E.M. PROFª MARIA IGNÊS BLANCO ABREU

2º ROTEIRO - JUNHO

7º ANO

CRONOGRAMA:

RETIRADA DAS ATIVIDADES 31/05 e 01/06/2021

DEVOLUÇÃO 14 e 15/06/2021

HORÁRIO DAS 09:00 ÀS 16:00

NOME DO ALUNO: ____________________________________________________

NOME: ________________________________________________________________ LIPT – 7º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

GÊNERO TEXTUAL – MÚSIC

TEXTO 1 - Leia o texto abaixo: Bye, bye (Sandy e Júnior)

Resolvi mudar, vou por um fim e tentar te esquecer

Não sei como pude amar assim, mas sei o que fazer

Não me enrole, nem me use Fique longe,

não abuse Nada vai me convencer,

Deus me livre de você Decidi vou dar um tempo

e levantar o meu astral

Meu instinto agora diz que olhar pra cima é o canal Não me obrigue, que eu não brigo Não me

ligue, eu te ligo.

[...] Bye, bye, me toquei e decidi Bye, bye, demorei mas aprendi

Bye, bye, só vou amar de novo assim

Se alguém demonstrar o mesmo amor por mim.

Fonte: https://www.vagalume.com.br/sandy-junior/bye-bye.html

01-A canção acima é voltada para o público jovem. Isso fica evidente porque:

A) a linguagem da música é informal, repleta de gírias e expressões que são usadas por esse

tipo de público;

B) é usada estrangeirismos na escrita da letra, tipo de variação linguística típica dos jovens;

C) o assunto da canção é um tema recorrente na vida de pessoas jovens, mas não tanto nas

mais velhas;

D) o uso de rimas ao final de algumas estrofes indica uma tentativa de usar uma linguagem

próxima dos jovens.

TEXTO 2 - Leia esse poema: O bicho (Manuel Bandeira)

Vi ontem um bicho

Na imundície do pátio

Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,

Não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

02 - Agora, indique quais manchetes de notícias têm relação com o problema descrito no poema de MANUEL BANDEIRA:

a) Entre 2015 e 2017, 5,2 milhões de pessoas no Brasil estavam em estado de MISÉRIA;

b) Pobreza extrema cresce pelo quinto ano consecutivo na América Latina;

c) A solidariedade é um ato de amor para acabar com a fome.

03-Copie o verso do poema que indica espanto, indignação.

04-Que comparação o poeta faz ao homem no poema?

05-Qual é o gênero textual do texto 1 e do texto 2 ?

06- O que significa "fome" pra você? Leio o texto 3 e faça um comentário de cinco linhas.

Texto 3 – Para milhões de brasileiros, a fome é algo crônico e duradouro. É não ter acesso regular a

alimentos e perder a garantia de uma vida digna. Essa é a fome que qualquer um de nós pode

combater.

NOME: _____________________________________________________________________

GRAMÁTICA – 7º ANO 2º ROTEIRO DE JUNHO

1) Leia o texto abaixo e responda às questões:

ADRIANA ESTÁ FAZENDO SETE ANOS

Seus colegas resolveram fazer uma festa surpresa. A professora Patrícia preparou tudo para hora do recreio.

Adriana ganhou vários presentes dos colegas e da professora.

Pedro lhe deu um livro ilustrado; Bruna, um brinquedo; Breno, um portarretrato; Cristina, um par de brincos de estrelinhas; e a professora, uma boneca com cheiro de frutas. Adriana ficou muito alegre com a “festa surpresa” e, depois de soprar as sete velinhas, agradeceu a todos com

abraços e beijos.

a) Você observou que há vários sujeitos e predicados no texto acima. Encontre quais são

os sujeitos presentes no trecho grifado. Escreva-os.

b) Qual é o sujeito do título do texto? E qual é o predicado? Escreva-os.

c) Pinte o predicado das frases abaixo;

Adriana ganhou vários presentes dos colegas e da professora.

Seus colegas resolveram fazer uma festa surpresa para Adriana.

Adriana agradeceu a todos com abraços e beijos.

2) Faça a correspondência correta, do sujeito ao predicado adequado, e forme frases:

O palhaço

As flores

Meu livro

O sorveteiro

desabrocham na primavera, perfumam o ambiente e encantam os nossos olhos.

vende sorvetes deliciosos de porta em porta todos os dias.

