os subtemas;
Realizar uma ficha detrabalho.
Corrigir a ficha detrabalho;
Debater os temas esubtemas no decorrer dacorreo.
Fichas detrabalho.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;
- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas;- Leitura;- Ortografia.
6Anexo VI: Ficha de Trabalho Formao do Reino de Portugal
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PLANIFICAO SEMANAL 9
Planificao 3 Dia
MATEMTICA
Contedos Objetivos Estratgias Atividades Recursos Avaliao
Simetria Identificar eixos desimetria em figurasplanas;
Identificar simetrias derotao, de reflexo e detranslao em figurasdadas;
Resolver problemasenvolvendo figuras comsimetrias de rotao, dereflexo e de translao.
Dialogar com osalunos acerca do tema;
Debater sobre o tema eos subtemas;
Distribuir as fichas detrabalho sobresimetrias7;
Solicitar a alunos pararesolver os exercciosno quadro interativo;
Corrigir os exerccios.
Preencher as fichas detrabalho;
Resoluo dosexerccios no quadropara correo.
Fichas detrabalho;
Quadrointerativo;
Computador.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas.
PORTUGUS
OrtografiaCadapalavra no seu lugar
Elaborar e aprofundarideias e conhecimentos;
Desenvolver oconhecimento daortografia;
Redigir corretamente; Ler e ouvir ler
respostas.
Dialogar com osalunos acerca do tema;
Distribuir ficha detrabalho sobre aortografia8;
Solicitar opreenchimento daficha;
Pedir a leitura em vozalta dos exerccios.
Preencher a ficha detrabalho;
Ler em voz alta aresoluo da ficha.
Fichas detrabalho.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas;
- Leitura;- Ortografia.
7Anexo VII: Ficha de Trabalho Simetrias8Anexo VIII: Ficha de Trabalho Cada palavra no seu lugar
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PLANIFICAO SEMANAL 10
EXPRESSOPL
STICA
De mos dadas Desenvolver amotricidade nautilizao de diferentestcnicas artsticas;
Valorizar a expressoespontnea.
Organizar os alunospor pares;
Distribuir folhasbrancas;
Solicitar o desenhodas mos com auxliodo colega;
Pedir a decorao dasmos a gosto;
Solicitar o recorte dasmos;
Pedir para trocar como desenho com ocolega do lado.
Desenhar o contornodas mos do colega;
Decorar as mosfotocopiadas;
Recorte das mosfotocopiadas;
Trocar o desenho com ocolega do lado.
Folhasbrancas;
Tesoura; Lpis de Cor,
canetas, etc.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;
- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas.
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PLANIFICAO SEMANAL 11
Planificao 4 Dia
MATEMTICA
Contedos Objetivos Estratgias Atividades Recursos Avaliao
Diagramas de Venn Resolver problemas,raciocinar e comunicarem contextosnumricos;
Explorar e interpretardados organizados dediversas formas;
Classificar dadosutilizando o diagramade Venn.
Dialogar com osalunos acerca do tema;
Debater sobre o tema eos subtemas;
Distribuir as fichas detrabalho sobre odiagrama de Venn9;
Solicitar a alunos pararesolver os exercciosno quadro de ardsia;
Corrigir os exerccios.
Preencher as fichas detrabalho;
Resoluo dosexerccios no quadro
para correo.
Fichas detrabalho.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;
- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas.
9Anexo IX: Ficha de Trabalho Diagrama de Venn
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PLANIFICAO SEMANAL 13
EXPR
ESSO
MUS
ICAL
O Rei e os sons do corpo Entoar rimas; Cantar canes; Experimentar sons
vocais; Experimentar expresso
corporal; Acompanhar a cano
com expresso corporal.
Explicar/executar aexpresso corporalatravs dos sons docorpo;
Dar a conhecer amsica Era uma vezum rei;
Exemplificar oexerccio de expressovocal e corporal;
Executar o exerccio.
Executar a expressocorporal;
Ouvir a msica Erauma vez um rei;
Executar osmovimentos e cantar;
Executar o exerccio.
Computador. Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Empenho;
- Cumprimento de regras;- Aperfeioamento progressivo.
