3 modulo de enfermagem - etectupa.com.bretectupa.com.br/arquivos/downloads/bc7968ce931c0f2a3c35adc8e0133... · Selecionar sistemas de cadastramento de materiais, controle de estoque,

Centro Paula Souza – 2010

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Área Profissional: SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ENFERMAGEM

Qualificação: AUXILIAR DE ENFERMAGEM Módulo: III

Componente Curricular: BANCO DE DADOS

C.H. Semanal: 2 h/a Professor(es): Ms. Eveline Batista Rodrigues

Esp. Luis Alexandre Boyago dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Integrar a equipe de saúde.

• Atividades:

• Monitorar evolução do paciente.

• Verificar medicamentos recebidos.

• Verificar suficiência de equipamento, material cirúrgico e compressas.

• Providenciar material de consumo.

• Anotar gastos da cirurgia.

• Registrar ingesta.

• Registrar administração de medicação.

• Registrar intercorrências e procedimentos realizados.

• Ler registro de procedimentos realizados e intercorrências.

• Elaborar relatório sobre paciente.

• Manipular equipamentos.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Definir o recurso físico ou virtual mais adequado para a elaboração de documentos, registros, construção de planilhas, configuração de arquivos, segurança, etc. Selecionar sistemas de cadastramento de materiais, controle de estoque, organização de arquivos. Aplicar conhecimentos de informática através do uso pleno e correto dos sistemas de informação e de adequada utilização das ferramentas disponíveis Manter atualizada a relação dos novos aplicativos em uso para a área de enfermagem.

1

2

3

4

Elaborar textos técnicos, formulários, relatórios utilizando a linguagem de processamento de textos e aplicativos específicos. Efetuar registros relativos aos procedimentos de enfermagem utilizando aplicativos específicos. Utilizar adequadamente a Internet como fonte de pesquisa e comunicação. Utilizar softwares aplicados à enfermagem.

1

2

3

4

5

6

Conceitos básicos: hardware. Sistemas Operacionais: Windows. Processamento de Textos: Word. Planilha Eletrônica: Excel. Internet: Pesquisa, navegação. Informática aplicada à enfermagem: software específico.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Banco de Dados Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1 Conceitos básicos: hardware. Competência 3.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

08/02 a 26/02

1 Sistemas Operacionais: Windows. Competência 3.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

01/03 a 19/03

3 Internet: Pesquisa, navegação. Competência 4.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades práticas como pesquisas na área da enfermagem para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

22/03 a 02/04


1,2 Processamento de Textos: Word. Competência 1.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades práticas com a utilização do aplicativo para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

05/04 a 14/05

1,2 Planilha Eletrônica: Excel. Competência 1.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades práticas com a utilização do aplicativo para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

17/05 a 25/06

4

Informática aplicada à enfermagem: software específico. Competência 2.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares da área para simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

28/06 a 08/07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Banco de Dados Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Definir o recurso físico ou virtual mais adequado para a elaboração de documentos, registros, construção de planilhas, configuração de arquivos, segurança, etc. Selecionar sistemas de cadastramento de materiais, controle de estoque, organização de arquivos. Aplicar conhecimentos de informática através do uso pleno e correto dos sistemas de informação e de adequada utilização das ferramentas disponíveis. Manter atualizada a

Utilizar adequadamente os programas aplicativos para a resolução de situações problema na área de enfermagem. Selecionar adequadamente recursos de sistemas operacionais e hardware para executarem sistemas de informação na área da enfermagem. Utilizar adequadamente os recursos dos programas aplicativos como botões, menus e demais opções. Utilizar a Internet para

Demonstração Prática. Relato escrito. Relato oral. Demonstração Prática. Relato escrito. Relato oral. Demonstração Prática. Relato escrito. Relato oral. Demonstração Prática. Relato escrito.

Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação, Interesse, Compreensão, Exercícios Atividades Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação, Interesse, Compreensão, Exercícios Atividades Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação, Interesse, Compreensão, Exercícios Atividades Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram executados


relação dos novos aplicativos em uso para a área de enfermagem.

buscas eficientes na área da enfermagem pesquisando recursos e sistemas de informação que os auxiliem como enfermeiros.

Relato oral.

Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação, Interesse, Compreensão, Exercícios Atividades

contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Informática XP – Editora Komedi

Word 2003 – Editora Komedi

Excel 2003 – Editor Komedi

Internet Explorer – Editora Komedi

Sites disponíveis na Internet.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Outras Observações/ Informações

Semana Tecnológica.

VIII – Identificação:

Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues Esp. Luis Alexandre Boyago dos Santos

Data: 17/02/2010

XI – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 02, de 05 de janeiro de 2009.

Nome do coordenador (a): Elaine Cristina Iacida Soriano

Assinatura: Data: 18/02/2010


ETE Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Área Profissional: Saúde

Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem

Qualificação: Técnico em Enfermagem Módulo: III

Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I

C.H. Semanal: 04 Professor(es): Silmara R. de Assis Goes

I – Atrib uições e atividades profissionais relativas à quali ficação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: ♦ Assistir ao Enfermeiro: - no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem; - na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde; - participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos; - integrar a equipe de saúde; ♦ cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; ♦ anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; ♦ participar de atividades de pesquisa em saúde; ♦ utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental. Analisar as teorias da personalidade (sugestão: Analisar as teorias da personalidade segundo Freud). Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação em saúde mental.

-Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. (1) - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. (1) - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional. (1) - Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. (2) - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. (2)

- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. (3) - Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação. (3)

- Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da Psiquiatria. (1) - Políticas de Saúde e legislação relativas à saúde mental. (1) - Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud. (2) - Definição de id, ego e superego. (2) - Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo. (2) - Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS). (3) - Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem, etc (3)


4

5

Identificar meios de contenção mecânica para o indivíduo com transtorno mental. Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.

- Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório. (4)

- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. (5) - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. (5) - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. (5) - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência.(5) - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. (5) Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas (5)

- Técnicas de contenção. (4) - Anatomia e fisiologia do sistema nervoso. (5) - Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10). (5) - Doenças mais comuns em psiquiatria: - Conceito - Sinais e sintomas - Formas de tratamento - Cuidados de enfermagem (5) - Noções de farmacologia. (5) - Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas. (5)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

-Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional.

- Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da Psiquiatria. (1) - Políticas de Saúde e legislação relativas à saúde mental. (1)

- Apresentação do filme “O bicho de sete cabeças”, com vistas à qualidade de assistência prestada ao paciente doente mental institucionalizado antes da Reforma Psiquiátrica; - Abertura para discussões a partir da exposição da evolução da política de saúde mental;

11/02 a 26/02

- Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano.

- Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud. (2) - Definição de id, ego e superego. (2) - Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo. (2)

- Aula expositiva; - Trabalhos de pesquisa; - Discussão em sala de aula.

04/03 a 19/03


- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. - Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação.

Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS). (3) - Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem, etc (3)

- Trabalhos em grupo sobre os vários programas alternativos voltados para a desospitalização do doente mental e da rede extra-hospitalar para assistência á saúde mental;

25/03 a 09/04

- Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório.

Técnicas de contenção. (4)

- Aula expositiva; - Atividades práticas em laboratório.

15/04 a 29/04


- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. -Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas

- Anatomia e fisiologia do sistema nervoso. (5) - Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10). (5) - Doenças mais comuns em psiquiatria: - Conceito - Sinais e sintomas - Formas de tratamento - Cuidados de enfermagem (5) - Noções de farmacologia. (5) - Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas. (5)

- Aulas expositivas com utilização de equipamento multimídia; - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula; - Exercícios de Fixação com correção em sala de aula; - Estudo de casos.

30/04 a 02/07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de



1. Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental.

2. Analisar as teorias da personalidade (sugestão: Analisar as teorias da personalidade segundo Freud). 3. Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação em saúde mental.

4. Identificar meios de

- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional. - Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. - Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. - Selecionar tipos de comunicação eficientes com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação. - Realizar técnicas de

- Elaboração de relatório; - Participação das discussões; - Avaliação individual escrita; - Participação das atividades propostas em sala de aula. - Avaliação individual escrita; - Apresentação de trabalhos solicitados. - Apresentação de trabalhos de pesquisa em sala de aula; - Realizar as técnicas de

- Interesse; - Participação; - Relacionamento de idéias; - Assimilação do conteúdo; - Organização de idéias. - Compreensão. - Participação; - Relacionamento de idéias; - Assimilação do conteúdo; - Organização de idéias. - Interesse; - Assimilação do conteúdo - Assiduidade; - Organização de idéias; - Participação;

