2014 2 Eng Civil 3 Desenho Tecnico ATPS

ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Engenharia Civil

3 Srie Desenho Tcnico A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de

ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo

professor, e que tem por objetivos:

Favorecer a autoaprendizagem do aluno.

Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.

Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.

Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio

profissional.

Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a

realidade.

Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem

Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem

percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA:

Paulo Luiz da Silva Barros

Faculdade Anhanguera de Jundiai

Marcos Alberto Carvalho Freire

Faculdade Anhanguera de Jundiai

Engenharia Civil 3 Srie Desenho Tcnico

Paulo Luiz da Silva Barros, Marcos Alberto Carvalho Freire

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COMPETNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir.

Projetar, conduzir experimentos e interpretar resultados; Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas; Avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas.

Participao Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,

pelo grupo. Para tanto, os alunos devero: organizar-se, previamente, em equipes segundo a orientao do professor ; entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Individual e Equipe.

DESAFIO Nesse desafio o aluno ir efetuar um desenho mecnico completo de um furador de

anis circulares, entendendo os conceitos tericos relacionados com a prtica. No desenho dever conter uma legenda padronizada com o nome da faculdade, o

nome da pea (Furador de anis), nome do aluno, registro acadmico, diedro desenhado, lista de peas e seus respectivos materiais e dimenses.

Figura 1 Exemplo de pea



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Objetivo do desafio

O aluno ao final do desafio dever apresentar um desenho tcnico em escala e em formato de papel compatvel, contendo um desenho de conjunto e seus detalhes em projeo ortogonal e totalmente cotados.

Livro Texto da disciplina: A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser utilizado para soluo do desafio: SILVA, Arlindo. Desenho Tcnico Moderno. 1 ed. Rio de Janeiro: LCT, 2009.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 5 horas)

Aula-tema: desenho tcnico como forma de comunicao. Aspectos gerais do desenho tcnico.

Essa atividade importante para poder distinguir entre desenho tcnico e desenho artstico; reconhecer a necessidade de aprender desenho como forma de comunicao; escolher adequadamente o formato e orientao da folha de papel; dobrar corretamente os desenhos e identificar um desenho atravs da legenda; utilizar a escrita e os tipos de linhas adequadas para cada tipo de aresta do desenho.

Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Aluno)

Ler o captulo um do livro texto da disciplina e discutir os principais tpicos com seu grupo.

Passo 2 (Equipe)

Responder s seguintes questes relacionadas disciplina de desenho tcnico. a) Definir qual a principal caracterstica do desenho tcnico em relao ao desenho

artstico. b) Descrever quais so os modos de representao dos desenhos tcnicos mais utilizados. c) Para que o desenho tcnico seja universalmente entendido sem ambiguidades,

necessrio obedecer a determinadas regras e convenes, de forma que todos os implicados no processo de desenho "falem a mesma Lngua". Especificar qual a norma ou rgo que serve como referncia para maioria das normas individuais de cada pas.

Passo 3 (Equipe)

Ler o captulo 3 do livro texto e responder aos questionamentos pertinentes a esse captulo: a) Descrever qual o principal objetivo da utilizao da escrita normalizada em desenho

tcnico.



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b) A norma ISO 128:1982 define 10 tipos de linhas e respectivas espessuras. Especificar quais so os tipos de linhas que utilizamos para representar as arestas de contorno visvel e invisvel.

c) A utilizao crescente de programas de CAD 3D (Computer Aided Design 3 Dimencions) e das suas interfaces com equipamentos de produo e fabricao, leva a uma utilizao cada vez menor de desenhos em papel. Contudo, a impresso e reproduo de desenhos continuam a desempenhar uma funo importante na documentao tcnica do produto. Justificar por que o uso do desenho em papel ainda no foi abolido.

d) Sempre que possvel, as peas devem ser representadas nos desenhos em escala real, ou seja, escala 1:1. Na prtica, verifica-se que, para a maioria das peas, isso no possvel. Explicar quando devemos utilizar escalas de ampliao e reduo normalizadas nos desenhos tcnicos.

