IIeduca.alfenas.mg.gov.br/content/pdf/atividades/terceiro...(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu;

III

LÍNGUA PORTUGUESA ........................................................ pág 01

MATEMÁTICA ...................................................................... pág 10

CIÊNCIAS ............................................................................ pág 17

GEOGRAFIA ........................................................................ pág 24

HISTÓRIA ............................................................................ pág 29

EDUCAÇÃO FÍSICA .............................................................. pág 33

SUMÁRIO

1

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESAANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EFNOME DA ESCOLA:ESTUDANTE:TURMA:NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

TURNO:TOTAL DE SEMANAS:NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANAS 1 A 4

CAMPO DE ATUAÇÃO:

Todos os campos de atuação.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM:

Análise linguística/semiótica (Ortografização).

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma).

OBJETO DE CONHECIMENTO:

Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Pontuação.

Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.

Estratégia de leitura.

Decodificação/Fluência de leitura.

Morfologia.

2

HABILIDADE(S):

(EF03LP02)LereescrevercorretamentepalavrascomsílabasCV,V,CVC,CCV,VC,VV,CVV,identifi-cando que existem vogais em todas as sílabas.

(EF03LP07)Identificarafunçãonaleituraeusarnaescritapontofinal,pontodeinterrogação,pontodeexclamaçãoe,emdiálogos(discursodireto),dois-pontosetravessão.

(EF03LP05) Identificaronúmerodesílabasdepalavras,classificando-asemmonossílabas,dissíla-bas,trissílabasepolissílabas.

(EF15LP03)Localizarinformaçõesexplícitasemtextos.

(EF35LP04)Inferirinformaçõesimplícitasnostextoslidos.

(EF35LP05)Inferirosentidodepalavrasouexpressõesdesconhecidasemtextos,combasenocon-texto da frase ou do texto.

(EF35LP01)Lerecompreender,silenciosamentee,emseguida,emvozalta,comautonomiaefluên-cia,textoscurtoscomníveldetextualidadeadequado.

(EF03LP06)Identificarasílabatônicaempalavras,classificando-asemoxítonas,paroxítonasepro-paroxítonas.

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração:agente,ação,objetodaação.

(EF03LP01)Lereescreverpalavrascomcorrespondênciasregularescontextuaisentregrafemasefonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcasdenasalidade(til,m,n).

(EF03LP03)Lereescrevercorretamentepalavrascomosdígrafoslh,nh,ch.

(EF35LP03)Identificaraideiacentraldotexto,demonstrandocompreensãoglobal.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

- Construção do Sistema Alfabético.

- Pontuação e entonação expressiva nos textos.

- Segmentação e classificação de palavras por número de sílabas.

- Inferência.

-Leituraeinterpretaçãodetextos:desenvolvimentodefluêncialeitora.

- Segmentação de palavras em sílabas considerando a sua tonicidade.

-Empregodeletrasesons:brandos,fortesenasais.

-Ortografia:usodosdígrafoslh,nh,ch.

Olá estudante e responsável!

Quebomvê-los(as)poraquidenovo!Vocêspensaramemquantacoisaagentejáviven-cioueaprendeujuntos(as)?

Estamoschegandoaofinaldoanoletivode2020,umanorepletodenovasexperiências,desafios e de muito conhecimento compartilhado.

3

Aolongodoanoseuaprendizadoocorreudeformasvariadas:realizandoastarefasdoPET,estabelecendocontatocomseusprofessorespeloappEstudeemcasa,ampliandoseusconhecimentospormeiodepesquisasemdiferentesfontes,etambémcontandocomaajudadosfamiliares.

Temoscertezaquevocêaprendeusignificativamente,eparaencerrarnossoanoletivoéhoraderesolveralgumasquestõesquetratamdascompreensõesmaisimportantesquevocê construiu nesse período em cada componente curricular.

Reserveumtempinho,contecomaajudadeumfamiliarpararealizarasatividadescombastanteatenção,poiselasservirãoparaqueosseusprofessorespossamplanejarumpróximoanoquelheproporcioneampliar,aindamais,seuaprendizado.

Espero que aproveite para aprender muito nesta aventura. Preparamos um material com muito carinho para você. Bons estudos!

ATIVIDADES

QUESTÃO 1 - Vejaafigura.

Marque um x no quadradinho em que está escrito o nome da figura.

A) CEREJA

B) GELEIA

C) SEREIA

D) SERENA

Fonte:ABaseNacionalComumCurricularnaspráticasdeLínguaPortuguesa–1ºao3ºanodoEnsinoFundamental–MinistériodaEducação–SecretariadeEducaçãoBásica–DiretoriadeApoioàGestãoEducacional–PNAIC–UFOP,p267.

4

QUESTÃO 2 - Lendo e pontuando uma piada.

Uma piada é um texto (escrito ou oral) que conta uma história de final engraçado e que temcomoobjetivodivertirquemaouveoulê.

Leiaapiadaabaixoepontuecorretamenteutilizando:(. ? : – )

O irmão e a irmã entram em casa machucados A mãe ficou preocupada e quis saber o que tinha acontecido

A irmã disse

É que eu escorreguei em uma casca de banana e caí

A mãe perguntou

Evocê,meufilho,comosemachucou

Eu ri do tombo dela.