- Apresentação de relatórios e trabalhos solicitados; - Realização da avaliação escrita; - Apresentação dos trabalhos solicitados; - Realização da avaliação escrita. - Apresentação de relatórios e trabalhos solicitados. - Realização da técnica de


contenção mecânica para o indivíduo com transtorno mental. 5. Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.

imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório. - Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. - Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas

contenção em laboratório; - Avaliação individual escrita; - Apresentação de trabalhos de pesquisa em sala de aula; - Participação das discussões em sala de aula; - Apresentação de planos de cuidados ao doente mental.

- Interesse; - Compreensão. - Interesse; - Participação; - Relacionamento de idéias; - Organização nos trabalhos; - Assimilação do conteúdo.

contenção em laboratório; - Elaboração de planos de cuidados a partir de situações hipotéticas; - Apresentar trabalhos de pesquisa; - Realizar avaliação individual escrita.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

1. Apostila elaborada pela professora

2. www.saude.gov.com.br

3. Lei 10.216, de 06 de abril de 2001 Saberes e Práticas – Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem – Difusão Editora – Vol.1 – 3ª. Edição. 4. HARARI, A. e VALENTINI, W. : A Reforma Psiquiátrica no Cotidiano – Editora Hucitec, S.P., 2001. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório 1. A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando do aluno a assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe. 2. Na recuperação paralela será desenvolvido novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.


1. Atividade de Integração – 27/02/2010 2. Atividades de combate ao preconceito e discriminação – 29, 30 e 31 de março de 2010 3. Atividades esportivas de integração – 22 e 23/04/2010 4. Semana Paulo Freire – 3 7/05/2010


Nome do professor(a): Silmara R. de Assis Goes






ETE Massuyuki Kawano

Código: : 136 Município

Eixo Tecnológico: Saúde



Componente Curricular:: Enfermagem em Urgência e Emergência I

C.H. Semanal: 05 Professor(es): Antonio Aparecido Bortoluci

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;

• Na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde

• Nas ações especificas de assistência a pacientes em tratamento especifico, em estado grave e em situações de urgência e emergência;

• Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.

• Auxiliar em reanimação de paciente

• Auxiliar em reanimação de paciente

• Inspecionar carrinho de parada cardio-respiratoria (PCR).

. Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento


Ensino Técnico



Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas 1 2 3 4

Interpretar o que é urgência e emergência, conhecer a unidade de emergência. Compreender o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu/192) para orientar a população nos casos de emergência. Interpretar sinais e sintomas, tratamentos e os cuidados e procedimentos de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência. Identificar os materiais, equipamentos e medicamentos mais comuns utilizados em emergência.

1.1 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2

- Identificar urgência/emergência, conhecer a estrutura,e funcionamento da sala de emergência. - Identificar a estrutura do atendimento pré-hospitalar móvel (SAMU) no município. - Relacionar as ocorrências para chamar esse atendimento. - Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. - Estabelecer seqüência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente - Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência - Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência. - Verificar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. - Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência

1 1.1 2. 3. 4.

Conceitos de Urgência e Emergência Estrutura, organização e funcionamento da Unidade de Emergência APH (Atendimento pré-hospitalar – SAMU) � Organização � Tipos de veículos de transporte Assistência de enfermagem em emergências: � De desequilíbrio hidroeletrolítico � Cardiovascular: choque, IAM, angina,

hemorragias, arritmias, PCR e RCP, ..... � Pulmonares: Edema Agudo de Pulmão,

enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax, .....

� Gastrointestinais: Hemorragia Digestiva Alta, Hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo, ...

� Neurológicas: TCE, AVC, Traumatismo Medular, escala de coma de Glasgow, ...

� Ofalmológica: deslocamento de retina, corpo estranho,...

� Otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe, ...

� Em aneurismas: cerebral, torácico e abdominal

� Montagem do carrinho de emergência - Farmacologia: medicamentos usados em emergência; Materiais e equipamentos


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Proce dimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.- Identificar urgência/emergência, conhecer a estrutura, e funcionamento da sala de emergência.

