Sociologia – Unidade 2. Educação a Distância – EaD Professor: Flávio Brustoloni Sociologia

Sociologia – Unidade 2

Educação a Distância – EaD

Professor: Flávio Brustoloni

Sociologia

Cronograma: Turma ADG0096

Sociologia

Data Atividade

11/082º Encontro

1ª Avaliação Disciplina

09/08 1º Encontro

18/083º Encontro

2ª Avaliação Disciplina

25/084º Encontro

3ª Avaliação Disciplina (FINAL)

04/08 1º Encontro

Unidade 2

PENSAMENTO DA SOCIOLOGIA EM DIVERSAS

ÁREAS

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Objetivos da Unidade:Compreender:• As discussões que envolvem modernidade e pós-

modernidade;

• As possíveis influências das ideias modernas e pós-modernas na sua área de estudo;

• A diversidade de enfoque sobre as organizações;

• A evolução da teoria administrativa na visão de Alberto Guerreiro Ramos;

• As concepções de trabalho;

• Os desafios e tendências no mundo do trabalho;

• A educação para o mercado de trabalho na legislação brasileira.;

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TÓPICO 1

Modernidade e Pós-Modernidade em

Discussão

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2 Pós-Modernidade

A grosso modo, a pós-modernidade é o nome designado para as mudanças que aconteceram por volta dos anos 50 em diante, em diversos campos, entre eles

as ciências, as artes, avanços tecnológicos (computação, ciências

cognitivas, etc). É definida também como a era do Consumo.

(Estamos na página 85 da apostila)4/23

Tópico 1

2 Pós-Modernidade

Também é um período no qual a privacidade das pessoas está aberta

ao público (Orkut, Facebook, etc). Surgimento de novas palavras: Era da Informação, Gestão do Conhecimento, Globalização, Era pós-industrial, Fim do emprego, etc. Novas invenções:

laser, internet, clonagem, fax, celular, skype, etc.

(Estamos na página 87 da apostila)5/23

Tópico 1

TÓPICO 2

Organizações:Diversidades de Enfoques

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2 Organizações: Diversidades de Metáforas

As organizações são compostas de diversos elementos: máquinas, pessoas, finanças, tecnologia, etc.

Frente a este cenário, muitas organizações podem crescer e

prosperar e outras simplesmente desaparecer.

(Estamos na página 98 da apostila)7/23

Tópico 2

2.1 Organizações vistas como máquinas

Ao agir mecanicamente, o indivíduo enfatiza a rapidez

(tempo) e o controle de tarefas específicas (produção). Assim o

profissional é a engrenagem e sua potencialidade fica engessada e o

raciocínio semibloqueado.

(Estamos na página 101 da apostila)8/23

Tópico 2

2.1 Organizações vistas como máquinas

As organizações planejadas e operadas como máquinas são

chamadas de burocracias. Fala-se de um conjunto de relações

mecânicas. Espera-se que sejam rotinizadas, eficientes, confiáveis

e previsíveis.

(Estamos na página 101 da apostila)9/23

Tópico 2

Organizações vistas como Máquinas

2.1.1 Paradigma Mecanicista na formação humana

A industrialização e a tecnologia robotizaram o ser humano e a

valorização exarcebada de bens materiais levou a uma

competitividade sem limites e à idolatria do ter. As pessoas

possuem bens materiais, mas não têm qualidade de vida.

(Estamos na página 104 da apostila)10/23

Tópico 2

2.2 Organizações vistas como organismos

Ao olharmos para o mundo dos negócios é possível verificar

diferentes tipos de organizações em diferentes tipos de ambientes

que se adaptam mais à uma estrutura do que outra. Algumas

têm mais facilidade do que outras para sobreviverem no seu habitat.

(Estamos na página 107 da apostila)11/23

Tópico 2

Organizações vistas como Organismos

2.3 Organizações vistas como cérebro

Atualmente se fala em neurociência, cérebro artificial, neurochip, etc. Os estudos sobre o cérebro têm demandado esforços de diversos estudiosos e diversas áreas. Neste contexto, a competição no mercado têm-se tornado mais acirrada, através de

fusões e incorporações, investimentos cliente a cliente e pesquisa de ponta.

(Estamos na página 111 da apostila)12/23

Tópico 2

2.3 Organizações vistas como cérebro

Assim, o sucesso de uma organização está no ser humano, que percebeu a

necessidade do autoconhecimento, seus limites e potencialidades e estar sempre

aprendendo. Da mesma forma as organizações precisam saber seus

pontos fortes, seus limites e estarem dispostas a aprenderem.

(Estamos na página 112 da apostila)13/23

Tópico 2

Organizações vistas como cérebro

2.4 Organizações vistas como cultura

Devido à globalização, os profissionais de diversas áreas estão atentos à

cultura de empresas de outros países. Tal conhecimento dos aspectos

culturais são importantes para aquele com quem se deseja negociar ou

entrar em contato.

(Estamos na página 113 da apostila)14/23

Tópico 2

Organizações vistas como Cultura

Diversidade de organizações

Tópico 2

TÓPICO 3

Homem Contemporâneo:Consciente da qualidade de vida

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1 Introdução

O sociólogo Alberto Guerreiro Ramos se distingue no cenário intelectual brasileiro como um intelectual de

grande importância internacional. Foi incluído pelo sociólogo clássico Pitirim A. Sorokin entre os autores eminentes

que contribuíram para o progresso mundial da disciplina de Sociologia.

(Estamos na página 121 da apostila)16/23

Tópico 3

Alberto Guerreiro Ramos(1915 – 1982)

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Tópico 3

2 Em Defesa da Abordagem substantiva nas instituições

Para se desenvolver o trato com problemas administrativos e perceber suas causas, é necessário primeiro

um ponto de referência. Esta referência Ramos chama de modelos

de homem, que são o homem operacional, o homem reativo e o

homem parentético.

(Estamos na página 123 da apostila)18/23

Tópico 3

2 Em Defesa da Abordagem substantiva nas instituições

O homem operacional corresponde ao Homo economicus da economia

clássica. O homem reativo tem uma abordagem

mais humanista e o homem parentético possui um espírito mais crítico e racional, baseado em seus

valores do dia-a-dia.

(Estamos na página 126 da apostila)19/23

Tópico 3

TÓPICO 4

Trabalho e Educação

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2 Trabalho na História:Breves Considerações

Trabalho está, de certo modo relacionado à labuta, tortura. Na antiguidade não era visto como

atividade digna e, sim, atividade para escravos.

Com o capitalismo o trabalho torna-se necessário para o consumo de bens,

surgindo o trabalho assalariado.

(Estamos na página 138 da apostila)21/23

Tópico 4

3 Educação: preocupação com o trabalho

Historicamente, a educação não teve como finalidade educar para

o trabalho, ou seja, as preocupações quanto aos

propósitos de educação variam de época para época e de pensador

para pensador.

(Estamos na página 145 da apostila)22/23

Tópico 4

3 Educação: preocupação com o trabalho

Platão postula que a Educação tem como papel tirar o homem de seu estado de

alienação.No contexto Medieval a Educação era objeto

de reflexão pelos pensadores da época.A mentalidade moderna tem o ideal educativo do homem burguês – formar indivíduos aptos

para a competição do mercado.

(Estamos na página 146 da apostila)23/23

Tópico 4

Parabéns!!! Terminamos a Unidade.

PRÓXIMA AULA:

Sociologia

2º Encontro da Disciplina1ª Avaliação da Disciplina (Redação com consulta)