QUESTÃO 3 - Conte o número de sílabas de cada palavra e depois ligue as colunas para classificar as palavras quanto ao número de sílabas.


5

QUESTÃO 4 - Leia o texto abaixo e depois responda à questão.

Otextoquevocêleuéumconvitede:

A) Casamento.

B) Formatura.

C) Festajunina.

D) Aniversário.Fonte:ABaseNacionalComumCurricularnaspráticasdeLínguaPortuguesa–1ºao3ºanodoEnsinoFundamental–Ministérioda

Educação–SecretariadeEducaçãoBásica–DiretoriadeApoioàGestãoEducacional–PNAIC–UFOP,p233.

QUESTÃO 5 - Leia a tirinha e responda.

Imagemdisponívelem:.Acessoem:11nov.2020.

Nafala“QUERVERUMACOISABIZARRA?”,apalavra“BIZARRA”querdizer:

A) Assustadora.

B) Complicada.

6

C) Estranha.

D) Saborosa.


QUESTÃO 6 - Vamoslerestacartaqueumaleitoraescreveuparaumjornal?

Animais abandonados

É triste a situação dos animais nas Ruas dos bairros e até no Centro de Florianópolis. Algotemqueserfeito.Comachegadadoverãoéaindamaistriste.Osanimaisfamintos,comsede,étudomuitocruel.Esabemdequeméaculpa?Doshumanosqueabando-namseusanimaisnasruas.Dessejeitonãopodecontinuar,algotemqueserfeito.Ondemoro,noSuldaIlha,elesdesovamosanimaispertodascasasondemorampessoasquegostamdeanimais.Issoécerto?Transferiraresponsabilidadeparaosoutros?Eucha-marei a polícia se testemunhar uma cena dessas. Essas pessoas são criminosos que se dizemgentedebem,poisabandonarumserindefesonasruaséumcrime.Vamosficaratentosetomarprovidênciasparapunirosculpados,nãopermitindoqueissocontinue.

Dilma Maria Hamann Florianópolis

Textodisponívelem:.Acessoem:11nov.2020.

Agoraresponda:

A) Qualoassuntodacarta?

B) Porqueacartafoiescrita?

C) Acartaécurtaoulonga?__________________________________________________

D) Qualéonomedapessoaqueescreveuacarta?

7

E) Emquecidadeessapessoamora?


QUESTÃO 7 - Coloquedentrodoquadrinho1seapalavraforoxítona,2seforparoxítonae3seforproparoxítona.

Lã amora menina

lâmpada Davi tartaruga

pá coelho cachorro

QUESTÃO 8 - Observe as imagens e escreva o nome delas.

Agora escreva os nomes das figuras em duas colunas.

Palavras terminadas em i. Palavras terminadas em e.

8

Marque V para verdadeiro e F para falso.

Quandoapalavraterminacomi,aúltimasílabaéfaladamaisforte.

Quandoapalavraterminacome,aúltimasílabaéfaladamaisfracaepodeterosomde i.

Tantofazapalavraterminarcomeoucomi,falamoseescrevemosdomesmojeito.

QUESTÃO 9 - Nas frases abaixo, complete as lacunas com uma das palavras dosparênteses:

A) Ostrêsviajantescolocaramas__________________nocarro.(malas/malhas)

B) Omingauestavaquentee_____________________.(mole/molhe)

C) A____________________pediuatodosqueacendessemuma____________________.(vela / velha)

D) A______________doprofessorfoiaplaudida.(fala/falha)

E) Meupédóiporqueneleseformouuma____________________.(bola/bolha)

F) Simonesótomabanhona___________________.(tina/tinha)

G) Minha______________________émaisvelhaqueeu.(mana/manha)

H) Opássarodeixouo_____________________efoicolheralimentosparaosfilhotes.(nino / ninho)

Fonte:.Acessoem:11nov.2020.

AUTOAVALIAÇÃO

AGORAÉHORADEVOCÊREFLETIRSOBREOQUEAPRENDEUAOLONGODOANO.LEIACOMATENÇÃOCADAAFIRMATIVAEESCOLHAAOPÇÃOQUEMELHORREPRESENTAASUACOMPREENSÃODECADAUMADELAS:

9

O QUE APRENDI EM LÍNGUA PORTUGUESA?

AFIRMATIVAS SIM EM PARTE NÃO

Leio e escrevo corretamente palavras com diferentes estru-turas silábicas (sílabas simples e complexas).

Identifico na leitura e utilizo adequadamente os sinais de pontuação(.!?:__).

Identifico o número de sílabas das palavras e classifico-as deacordocomonúmerodesílabas(monossílaba,dissílaba,trissílaba e polissílaba).

Consigolocalizarinformaçõesexplícitasemtextos.

Façoinferênciadeinformaçõesimplícitasemtextoslidos.

Façoinferênciadesentidosdepalavrasouexpressõesdes-conhecidas em textos.

Consigo ler e compreender textos curtos com nível de tex-tualidade adequado.

Apresento fluência leitora.

Consigo identificar a sílaba tônica em palavras.

Consigo classificar as palavras de acordo com a sílaba tôni-caemoxítona,paroxítonaeproparoxítona.

Leio e escrevo corretamente palavras com correspondên-cias regulares contextuais (Exemplo: palavras terminadasem e/i).