1- Conceitos de Urgência e Emergência Estrutura, organização e funcionamento da Unidade de Emergência

Aula expositiva/data show

08/02/10 a 02/03/10

2. Identificar a estrutura do atendimento pré-hospitalar móvel (SAMU) no município. 2.1 Relacionar as ocorrências para chamar esse atendimento

2- APH (Atendimento pré-hospitalar – SAMU) � Organização � Tipos de veículos de transporte

. Aula expositiva/data show Simulação sobre ocorrência

15/06/10 a 02/06/10

3- Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. 3.1. Estabelecer seqüência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente 3.2. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência 3.3. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos

atendimentos de urgência e emergência

3- . Assistência de enfermagem em emergências: � De desequilíbrio hidroeletrolítico � Cardiovascular: choque, IAM, angina,

hemorragias, arritmias, PCR e RCP, ..... � Pulmonares: Edema Agudo de Pulmão,

enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax, .....

� Gastrointestinais: Hemorragia Digestiva Alta, Hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo, ...

� Neurológicas: TCE, AVC, Traumatismo Medular, escala de coma de Glasgow, ...

� Ofitalmológica: deslocamento de retina, corpo estranho,...

� Otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe, ...

� Em aneurismas: cerebral, torácico e abdominal

-Aula expositiva/data show -Trabalho individual e em grupo -Simulação de situações fictícias em aulas práticas em laboratório - Relatar fatos vivenciados - Consulta bibliográfica - Selecionar vídeos sobre urgência e emergência

09/03/10 a 17/05/10

4. Verificar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. 4.2 Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência

4- Montagem do carrinho de emergência � Farmacologia: medicamentos usados em

emergência Materiais e equipamentos

. Pesquisa farmacológica Seminário e discussão

24/05/10 a 01/06/10


IV – Procedimentos de Avaliação

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Cr itérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1 Interpretar o que é urgência e emergência, conhecer a unidade de emergência. 2Compreender o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu/192) para orientar a população nos casos de emergência. 3Interpretar sinais e sintomas, tratamentos e os cuidados e procedimentos de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência. 4 Identificar os materiais, equipamentos e medicamentos mais comuns utilizados em emergência.

Identificar urgência/emergência, conhecer a estrutura,e funcionamento da sala de emergência. - Identificar a estrutura do atendimento pré-hospitalar móvel (SAMU) no município. - Relacionar as ocorrências para chamar esse atendimento. - Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. - Estabelecer seqüência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente - Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência - Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência. - Verificar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. - Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência

Avaliação teórica Avaliação teórica e Prática Resolução de situações fictícias, em grupo, com elaboração de proposta de cuidados a um cliente em situação de urgência e emergência Trabalho de pesquisa Apresentações

� Construção de conceitos Relação de idéias.

� Utilização correta dos conceitos

� Seleção das informações utilizadas

� Seqüência lógica de idéias � Clareza e organização de

idéias � Utilização de termos

adequados � Correlação da proposta de

cuidados com as necessidades do cliente

� Participação na equipe � Coerência com a realidade � Participação � Clareza � Org Avaliação de

atividades em grupo e individuais

Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de conceitos pertinentes e relacionando os procedimentos a serem realizados Resolução dos problemas apresentados, relacionando os cuidados a serem realizados e demonstrar conhecimentos pertinentes sobre os cuidados. Demonstração por relato oral e escrito dos diferentes medicamentos utilizados em emergência



Dicionário de termos médicos e de enfermagem.

Manual básico de socorro de emergência. 2ª edição editora Atheneu

Manual de urgência em pronto socorro. 8ª edição editora Guanabara Kookan

Vídeo – situações de urgência e emergência atualizadas (samu)

Simulado – (Vivenciando a realidade)

Manequim para aula de ressuscitação cárdio-respiratória

Informações coletadas na Rede internet.

Materiais de emergência.

Ataduras, talas. Material de Bolso.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

Trabalho extra nas competências com dificuldades, através de pesquisa, revisão do conteúdo e aula prática. Planos de estudo com sugestões de leitura. Estudo dirigido sobre as competências não desenvolvidas VII - Outras Observações/ Informações

As atividades serão acompanhadas junto com o calendário escolar.

