Slide - Material 1ª Formação - parte 1

Valquíria Queiroz Fernandes

valquiriaqueiroz@hotmail.com

1º MOMENTO: Manhã

ORAÇÃO: “dinâmica de oração”;

ACOLHIDA: HINO: “O caderno” Pe. Fábio de Melo;

DINÂMICA DE APRESENTAÇÃO: “O crachá”;

LEITURA DELEITE: “O tempo”;

CRONOGRAMA E HORÁRIO DAS FORMAÇÕES;

OS COMBINADOS;

APRESENTAR O LIVRO “INICIANDO A CONVERSA”;

APROFUNDANDO O TEMA: Organização do Trabalho Pedagógico e Organização da sala de aula.

HINO: “O CADERNO”

Pe. FÁBIO DE MELO

“O CRACHÁ”

“O TEMPO”

Participar dos encontros presenciais junto àsIES, alcançando no mínimo 75% de presença;

Ministrar a formação aos professoresalfabetizadores em seu município;

Planejar e avaliar os encontros de formaçãojunto aos professores alfabetizadores;

Acompanhar a prática pedagógica dosprofessores alfabetizadores;

Listar outros combinados que o grupo julgarnecessário.

Não faltar aos encontros;

Participar significativamente das discussões com o

orientador(a) e demais componentes do grupo;

Prezar pela pontualidade nos encontros, respeitando o tempo

destinado para o almoço, entre outros.

Evitar saídas da sala que não seja o intervalo (combinar com o

orientador);

Desligar os aparelhos telefônicos ou silenciar durante o

encontro;

Sempre olhar os e-mails e responder;

Responder a tarefa de casa;

Listar outros combinados que o grupo julgar necessário.

MANHÃ:

8h às 12h

TARDE:

13h às 17h

Este conjunto de cadernos visa

proporcionar ao professor um repertório

de saberes que possibilitem desenvolver

práticas de ensino de Matemática que

favorecem as aprendizagens dos alunos.

Caracterizar a comunidade de aprendizagem da sala

de aula com vistas à Alfabetização Matemática de

todos os alunos;

Destacar a intencionalidade pedagógica como

elemento essencial no processo de alfabetização;

Apontar possibilidades para a organização do

trabalho pedagógico;

Compartilhar vivências de professores que buscam

garantir os Direitos de Aprendizagens de Matemática

de todos os alunos.

“BATATA QUENTE”

UM DIA NA VIDA DE UM

DESORGANIZADO

A IMPORTÂNCIA DO

PLANEJAMENTO

“O planejamento é um processo ininterrupto, processual, organizador da conquista prazerosa dos nossos desejos onde o esforço, a perseverança, a disciplina são armas de luta cotidiana para a mudança pedagógica.” (Madalena Freire)

Planejar é prever e organizar as ações com

determinadas finalidades, para se conseguir

atingir mudanças.

Sem planejamento é difícil dar conta do recado?

Ao planejar, o professor precisa conhecer o que

planeja (conhecer o conteúdo e o seu grupo),

precisa ter claro como serão arrumadas as

carteiras na sala, quais as propostas que serão

oferecidas, os materiais disponíveis; prever o

tempo para discussão e realização da tarefa.

Isto traduz uma ação organizada, que está

longe de ser entendida como uma ação

estática; mas, sim, como uma possibilidade de

constante reflexão para novos planejamentos.

Quem são meus alunos?

Quais são os conhecimentos e as experiências

de vida que eles têm com relação aos

conteúdos das atividades que estarei

propondo?

Quais são as suas expectativas e dificuldades?

É importante lembrar que um bom professor não se constitui

apenas de teoria, embora ela tenha sua importância. Um

professor vai se formando na relação teoria e prática, pois é a

partir da ação e da reflexão que o professor se constrói

enquanto indivíduo em pleno estado de mudança.

Motivar é despertar o interesse e o

esforço do aluno. É fazer o estudante

desejar aprender aquilo que ele precisaaprender.

(Záboli)

O ato desinteressado não parte do que é

racional não é orientado pela razão, não espera

reconhecimento, não objetiva lucro.(Bourdieu)

SÁTIRA AO PROFESSOR

Definir o conteúdo a ser trabalhado;

Pensar em envolver diferentes formas de

planejamento desde a organização da sala até o

fechamento da aula.

Tipos de Planejamento:

ANUAL;

DURANTE O PERÍODO LETIVO;

SEMANAL.

Sempre dinâmicos e flexíveis!

Contextualizados para o cotidiano.

Leia o relato do fio de contas.

Levando em consideração a atividade “Fio de

contas” no relato da aula pela professora, como

seria seu planejamento para essa aula?

Pensar no espaço físico como

formativo/alfabetizador;

Preparar a sala de aula para a aula;

Selecionar materiais a serem usados na aula;

Deixar explicito na lousa ou quadro a rotina do

dia, mesmo que os alunos não sabem ler.

O cotidiano da sala de aula é tempo/espaço de

imprevisibilidade.

O professor frequentemente se encontra diante de

situações comuns que alteram a dinâmica da sala de

aula, interferindo no processo ensino/aprendizagem.

O planejado, vai sendo atravessado pelos fatos que

se impõem ao previsto, criando novas demandas,

novas possibilidades, novos obstáculos, fazendo com

que o preestabelecido precise ser constantemente

revisto e reorganizado.

( ESTEBAN, 2001, P 172)

Tabela numérica de 1 à 100;

Varal com símbolos numéricos;

Mural para afixar produções dos alunos;

Calendário;

Textos com diferentes usos da representação numérica;

Listas temáticas;

Régua para medir os alunos;

Balança para pesar os alunos;

Relógios;

Armários e/ou outros espaços para guardar materiais manipuláveis e jogos didáticos;

Calculadoras.