Professoras: Adriana, Cibelle,Cristina,Gioconda,Josiane, Lenira e Rosângela

Professores de Educação Física: Felipe e Nivaldo

Professores de Artes: Joy e Simone

3º anos A,B,C,D,E e F

Queridos Alunos e Pais.

● Os textos não precisam ser copiados no caderno, apenas deverá ser feita a leitura, caso seu

filho apresente alguma dificuldade auxilie-o nas leituras.

● Quando estiver este símbolo apenas faça a leitura.

● Quando estiver este símbolo, faça a cópia do que se pede.

● O texto introdutório não precisa ser copiado no caderno, ele apenas orienta quanto às

atividades propostas pelas professoras.

● Sabemos que o ambiente domiciliar é muito diferente do ambiente escolar, todos estão

enfrentando um contexto diferente, por isso, quando possível tentem manter uma ROTINA

DIARIA,deste modo, os alunos se adaptam melhor.

● Não é necessário copiar no caderno as referencias bibliográfica ou fontes das imagens

● Nenhuma atividade deve ser impressa todas são realizadas no caderno

COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS 27/07 a 31/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO

Olá queridos alunos e família! Neste bloco de atividades vamos exercitar os

gêneros textuais que já vimos. Primeiramente vamos fazer uma interpretação

com o cartaz, em seguida um texto instrucional com uma deliciosa receita e para

finalizar uma fábula muito interessante!

Cartaz

Já estudamos que cartaz que é um gênero textual marcado especialmente pela

função informativa, bem como pela função apelativa, isto é, chamar a atenção de

quem estava vendo e lendo o cartaz. Existem diversos tipos de cartazes, eles

também são muito usados em propagandas.

No quadro abaixo observe o cartaz informativo, copie no seu

caderno as questões e responda com atenção!

https://3.bp.blogspot.com/-zPVQH_2b9Kw/ViZaxA1q9UI/AAAAAAAAFyM/iYd1w7nBprc/s1600/Simuladinho.jpg

TEXTO INSTRUCIONAL

Já sabemos que textos instrucionais são aqueles que nos ensinam e auxiliam a realizar uma

tarefa, eles apresentam informações sobre procedimentos, passos ou regras que devem ser

seguidos para realizar determinadas atividades: fazer uma receita; montar um brinquedo;

participar de um jogo etc. Hoje você será o mestre Cuca! Leia o quadro abaixo e no seu

caderno copie a questão 1 e escreva a receita com se pede.

https://i.pinimg.com/564x/ba/ee/0b/baee0b11d61cb2d2f0ec00fb37cc56d2.jpg

FÁBULA

Agora é a vez da fábula que como já vimos que ela serve para transmitir uma moral, isto é,

um ensinamento ou um conselho. Apenas leia a fábula abaixo.

O burro que vestiu a pele de um leão

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2020/06/O-burro-com-pele-de-le%C3%A3o.jpg

Um burro encontrou uma pele de leão que um caçador tinha deixado largada

na floresta. Na mesma hora o burro vestiu a pele e inventou a brincadeira de se

esconder numa moita e pular fora sempre que passasse algum animal. Todos

fugiam correndo assim que o burro aparecia. O burro estava gostando tanto de

ver a bicharada fugir dele correndo que começou a se sentir o rei leão em pessoa

e não conseguiu segurar um belo zurro de satisfação. Ouvindo aquilo, uma

raposa que ia fugindo com os outros parou, virou-se e se aproximou do burro

rindo:

– Se você tivesse ficado quieto, talvez eu também tivesse levado um susto. Mas

aquele zurro bobo estragou sua brincadeira!

Moral: Um tolo pode enganar os outros com o traje e a aparência, mas suas

palavras logo irão mostrar quem ele é de fato.

(ASH, Russel; HIGTON, Bernard (Comp.). Fábulas de Esopo. Tradução Heloisa Jahn. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994. p. 70.)

INTERPRETAÇÃO

Copie no seu caderno a perguntas abaixo e responda com muita atenção:

1) O que o burro encontrou largado na floresta?

2) O texto “O burro que veste a pele de um leão” é

a) ( ) um conto de fadas

b) ( ) um cartaz

c) ( ) uma notícia

d) ( ) uma fábula

3) No texto a personagem do burro assusta os bichos quando...

a) ( ) segurou a pele do leão

b) ( ) encontrou uma pele de leão

c) ( ) vestiu a pele do leão

d) ( ) destrói a pele do leão

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 27 a 31/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Nas aulas anteriores falamos sobre todos os tipos de poluição, agora começaremos a falar sobre o

solo, nesta primeira atividade vamos observar a imagem da página 42 e 43 do livro e responder as

questões 5 e 6 que estão abaixo se não tiver o livro copie as questões no caderno.

Copie e responda no seu caderno:

5- Que características as amostras de solo coletadas pelos grupos de Raquel e Lucas

tem em comum?

6- Quais as diferenças entre as amostras de solo coletadas pelo grupo de Raquel e pelo

grupo de Lucas?

Novo Pitanguá: ciências/Karina Pessôa, Leonel Favalli – 1 ed. – São Paulo:Moderna,2017.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 27 a 31/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Durante algumas semanas estudamos e aprendemos a conhecer e reconhecer o que é lazer e

trabalho, aprendemos sobre os tipos de lazer em outras épocas, vimos o que são espaços públicos

e privados e também aprendemos sobre o que é patrimônio público e privado.

