2 Propostas Pedagógicas - DataShow EST

PENSAMENTO PEDAGÓGICODA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA:

analisando diferentes propostas pedagógicas

1- Diferentes termos:

Atividade física;

Exercícios físicos;

Ginástica.

2- Denominações:

Educação Corpórea – Desessartz;

Arte da Conservação dos Meninos – Roulin

Educação Natural – Rousseau;

Educação Física (1761) – Ballexer

3- Responsabilidade:

Educação das

questões afetas ao

fazer (corporal)

Diferentes designações e concepções

4- Sentido polêmico:

Destituída de uma educação dita intelectual, assumindo a função de

aprimorar o físico

Sentido mais antigo

Preparação para guerra

Sentido mais moderno

Aquisição de aptidões atléticas

Não-componente

curricular Curinga

curricular

Interferência

curricular

Diferentes designações e concepções

Propostas pedagógicas para o ensino da Educação Física

Crítico-Emancipatória - Kunz

Fenomenológica - Santin e Moreira

Sociológica - Betti

Cultural - Daolio

Não-sistematizadas

Desenvolvimentista - Tani

Construtivista - Freire

Plural - Daolio

Aulas abertas - Hildebrandt

Sistematizadas

Aptidão Física e Saúde

Crítico-Superadora - Coletivo de Autores

CONCEPÇÕESNÃO-PROPOSITIVAS

CONCEPÇÕESPROPOSITIVAS

ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTAGo TANI (1988 -1987):Intenção: Superar a fragilidade da base teórico-

científica da Educação Física;Fundamentos: Teorias do desenvolvimento e

aprendizagem motora - taxionomias de Bloom (hierarquização - seqüência normal);

Objeto de estudo da Educação Física: Movimento humano - aprendizagem do/pelo/para;

Função da Educação Física escolar: Ensino das habilidades motoras básicas (correr, andar...), sendo estas condições para as aprendizagens motoras específicas.


ABORDAGEM CONSTRUTIVISTAJoão Batista FREIRE (1989 -1989):Intenção: Estabelecer uma proposição crítica diante da

escola tradicional na qual o aluno deve ser reconhecido de corpo inteiro;

Fundamentos: Teoria psicogenética da construção do conhecimento a partir das idéias piagetianas (adaptação e assimilação) - aluno x escola - teoria x prática - sujeito x objeto;

Objeto de estudo da Educação Física: Cultura infantil - gramática corporal;

Função da Educação Física escolar: Trabalhar a cultura infantil, aproximando a realidade da escola à realidade do aluno.


ABORDAGEM SOCIOLÓGICAMauro BETTI (1991 -1988):Intenção: Superar a não especificidade da Educação Física,

relacionando sua função ao elemento corpo sem perder sua responsabilidade pedagógica;

Fundamentos: teoria dos sistemas (organizações como micro estruturas que representam as macro estruturas, mas que possuem estruturas autônomas) e teoria da personalidade (reconhecimento das influências hereditárias e ambientais, mas identificando algo imutável - o eu);

Objeto de estudo da Educação Física: Personalidade - Cultura corporal de movimento;

Função da Educação Física escolar: integrar o aluno na esfera da cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai usufruir, produzir e reproduzir as formas desta esfera;


ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORACOLETIVO DE AUTORES (1992 -1989):Intenção: Propor uma Educação Física em que a

organização do conhecimento e a abordagem metodológica estejam voltadas para as escolas públicas brasileiras, estabelecendo uma posição crítica em relação a educação conservadora;

Fundamentos: teorias marxistas (defende a função social da escola com referências numa lógica materialista, dialética e histórica);

Objeto de estudo da Educação Física: Cultura corporal - expressão corporal como linguagem;

Função da Educação Física escolar: tematizar os elementos da cultura corporal, tratando pedagogicamente seus conhecimentos, de forma que os alunos apreendam a expressão corporal como linguagem.


ABORDAGEM DA APTIDÃO FÍSICA/PROMOÇÃO DA SAÚDEDartangnan GUEDES (1993)Intenção: Analisar as contribuições que a disciplina Educação

Física escolar poderia oferecer aos hábitos de saúde das crianças e adolescentes, e, futuramente, pessoas adultas.

Fundamentos: teorias da área da saúde:Conceito de saúde: condição humana num continuum de dois

pólos - saúde positiva: apreciar a vida e resistir aos desafios do cotidiano - saúde negativa: morbidade e mortalidade (BOUCHARD)

Conceito de atividade física: segmento da atividade humana que consiste dos movimentos perceptíveis e voluntários (esporte, jogos, locomoção, exercícios físicos, trabalho etc.);

Dados estatísticos acerca da mortalidade por causas de doenças degenerativas e cardiovasculares - fatores de risco (sedentarismo é o maior);


ABORDAGEM DA APTIDÃO FÍSICA/PROMOÇÃO DA SAÚDE

Dartangnan GUEDES (1993)

Objeto de estudo da Educação Física: Atividade física em substituição ao termo movimento humano.

Função da Educação Física escolar:

Desenvolver durante as aulas conteúdos que possam se relacionar, de modo mais direto, com a promoção da saúde do indivíduo;

Favorecer a diminuição dos fatores de risco na idade escolar, aumentando a probabilidade de redução na incidência das doenças degenerativas na vida adulta;

Praticar atividade física durante a escolarização de forma que incorporem conhecimentos que os levem mais tarde a se tornarem pessoas ativas quando adultas.


ABORDAGEM CRÍTICO-EMANCIPATÓRIAElenor KUNZ (1991 -1994):Intenção: romper com o modelo hegemônico do

esporte e aptidão física e oferece possibilidades de mudanças na prática;

Fundamentos: Teorias Crítica da Escola de Frankfurt, aproximações com Pedagogia Freireana e Teorias de Habermas, Merleau-Ponty, Tamboer, Trebels;

Objeto de estudo da Educação Física: Movimento humano - cultura de movimento – o mover-se/movimentar-se;

Função da Educação Física escolar: contribuir com a formação humana, por via dos elementos da cultura de movimento (esporte, ginástica, dança e lutas),sendo necessário o desenvolvimento de conhecimentos sobre as particularidades deste(s) Ser(es) Humano(s) em movimento – ser no mundo.


ABORDAGEM CULTURAL/PLURALJocimar DAOLIO (1993 -1995):Intenção: Crítica a perspectiva biológica

(anátomo-fisiológica);Fundamentos: Teorias da Antropologia Social

– Marcel Mauss – conceito de alteridade;Objeto de estudo da Educação Física:

Cultura do Corpo – dimensão cultural das técnicas corporais;

Função da Educação Física escolar: ampliar o repertório corporal do alunos acerca das diferentes práticas corporais e suas técnicas culturais.


Devemos olhar para as propostas e analisar diversos elementos, como por exemplo:

Qual o contexto histórico de sua elaboração?

Que tipo de elaboração teve a proposta?

Que fundamentos teóricos tem tal proposta?

Que caráter tem a proposição?

A proposta possibilita interagir?

Aplicabilidade de uma proposta pedagógica: como optar ?

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