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PLANIFICAO SEMANAL 14
Planificao 5 Dia
12Anexo XII: Ficha de Trabalho Diagrama de Carroll13Anexo XIII: Histrias14Anexo XIV: Grelha de Avaliao
MATEMTICA
Contedos Objetivos Estratgias Atividades Recursos Avaliao
Diagrama de Carroll Resolver problemas,raciocinar e comunicarem contextosnumricos;
Explorar e interpretardados organizados dediversas formas;
Classificar dadosutilizando o diagramade Carroll.
Dialogar com osalunos acerca do tema;
Debater sobre o tema eos subtemas;
Distribuir as fichas detrabalho sobre odiagrama de Carroll12;
Solicitar a alunos pararesolver os exercciosno quadro de ardsia;
Corrigir os exerccios;
Preencher as fichas detrabalho;
Resoluo dosexerccios no quadropara correo.
Fichas detrabalho.
Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas.
PORTUGUS
Histrias:- Preciosa, a girafa
curiosa;
- Frutas e Legumes;
- Artur e Manel.
Escutar para aprender econstruirconhecimentos;
Relacionar as histriascom conhecimentosanteriores ecompreend-las;
Ouvir ler textosliterrios.
Exibir histrias noquadro interativo13;
Leitura das estrias; Organizar a turma em
trs grupos paradramatizar histrias.
Ouvir as histrias; Dramatizar as histrias; Debater sobre cada
histria.
Quadrointerativo;
Computador. Grelha de avaliao14 do
comportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Ateno;- Respostas rpidas.
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PLANIFICAO SEMANAL 15
EXPRESSODRAMTICA
Histrias:- Preciosa, a girafa curiosa;
- Frutas e Legumes;
- Artur e Manel.
Explorar sons orgnicosligados a aesquotidianas;
Aliar a emisso sonora agestos/movimentos;
Explorar a emissosonora fazendo variar: a forma de
respirar; a altura do som; o volume da voz; a velocidade; a entoao;
Explorar diferentesmaneiras de dizervocbulos (dico).
Organizar a turma emtrs grupos, uma paracada histria;
Distribuir as histriaspelos grupos;
Explicar aos alunos oque pretendido, adramatizao dashistrias;
Dar tempo para cadagrupo ensaiar;
Acompanhar otrabalho dos grupos.
Ler as histrias (cadagrupo l a sua);
Ensaiar a dramatizaodas histrias comacompanhamento daprofessora;
Dramatizar as histrias.;
Histrias. Grelha de avaliao docomportamento dos alunos tendoem conta:- Participao;- Organizao do trabalho;
- Autonomia;- Empenho;- Criatividade;- Cumprimento de regras;- Esprito de entreajuda;- Aperfeioamento progressivo;- Respostas rpidas;- Leitura.
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Anexos
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Anexo I - A histria de S. Martinho
Nome:_____________________________________________ Data:___/____/_______
A histria de S. Martinho
Diz a lenda que Martinho, nascido na Hungria em 316, era um soldado. Era
filho de um soldado romano. O seu nome foi-lhe dado em homenagem a Marte, o Deus
da Guerra e protetor dos soldados. Aos 15 anos vai para Pavia (Itlia). Em Frana abraou
a vida sacerdotal, sendo famoso como pregador. Foi bispo de Tous.
Certo dia de Novembro, muito frio e chuvoso, estando em Frana ao servio
do Imperador, ia Martinho no seu cavalo a caminho da cidade de Amiens quando, de
repente, comeou uma terrvel tempestade. A certa altura surgiu beira da estrada um
pobre homem a pedir esmola.
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Anexo IIImagem Numerao Romana
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Anexo IIIImagem das castanhas
Nome:_____________________________________________ Data:___/____/_______
1. Utilizando as cascas de castanhas que trouxeste do magusto, ilustra a seguintefigura.
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Anexo IVFicha de Trabalho Circunferncia
Nome:_____________________________________________ Data:___/____/_______
CIRCUNFERNCIA
1. Completa as frases com as palavras.
Figura 1
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3. Observa e responde. (utilizar rgua)O ponto O o centro da circunferncia.