VIII– Identificação:

Nome do professor(a):Antonio Aparecido Bortoluci







Código: Município: Tupã


Habilitação Profissional: Técnico de Enfermagem

Qualificação: Técnico de Enfermagem Módulo: III

Componente Curricular: Segurança no trabalho I

C.H. Semanal: 2h Professor(es): Juliana Yuri Ueji Begnossi

I – Atribuiç ões e atividades profissionais relativas à qualific ação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Competências • Planejar e organizar o trabalho na perspectiva do atendimento integral e de qualidade; • Aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental; • Coletar e organizar dados relativos ao campo de atuação. O TÉCNICO DE ENFERMAGEM será o profissional que: • Tendo o exercício regulamentado por lei, integra uma equipe e desenvolve, sob a supervisão do Enfermeiro, ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação referenciadas nas necessidades de saúde individuais e coletivas, determinadas pelo processo gerador de saúde e doença, identificando e promovendo: - Ações de proteção e prevenção relativas a segurança do trabalho e à biossegurança na área de saúde e nas ações de enfermagem; Atribuições ♦ Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco; ♦ Participar dos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças profissionais e do trabalho;


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Segurança no trabalho I Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4. 5.

Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho da enfermagem. Interpretar normas de segurança no trabalho de enfermagem relativas a material radioativo, em especial, a iodo. Analisar a legislação trabalhista em relação a acidentes de trabalho e direitos do trabalhador. Analisar doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na Enfermagem, assim como as respectivas ações preventivas. Decodificar a linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificar os elementos básicos de prevenção de acidentes de trabalho

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem. (1) Pesquisar as fontes de contaminação radioativa no trabalho de enfermagem. (2) Correlacionar ações de enfermagem adequadas ao manuseio e descarte de resíduos radioativos e normas de biossegurança. (2) Relacionar medidas de segurança adequadas ao armazenamento, transporte e manuseio de produtos radiativos. (2) Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalhado. (3) Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio. (3) Listar os exames médicos periódicos e sua importância. (3) Identificar situações de risco ocupacionais na enfermagem/ saúde. (4)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Ergonomia do trabalho Fontes de contaminação radioativa – prevenção e controle na assistência de enfermagem. Medidas de segurança e manipulação do cliente em uso de material radioativo (iodo). Ações de Enfermagem na manipulação de material radioativo junto aos clientes. Legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem. Impressos utilizados – Preenchimento de CAT Vacinação do trabalhador Exames médicos periódicos referente à enfermagem Epidemiologia da morbidade do trabalho.


9. 10 11 12

Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde. (4) Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde. (4) Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes de trabalho. (5) Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho (5)

10. 11. 12

Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem. CIPA – organização, funcionamento, legislação Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Segurança no trabalho I Módulo: III


Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem.

1 Aula Expositiva Resumo

09 /02 a 24 /02

Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalhado.

5 Aula expositiva Prova escrita

03 / 03 a 17 / 03

Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio. 6 Aula expositiva

Prova escrita

24 /03 a 31 / 03 Listar os exames médicos periódicos e sua importância. 7 Aula expositiva

Prova escrita

07 / 04 a 14 / 04

Pesquisar as fontes de contaminação radioativa no trabalho de enfermagem. 2

Aula expositiva Discussão Prova escrita

Correlacionar ações de enfermagem adequadas ao manuseio e descarte de resíduos radioativos e normas de biossegurança.

3 Aula expositiva Discussão Prova escrita

Relacionar medidas de segurança adequadas ao armazenamento, transporte e manuseio de produtos radiativos.

4 Aula expositiva Discussão Prova escrita

28 / 04 a 19 /05

Identificar situações de risco ocupacionais na enfermagem/ saúde. 8 Aula expositiva

Prova escrita

26 / 05 a 02 / 06 Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde.

9 Pesquisa

09 / 06 a 09 / 06


Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde.

10 Seminário

17 /06 a 24 / 06

Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes de trabalho.

11 Seminário

Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho

12 Produção de cartazes

01 / 07 a 08 / 07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Segurança no trabalho I Módulo: III

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de


Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho da enfermagem.

Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem.

Prática de atividade em sala de aula, confeccionando resumo após aula expositiva.

Construção de conceitos

Compreender os princípios ergonômicos e ser capaz de colocá-los em prática.

Pesquisar as fontes de contaminação radioativa no trabalho de enfermagem.

Prática de atividade em sala de aula, participação na discussão com base na aula expositiva. Avaliação escrita

Clareza Domínio Utilização correta dos termos e conceitos

Correlacionar ações de enfermagem adequadas ao manuseio e descarte de resíduos radioativos e normas de biossegurança.



