Radix ProdText AP 6ano M2

7/26/2019 Radix ProdText AP 6ano M2

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1.  Leia a tira e responda às questões a seguir.

FOLHA DE S.PAULO. São Paulo, 18 nov. 2008. Ilustrada, p. 9.

+ atividades

a) Quem são as personagens das tiras, onde estão e sobre o que conversam?

b) Em que suporte e em que caderno ou seção essa tira foi publicada? O que você observou para responder a estapergunta?

c) Por que as letras utilizadas no balão do segundo quadrinho são diferentes das utilizadas nos demais quadri-nhos?

d) Agora que você já sabe um pouco sobre o perfil do casal apresentado na tira, reescreva as falas das personagens,de modo que o diálogo entre elas seja sobre outro tema relacionado ao convívio diário.

e) Que marca de tempo foi utilizada no último quadrinho pela personagem para encadear sua fala com as informa-ções apresentadas anteriormente?

2. Analise as tiras a seguir e o suporte de onde foram retiradas para responder ao que se pede.

Disponível em: <www.monica.com.br/index.htm>. Acesso em: 20 set. 2009.

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    M   a   u   r    i   c    i   o    d   e    S   o   u   s   a    P   r   o    d   u   ç    õ   e   s    L    t    d   a

© Editora Scipione – Projeto Radix – Produção de Textos 6.º ano – Módulo 2

7/26/2019 Radix ProdText AP 6ano M2

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a) Qual dessas tiras foi produzida para crianças e qual delas foi produzida para adultos?

b) Qual o objetivo do gênero tira?

c) Qual delas faz uma crítica a uma personagem consagrada na animação?

d) Por que algumas palavras estão maiores e em negrito?

e) Nas tiras desta atividade, há balões que mostram a fala da personagem e outros que mostram o pensamento.Identifique-os.

f) Há alguma personagem das tiras desta atividade que apresenta expressão de raiva? O que você observou pararesponder a esta pergunta?

g) Na primeira tira, que emoção a personagem Magali expressa no segundo quadrinho?

3.  Indique a finalidade de cada um dos balões a seguir.

Disponível em: <www2.uol.com.br/niquel/index.shtm>. Acesso em: 20 set. 2009.

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    F   e   r   n   a   n    d   o    G   o   n   s   a    l   e   s

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