Leioeescrevocorretamentepalavrascomosdígrafoslh,nh,ch.

10



SEMANAS 1 A 4

UNIDADE(S) TEMÁTICAS(S):

Números.

Probabilidade e estatística.

Geometria.

Grandezas e medidas.


Procedimentosdecálculo(mentaleescrito)comnúmerosnaturais:adiçãoesubtração.

Leitura,interpretaçãoerepresentaçãodedadosemtabelasdeduplaentradaegráficosdebarras.

Figurasgeométricasespaciais(cubo,blocoretangular,pirâmide,cone,cilindroeesfera):reconheci-mento,análisedecaracterísticaseplanificações.

Problemasenvolvendosignificadosdaadiçãoedasubtração: juntar,acrescentar,separar, retirar,comparar e completar quantidades.

Operaçõescomnúmerosnaturais.

Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelasiguais,configuraçãoretangular,repartiçãoempartesiguaisemedida.

Medidasdetempo:leituradehorasemrelógiosdigitaiseanalógicos,duraçãodeeventosereconhe-cimentoderelaçõesentreunidadesdemedidadetempo.

Significado de medida e de unidade de medida.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICAANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EFNOME DA ESCOLA:ESTUDANTE:TURMA:NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

TURNO:TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

11

HABILIDADE(S):

(EF03MA30MG)Operarcomosnúmerosnaturais:adiçãoesubtraçãocomesemagrupamentoedesa-grupamento (até quatro ordens).

(EF03MA26)Resolverproblemascujosdadosestãoapresentadosemtabelasdeduplaentrada,gráfi-cos de barras ou de colunas.

EF03MA13)Associarfigurasgeométricasespaciais(cubo,blocoretangular,pirâmide,cone,cilindroeesfera)aobjetosdomundofísicoenomearessasfiguras.

(EF03MA06A)Resolverproblemasdeadiçãoesubtraçãocomossignificadosde juntar, acrescen-tar,separar,retirar,compararecompletarquantidades,utilizandodiferentesestratégiasdecálculoexatoouaproximado,incluindocálculo.

(EF03MA31MG)Operarcomosnúmerosnaturaisatéquatroordens:multiplicação.(por2,3,4,5e10).

(EF03MA23)Lerhorasemrelógiosdigitaiseemrelógiosanalógicosereconhecerarelaçãoentrehorae minutos e entre minuto e segundos.

(EF03MA07A)Resolverproblemasdemultiplicação(por2,3,4,5e10)comossignificadosdeadiçãodeparcelasiguaiseelementosapresentadosemdisposiçãoretangular,utilizandodiferentesestra-tégias de cálculo e registros.

(EF03MA08A)Resolverproblemasdedivisãodeumnúmeronaturalporoutro(até10),comrestozeroecomrestodiferentedezero,comossignificadosderepartiçãoequitativaedemedida,pormeiodeestratégias e registros pessoais.

(EF03MA18)Escolheraunidadedemedidaeoinstrumentomaisapropriadoparamediçõesdecompri-mento,tempo,capacidadeemassa.


- Adição e subtração com e sem agrupamento e desagrupamento.

-Situações-problemas.

- Sólidos geométricos.

-Operaçõesdemultiplicação.

- Leitura de horas em relógios digitais e analógicos.

- Resolução de problemas.

- Ideias da divisão.

-Multiplicaçãoedivisão:operaçõesinversas.

- Grandezasemedidas:comprimento,massaecapacidade.

12

ATIVIDADES

QUESTÃO 1 -Emumcanilhavia83cachorros.Essecanilrecebeuoutros18cachorros.Quantoscachorros,nototal,temnessecanil?

A) 91

B) 100

C) 101

D) 911

Fonte:ABaseNacionalComumCurricularnaspráticasdeMatemática–1ºao3ºanodoEnsinoFundamental–MinistériodaEducação–SecretariadeEducaçãoBásica–DiretoriadeApoioàGestãoEducacional–PNAIC–UFOP,p.125,2018.

QUESTÃO 2 - Observeatabelaerespondaàsquestõespropostas

Animal Tempo médio de vida (anos)

Coelho 6

Cachorro 12

Vaca 14

Gato 15

Lobo guará 15(emcativeiro)

Onça 22(emcativeiro)

Cavalo 25

A) Qualoanimalquetemmaistempodevidaemmédia?______________________.

B) Qualoanimalquetemmenostempodevidaemmédia?____________________.

C) Aonçaviveemcativeiroquantotempo?_______________________.

D) Quemtemvidamaislonga,ocachorroouogato?Quantosanosemmédiaeleviveamais?__________________________.

Fonte:ABaseNacionalComumCurricularnaspráticasdeMatemática–1ºao3ºanodoEnsinoFundamental–MinistériodaEducação–SecretariadeEducaçãoBásica–DiretoriadeApoioàGestãoEducacional–PNAIC–UFOP,p170,2018.

13

QUESTÃO 3 - Observeosobjetosabaixo

Qualdessesobjetoslembraaformageométricadeumcubo?

A) O cone de sinalização.

B) O balão.

C) A caixa de presente

D) A bola.


QUESTÃO 4 - QuantodonaJoanagastouparacomprar4caixasdeleite?

A) 24reais.

B) 30reais.

C) 60reais.