é bastante engraçado e faz as crianças rirem demais!

está precisando de uma capa e um cuidado especial, pois está bem velhinho.

Atividades: 2º roteiro de JUNHO

1º aula- Leitura e interpretação do texto. 2º aula-Continuação da leitura e interpretação do texto. 3º aula- Atividades para fixação.

Componente Curricular: História Ano Escolar: 7º ano A e B

Professora: Manoela Maria D. C. F. Vicentin

Nome:_________________________________________________nº:______7º ano___

Tema: O Renascimento

O que foi o Renascimento?

O Renascimento foi um movimento cultural, econômico e político que surgiu na Itália do século XIV, se consolidou no século XV e se estendeu até o século XVII por toda a Europa.

Em um quadro de sensíveis transformações que não mais correspondiam ao conjunto de valores apregoados pelo pensamento medieval, o renascimento apresentou um novo conjunto de temas e interesses aos meios científicos e culturais de sua época. Ao contrário do que possa parecer, o renascimento não pode ser visto como uma radical ruptura com o mundo medieval. Principais Características:

Humanismo

O movimento humanista surge como a valorização do ser humano e da natureza humana, onde o antropocentrismo (homem no centro do mundo) foi sua principal característica. O humanismo foi uma corrente intelectual que se destacou na filosofia e nas artes e que desenvolveu o espírito crítico do ser humano.

Racionalismo

Ao defender a razão humana, essa corrente filosófica foi importante para desenvolver diversos aspectos do pensamento renascentista em detrimento da fé medieval.

Com ele, o empirismo ou a valorização da experiência, foram essenciais para a mudança de mentalidade no período do renascimento.

Note que o racionalismo está intimamente relacionado com a expansão científica, de forma que busca uma explicação para os fatos, baseada na ciência. Em outras palavras, a razão é o único caminho para se chegar ao conhecimento.

Individualismo

Representou uma das importantes características do renascimento associados ao movimento humanista.

O homem é colocado em posição central e passa a ser regido, não somente pela igreja, mas também por suas emoções. Assim, ele torna-se um ser crítico e responsável por suas ações no mundo.

Antropocentrismo

Em detrimento do pensamento teocêntrico medieval, onde Deus estava no centro do mundo, o antropocentrismo (homem como centro do mundo) surge para resgatar diversos aspectos do ser humano.

A inteligência humana foi corroborada com as diversas descobertas científicas da época. O homem passa a ter uma posição centralizada de destaque.

Cientificismo

Numa época de efervescência, o conceito do cientificismo foi de suma importância para mudar a mentalidade do homem e trazer à tona questões sobre o conhecimento do mundo.

Destacam-se as descobertas científicas realizadas por Nicolau Copérnico, Galileu Galilei, Johannes Kepler, Andreas Vesalius, Francis Bacon, René Descartes, Leonardo da Vinci e Isaac Newton.

Universalismo

Foi desenvolvida sobretudo, na educação renascentista corroborada pelo desenvolvimento do conhecimento humano em diversas áreas do saber.

O homem renascentista busca ser um "polímata", ou seja, aquele que se especializa em diversas áreas. O maior exemplo de figura polímata do renascimento foi sem dúvida, Leonardo da Vinci.

Vale ressaltar que no período renascentista, houve uma expansão de escolas, faculdades e universidades, bem como a inclusão de disciplinas relacionadas às humanidades (línguas, literatura, filosofia, dentre outras.)

Antiguidade Clássica

A retomada dos valores clássicos foi essencial para o estudo dos humanistas. Um dos fatos que facilitou muito o estudo dos clássicos foi a invenção da imprensa, uma vez que a rápida reprodução das obras auxiliou na divulgação do conhecimento.

Segundo os estudiosos da época, a filosofia e as artes desenvolvidas durante a Grécia e a Roma antiga possuíam grande valor estético e cultural, em detrimento da Idade das Trevas (Idade Média) em que foram relegadas.

VAMOS EXERCITAR:

1- Pesquise quais são os vários significados da palavra “Renascer” e anote no caderno.

2- O que foi o Renascimento?

3- Explique com suas palavras:

a- Humanismo

b- Racionalismo

c- Individualismo

d- Antropocentrismo

e- Cientificismo

f- Universalismo

g- Antiguidade Clássica

Referências:

SOUSA, Rainer Gonçalves. "Renascimento"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/renascimento.htm. Acesso em 23 de marco de 2021.

