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Tecnologia e Mudanças na Educação
Eduardo Chaves Professor de Filosofia da Educação (aposentado), UNICAMP
Presidente, Instituto LumiarConsultor, Microsoft
Tecnologia (Sentido Amplo)
• Não engloba o que existe na natureza• Abrange o que o ser humano inventa:• Para tornar sua vida mais fácil (“ferramentas”)• Para tornar sua vida mais agradável (“brinquedos”)
• Dois tipos básicos de tecnologia:• Tangível: instrumentos, ferramentas, equipamentos
(ou tecnologias “hard”: hardware)• Intangível: linguagens, notações, métodos, técnicas,
procedimentos, etc. (ou tecnologias “soft”: software)
Tecnologia e Educação
• Linguagem Verbal: Fala, Escrita, Leitura• Desde vários milênios (a fala), cerca de três mil anos (a
escrita alfabética manual e a leitura)• Texto Impresso: Livros, Publicações Periódicas• Cerca de 550 anos (1455: Prensa de tipo móvel)
• Audiovisual: Cinema, Rádio, Televisão• Cerca de 100 (cinema), 80 (rádio) e 60 anos (televisão)
• Tecnologia Digital: Computador• Cerca de 60 anos (30, no caso do computador pessoal)
Dois Desafios no Uso da Tecnologia
• Manejar a tecnologia (hardware/software) do ponto de vista técnico • Com o tempo o computador passará a fazer parte do
processo natural de familiarização das pessoas com as diversas tecnologias existentes e a inclusão digital deixará de ser um grande desafio (distinção entre os “imigrantes digitais” e os “nativos digitais”)
• Aplicar a tecnologia para melhorar a qualidade de vida (pessoal, social, profissional, etc.)• Este o maior desafio – e é um desafio permanente
Tecnologia e Mudanças na Educação
• A mera introdução do computador na escola e o seu manejo técnico, ainda que competente, por professores e alunos não produzirão mudanças significativas na educação
• O que produzirá mudança significativa na escola é a invenção de formas de usar a tecnologia que tragam melhora considerável na aprendizagem dos alunos
• Desafio: não tanto aprender a usar a tecnologia, mas usar a tecnologia para aprender (melhor)
Tecnologia, Reforma, Transformação
• A tecnologia pode ser usada, na escola, para: • Sustentar o que já se faz (conservar o que se faz) • Suplementar o que se faz (estender o que se faz)• Subverter o que se faz (mudar o paradigma)
• Assim temos posturas:• Conservadora (não há mudança)• Reformadora (mudanças parciais ou incrementais *) • Transformadora (mudança de paradigma)
* Incremental = por adição ou acréscimo
Exemplo de Fora da Educação
• Tecnologia e Livrarias • A tecnologia e a automatização de processos dentro
de uma livraria (uso conservador da tecnologia) • A tecnologia abrindo, para uma livraria convencional,
uma nova forma de vender, através de site na Web (uso reformador da tecnologia)
• A tecnologia viabilizando a existência de livrarias (na verdade, centrais de venda) totalmente virtuais (uso transformador da tecnologia)
• A venda personalizada de livros (e outros produtos)
Menor, lenta, gradual, superficial,
incremental
Maior, rápida, súbita, profunda,
sistêmica
Dentro de um paradigma:
próxima da prática atual
Subverte o paradigma: distante da prática atual
REFORMA
TRANSFORMAÇÃO
A Natureza da Mudança e a Linha da Inovação
Adaptado de David Hargreaves, Education Epidemic
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Inovação
“Para mudar o mundo, precisamos imaginá-lo diferente do que é hoje.
Se, nessa visão, usarmos muito do conhecimento e da experiência que nos trouxeram até aqui,
terminaremos exatamente onde começamos... Para ter um resultado diferente, temos de olhar as coisas de uma perspectiva radicalmente diferente.”
J Allard, Vice-Presidente da MicrosoftBusiness Week, 4 Dez 2006, p.64
“Se você continua a fazer basicamente o que você sempre fez, você vai continuar a obter
basicamente os mesmos resultados que você sempre obteve”
Jack Canfield
A Força Motriz da Inovação
• A força motriz da transformação da escola não é a tecnologia, em si, mas, a pedagogia: ou, mais precisamente, uma visão pedagógica inovadora
• Não é a tecnologia que dita a mudança que traz real transformação: é a visão inovadora
• A tecnologia, em si, não vai mudar a escola – mas a escola de hoje não irá mudar sem a tecnologia
• A tecnologia deve assumir um papel auxiliar: o de ajudar a viabilizar o processo de mudança
Linhas Básicas de Visão Inovadora
• Contexto: nova realidade • Educação: nova forma de ver a educação• Aprendizagem: nova forma de ver o aprendizado • Escola: nova forma de ver o currículo (o quê?), a
metodologia (como?), a avaliação (“e daí?”)• Tecnologia: nova forma de comunicação, acesso
à informação e disponibilização de informação• Gestão: nova forma de gerir o processo • Profissionais: novos ofícios