D) 20reais.Fonte:.Acessoem:12nov.2020.

QUESTÃO 5 - Ricardofoiàfestajuninadesuaescola.Orelógioanalógicomarcaohoráriode início do evento e o relógio digital marca o horário de término do evento. Observe-os erespondaasperguntasqueseseguem:

14

Aquehorascomeçouafestajunina?_______________.

Aquehorasterminou?_____________.

Quantotempodurouafesta?_____________.

Afestaaconteceuemqualperíodododia(manhã,tardeounoite)?_________________.Fonte:ABaseNacionalComumCurricularnaspráticasdeMatemática–1ºao3ºanodoEnsinoFundamental–MinistériodaEducação–

SecretariadeEducaçãoBásica–DiretoriadeApoioàGestãoEducacional–PNAIC–UFOP,p160,2018.

QUESTÃO 6 - No sítio de João existem algumas mudas que devem ser distribuídas,igualmente,emcanteirosdomesmotamanho.

QuantasmudasJoãodeveplantaremcadacanteiro,sequiserdistribuí-lasem4canteiros?

Sefossedistribuí-lasem3canteiros,quantasmudasplantariaemcadacanteiro?


QUESTÃO 7 - Qualamedidamaisadequadaquerepresentaocomprimentodeumônibus?

A) 100m

B) 10m

C) 100cm

D) 10mm

15

QUESTÃO 8 - Pedro usou estes baldes para encher a piscina do bebê. Sabendo que ele usoucadabaldeduasvezes,calculeacapacidadeemlitrosdapiscina.

A) 10L

B) 20L

C) 200L

D) 2L

Fonte:.Acessoem:13nov.2020.

AUTOAVALIAÇÃO

Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu ao longo do ano. Leia com atenção cada afirmativa e escolha a opção que melhor representa a sua compreensão de cada umadelas:

O QUE APRENDI EM MATEMÁTICA ?


Resolvooperaçõesdeadiçãoesubtraçãodenúmerosnatu-rais(até4ordens)come/ousemagrupamentoedesagrupa-mento.

Consigoler,interpretareresolversituaçõesproblemascomdados apresentados em tabelas e gráficos.

Associofigurasgeométricasespaciaisaobjetosdomundofísico.

Consigo nomear figuras geométricas espaciais (sólidos geo-métricos).

16

O QUE APRENDI EM MATEMÁTICA ?


Resolvo situações problemas envolvendo as diferentesideias da adição e da subtração.

Consigo operar com números naturais até quatro ordens:multiplicaçãopor2,3,4,5e10.

Consigo ler horas em relógios analógicos e digitais.

Reconheço a relação entre horas e minutos e entre minutos e segundos.

Resolvosituaçõesproblemasdemultiplicação(por2,3,4,5e10)comossignificadosdeadiçãodeparcelasiguaiseele-mentosapresentadosemdisposiçãoretangular,utilizandodiferentes estratégias de cálculo e registros.

Resolvo problemas de divisão de um número natural por ou-tro (até 10),comrestozeroecomrestodiferentedezero,comossignificadosde repartiçãoequitativaedemedida,por meio de estratégias e registros pessoais.

Associo o quociente(resultado) de uma divisão com resto zerodeumnúmeronaturalpor2,3,4,5e10àsideiasdeme-tade,terça,quarta,quintaedécimapartes.

Consigo escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriadoparamediçõesdecomprimento.

Consigo escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriadoparamediçõesdecapacidade.

17



SEMANAS 1 A 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):

- Matéria e energia.

-Vidaeevolução.

- Terra e universo.

- Ciência e Tecnologia.


- Saúde auditiva e visual.

- Produção do som.

- Características e desenvolvimento dos animais.

- Características da Terra.

- Uso do solo.

- Sustentabilidade.

HABILIDADE(S):

(EF03CI03X)Discutirhábitosnecessáriosparaamanutençãodasaúdeauditivaevisualconsiderandoascondiçõesdoambienteemtermosdesomeluznocotidianodaspessoas.

(EF03CI01X) Produzireidentificardiferentessonsapartirdavibraçãodevariadosobjetoseidentifi-car variáveis que influem nesse fenômeno.

(EF03CI04) Identificar características sobreomodode vida (o que comem, como se reproduzem,comosedeslocam,etc.)dosanimaismaiscomunsnoambientepróximo.

(EF03CI10) Identificarosdiferentesusosdosolo (plantaçãoeextraçãodemateriais,dentreoutraspossibilidades),reconhecendoastécnicasparaomanejoadequadodosoloesuaimportânciaparaaagricultura e para a vida.

(EF03CI04MG)ConheceranaturezadaCiência,entendendocomoosconhecimentossãoproduzidosesuasimplicaçõesparaahumanidadeeomeioambiente.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIASANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EFNOME DA ESCOLA:ESTUDANTE:TURMA:NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:


18


- Saúde auditiva e visual.

-Condiçõesambientaisprejudiciaisàsaúdeauditivaevisual.

- Produção do som.

-Diferentestiposdesonsapartirdavibraçãodevariadosobjetos.

- Características e desenvolvimento dos animais.

-Mododevida(oquecomem,comosereproduzem,comosedeslocam,etc.)dosanimaiscomunsaoconvívio cotidiano.