Bons estudos e até mais!

NOME: _____________________________________________________________________ GEOGRAFIA – 7º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

INDUSTRIALIZAÇÃO E URBANIZAÇÃO NO BRASIL Atualmente 85% dos brasileiros vivem nas cidades. Isso quer dizer que a grande maioria da população brasileira é urbana. Desde 1940, tem havido um aumento da população urbana brasileira. Observe o gráfico.

Até meados do século XX a população do Brasil era essencialmente rural. A partir de 1960, esse panorama encontra se invertido, devido ao êxodo rural. A cada grupo de 100 brasileiros, 85 moram nas cidades, e apenas 15 na área rural. Essa mudança nas características da população brasileira foi resultado, sobretudo, dos processos de industrialização e urbanização do país. A intensidade das atividades industriais passou a ocorrer na metade do século XX e modificando o modo de vida das pessoas. Até o final do século XIX, as atividades industriais no Brasil eram pouco significativas. Resumindo se nas indústrias de bens de consumo não duráveis, como: fabrica de tecidos, roupas, fumo e bebidas. Esse setor começou a ganhar força no século XX através de medidas governamentais estimulando à criação de indústrias de base como: refinarias de petróleo, siderúrgicas e também as de bens de consumo duráveis como as indústrias de automóveis, eletrodomésticos, móveis, além dos setores de infraestrutura, como transporte e energia. A intensificação da atividade industrial a partir da metade do século XX estimulou o crescimento e o aperfeiçoamento do parque industrial brasileiro. Além disso, incentivou a produção nacional de muitos produtos que antes eram importados e, a partir daquele momento, passaram a ser fabricados no Brasil. Esse processo foi chamado Industrialização por substituição das importações. https://pnld2020.ftd.com.br/colecao/vontade-de-saber-geografia.

1. Definir as palavras indústria e industrialização; urbano e urbanização.

2. A urbanização é um processo espacial que resulta no crescimento da área urbana ocupada pelas cidades e pela população. No Brasil, esse fenômeno aconteceu de maneira muito intensa na segunda metade do século XX. Em razão do?

( ) êxodo rural. ( ) aumento da mineração. ( ) aumento da fronteira agrícola.

3.Assinale a alternativa correta sobre a urbanização do Brasil: ( ) A modernização das áreas rurais aumentou o deslocamento da população do campo para a cidade. ( ) A urbanização do Brasil não está atrelada ao processo de implementação de unidades fabris no país. 4.A intensificação da atividade industrial a partir da metade do século XX estimulou o crescimento e o aperfeiçoamento do parque industrial brasileiro. Além disso, incentivou a produção nacional de muitos produtos que antes eram importados e passaram a ser fabricados no Brasil. Esse processo foi chamado de? ( ) A revolução verde e o consequente processo de mecanização do campo. ( ) industrialização por substituição das importaçõ4.es. ( ) Aumento das desigualdades e da concentração fundiária no meio rural.

NOME: _____________________________________________________________________ CIÊNCIAS – 7º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Aula 1

Sistema Locomotor

O sistema locomotor é formado pelos ossos, articulações e músculos esqueléticos e representa a integração entre o Sistema Esquelético e o Sistema Muscular. O sistema locomotor responsável pela sustentação, locomoção e movimentação do corpo. Vamos aprender sobre os dois sistemas que compõem o Sistema Locomotor: Sistema Esquelético

O sistema esquelético tem como função a sustentação do corpo, a proteção de órgãos internos, armazenamento de minerais e íons e produção de células sanguíneas.

Esqueleto

O esqueleto é constituído por diversos ossos e estruturas associadas, como as cartilagens, tendões e ligamentos. O crânio é a estrutura mais complexa do esqueleto. A coluna vertebral dá a sustentação ao corpo. É formada pelas vértebras, que se alternam com discos intervertebrais. O esqueleto é dividido em dois grandes conjuntos ósseos:

Esqueleto Axial: constituído pelos ossos da cabeça e da coluna vertebral; Esqueleto Apendicular: constituído pelos ossos dos braços e pernas.

Principais ossos do corpo humano Os ossos podem se unir uns aos outros através das articulações. As articulações consistem na área de contato entre dois ossos distintos, mediados por diferentes tipos de tecido conjuntivo. Podem ser do tipo: Imóveis, Semimóveis ou Móveis. Em uma articulação móvel, os ossos mantêm-se no lugar, devido aos ligamentos, cordões resistentes, constituídos por tecido conjuntivo fibroso.

