XXXIII Encontro Nacional dos Estudantes de Química

INVESTIGANDO AS CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DO ENSINOMÉDIO SOBRE ÁCIDOS E BASES.

Aldineira Pinto Ribeiro1 (IC), Gelly Maria Almeida Portugal1 (IC)*, Iranéia Ferreira Leite1(FM).

Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS – Departamento de Exatas. gellyportugal@gmail.com

Palavras Chave: Concepções alternativas, ácido, base e ensino de Química.

Introdução

O Conhecimento das concepções dos estudantes é defato de grande importância para o planejamento dasatividades pedagógicas, uma vez que as idéias dosalunos sobre vários conceitos fundamentais de química,incluindo o de ácidos e bases, muitas vezes nãocoincidem com o contexto aceito cientificamente (Bastos,1991). O objetivo do trabalho é identificar as concepçõesprévias de alunos do Ensino Médio sobre ácidos e basescom o intuito elencar fatores que possam contribuir naconstrução de novas estratégias pedagógicas para oensino deste assunto e a identificação de possíveisobstáculos conceituais também se constitui objetivodeste trabalho.

Método/Resultados e Discussões

Este trabalho trata-se de um estudo de caso,investigando as concepções e a forma como seconstroem os conceitos no ensino de Química,especialmente, sobre os conteúdos ácidos e bases, no2º ano do ensino médio, numa escola pública em Feirade Santana-BA. O instrumento utilizado para a obtençãode dados foi um questionário essencialmente constituídopor questões abertas onde os alunos descreveramconceitos aprendidos sobre ácidos e bases.Os alunos apresentaram associações distintas para otermo ácido (Figura 1). A maioria dos entrevistados(43%) conceituou este termo como substânciascorrosivas, que podem causar dor ou queimadurasquando colocadas em contato como a pele. Os demaisdefiniram como: frutas cítricas (24%); substânciasefervescentes (16%), produtos de limpeza (13%).Quando interpelados onde poderiam encontrarsubstâncias ácidas no cotidiano a resposta majoritáriafoi: frutas cítricas, sendo citado o limão o mais citado.As bases são abordadas sempre com incoerência epouco significado. Pode-se também perceber a influênciada cultura na formação dos conceitos, relacionado aspropriedades organolépticas com as características desenso comum.

Figura 1: Conceito de ácidos na perspectiva dos alunos

Considerações Finais

O estudo mostra ainda, que os estudantes do EnsinoMédio apresentam apenas um aprendizado superficialsobre o que são ácidos e bases, o que retrata umafrustrada realidade do ensino de ciências no EnsinoMédio. Esses dados indicam ainda que as concepçõesdos estudantes sobre ácidos e bases estão muitodistantes dos conceitos científicos, referendando aimportância das avaliações das concepções prévias dosestudantes para melhorar o ensino de química,configurando-se uma relevante estratégia deplanejamento de atividades pedagógicas e de relaçõesdo senso comum e do conhecimento cientifico.

Agradecimentos

____________________BASTOS, F. O conceito de célula viva entre os estudantes de segundo

grau [dissertação de mestrado], São Paulo: Faculdade de Educação da

USP/SP, 1991.

CARMO, M. P.; MARCONDES, M. E. R. Abordando soluções em sala de

aula – uma experiência de ensino a partir das idéias dos alunos. Química Nova

na Escola, n. 28 Maio.

Fortaleza, CE – 01 a 07 de fevereiro de 2015