- Causas e consequências da escassez de água no solo.

- Utilidades do solo.

- Características da Terra.

- Importância da produção dos conhecimentos científicos para a humanidade.

ATIVIDADES

QUESTÃO 1 - Observe as imagens abaixo que representam dois ambientes diferentes em uma cidade.

Fonte:https://www.pexels.com/.Acessoem:08denov.de2020.

19

A) Qual das imagens observadas acima representa um local mais adequado para se viver,poispreservaanossasaúdetantovisualquantoauditiva?

B) Quaisostiposdepoluiçãopodemosobservarededuzirdaimagem1?

QUESTÃO 2 - Sobreossons,penseeresponda.

A) Definaalgumaspropriedadesdosom:

• Timbre:

• Intensidade:

• Altura:

B) Dêdoisexemplosdeinstrumentosmusicaisquesejam:

• Instrumentos de cordas (som produzido pela vibração de cordas)

• Instrumentos de sopro (som produzido pela vibração do ar)

• Instrumentosdepercussão(somproduzidopelavibraçãodasmãos,baquetasououtrosobjetos)

20

QUESTÃO 3 - Pense e responda essa questão sobre a principal estrutura que cobre o corpo dos animais. Acrescente dois exemplos em cada alternativa.

A) Ospinguinssãoavese,portanto,apresentamocorpocobertoporpenasassimcomo

_________________________________e___________________________________.

B) Osjacaréssãorépteise,portanto,apresentamocorpocobertoporplacasdérmi-cas assim como

_________________________________e___________________________________.

C) Osesquilossãomamíferose,portanto,apresentamocorpocobertoporpelosassim como

_________________________________e___________________________________.

D) AsTrutassãopeixese,portanto,apresentamocorpocobertoporescamasassimcomo

_________________________________e___________________________________.

QUESTÃO 4 -Dêtrêsexemplosdeanimais:

A) Herbívoros(Animaisquesealimentamdeplantas):__________________________,_________________________________e_________________________________.

B) Carnívoros(Animaisquesealimentamdeoutrosanimais):____________________,_________________________________e_________________________________.

C) Onívoros (Animaisquesealimentam tantodeplantascomodeoutrosanimais): _________________________________, _________________________________ e _________________________________.

QUESTÃO 5 -Sobreousoconscientedaágua,responda:Oquevocêesuafamíliafazemparaevitarodesperdíciodeáguaemsuacasa?

21

QUESTÃO 6 -Sobreousodosolo,penseeresponda:

A) Citeduasaçõesdoserhumanoqueprejudicamosolo.

B) Qualseriaumaalternativaaousodosagrotóxicos?

QUESTÃO 7 -SobreoformatodaTerra,penseeresponda:UmamigoseuacreditaqueaTerraéplana.Oquevocêpodedizeraesteamigo,paraprová-loqueaTerraéredondacomoumabola?

QUESTÃO 8 - Sobre a produção de conhecimento científico, devemos entender quequalquerconhecimentogeradoatravésdeumapesquisacientíficaéválidoeimportante,podendo este ser aplicado diretamente, ou apenas gerar mais conhecimento paraa humanidade. Pensando sobre isto, leia as frases abaixo e responda sobre osconhecimentos gerados em cada uma delas.

FraseA:“Umcientistaestudasobreacuradocâncer”.

FraseB:“Umcientistaestudasobreavidadosinsetos”.

A) Qualdasfrasesrefere-seaumconhecimentogeradoparaserdiretamenteaplicado?( ) Frase A ( ) Frase B

B) Qual das frases refere-se a um conhecimento gerado como informação para a humanidade?( ) Frase A ( ) Frase B

22

C) QualaimportânciadoconhecimentogeradonafraseA?

D) QualaimportânciadoconhecimentogeradonafraseB?

AUTOAVALIAÇÃO


O QUE APRENDI EM CIÊNCIAS?


Reconheço a necessidade de cuidar da minha saúde auditiva evisual?

Consigoidentificarascondiçõesdoambienteemnossoco-tidiano que causam problemas à saúde auditiva e visual das pessoas?

Consigocompreenderaspropriedadesdosom,assimcomoasvariaçõesdesteapartirdavibraçãodevariadosobjetos?

Consigo identificar as características sobre o modo de vida dosanimais(oquecomem,comosereproduzem,comosedeslocam,etc.).

Consigo identificar e comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (pre-sençadepenas,pelos,escamas,bico,garras,antenas,pa-tasetc.)?

23

O QUE APRENDI EM CIÊNCIAS?


Reconheço a importância de se preservar e economizar água?

Identifico atividades necessárias a serem desenvolvidas parapreservaraáguaeosolo?

Identificoosdiferentesusosdosolo?

Consigo identificar as características da Terra (como seu formatoesférico,apresençadeágua,soloetc.),combasena observação, manipulação e comparação de diferentesformasde representaçãodoplaneta (mapas,globos, foto-grafiasetc.)?

ConheçoanaturezadaCiência,entendendocomoosconhe-cimentossãoproduzidosesuasimplicaçõesparaahumani-dadeeomeioambiente?

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COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EFNOME DA ESCOLA:ESTUDANTE:TURMA:NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:


SEMANAS 1 A 4

UNIDADE(S)TEMÁTICA(S):

- Mundo do Trabalho.