3.1A linha um __________________e mede ________ cm.
3.2A linha um__________________e mede ________cm.
Dimetro Raio
Circunferncia A
Circunferncia B
Circunferncia C
A B
C
O
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Anexo VPostal
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Anexo VIFicha de Trabalho Formao do Reino de Portugal
Nome:_____________________________________________ Data:___/____/_______
Ficha - Formao do Reino de Portugal
1. Escreve o nome de alguns povos que habitaram a Pennsula Ibrica.______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Que costumes deixaram os povos que estiveram no nosso pas?______________________________________________________________________
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a. Quem governou o condado portucalense?______________________________________________________________________
5. Quem foi o primeiro rei de Portugal?_____________________________________________________________________________
6. Qual foi o tratado que reconheceu Portugal como reino independente?_____________________________________________________________________________
7. Observa e faz a correspondncia:
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8. Faz a correspondncia entre os mapas com os acontecimentos:A B C D E F G
_____ Tratado de Alcanises: define as fronteiras entre Portugal e Castela.
_____ Fronteiras Conquistadas por D. Afonso Henriques at sua morte.
_____ D. Sancho I derrotado pelos mouros.
Reino de Portugal Territrio Mouro Reconquista Portuguesa Reconquista Moura
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Anexo VIIFicha de Trabalho Simetrias
Nome:_____________________________________________ Data:___/____/_______
SIMETRIAS
Existem trs tipos de simetrias: de reflexo, de translao (horizontal e vertical), de
rotao.
Simetria de reflexo
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Simetria de rotaoRotao de meia volta da figura original.
1. A Rita foi passear pelo jardim e resolveu colher flores. Ao observ-las reparou nasvrias isometrias que podia ser com as flores: a reflexo, a translao e a rotao.
1.1 Completa as frases com as palavras reflexo, translao e rotao,
indicando a isometria que Rita utilizou em cada caso:
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1. Completa a figura para que fique completa.
2. Escreve quantos eixos tem cada figura.
Eixo de simetria
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Anexo VIIIFicha de Trabalho Cada palavra no seu lugar
Nome:______________________________________________ Data:___/____/______
CADA PALAVRA NO SEU LUGAR
1. Preenche os espaos em branco com a palavra adequada.PARNIMAS
Escrevem-se e pronunciam-se de maneira semelhante.
a) descrio/discrioOs alunos fazem a ______________ da sala de aula. A _____________ daquelasenhora notvel.
b) despensa/ dispensaA ____________ da minha casa pequena. Pedi _____________ a Educao
Fsica porque estou doente.
c) elegvel/ ilegvel
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Quando chegar a tua______, eu chamo-te. _______bem as legendas do filme?
j) ao/assoO _________ muito resistente. ___________sempre o peixe no quintal.
HOMNIMAS
Escrevem-se e pronunciam-se do mesmo modo, mas tm significados distintos.
k) cachorro/cachorroO Francisco comprou um _____________quente. Tenho um lindo __________.
l) rio/rioEu ________com vontade. O ________ Tejo desagua em Lisboa.
m)chama/chamaA me __________ o filho para jantar. A ___________ da lareira est enorme.
n) canto/cantoEu __________ no duche. A rvore de natal est no ___________ da sala.
o) banco/bancoGosto de ler no __________ do jardim. O meu pai trabalha no ________.
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Anexo XTiras para as rimas
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Nome:______________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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Anexo XIImagens para colar
Figura 1- Cqrta de Foral
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Anexo XIIFicha de Trabalho Diagrama de Carroll
Nome:___________________________________________________ Data:___/____/_______
Diagrama de Carroll
O nome atribudo a este diagrama uma homenagem a Lewis Carroll, matemtico e escritoringls, que gostava muito de problemas de lgica e de jogos matemticos.
O diagrama de Carroll outra forma de representar a informao recolhida e de a analisar.Este tipo de diagrama divide o plano em quatro (ou mais) regies associando a cada uma
delas dois atributos:
- Um na direo vertical;
- Outro na direo horizontal.
1.1.Preenche o diagrama de Carroll, tendo em conta os dados que recolheste.