Interpretar normas de segurança no trabalho de enfermagem relativas a material radioativo, em especial, a iodo.

Relacionar medidas de segurança adequadas ao armazenamento, transporte e manuseio de produtos radiativos.



Ser capaz de reconhecer as fontes de contaminação radioativa, utilizando técnicas adequadas de manuseio, armazenamento, transporte e descarte de tais resíduos.

Analisar a legislação trabalhista em relação a acidentes de trabalho e direitos do trabalhador.

Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalhado.



Ter conduta adequada diante de uma situação de acidente de trabalho e ter ciência sobre direitos do


Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio.



Listar os exames médicos periódicos e sua importância.



trabalhador

Identificar situações de risco ocupacionais na enfermagem/ saúde.



Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde.

Prática de atividade extraclasse, com posterior discussão em sala de aula do conteúdo pesquisado


Analisar doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na Enfermagem, assim como as respectivas ações preventivas.

Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde.

Seminário Clareza Domínio Utilização correta dos termos e conceitos Organização e participação no trabalho

Ser capaz de reconhecer doenças e situações de riscos ocupacionais e de promover ações preventivas a serem adotadas.

Decodificar a linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificar os elementos básicos de prevenção de acidentes de trabalho

Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes de trabalho.

Seminário Clareza Domínio Utilização correta dos termos e conceitos Organização e participação no trabalho

Reconhecer os sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e ser capaz de prevenir acidentes de trabalho.


Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho

Prática de atividade extraclasse, com posterior discussão em sala de aula dos cartazes confeccionados



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) CARVALHO, G.M. ET al. Enfermagem do trabalho. São Paulo. EPU, 2001. 314p. Artigos científicos. www.saude.gov.br VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório Acompanhamento do aluno através de atividades e trabalhos extra-classe para recuperação das habilidades não desenvolvidas


27/02 – Dia da integração 29 a 31/3 – Atividades de combate ao preconceito e discriminação. 03 a 07/05 – Semana Paulo Freire 21 a 25/6 – Semana de apresentação TCC/ projetos.


Nome da professora: Juliana Yuri Ueji Begnossi









Habilitação Profissional: Auxiliar de Enfermagem


Componente Curricular: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS I

C.H. Semanal: 05 Professor(es):Ana Paula Cavalcante de Oliveira Marcolino

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Assisti ao Enfermeiro: na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave; executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / integrar a equipe de saúde; anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional. EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO Monitorar evolução de paciente grave. PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia. Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos). Introduzir cateter nasogástrico e vesical. Controlar balanço hídrico. ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA Instalar hemoderivados. Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões. Administrar produtos quimioterápicos. Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.


Ensino Técnico


Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR). Fiscalizar validade de materiais e medicamentos. Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem. Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento.



Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar a organização, estrutura e funcionamento de Unidades de Terapia Intensiva adulta e neonatal e unidades especializadas. 2. Identificar princípios de enfermagem utilizados na prevenção de agravos, de complicações e de sequelas, bem como em todo atendimento ao cliente/ paciente grave. 3. Analisar nas intervenções de enfermagem, estratégias de humanização da assistência, voltadas ao paciente oncológico, com enfoque para melhoria da qualidade de vida. 4. Identificar normas de segurança para si e para o cliente/ paciente ao lidar com tratamentos antineoplásicos. 5. Analisar as principais indicações, fontes e tipos de transplante.

1. Identificar a organização, estrutura e o trabalho de cada membro da equipe em UTI e Unidades Especializadas. (1) 2. Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave. (1) 3. Identificar princípios da bioética. (2) 4. Relacionar os procedimentos indicados nas diferentes situações de agravo da saúde do paciente. (2) 5. Relacionar os cuidados de enfermagem que previnam agravos, diminua complicações e sequelas à saúde do cliente/ paciente. (2) 6. Realizar técnicas de posicionamento correto, mudanças de decúbito e proteção dos membros e tronco do cliente/ paciente de modo a evitar complicações e/ ou sequelas (em laboratório). (2) 7. Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente, nas diferentes faixas etárias.