- Formas de representação e pensamento espacial.

-Natureza,ambientesequalidadedevida.

OBJETODECONHECIMENTO:

- Matéria-prima e indústria.

-Representaçõescartográficas.

- Impactos das atividades humanas.

HABILIDADE(S):

(EF03GE05)Identificaralimentos,recursosmineraiseoutrosprodutoscultivadoseextraídosdanatu-reza,comparandoasatividadesdetrabalhoemdiferenteslugareseobservandosuadisponibilidadee escassez.

(EF03GE07)Reconhecereelaborarlegendascomsímbolosdediversostiposderepresentaçõesemdiferentes escalas cartográficas.

(EF03GE09)Investigareanalisarosusosdosrecursosnaturais,comdestaqueparaosusosdaáguaem atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemasambientaisprovocadosporessesusos,conscientizandoparaousosustentáveldesserecurso.

CONTEÚDOSRELACIONADOS:

Tiposdematéria-prima:identificaralimentos,mineraiseoutrosprodutoscultivadoseextraídosdanatureza.

Tipos de indústria existentes na região.

Leitura,interpretaçãoeelaboraçãoderepresentaçõescartográficas.

Água:problemasambientaiseformasdeconservaçãoepreservação.

Tratamentoedestinodaáguautilizadaemdiferentesatividades(residencial,industrial,comercial).

25

ATIVIDADES

Olá, estudante! Você irá realizar algumas atividades de geografia para relembrar osaprendizadosdesenvolvidosduranteoanode2020.Paralerasatividadespeçaajudaaum familiar.

QUESTÃO 1 -Vocêaprendeuqueosalimentospodemserfeitosdematérias-primasdeorigemvegetal,animalemineral.Baseando-senessainformação,marqueaalternativaondetodososalimentossãodeorigemvegetal:

A) ()alface,cenoura,carne,ovos.

B) ()cenoura,couve,tomate,chuchu.

C) ()água,queijo,banana,couro.

D) ()iogurte,alface,banana,batata.

QUESTÃO 2- Observandoosdesenhosabaixo,escrevaocaminhoqueopão fazparachegaratéasuacasa:

Imagensdisponíveislem:.Acessoem:08nov.2020.

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QUESTÃO 3 - Vocêaprendeuqueexistemváriostiposdeprofissões,equetodaselassãoimportantespois,sãoasmaneirasqueoserhumanoencontraparagarantirosustentodesuafamília,ajudarumgruposocialouatémesmoparadesenvolverumahabilidadepessoal.

Citetrêsexemplosdiferentesdeprofissõesqueexistemnaescola.

QUESTÃO 4 - Observeaimagemabaixo:

Disponívelem:https://www.google.com/searchimagem+de+mineracao.Acessoem:7nov.2020.

Marqueaopçãoqueindicaaatividadeeconômicaqueaimagemrepresenta:

A) ( ) agricultura

B) ( ) pecuária

C) ( ) mineração

D) ( ) comércio

QUESTÃO 5 -Sobreamineração,assinaleV para as alternativas verdadeiras e F para as alternativasfalsas:

I. ( )Mineraçãoéoatodeextrairdanaturezasubstânciasmineraiscomooferro,cobre e ouro.

27

II. ( ) A mineração é uma atividade econômica que não contribui para o desenvolvi-mento socioeconômico do país.

III. ( ) O Brasil é considerado um dos países com maior potencial mineral do mundo.

Assinaleaalternativacorreta:

A) ()FVV

B) ()VFF

C) ()VFV

D) ()FFV

QUESTÃO 6 - Qualéaciênciaqueestudaeelaboramapas?

A) ( ) Geografia

B) ( ) Caligrafia

C) ( ) Ortografia

D) ( ) Cartografia

QUESTÃO 7- Oquepodemosfazernodiaadiaparaeconomizarágua?

QUESTÃO 8 -Observeaimagem:

Emrelaçãoàeconomiadeágua,oquepodemospercebercomaimagemacima.

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AUTOAVALIAÇÃO

Caroestudante,oquadroaseguirapresentaafirmaçõessobreosprincipaisconteúdos/habilidadesquevocêaprendeunesteano.Leiacadaumadasafirmaçõesemarque,sim,em parte ou não considerando o seu aprendizado.

O QUE APRENDI EM GEOGRAFIA?


Consigo compreender que os alimentos que chegam até a mi-nha casa são feitos de diferentes tipos de matérias-primas.

Reconheço que a mineração é uma importante atividade econômica no país, e que ela extraimatéria-prima para aprodução de vários objetos que utilizamos no nosso dia adia,comooferro,alumínio,etc.

Reconheço a importância da cartografia para conhecimento e a localização de diferentes fenômenos.

Consigo listar atitudes que proporcionam o uso sustentável da água em nosso dia a dia.

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COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIAANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EFNOME DA ESCOLA:ESTUDANTE:TURMA:NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:


SEMANAS 1 A 4

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): O lugar em que vive.A noção do espaço público e privado.

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Aproduçãodosmarcosdamemória:acidadeeocampo,aproximaçõesediferenças.Acidade,seusespaçospúblicoseprivadosesuasáreasdeconservaçãoambiental.