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Anexo XIIIHistrias
PreciosaA Girafa Curiosa
Era uma vez uma girafa, alta, elegante e charmosa, que se chamava Preciosa e que
apesar de amorosa era muito preguiosa. Para no andar a p, sempre que saa de casa
sentava-se no seu carro e ia a todo o lado.
A Preciosa era muito calma, mas nem sempre a sua vida era harmoniosa, porque
a sua irm Perptua era muito invejosa e caprichosa.
Numa bela manh quando se preparava para ir passear, vestiu o
seu casaco aveludado que estava pendurado num cabide
enferrujado, mas quando saiu porta da sua casa avistou uma coisa
estranha no seu carro encarnado.
O Mini encarnado da girafa Preciosa era to veloz, que
mesmo quando estava parado parecia que a ia, a trezentos, muito acelerado. Era to
admirado pelos animais daquele lugar que todos os dias tinha um amigo que lhe fazia
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A Pomba muito despachada respondeu amiga que no sabia de quem era aquele
pelo, mas logo se aprontou para ajud-la na investigao.
Dirigiram-se, ento, a casa do dorminhoco, Leo e bateram porta.
- Truz, truz, truz
- Grrr! - Quem o bicharoco que me vem a acordar!?Reclamou o leo Simo.
- a girafa Preciosa meu amigo! Simo, queria saber se foste tu que largaste um
pelo junto do meu carro com um ramo de flores e um carto?
- Claro que no! Eu l perco tempo com essas patetices! Deixa-me dormir e vai a
outro lugar procurar quem faa dessas tolices.
Seguindo o seu caminho e deixando a pomba para trs, a Preciosa, passou em casa
do seu vizinho Ernesto, o cavalo. Este estava a tomar um banho num pequeno alguidar, e
para as suas crinas no molhar usava ainda uma touca porque tinha receio de as salpicar.
Dentro de gua o Ernesto sentia-se como um tubaro que reina no mar, mas naquele lugar
ele era, apenas, o rei do alguidar.
A girafa cada vez mais intrigada perguntou:
- Amigo Ernesto, por acaso presenteaste-me com algum gesto?
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- Tenho pena mas no te posso ajudar. Tens de ir a outro lado procurar!
Entretanto a Preciosa decidiu seguir para casa do urso Avelar, que ficava perto do
aqueduto que levava as guas a todos os animais daquele lugar. Depois de tanto conduzir
a sede j lhe estava a chegar, por isso parou e foi beber gua para se refrescar.
Mais frente
- P, P, P era o urso Avelar que deitava sal no grelhado que estava a
preparar.
- E que bem que cheira a grelhada!Exclamou a girafa que j estava esfomeada.
Ao v-la, o urso deu um sorriso e cumprimentou-a:
- Ol Preciosa! Ests boa? Queres provar o meu petisco? Tambm assei um
saboroso chourio.
- Gostava muito Avelar. Mas ficaria ainda mais contente se fosses o dono do meu
presente.
Mais uma vez, tambm o urso Avelar respondeu que o pelo no lhe pertencia. A
Preciosa foi-se embora e sentia-se cada vez mais infeliz por no encontrar o admirador
que a faria feliz. Mas no desistiu e resolveu a ponte atravessar, que unia duas margens
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Entusiasmada com a ideia da cabra Cabaa, a Preciosa j estava convencida que
era desta vez que ia acabar com o mistrio que a estava a inquietar.
A caminho da casa do rato Rabio, algo estranho aconteceu, a Preciosa sentiu-se
perseguida e at estremeceu! Saiu do seu mini encarnado e pensou que andava por ali,
aquilo que tanto procurava. Olhou em redor e nada encontrou.
Entretanto os azares da Preciosa ainda no tinham acabado, pois quando se
preparava para seguir o seu caminho, viu que o seu Mini encarnado j tinha pouco
combustvel.
- Mas com que possvel?!Exclamou a Preciosa muito lamuriosa.
Ficou triste e seguiu a chorar, o seu destino estava longe de terminar e no havia
forma de um posto de combustvel encontrar.
Na esperana do seu carro no parar, foi mais devagar, mas continuou a sua
viagem para a investigao acabar.