Aula 2 Sistema Muscular

O sistema muscular é representado pelos músculos. O sistema muscular é responsável pela estabilidade corporal, produção de movimentos, manutenção da temperatura corporal e sustentação do corpo.

Músculos e Contração Muscular

Os músculos são constituídos por tecido muscular, cujas células possuem capacidade de contração. Uma das principais propriedades dos músculos é a capacidade de se contrair. É isso, que possibilita os movimentos. A contração muscular pode ser do tipo isotônica ou isométrica. A isotônica ocorre quando o músculo se encurta durante a contração. Se não ocorrer encurtamento, a contração é isométrica. Saiba mais sobre a contração muscular.

Tipos de Músculos

Os músculos podem ser de três tipos: estriado esquelético, estriado cardíaco e liso. O músculo estriado esquelético constitui grande parte da massa muscular do corpo humano. As suas extremidades costumam ser afiadas e terminam em cordões fibrosos de tecido conjuntivo denso modelado, os tendões. Esse músculo possui contração voluntária e vigorosa. O músculo estriado cardíaco, é o músculo do coração. Possui contração involuntária e rítmica. O músculo liso encontra-se nos órgãos viscerais, como estômago, intestino, bexiga, útero, entre outros. Possui contração involuntária e lenta.

Aula 3 e 4

Responda

1. Como é formado o Sistema Locomotor?

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2. Qual a função do Sistema Esquelético?

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3. O que forma o Esqueleto?

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4. Como é constituído o Esqueleto Axial?

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5. Como é constituído o Esqueleto Apendicular?

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6. Qual é a função das Articulações?

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7. Qual é a função do Sistema Muscular?

___________________________________________________________________________

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8. Descreva o funcionamento dos Músculos.

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9. Quais são os três tipos de Músculos?

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10. Dê exemplos de um órgão de Músculo Estriado Cardíaco e um órgão de Músculo Liso.

NOME: _____________________________________________________________________

TEORIA DA MATEMÁTICA – 7º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Subtração de inteiros

Quando queremos tirar uma quantidade de outra, efetuamos uma subtração.

Lembre- se que uma unidade negativa e uma unidade positiva se anulam.

Exemplo:

Vamos efetuar - 2 - 1.

( sinais iguais, na subtração, somamos e mantemos o sinal) - 2 - 1 = - 3.

Toda subtração pode ser transformada numa adição.

Na subtração que acabamos de efetuar, você notou que subtrair 2 é o mesmo que somar - 2 ?

Que subtrair - 1 é o mesmo que somar 1 ? Que subtrair - 2 é o mesmo que somar 2 ? E que

subtrair 1 é o mesmo que somar - 1 ?

Observe:

● 7 - 2 = 7 + ( - 2 ) = 5

● - 4 - ( - 1) = - 4 +1 = - 3

● 3 - ( - 2 ) = 3 + 2 = 5

● - 2 - 1 = - 2 + ( - 1 ) = - 3

Sendo a e b dois números inteiros quaisquer, efetuar a - b é adicionar a com o

oposto de b.

Atividades

1) Efetue:

A) 2 - 3 =

B) 15 - 10 =

C) - 7 - 9 =

D) - 10 - ( - 7 ) =

2) A conta 5 - ( - 7) pode ser escrita de forma mais simples: 5 + 7.

Reescreva as contas de forma mais simples, e depois encontre o resultado.

A) 3 - ( - 8) =

B) 3 - ( 5) =

C) 2 - ( - 6) =

D) 4 + ( - 3) =

E) - 6 + ( - 5) =

F) - 2 + ( - 4 ) =

3) Nas expressões numéricas , primeiro efetuamos os cálculos dentro dos parênteses

e, depois, os cálculos dentro dos colchetes. Efetue:

A) 7 - ( 4 - 8) =

B) -2 - ( - 13 + 8 ) =

C) 1 - [ 1 - ( 2 - 2 ) ] =

D) 1 - [ 1 - ( 2 - 4 ) ] =

E) 0 - [ - 5 - ( - 7 - 10 ) =

F) 3 - ( 7 - 8 ) - ( 5 - 10 ) =

NOME: _____________________________________________________________________

GEOMETRIA – 7º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Exercícios

1) (Saresp) Sabendo que cada haste do cata-vento foi feita a partir da divisão do

quadrado A indicado na figura, e que a área do quadrado A mede 4 cm² , qual a área

do cata-vento B ?