HABILIDADE(S):(EF03HI08X)Identificarmodosdevidanacidadeenocamponopresente,comparando-oscomosdopassado valorizando as características locais.(EF03HI09X)Mapearosespaçospúblicosnolugaremquevive(ruas,praças,escolas,hospitais,pré-diosdaPrefeituraedaCâmaradeVereadoresetc.)eidentificarsuasfunçõeseimportância.(EF03HI10X)Identificarasdiferençasentreoespaçodoméstico,osespaçospúblicoseasáreasdeconservaçãoambiental,compreendendoaimportânciadessadistinçãoeasrelaçõesestabelecidasnesses espaços.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Modosdevidanacidadeenocampo,(horáriodedespertaretomarasrefeições,formasdelocomo-ção,proximidadeounãoaelementosdanatureza(rio,mata,animaissilvestresetc.),distânciaentreasmoradiasedestasemrelaçãoaserviços(postodesaúde,mercado,banco,farmáciaetc.),brinca-deirasdascriançaselazerdosadultosetc.),nopassadoenaatualidade.Elementosurbanospúblicos(ruas,praças,escolas,prédiosetc.).Funçõesdosespaçospúblicos(principalmenteosedifíciospúblicos,comoCâmara,prefeitura,fórum,delegacia etc.).Osespaçosprivados(domésticos),públicoseáreasdeconservaçãoambiental.Aquempertencemessesespaços?Quemsãoresponsáveispelasuamanutenção?Quemfrequentaessesespaços?Quaisassuasregraserestriçõesparafrequentaressesespaços?

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ATIVIDADES

QUESTÃO 1 - De acordo com seus conhecimentos, marque com X as opções querepresentamocampo:

I. ( ) estrada de terra.

II. ( ) muitas escolas.

III. ( ) pouco barulho.

IV.( ) ruas pavimentadas.

V. ( ) pouca área verde.

VI.()gadoeplantações.

QUESTÃO 2 - Leiaatirinha:

Disponívelem:.Acessoem:10nov.2020.

Cite dois privilégios que a cidade oferece e que no campo não há.

QUESTÃO 3 - Oquevocêentendeporespaçospúblicos?

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QUESTÃO 4 - Marqueaopçãoincorretasobreespaçospúblicos:

A) ( ) Os espaços públicos são aqueles de uso comum e de posse coletiva.

B) ( ) Os espaços públicos são lugares administrados pelo governo e pertencem à população.

C) ( ) Nos espaços públicos os membros de uma comunidade não podem se encon-trar para discutir assuntos de interesse comum.

D) ()Sãoexemplosdeespaçospúblicos:praças,ruas,parques,avenidas,etc.

QUESTÃO 5 - Quaissãoosserviçosoferecidospelaescola?

QUESTÃO 6 - Qualéafunçãodoprefeitonacidade?

QUESTÃO 7 - Escreva ( V ) para as alternativas verdadeiras e ( F ) para as alternativas falsas:

I. ( ) Os espaços privados pertencem a alguém como pessoas ou empresas.

II. ()Casas,lojascomerciais,escolasparticulareseshoppingcentersnãosãoexem-plos de espaços privados.

III. ( ) Os espaços privados são mantidos pelo proprietário que faz sua manutenção e pode permitir o acesso de pessoas em suas dependências.

IV.( ) Qualquer pessoa pode ter acesso aos espaços privados domésticos.

QUESTÃO 8 - Oquesãounidadesdeconservaçãoambiental?

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AUTOAVALIAÇÃO

Caroestudante,oquadroaseguirapresentaafirmaçõessobreosprincipaisconteúdos/habilidadesquevocêaprendeunesteano.Leiacadaumadasafirmaçõesemarque,sim,em parte ou não considerando o seu aprendizado.

O QUE APRENDI EM HISTÓRIA?


Consigo diferenciar o espaço rural do espaço urbano.

Reconheço o que são espaços públicos e espaços privados.

IdentificoafunçãodoprefeitoedaCâmaradosVereadores.

Consigo entender o que são unidades de conservação am-biental.

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SEMANAS 1 A 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):

Esporte.

Ginástica.

Lutas.

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:

Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de campo, handebol e polo aquático, entreoutros).

Esportesderede/parede(taiscomovoleibol,tênis,badminton,peteca,squash,entreoutros).

Ginástica geral.

Lutas do contexto comunitário e regional.

Esportedecampoetaco(taiscomotacobol,beisebol,críquete,golfeentreoutros).

HABILIDADE(S):

(EF3EF06P3)Reconhecerosconceitosde jogoeesporte identificandoas formasdeconstruçãoeaplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais.

(EF35EF05P3)Experimentarefruiroselementosbásicosconstituintesdosdiversostiposdeesportedecampoetaco,rede/paredeeinvasão,cooperaçãoesolidariedade.

(EF35EF08P3)Vivenciarestratégiaseresolverdesafiosnaexecuçãodeelementosbásicosdaginás-ticageralparacomposiçãodeapresentaçãocoletivas,reconhecendosuaspotencialidadesedeseuscolegas e buscando superar os limites individuais e coletivos com estratégias solidárias e inclusivas.

(EF35EF07P3)Experimentarefruir,deformacoletiva,combinaçãodediferenteselementosdaginás-ticageral(equilíbrios,saltos,giros,rotações,acrobacias,comesemmaterial).