Devagar, devagarinho chegou ao fim do caminho. porta da casa do rato Rabio
estava o co Bernardo, um felizardo que pelo rato era bem tratado. Muito fiel ao seu
amigo, o co Bernardo, muito intrigado questionou a Preciosa:
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girafa andava enganada, o pelo era da amiga zebra que com ela passeava e o ramo foi
realmente dado por um amigo envergonhado.
Mas o mistrio no tinha terminado, o rato descobriu que aquele pelo fora deixado,
pela irm malvada que pelo seu pretendente estava apaixonada.
O rato Rabio, depois de fazer o feitio, foi ento falar Preciosa:
verdade que tens um admirador, mas desde j te digo que no o dono do
pelo que trazes contigo.O teu pretendente tem penas e noite observa-te atentamente,
pois sente-se muito carente.
Quem , ento, o pretendente que me deixou to belo presente?
O pretendente que tanto querias o mocho Tobias, mas tem ateno porque
toda esta confuso foi um trabalho da tua irm que no tem compaixo.
Empolgada e confusa com a revelao, a Preciosa seguiu em busca do dono do
seu corao.
Depois de cinco horas de procura, a Preciosa iria finalmente por fim sua grande
aventura.
Entrou no seu Mini encarnado e depressa chegou onde o inesperado encontrou. A
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Frutas e legumes
Quando o Toms tinha frutas e legumes para comer, saa da mesa a correr.
Numa manh de primavera, durante o recreio da escola, o Toms e os colegas
estavam de beiola.
A professora deles reparou, e logo os chamou.
J na sala de aula, perguntou:
- O que se est a passar para no estarem a brincar?
- Di-nos a barriga! disse o Toms.
- O qu? perguntou a professora assustada A comida estava estragada?
- No! responderam todos.
- E di a todos? questionou novamente a professora.
- No! responderam todos! - . Menos Margarida! respondeu o Toms.- E comem fruta e legumes regularmente ou cai no esquecimento?
- Cai no esquecimento! respondeu a maioria.
- Eu como todos os dias! disse a Margarida.
- Porque comes, Margarida? perguntou a professora.
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- Muito bem! O que aprenderam ento com esta agitao? questionou a
professora.
- Que devemos comer frutas e legumes!
E de repente PUM! Algum deu um pum mal cheiroso.
- Esta agora! riu a professora - Quem foi o habilidoso?
- Desculpem! disse o Toms envergonhado.
- A tua barriga est contente por receber bom alimento! disse a professora -
Mas nada de exageros. Os puns so na casa de banho!
- Claro professora! disse o Toms Vamos para l de seguida!
Ento todos escreveram o que no fim de semana comeram. Houve uma grande
risota. E tudo acabou sem pums, mas com muita galhofa.
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Artur e Manel
Era uma vez um peixinho, que vivia num aqurio pequeno e redondinho.
Artur era muito pacfico.
S uma coisa o tirava do srio, o gato Manel que pensava que tinha um imprio.
Numa linda manh de vero, os donos saram de casa para trabalhar para o patro.
- Artur!! Estamos sozinhos em casa!disse o Manel com ar de gozo.
- Manel, no me chateies. Deixa-me estar sossegado, estou muito atarefado! Pediu Artur
- Hum Espera que j vais ver, o que te vai acontecer! pensou Manel.
Como todos as manhs, Artur comeou o seu aqurio a limpar, que estava junto a
uma janela da sala de estar. Muito atarefado e distrado com as limpezas, viu que na guaalguma coisa tinha cado. O Manel, uma das suas bolas, tinha lanado para dentro doaqurio arrumado.
- Manel j viste o que conseguiste? Com a tua bola cheia de areia, deixaste a guade tal maneira que nem fazes ideia!- disse Artur muito chateado.
- ah ah ah - riu-se o Manel
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PLANIFICAO SEMANAL 45
Anexo XIV - Grelha de Avaliao
Grelha de avaliao
Nome Participao Organizaodo trabalho
Autonomia Empenho Criatividade Cumprimentode regras
Esprito deentreajuda
Aperfeioamentoprogressivo
Leitura Ortografia
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