1. Estrutura, organização, equipe de trabalho em Unidades Especializadas 2. Humanização no atendimento aos clientes em unidades especializadas 3. Ética profissional aplicada aos clientes em unidades especializadas 4. Sistematização da assistência de enfermagem a pacientes em estado grave: na UTI geral e neonatal, Unidades Coronariana, de diálise, de queimados, e outras 5. Assistência de enfermagem em: - UTI, UTI neonatal e cardiológica: PAM, PVC, NPP, cardioversão e desfibrilação, marcapasso, ventilação mecânica, traqueostomia, balanço hídrico e outros - Hemodiálise: diálise peritoneal (CAPD) e hemodiálise - Queimados: protocolo de atendimento - Úlceras de pressão


(2)

8. Utilizar as técnicas de registro de ocorrências e serviços simulados de acordo com as exigências do campo de atuação. (2) 9. Verificar o correto funcionamento de equipamentos específicos nas diversas unidades especializadas. (2) 10. Identificar as possibilidades de intervenções humanizadas na enfermagem dentro do marco teórico preconizado pelo HumanizaSUS. (3) 11. Identificar os fatores determinantes do câncer. (3) 12. Identificar os principais tratamentos em oncologia. (3) 13. Utilizar normas de segurança para si e para o cliente/ paciente ao lidar com tratamentos antineoplásicos. (4) 14. Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes. (5) 15. Relacionar os cuidados de Enfermagem nos períodos pré e pós- transplante. (5)

6. Técnicas de posicionamento correto no leito, mudanças de decúbito evitando complicações e seqüelas 7. Funcionamento e manuseio dos equipamentos específicos das unidades especializadas 8. Oncologia - Neoplasia: definição de tumor benigno e tumor maligno - Fatores de risco para o câncer - Mecanismo de invasão (metástase) - Estadiamento - Tratamento: a) quimioterapia: conceito, classificação, efeitos colaterais, assistência de enfermagem, cuidados na manipulação de quimioterápicos (normas de segurança) b) radioterapia: conceito; tipos (teleterapia e braquiterapia); efeitos colaterais; assistência de enfermagem c) cirurgia oncológica d) hormonioterapia e) imunoterapia 9. Transplantes: definição, tipos de doadores; tipos de transplante (cardíaco, renal, medula óssea,


córnea); 10. Assistência de enfermagem


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento


1.Identificar a organização, estrutura e o trabalho de cada membro da equipe em UTI e Unidades Especializadas. 2.Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave.

Estrutura, organização, equipe de trabalho em unidades especializadas. (1) Humanização no atendimento aos clientes em unidades especializadas. (1) Ética profissional aplicada aos clientes em unidades especializadas. (1)

Aula teórica dialogada. Filme: Um golpe do destino (Sinopse e análise crítica do filme) Discussão em sala de aula.

08/02 a 01 / 03

3. Identificar princípios da bioética. 4. Relacionar os procedimentos indicados nas diferentes situações de agravo da saúde do paciente.

Sistematização da assistência de enfermagem a pacientes em estado grave: na UTI geral e neonatal, Unidades Coronarianas, de diálise, de queimados e outras. (2)

Aulas teóricas dialogadas com uso de Data show. Enfermeiro Edgar do Hospital São Francisco de Tupã (convidado), discorre sobre o tema queimados dentro da UTI (sistematização da asssistência de enfermagem).

08/03 a 15/03

5. Relacionar os cuidados de enfermagem que previnam agravos, complicações e seqüelas à saúde do cliente/paciente. 7. Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente, nas diferentes faixas etárias.

Assistência de enfermagem em: - UTI, UTI neonatal e cardiológica: PAM, PVC, NPP, cardioversão e desfibrilação, marcapasso, ventilação mecânica, traqueostomia, balanço hídrico e outros. (2) - Hemodiálise: diálise peritoneal (CAPD) e hemodiálise. (2) - Queimados: protocolo de atendimento - Úlceras de pressão. (2)

Aulas teóricas dialogadas com uso de data show. Aula prática em laboratório de Enfermagem Enfermeira da hemodiálise do hospital Santa Casa de Misericordia de Tupã (convidada). Discorre sobre o tema.

22/03 a 26 /04

6. Realizar técnicas de posicionamento correto, mudanças de decúbito e proteção dos membros e tronco do cliente/paciente de modo a evitar complicações e/ou seqüelas.