Nessas próximas semana vamos fazer uma revisão do que aprendemos nas semanas anteriores.

Essa atividade tem como objetivo revisar a aprendizagem da unidade trabalhada

ATIVIDADE 1: Leia o texto do livro “Acordo às quatro” da página 36 abaixo e, responda a

pergunta 04 no livro, mas a pergunta 04 foi dividida em duas partes, então responda a primeira no

livro e a segunda parte no caderno, mas se não tiver o livro copie as perguntas e responda tudo no

caderno.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 27/07 à 31/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Nas aulas anteriores conhecemos e estudamos sobre a paisagem rural (ou do

campo), sobre o modo de vida das pessoas que moram lá, a agricultura, pecuária e

extrativismo que são formas de trabalho no campo e começamos a estudar o espaço urbano

(cidades) , como é sua paisagem e como vivem as pessoas que nela moram.

Agora vamos conhecer como é o modo de vida urbano e saber que existem muitas

atividades de lazer que são praticadas nos espaços urbanos (cidades).

Atividade Peça auxílio a um adulto leia os textos, analise as imagens, copie e

responda as questões 1, 2 e 3 em seu caderno.

Fonte: Buriti mais: geografia-organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora

Moderna; Lina YoussefJomaa.- 1.ed.- São Paulo:Moderna,2017.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 27 a 31/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Olá alunos,neste bloco iremos trabalhar sequencia numérica,valor posicional dos

números,adição e decomposição dos números.As atividades deverão ser realizadas no

caderno,copie com muito capricho!

Atividade 1 Neste quadro numérico há espaços que não foram preenchidos. Primeiro copie

no seu caderno e depois complete a seqüência numérica com os números que

estão faltando.

250 259

263 266

271 278

280 285

292 297 299

300 304

320

336

341 345 349

350

363 368

380 387

390 394 399

400

422

Atividade 2: Represente as adições no Quadro Valor e Lugar:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55739

Atividade 3: Faça a decomposição dos números. Siga o modelo abaixo.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55739

Atividade 4 – Decomponha os números

https://1.bp.blogspot.com/-2ZuiOMRNe-s/VYSQyLtunhI/AAAAAAAAFVw/WLKPDdrpR-0/s1600/%252C%2B001.jpg

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 27 A 31/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Aula de Arte – Professora Simone Leal dos Santos Abreu

Atividades 3º anos C

TEMA: Dança

Assim como outras linguagens da Arte, como o teatro e a música, a dança é também uma forma de

comunicação. Nossos ancestrais, desde as cavernas, muito antes da invenção da escrita,

desenvolveram a habilidade de dançar para se comunicar e se expressar. Para dançar fazemos

uso de muitas habilidades: equilíbrio, noção de espacialidade, tempo, ritmo. Ao longo de sua

existência, a espécie humana desenvolveu vários tipos de dança.

1. Atividade Utilizar o caderno de desenho.

OBSERVE AS IMAGENS:

HIP-HOP FORRÓ CAPORALES

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Trilhas de aprendizagens: Ensino Fundamental – 3º ano – volume 2.

– São Paulo: SME / COPED, 2020. 192p. : il. Bibliografia 1.Ensino Fundamental 2.Aprendizagem I.Título CDD 372

a) COM QUAL DAS DANÇAS QUE APARECEM NAS IMAGENS VOCÊ SE IDENTIFICA

MAIS?

b) E VOCÊ, GOSTA DE DANÇAR? JÁ PRATICOU ALGUMA AULA DE DANÇA? JÁ ASSISTIU

A ALGUMA APRESENTAÇÃO DE DANÇA?

c) RELATE UM POUQUINHO DA SUA EXPERIÊNCIA COM A DANÇA:

Bibliografia

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Trilhas de aprendizagens: Ensino Fundamental – 3º ano – volume 2.

– São Paulo: SME / COPED, 2020. 192p. : il. Bibliografia 1.Ensino Fundamental 2.Aprendizagem I.Título CDD 372

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 27 A 31/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Professor(es): Nivaldo e Felipe Disciplina: Educação Física

Resgatar os jogos e brincadeiras populares é forma de manter viva a nossa cultura. Fazer esse resgate

conversando com os familiares e realizar as atividades que eles vivenciaram, torna a atividade ainda mais

rica, pois promove uma maior e melhor interação entre todos os envolvidos.

Atividade: Fazer a leitura do pequeno texto sobre brincadeiras e jogos populares, conversar com os

familiares, fazer o registro no caderno, e se possível, praticar a brincadeira e/ou jogo.

BRICADEIRAS E JOGOS POPULARES Antigamente as crianças não tinham tantos brinquedos como as de hoje, e por isso, tinham que usar mais a criatividade e as brincadeiras passavam de gerações em gerações. Desta maneira, alguns tipos de brincadeiras e jogos apresentam características regionais, ou seja, de acordo com cada região do Brasil. Algumas brincadeiras e jogos, conseguimos fazer um resgate histórico, outras fazem parte da nossa cultura, mais não sabemos com precisão a sua história. Converse com a sua família e registre abaixo as brincadeiras e jogos populares que fizeram parte da infância deles. Registre no caderno através de texto e/ou desenho. Caso seja possível, realize a brincadeira.