2) Cada uma das fotografias de Marina é um retângulo de 3 cm por 4 cm. Calcule a área

e o perímetro do desenho formado por estas 6 fotos.

3) (UERJ) Um terreno com a forma de quadrado de 40 m de lado foi dividido em três

regiões retangulares, destinadas a construção de uma casa (I), um campo de futebol

(II), e uma piscina (III), conforme sugere a figura. Sabendo que as áreas das regiões I

e II são iguais, calcule:

a) A área da região II

b) O valor de x na região III

4) As bases de um trapézio medem 4 cm e 5cm. Sua altura é a somas das bases.

Calcule sua área.

5) Calcule a área do losango.

2,5 m

NOME: _____________________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA – 7º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

NOME: _____________________________________________________________________

ARTES – 7º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Benefícios das danças circulares

As danças circulares promovem inúmeros benefícios para os participantes, valorizando a saúde integral e levando em consideração o lado físico, psicológico e social. Alguns deles, são:

desenvolvimento da consciência corporal; fortalecimento da coordenação motora; valorização de atitudes cooperativas; valorização da empatia; ampliação de sentimento de pertencimento; sensibilização e senso de organização coletiva; desenvolvimento de noção de ritmo através da música.

Simbologia do elemento circular

As práticas de danças circulares ocorrem em formato circular por diversos motivos.

O círculo está presente na história da humanidade como um símbolo bastante potente e carrega como maior significado a noção de totalidade, inclusive entre o ser humano e a natureza.

Esse elemento se manifestou em rituais de adoração aos astros, em religiões primitivas e modernas, mitologias, projetos arquitetônicos (como planejamentos urbanos), e muitas outras situações.

Sendo assim, a disposição em roda nesse tipo de dança facilita a circulação energética e sustenta essa simbologia psíquica e ancestral de completude.

Dança circular no Brasil

A dança circular chegou ao Brasil na década de 80, por iniciativa de Sara Marriott, que foi uma das moradoras da Comunidade de Findhorn.

Ela mudou-se para o Brasil e passou a viver no Centro de Vivências Nazaré, em Nazaré Paulista. Assim, Sara, que havia tido contato direto com as vivências na comunidade escocesa, implementa em Nazaré algumas dessas práticas.

A partir de então, o movimento dissemina-se em território nacional. Atualmente, essas manifestações podem ser encontradas em variados lugares, como escolas, parques, grupos comunitários, presídios, empresas, entre outros.

RESPONDA:

Cite quatro benefícios que a dança circular promove.

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Pinte em qual formato são praticadas as danças circulares.

A dança circular chegou ao Brasil em qual década?

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Pesquise na internet músicas para danças circulares e convide sua família para dançar. Escolha

uma música de sua preferência e aproveite todos os benefícios que a dança possa oferecer.

Divirta-se.

NOME: _____________________________________________________________________

INGLÊS – 7º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Observe os exemplos e leia com atenção o conteúdo do roteiro anterior que deve estar

copiado no caderno.

SIMPLE PRESENT - ACTIVITIES

1 - Use Do ou Does

a) ---------- you want an ice-cream?

b) ----------- she prefer orange juice?

c) ----------- you like bread?

d) ------------ Mary go to school?

e) ------------ They dance well?

f) ------------ The boys play football?

g) ------------- Meg work in a factory?

h) ------------- he speak English?

i) ------------- you know my friend

2 - “ _________ you want a piece of cake?” A alternativa correta para completar a

sentença é:

a) Does b) Doesn’t c) Do d) Don’t

3 - Escreva as sentenças na forma interrogativa

Exemplos: She studies English every day You read newspapers

Does she study English every day? Do you read newspapers?

a) He lives on a farm

b) You know the lesson

c) She plays the piano very well

d) Robert sings very well

e) We go to the park on Saturday

4 - Escreva as sentenças na forma Negativa

Exemplos: She lives with you They study their lessons

She doesn’t live with you They don’t study their lessons

a) I work in a factory

b) Nancy helps her brother

c) The baby wants milk

d) They prefer orange juice

e) Mark washes his face in the morning