(EF35F14P3)Vivenciar,demaneiralúdica,asestratégiasbásicasdasdiferenteslutasdematrizindí-gena.

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICAANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EFNOME DA ESCOLA:ESTUDANTE:TURMA:NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:


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Futsal e Badminton.

Ginástica rítmica e elementos básicos da Ginástica.

As diferenças entre Lutas e Brigas.

Drible,arremessonohandebol.

Golfe.

ATIVIDADES

QUESTÃO 1 - Osfundamentosdo futsalsão:passe,drible,cabeceio,chute, recepção,condução.Agora,atravésdoconceitodecadaum,identifiqueosnomesdosfundamentosdo futsal de acordo com a numeração.

1) Condução ( ) É o ato de chutar a bola para um companheiro da equipe.

2) Cabeceio ( ) É o ato de enganar o adversário com uma série de movimen-tos e passar por ele.

3) Chute ( ) É o ato de golpear a bola com a cabeça.

4) Recepção ( ) É o ato de golpear a bola com os pés.

5) Passe ()Éoatodeinterromperopercursoqueabolaestejafazendo.

6) Drible ()Éoatodemanejaraboladeformaqueelasedestaquepelocampo.

QUESTÃO 2 - Deacordocom oquevocêaprendeusobre oBadminton, respondaàsseguintesperguntasabaixo:

A) Obadmintonéumesporte:

( ) de campo

( ) de rede

Imagemdisponívelem:pixaby20.Acessoem:06nov2020.

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B) Qualoobjetivodojogodebadminton?_______________________________________

C) Parasejogarbadmintonusamosqualmaterial?_______________________________

QUESTÃO 3 - AginastabrasileiraDaianedosSantos,ficouconhecidaporterexecutadoum salto de grande dificuldade na ginástica artística. Esse salto foi criado por ela e chamadode “duplotwistcarpado” (ouDosSantos),emhomenagemaseusobrenome.Agora observe as imagens e escreva os nomes dos saltos.

Imagemdisponívelem:.Acessoem:07out.2020.

Imagemdisponívelem:.Acessoem:07out.2020.

Imagemdisponívelem:.Acessoem07out.2020

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QUESTÃO 4 - Sãoelementosbásicosdaginástica:acrobaciarodante,ponteerolamento.Deacordocomagravura,comosechamaesteelementobásicodaginástica?

Imagem retirada do livro Didático Práticas Corporais

QUESTÃO 5 - Apalavra“luta”vemdolatimlucta e pode ser definido como combate entre duasoumaispessoas,comousemusodearmas.

A) Escreva a diferença entre luta e briga.

B) Observeafigura,todasasimagensestãonumeradas,copienalinhaabaixoonú-mero somente das imagens de lutas.

Imagemdisponívelem:.Acessoem:06nov.2020.

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QUESTÃO 6 - O Handebol é um esporte coletivo que foi criado pelo professor alemão KarlSchelenz,noanode1919.ApósterasregraspublicadaspelaFederaçãoAlemãdeGinástica,oesportecomeçouaserpraticadodeformacompetitivaempaísescomoporexemplo,Áustria,SuíçaeAlemanha.

Ojogodehandebolécompostoporquantosjogadores?MarqueumXnaopçãocorreta.

A) ()11jogadores

B) ()5jogadores

C) ()12jogadores

D) ()7jogadores

QUESTÃO 7 - No handebol o arremesso é a partefinaldoataquedeumaequipe,naqualojogadorlançaabolaemdireçãoàmetadotimeadversário com a intenção de marcar o gol.

Os arremessos devem partir de fora da área dogoleiro.Deacordocomoenunciado,enu-merar os arremessos de acordo com os con-ceitos.

1.Arremessodeapoio ()realizaroarremessocaindonochão.

2.Arremessodequeda ()comosdoispésnochão,passandoobra-ço por cima do ombro.

3.Arremessodesuspensão ()realizaumsaltoparaarremessar.

QUESTÃO 8 - Observeaimagem,leiaotrechoeresponda:

Imagemdisponívelem:.Acessoem:17nov.2020

Imagemdisponívelem:https://www.solbrilhando.com.br/Esportes/Handebol/O_Jogo.htm>.Acessoem:17nov.2020.

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Sãocaracterísticasdojogo:

*Consisteemarremessarabolacomajudadeumtacodemadeiraedeferro.

*Objetivoécolocarumabolaemumasériedeburacoscavadosnocampo.

*Podeserjogadoindividualmenteouemgruposdedoisou4jogadores.

*Obomjogadoréaquelequegastaquatrotacadasparacolocarabolaemumburaco.

MarquecomumXaopçãocorretasobrequaljogoédescritoacima:

( ) Críquete ( ) Golfe ( ) Tacobol ( ) BeiseboL

AUTOAVALIAÇÃO


O QUE APRENDI EM EDUCAÇÃO FÍSICA?


Aprendi os fundamentos do futsal e basquete.

Consegui aprender quais são os esportes de rede.

Consegui aprender os tipos de saltos na ginástica.

Consigoexplicarquantosjogadorestemnohandebolequan-tos tem no futebol.

Compreendi onde inicia o arremesso.

Consegui aprender sobre o golfe.

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IIeduca.alfenas.mg.gov.br/content/pdf/atividades/terceiro...(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu;