Escola de Chicago: Funcionalismo Psicológico

FUNCIONALISMO Escola de Chicago

A psicologia funcionalista surge nos Estados Unidos em oposição à psicologia titcheneriana. Foi a primeira escola originalmente americana.

Radicalmente contrária ao estruturalismo. Enquanto os estruturalistas essencialmente queriam determinar “ o que era a consciência?”, os funcionalistas queriam determinar “ para que servia a consciência ?”

Estruturalismo: estrutura da mente;

Funcionalismo: investigação da mente.

O funcionalismo objetivava estudar a mente para compreender o desenvolvimento do indivíduo em seu meio.

A função da mente é dirigir o comportamento e ajustar o homem às condições ambientais, a adaptação do homem ao seu meio físico e social.

Consideram as operações e processos mentais o verdadeiro objeto da psicologia, e o estudo desse objeto exige uma diversidade de métodos. (como a capacidade de sentir, pensar, decidir, etc.)

É uma escola voltada às questões práticas; a aplicação da Psicologia.

Os princípios funcionalistas se converteram em escolas no final do século XIX, e justamente em duas das mais novas universidades americanas: Chicago e Columbia.

ESCOLA DE CHICAGO

Entre os seus fundadores está Dewey que em 1894 saiu da Universidade de Michigan onde exerceu a função de professor e Chefe do departamento de Filosofia, entre 1884 a 1894, para liderar o departamento de Filosofia incluindo um laboratório de psicologia e setor de Pedagogia, criado por sua sugestão.

No final da década de 1890, Dewey começou a afastar-se da sua anterior visão idealista neo-Hegeliana e a adotar uma nova posição, que veio a ser conhecida mais tarde como pragmatismo, interpretando-o com feições próprias que denominou , “instrumentalismo”, propôs um sistema experimental para avaliação pedagógica, metodologia para análise da arte e da moral nos livros que publicou sobre esses temas.

Nos dez anos que passou em Chicago tornou essa Universidade o centro do funcionalismo que pode-se dizer deram origem ao behaviorismo e entre os trabalhos que assim contribuíram está o artigo O conceito de arco Reflexo em Psicologia (The reflex arc concept in psychology, 1896) já incluindo as concepções de Charles Bell (1774-1842) e Fraçois Magendie (1783-1855) da distinção entre as vias sensoriais e motoras. Nessa concepção de estímulo, processamento central e resposta, aproximava na noção de processamento central e/ou funcional da resposta à função da consciência que era o principal objeto de estudo da psicologia americana da época estabelecida a partir das proposições de William James (1842-1910).

Em defesa da origem do behaviorismo na corrente funcionalista, além do fato de John B. Watson (1878-1958) ter sido aluno de James Rowland Angell (1869-1949) o sucessor de Dewey na Universidade de Chicago (1900-1903) Edward L. Thorndike (1874-1949) o funcionalista da Universidade de Columbia, autor da Lei do Efeito (referindo-se às conseqüências do comportamento sobre este), é reconhecido publicamente por ele numa conferência em Chicago, 1908 onde proferiu suas intenções de fundar uma psicologia humana, objetiva, comparada.

É clássica a definição do funcionalismo a partir da declaração de Angell que enquanto os estruturalistas perguntam, O que é a consciência? os funcionalistas perguntam: Para que a consciência?. Angell estudou com James em Harvard (1891), assistiu aulas de Wundt e Hermann Ebbinghaus em Leipzig, entrou para Universidade de Chicago em 1895 como professor assistente e tornou-se seu diretor em 1918. Definiu o funcionalismo como a psicologia das operações ou funções mentais, destacou a importância de C. Darwin para psicologia especialmente: a teoria do instinto; a idéia de continuidade entre as mentes das diferentes espécies (evolução do comportamento) e seu estudo sobre a expressão das emoções no homem e nos animais.

Outro importante psicólogo funcionalista desta universidade foi Harvey A. Carr (1873-1954) onde iniciou-se como doutorando com tese concluída em 1905 sobre ilusões visuais de movimento sendo contratado em 1908 para ocupar o lugar de Watson, recém transferido para a Universidade Johns Hopkins para lecionar: “Introdução à psicologia experimental e comparada”. Entre os seus principais livros publicados estão Psicologia: Um estudo da atividade mental (Psychology : A study of mental activity, 1925) e Introdução à percepção do espaço visual (Introduction to visual space perception, 1935)

JOHN DEWEY

É convidado a trabalhar na escola de Chicago.

1894

Funda uma escola-laboratório.

1896

Cria o conceito de Arco Reflexo em psicologia. Aplica a psicologia aos problemas da educação americana.

1896

Seu artigo, "The reflex arc concept in psychology" (O conceito do arco reflexo na psicologia), que criticava o aspecto molecular, elementar e reducionista psicológico do arco reflexo foi o ponto de partida da psicologia funcional.

Sugeriu que o reflexo formava mais um círculo do que um arco.

Para ele o objeto de estudo mais adequado para a psicologia seria a análise do organismo inteiro e seu funcionalismo no ambiente.

JAMES ROWLAND ANGELL

Publica o manual Psychology.

1904

Lança o artigo O Campo da Psicologia Funcionalista; - A psicologia das operações mentais; - A psicologia das utilidades fundamentais da consciência; - A psicologia das relações psicofísicas;

1906

Elevou o Funcionalismo à condição de Escola Formal.

1906

Deu ao movimento funcionalista as feições de uma escola prática de pensamento.

Definiu seus três pontos principais sobre o funcionalismo durante seu discurso para associação americana de psicologia.

Angell coloca em chegue qualquer possibilidade de uma psicologia estruturada em elementos mentais. O aspecto estrutural do psiquismo deve ser buscado não nos seus supostos elementos, mas nas funções, atos ou processos mentais. A psicologia deve reconhecer em sua analise estrutural não os elementos como sensações, sentimentos, mas atos como julgar, perceber, recordar. Para Angell a psicologia se torna mais funcional do que a biologia, pois não apenas o funcional precede e produz o estrutural, como também ambos representam duas faces de um mesmo fato.

HAVEY CARR

Volta para a Universidade Chicago.

Assume o Departamento de Psicologia e amplia a posição teórica de Angell.

1908

Pubica o livro Pychology; - Psicologia americana; - Psicologia como atividade mental- Função da atividade mental; - Validade da observação introspectiva e da observação objetiva; - O relacionamento entre psicologia funcional e as outras ciências.

1925

Carr definiu o objeto de estudo da psicologia como atividade mental-processos como a memória, a percepção, sentimento, a imaginação, o julgamento e a vontade.

A função da atividade mental é registrar, fixar, reter, organizar e avaliar experiências e usá-las na determinação da ação.

Carr denominou de comportamento adaptativo ou de ajustamento a forma específica de ação em que as atividades mentais aparecem.

Carr reconhecia a validade da observação introspectiva e da observação objetiva.

Sob a liderança de Havey A. Carr, o funcionalismo deixou de ser um protesto contra o estrutualismo e assumiu sua forma sistemática final.

A escola funcionalista de Chicago deu início ao movimento rumo ao estudo do comportamento manifesto e objetivo, em lugar do estudo exclusivo da mente subjetiva ou consciência.

Assim, os funcionalistas forneceram a ponte entre o estruturalismo e o movimento revolucionário de comportamentalismo.

PRAGMATISMO

“O pragmatismo seria o funcionalismo filosófico, e o funcionalismo é o pragmatismo psicológico” (segundo Angell).

Doutrina filosófica que adota como critério da verdade a utilidade prática, identificando o verdadeiro como útil; senso prático.

Quem tem pragmatismo é aquele que toma o valor prático como critério da verdade.

Funcionalismo busca a função, por isso deu origem ao pragmatismo. Algo é prático quando é útil. Se algo é útil é porque exerce alguma função, a qual os funcionalistas estudam.

QUAL A UTILIDADE DO CELULAR?

Eu, filho do carbono e do amoníaco, Monstro de escuridão e rutilância, Sofro, desde a epigênese da infância, A influência má dos signos do zodíaco.

Produndissimamente hipocondríaco, Este ambiente me causa repugnância... Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia Que se escapa da boca de um cardíaco.

Já o verme — este operário das ruínas — Que o sangue podre das carnificinas Come, e à vida em geral declara guerra,

Anda a espreitar meus olhos para roê-los, E há-de deixar-me apenas os cabelos, Na frialdade inorgânica da terra!

PSICOLOGIA DE UM VENCIDO

Os orvalhos de outono desprendem seus suspiros Sobre os ombros, escombros... São tantos os roxos pelos corpos dos desejos, dos egos, dos recalques Rouxinol, conte-me onde estão! Conte-me onde estão escondidos os anjos sem asas! Aqueles das terras além do horizonte mensurável Da terra dos deuses e monstros, do jardim dos demônios Preciso que visitem meus sonhos, que me contem as novidades Antes que o inverno chegue... Sinto-me cada vez mais torpe, minha visão turva, meus joelhos trêmulos e tortos. Torto,é o que sou Sou? De que importa o que sou? Ou quem sou?

GABRIEL DE MELO CARDOSO

No Mundo Ocidental a música vem exercendo funções específicas em diversas atividades humanas como ninar crianças, fazer dançar, contar estórias, comemorar eventos especiais, aumentar a venda de produtos, entreter, curar e rezar, anunciar eventos, aumentar a coragem para uma guerra, e até para aumentar a produtividade em linhas de produção industriais.

Em uma pesquisa realizada em grande universidade pública, várias pessoas responderam que a música ajuda a criar uma certa atmosfera que influencia o humor e os sentimentos, então crê-se que não é ignorado o poder da música sobre o comportamento, embora poucas pessoas reflitam acerca disso.

MOURA, Joviane. Funcionalismo. 2008. Disponível em: <https://psicologado.com/psicologia-geral/historia-da-psicologia/funcionalismo>. Acesso em: 15 maio 2015. MORENO, Jean. Funcionalismo. 2013. Disponível em: <https://prezi.com/cgmeqsq7xukj/funcionalismo/>. Acesso em: 15 maio 2015. WIKIPÉDIA. Escola de Chicago: Psicologia. 2013. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Escola_de_Chicago_(sociologia)>. Acesso em: 15 maio 2015. SILVA, Robson Augusto da. VOCÊ GOSTA DE MÚSICA?: Manipulação Comportamental da sociedade por meio da Música. Disponível em: <http://www.zonabranca.com/joonla/index.php/artigos/40-manipulacao-e-dominacao-da-sociedade/59-musica-e-manipulacao.html>. Acesso em: 15 maio 2015.

REFERÊNCIAS