Passo 4 (Equipe)

Utilizar o formato A4 em branco para traar as margens e legenda conforme as normas estudadas e, dentro desse formato, traar todos os tipos de linhas utilizadas em desenho tcnico, colocando um exemplo do tipo de linha e onde se aplica.


Aula-tema: construes geomtricas. Perspectivas.

Essa atividade importante para poder entender a importncia do conhecimento de desenho linear geomtrico; aplicar os conceitos de desenho geomtrico na construo de desenho tcnico; utilizar ferramentas como rgua, esquadros e compasso na construo geomtrica. Essa atividade tambm importante para poder representar planos inclinados e crculos em perspectivas isomtricas; desenhar a perspectiva de um objeto, partindo da sua representao em vistas mltiplas; esboar a mo livre a perspectiva de um objeto.


PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Reproduzir o desenho apresentado na figura 2 a seguir em um formato A4 com as devidas margens em escala 1:1.



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Figura 2 Desenho

Passo 2 (Equipe)

Copiar o desenho que est em perspectiva cavaleira, passando-o para perspectiva isomtrica, utilizando como referncia o pontilhado da folha. Observar que no exerccio, o mesmo desenho dever ser feito duas vezes, mudando a referncia dos eixos.

Figura 3 Desenho mecnico.



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Aula-tema: projeto ortogonal. Cotagem. Cortes e seces.

Essa atividade importante para poder distinguir os sistemas de representaes existentes; efetuar representao grfica, usando projees ortogonais; detalhar objetos tridimensionais, com todos os seus detalhes construtivos, a partir de desenhos bidimensionais (planificados). Essa atividade tambm importante para poder usar a cotagem a fim de indicar a forma e a localizao dos elementos de uma pea; selecionar criteriosamente as cotas a serem inscritas no desenho; escolher adequadamente a vista onde a cota deve ser inscrita; cotar desenhos com representaes e aplicar sobre a necessidade de recorrer a cortes ou sees para representar completamente uma pea em projees ortogonais; selecionar o corte mais adequado.


PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Comear o preparo dos desenhos para a concluso do desafio proposto inicialmente. Executar os detalhes das peas em separado em formato A4 com as devidas margens e a legenda. O desenho dever conter apenas as projees. As cotas sero colocadas em outra etapa.

Figura 4 Desenho da pea



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Passo 2 (Equipe)

Estudar o captulo 7 do livro texto, que trata de todas as nuanas do modo como se corta um desenho, e: a) Resumir com suas palavras, quando se faz necessrio o uso do corte no desenho tcnico. b) Explicar o corte por planos paralelos ou concorrentes.

Passo 3 (Equipe)

Treinar o desenho do conjunto montado com todos os itens e em corte, onde ser possvel visualizar todos os detalhes da montagem. Desenhar em um formato A4 o conjunto em escala compatvel para treinar a execuo do trabalho final que ser em um formato maior e que contenha todas as informaes necessrias para uma perfeita interpretao do conjunto.


Aula-tema: desenho de conjunto.

Essa atividade importante para poder ler e interpretar desenhos tcnicos e visualizar todos os detalhes dos seus componentes; executar desenhos, utilizando equipamentos tcnicos.


PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Concluir o desafio proposto, executando o desenho do conjunto e seus detalhes em formato padronizado, contendo todos os detalhes para que o produto possa ser construdo.

Passo 2 (Equipe)

Entregar o desenho final para o seu professor.

Padronizao O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as

normas da ABNT, com o seguinte padro: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaamento de 1,5 entre linhas; se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com

um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade; nome do professor da disciplina;



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cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de Trabalhos Acadmicos Anhanguera. Disponvel em: . Acesso em: 23 maio 2014.

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