3º ANO

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

DE REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA

ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS

Mesmo de longe...

Você está aqui

bem pertinho...

VOCÊ

1ª SEMANA DE ATIVIDADES

1º DIA

Como já vimos, possuímos patrimônios culturais materiais (objetos concretos, obras de arte,

artesanato, brinquedos antigos...) e patrimônios culturais imateriais (lendas, danças, festas,

tradições...). Vamos conhecer um pouquinho da peteca?

Peteca

Quando os portugueses chegaram no Brasil, encontraram os índios brincando

com uma trouxinha de folhas cheia de pequenas pedras, amarrada a uma

espiga de milho, que chamavam de PeŽteka, que em tupi significa “bater”. A

brincadeira foi passando de geração em geração e, no século 20, o jogo de

peteca tornou-se um esporte, com regras e torneios oficiais. Muitos dos

brinquedos usados pela criançada brasileira, tem origem indígena.

http://educaremcontexto.blogspot.com/2011/04/brinquedos-e-brincadeiras-indigenas.html

Veja abaixo o que você vai precisar:

MATERIAIS

1 Jornal

Elástico de dinheiro

Tesoura

MODO DE FAZER 1 - Pegue algumas folhas do jornal e amasse formando uma bola. 2 - Pegue mais 2 folhas de jornal e recorte em volta da folha toda como na foto 2. 3 - Envolva a folha cortada com a bola já feita antes. 4 - Prenda as folhas com o elástico de dinheiro.

Prefeitura Municipal de Mangaratiba

Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer

Superintendência de Ensino

Diretoria de Ensino

UNIDADE ESCOLAR: _____________________________________________________________________________________

ALUNO (A): ____________________________________________________________ TURMA: ______________________

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 HORAS

APOSTILA DE ATIVIDADES REFERENTE A TRÊS SEMANAS (15 DIAS LETIVOS).

Vamos fazer uma

peteca?

5 - Pronto é só brincar. Existem várias formas de jogar peteca uma delas é jogando para outro batendo nela e não pode deixar cair no chão. Pode brincar quantas crianças quiserem.

http://webfoliobrinquedosinfantis.blogspot.com/2009/11/peteca-de-jornal.html

2º DIA

Como já estudamos a tradição oral tem a função de preservar a histórias dos antepassados. Muitas

brincadeiras que temos hoje em dia no nosso cotidiano herdamos dos povos antigos. Vamos

conhecer agora uma brincadeira Africana.

Labirinto (Moçambique)

Com uma pedra em uma das mãos, sem que o outro saiba, os jogadores colocam-se de frente um para o outro:

1. No início do labirinto colocam-se duas pedras diferentes, uma de cada jogador; 2. A criança que tem a pedra estende as mãos ao colega, para que este

adivinhe em qual das mãos está; 3. Se conseguir adivinhar, a sua peça é deslocada pelo labirinto; 4. Caso contrário, a peça do outro é que será movimentada; 5. Repete-se este procedimento até que a pedra de um dos jogadores chegue ao fim do jogo.

https://educamais.com/jogos-brincadeiras-africanas/

a) Pergunte a seus responsáveis em casa quais brincadeiras fizeram parte de sua infância e faça

uma lista abaixo:

1 2 3

4 5

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

3º DIA

Vamos fazer uma experiência do pé de feijão? Observe abaixo o que você irá precisar:

MATERIAL

1 copo ou um recipiente plástico;

1 pedaço de algodão;

Grãos de feijão;

MODO DE FAZER

Forre o fundo do copinho com algodão.

Molhe com água limpa. Lembre-se de deixar o copinho em um lugar arejado e que receba a luz do sol. As janelas

são ótimas para isso! Mantenha o seu algodão sempre úmido para que o seu grãozinho possa germinar.

https://turmark.wixsite.com/home/single-post/2016/10/11/Experi%C3%AAncia-Meu-P%C3%A9-de-Feij%C3%A3o

a) Vamos registrar o que aconteceu na experiência?

4º DIA

Nosso sistema de numeração decimal é formado pelos seguintes algarismos:

É a partir deles que formamos os outros números.

Vamos falar dos números que formamos e que ficam em casas que recebem os nomes de:

Unidades (U), Dezenas (D), Centenas (C) e Unidade de milhar (UM). Quando formamos os

números, cada um tem a sua casinha para morar. Olha o exemplo:

O número formado nessas casinhas é o: 1.523 (Mil quinhentos e vinte e três).

