PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PIBID-ESPANHOL UFSM: UMA ATIVIDADE VOLTADA PARA O ALUNO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PIBID-ESPANHOL

UFSM: UMA ATIVIDADE VOLTADA PARA O ALUNO

Debora Lemes-Bolsista CAPESGisele dos Reis C. Mesquita-Bolsista CAPES

Alison M. Wagner-Professor ColaboradorSuelen F. Haygert-Professora Colaboradora

Maria Tereza Nunes Marchesan – Orientadora

X FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃOXIII SEMINÁRIO REGIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA

I ENCONTRO NACIONAL DO PIBID/UNISC

Abril de 2012

PIBID - Programa Institucional de bolsas de Iniciação à Docencia;

Coordenação geral – CAPES (Coordenação Aperfeiçoamento de Nível Superior);

Objetivos - inserção de acadêmicos de cursos de licenciatura na realidade escolar;

formação continuada de professores de escolas públicas;

relação teoria x prática durante a formação;

O que é o PIBID?

INTEGRANTES DO GRUPO:

Coordenadora do PIBID Letras-Espanhol;

Professoras supervisoras;

Acadêmicos do curso de Letras Espanhol

UFSM

Professores Colaboradores;

O PROJETO:

Onde?

Com quem?

Período?

Este trabalho tem por objetivo apresentar

como está sendo o processo de elaboração

de material didático para o ensino de língua

espanhola no projeto do PIBID Espanhol

UFSM.

METODOLOGIA

Reuniões semanais;

o Elaboração do cronograma de

trabalho;

o Estudos teóricos: Almeida Filho (1993)

e Leffa (2008);

“As necessidades são geralmente mais bem

atendidas quando levam em consideração

as características pessoais dos alunos,

seus anseios e expectativas, preferência

por um ou outro estilo de aprendizagem.”

(Leffa,2008)

Aplicação e análise do questionário no Colégio;

Definiu-se que a produção do material

didático teria como base o Método

Comunicativo objetivando o desenvolvimento

da habilidade oral

O material está sendo desenvolvido com base na

abordagem situacional;

Algumas situações abordadas:

Rompiendo el hielo;

¿Cómo localizarse?

Cara a cara con famosos;

En las compras;

En el súper.

Através de adaptações feitas de

atividades de livros didáticos e de

utilização de materiais autênticos

elaboramos o material.

O material está composto de: atividades

lúdicas, diálogos, vídeos e áudios.

ROMPIENDO EL HIELO

Dinâmica 1 – Conhecendo o seu companheiro

Dinâmica 2 -  Dinâmica do dado

ATIVIDADE 3 - DIÁLOGOS

Marta: Hola, ¿Cómo te llamas?

Juliana: Me llamo Juliana, ¿Y tú?

Marta: Soy Marta.

Juliana: ¿De dónde eres?

Marta: Soy de Asunción. Y tú, ¿de dónde eres?

Juliana: Soy brasileña, de “São Paulo”, pero vivo en Paraguay hace dos años.

Marta: Encantada de conocerte.

Juliana: Igualmente.

(Saludos, pág 11 – lista/banda 3)

Pretende-se desenvolver atividades em

conjunto com outros grupos de PIBID da

UFSM;

Contemplar aspectos culturais dos países

de língua espanhola.

Desafios encontrado pelo grupo:

Coletar material que tivesse enfoque

comunicativo;

Selecionar materiais da internet;

Buscar materiais que atraíssem a atenção e

estimulassem a participação de todos.

CONCLUSÃO

O projeto está em andamento e a produção

do material ainda não foi concluída.

Não foi possível colocar em prática o

material desenvolvido, devido ao

cronograma do Colégio e, portanto a

avaliação do material não pôde ser

realizada.

REFERÊNCIAS:

ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. 1993. Dimensões

comunicativas no ensino de línguas. Campinas:

Pontes. 

LEFFA, Vilson J. Como produzir materiais para o

ensino de línguas. In: LEFFA, Vilson J. (Org.). Produção

de materiais de ensino: prática e prática. 2. ed. Pelotas:

EDUCAT, 2008, p. 15-41.

MARTÍN, Ivan Rodrigues. Saludos: Curso de Lengua

Española. SP, Ática, 2005,pág 11.