O número 3 está ocupando casinha das unidades, o número 2 está na casinha das dezenas, o

número 5 está na casinha das centenas e o número 1 está morando na casinha da unidade de

milhar.

Agora vamos brincar um pouco?

Pegue papel e lápis. Faça o desenho dessas casinhas, igual ali em cima. Agora peça para um

adulto ditar 6 números, anote em um cantinho para não esquecer deles. Agora você vai colocar

cada número na casinha certa. Sempre comece com o último número na casinha das unidades.

(Sugestão de atividades Prof. Bianca Tagliatti, E. M. Professora Maria Rosa Magalhães)

PORTUGUÊS: (EF03LP25)

5º DIA

UM C D U

1 5 2 3

Olá coleguinha, se você quiser poderá usar esse espaço para desenvolver a atividade!!

Vamos brincar de cruzadinha?

REFERÊNCIA ( educalunos.com)

(Sugestão de atividades Prof. Adriana de Lima Rabello, E. M. Agostinho da Silveira Mattos)

2ª SEMANA DE ATIVIDADES

6º DIA

Leia a frase abaixo:

A água é encontra na natureza e utilizada por nós em várias tarefas do dia, ela é fundamental em nossa vida. a) As palavras na tabela abaixo mostram lugares onde encontramos água. Leia-as com bastante atenção durante dois minutos, depois tampe-as com um livro e tente escrevê-las abaixo, sem copiar:

nuvens – gelo – lago – cachoeira – piscina – geleira – riacho – fonte - rio – poço - torneira

inverno

fazendeiro

segundo

confusão

doença

cantor

findar

nunca

semente

cinco

bondoso

ontem

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Consegui escrever ______ palavras.

c) Olhe na tabela e escreva as palavras que você não conseguiu: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7º DIA

Leia o texto abaixo que fala um pouco sobre como é a cidade.

http://pedagogiccos.blogspot.com/2018/07/campo-e-cidade-atividades-parte-2.html?spref=pi

a) Marque x nas respostas que identificam a localização da sua casa:

Eu moro:

( ) no campo ( ) na cidade

Eu moro em:

( ) casa ( ) apartamento

b) Minha moradia fica:

( ) perto do centro da cidade ( ) longe do centro da cidade

8º DIA

Mangaratiba é uma cidade com muita História! Construímos um passado que vale a pena ser

recordado, alguns prédios de nossa cidade são marcas desse passado e alguns deles bem

cuidados e conservados. Fazem parte do nosso patrimônio cultural a Matriz de Nossa Senhora da

Guia, a Igreja de Sant’Ana em Itacuruçá, a antiga estação de Itacuruçá, o Solar do Barão do Sahy,

o Centro Cultural e as antigas Ruínas da Praia do Saco. Abaixo preparamos um jogo da memória

com essas belezas do nosso município. Escreva o nome do patrimônio da figura, recorte e jogue

com seus familiares, se quiser cole as peças no papelão ou cartolina para que durem mais.

_______________________________ ________________________________

______________________________ _______________________________

________________________________ ________________________________

_______________________________ ________________________________

_______________________________ ________________________________

_________________________________ ________________________________

9º DIA

Encontre, no caça palavras, os nomes das figuras e circule – os.

Agora escreva as palavras que você descobriu.

_____________________ _________________ ___________________

_____________________ _________________ ___________________

_____________________ _________________ ___________________

10º DIA

Componha os números, procurando no caça-números o valor referente.

a- 1 dezena + 3 unidades = _________________________

b- 9 dezenas + 8 unidades = ____________________________

c- 7 centenas + 4 dezenas + 9 unidades = ________________________

d- 1 centena + 3 dezenas + 7 unidades = _________________________

e- 3 unidades de milhar + 4 centenas + 2 dezenas + 1 unidade = _______________________

f- 4 unidades de milhar + 2 centenas + 8 dezenas + 5 unidades = _________________________

Atividade modificada

Fonte:https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-3-ano/atividades-de-matematica-3-ano-

compondo-os-numeros/

(Sugestão de atividades Prof. Ana Claudia Fernandes Mendes, E. M. Praia Grande)

3ª SEMANA DE ATIVIDADES

11º DIA

Leia o texto abaixo:

http://atividadesparajardim1.blogspot.com/2016/09/os-estados-fisicos-da-agua-tratamento.html

Vamos abrir a janela ou a porta de sua casa e observar os elementos citados no texto? Depois

fale um pouco sobre a importância da água, do solo e do ar em nossa vida e anote no quadro

abaixo:

12º DIA

Leia o texto abaixo e marque a resposta certa.

ÁGUA AR SOLO

É importante para: É importante para: É importante para:

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Ar, água e solo

O nosso planeta apesar de ser chamado Terra, é

formado de três grandes componentes indispensáveis à

sobrevivência de todos os seres vivos: A água, o ar e o solo.

Cada um desses componentes possui caraterísticas

próprias e ambientes distintos entre si que se tornam

importantes reservatórios necessários à vida.

A inter-relação entre solo, água e o ar é grande, de

modo que, quando algo acontece com um deles acaba

afetando o outro.

Qual situação é mostrado no texto?

( ) Melhor oferta de emprego na cidade.

( ) Saída das pessoas do campo para cidade em busca de emprego, por falta de condições de

continuar no campo.

( ) Saída do campo por excesso de chuva.

13º DIA

https://docplayer.com.br/8197647-Atividade-de-estudos-sociais-3a-s-series-a-b-c-d.html

Caminhos de terra – indústria – gado – muitas escolas – pouco barulho – plantação –

carros- grandes áreas verdes – clube – trator – teatro – carroça – lojas - prédios

Observando a imagem ao lado podemos

perceber que o município pode ser formado

por campo e cidade. Mangaratiba tem áreas

de campo e cidade. Leia a tabela abaixo e

separe as características completando a lista

do campo e da cidade.

Característica do campo

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

_____

Característica da cidade

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

________________________________________

14º DIA

Escreva a quantidade representada em cada ábaco.

Quantas unidades de milhar (UM)? __________________

Quantas centenas (U)? ___________________________

Quantas dezenas (D) ? ___________________________

Quantas unidades (U)? ___________________________

Qual é o número representado? ____________________

Quantas unidades de milhar (UM)? __________________

Quantas centenas (U)? ___________________________

Quantas dezenas (D) ? ___________________________

Quantas unidades (U)? ___________________________

Qual é o número representado? ____________________

Quantas unidades de milhar (UM)? __________________

Quantas centenas (U)? ___________________________

Quantas dezenas (D) ? ___________________________

Quantas unidades (U)? ___________________________

Qual é o número representado? ____________________

Sugestão: Coord. Pedagógico: Leandro Racca – E. M. Pres. Castelo Branco

Z

15º DIA

Recorte as letras do segundo quadro e com as letras que você recortou monte o nome das

figuras, depois copie separando as sílabas:

Sugestão de atividade Prof.: Iona – E. M. Vale do Rio Sahy

EDUCAÇÃO FÍSICA

1) O Gato e o Rato:

As crianças formam uma roda de pernas abertas e pés com pés dados e o responsável escolhe uma para

fazer o papel de gato e outra, o rato. As demais são as portas (de pés dados formando a roda). O gato fica do

lado de fora da roda fazendo perguntas ao rato.

O rato também é protegido pelas crianças que formam a roda e estão de pés dados. Quando o rato não

responde corretamente, as portas se abrem (uma criança solta o pé da outra e o gato entra para pegar o rato).

A B C L E F Z

G H I J K L H

M N P Q R S A

T U O V X O Ç

O Z A W A E H

G O I O R U P

2) Desenhe o Rato.

3) Desenhe um gato.

4) Quantas pessoas participaram da brincadeira? Desenhe e pinte, o número de balões

correspondentes por pessoa da sua família.

http://jogointeracaoelinguagem.blogspot.com/

Sugestão de atividades professora: Iraina Nunes/ Escola Municipal Antônio C. Portugal

ARTE

OS POVOS INDÍGENAS UTILIZAVAM O BARRO PARA CONFECCIONAR OS UTENSÍLIOS

DOMÉSTICOS E CULTURAIS. ELES COSTUMAVAM DECORAR ESSES OBJETOS PINTANDO

PADRÕES GEOMÉTRICOS.

ATIVIDADE:

1- REPRODUZA OS PADRÕES EM CADA JARRO.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES DA PROFESSORA: BRUNA FORNACIARI/ E. M. ÁGUAS LINDAS