Técnicas de posicionamento correto no leito, mudanças de decúbito evitando complicações e seqüelas. (2)

Prática em laboratório de enfermagem. 03 / 05 a 10 /05


8. Utilizar as técnicas de registro de ocorrências e serviços simulados de acordo com as exigências do campo de atuação. 9. Verificar o correto funcionamento de equipamentos específicos nas diversas unidades especializadas.

Funcionamento e manuseio dos equipamentos específicos das unidades especializadas. (2)

Leitura dirigida e discussão dos manuais de funcionamento dos diversos equipamentos utilizados pela enfermagem.

17/05 a 24 / 05

10. Identificar as possibilidades de intervenções humanizadas na enfermagem dentro do marco teórico preconizado pelo HumanizaSUS. 11. Identificar os fatores determinantes do câncer. 12. Identificar os principais tratamentos em oncologia. 13. Utilizar normas de segurança para si e para o cliente/paciente ao lidar com tratamentos antineoplásicos.

Oncologia: (3) (4) - Neoplasia: definição de tumor benigno e tumor maligno; - Fatores de risco para o câncer; - Mecanismos de invasão (metástase); - Estadiamento; - Tratamento: a) Quimioterapia: conceito, classificação, efeitos colaterais, assistência de enfermagem, cuidados na manipulação de quimioterápicos; b) Radioterapia: conceito, tipos (teleterapia e braquiterapia), efeitos colaterais, assistência de enfermagem; c) Cirurgia oncológica; d) Hormonioterapia; e) Imunoterapia.

Aulas teóricas dialogadas Trabalho de pesquisa bibliográfica, individual, sobre cuidados de enfermagem nos diversos tipos de tratamento do câncer com apresentação em classe. Trabalho de pesquisa em classe sobre as normas de segurança.

31 /05 a 07 / 06

14. Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes. 15. Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós transplante.

Transplantes: definição, tipos de doadores, tipos de transplantes (cardíaco, renal, medula óssea, córnea). (5) Assistência de enfermagem. (5)

Aulas discursivas dialogadas com uso de data show. Trabalho de pesquisa bibliográfica em grupo. Apresentação à classe das pesquisas para concretização do tema.

14 / 06 a 05 / 07


IV – Procedimentos de Avaliação




1. Analisar a organização, estrutura e funcionamento de Unidades de Terapia Intensiva adulta e neonatal e unidades especializadas.

Identificar a organização, estrutura e o trabalho de cada membro da equipe em UTI e Unidades Especializadas. Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave.

Avaliação teórica individual Observação

Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de idéias. Participação na discussão em classe.

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. O aluno participa através de comentários e questionamentos que indiquem o entendimento do tema.

2. Identificar princípios de enfermagem utilizados na prevenção de agravos, de complicações e de sequelas, bem como em todo atendimento ao cliente/paciente.

Identificar princípios de bioética. Relacionar os procedimentos indicados nas diferentes situações de agravo da saúde do paciente. Relacionar os cuidados de enfermagem que previnam agravos, diminua complicações e sequelas à saúde do cliente/paciente. Realizar técnicas de posicionamento correto, mudanças de decúbito e proteção dos membros e

Avaliação teórica individual

Execução em laboratório, das técnicas desenvolvidas durante

as aulas práticas.

Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de idéias. - Adequação do conhecimento do conhecimento teórico à prática; - utilização da mecânica corporal; - Uso correto dos termos técnicos; - Sequência lógica das

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. O aluno executa as técnicas de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos e comunicados a ele.


tronco do cliente/paciente de modo a evitar complicações e/ou sequelas, em laboratório. Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente, nas diferentes faixas etárias. Utilizar as técnicas de registro de ocorrências e serviços simulados de acordo com as exigências do campo de atuação. Verificar o correto funcionamento de equipamentos específicos nas diversas unidades especializadas

técnicas; - Habilidade;

3. Analisar nas intervenções de enfermagem, estratégias de humanização da assistência, voltadas ao paciente oncológico, com enfoque para melhoria da qualidade de vida.

Identificar as possibilidades de intervenções humanizadas na enfermagem dentro do marco teórico preconizado pelo HumanizaSUS.

Avaliação teórica individual

Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de idéias.

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas.

4. Identificar normas de segurança para si e para o cliente/paciente ao

Identificar os fatores determinantes do câncer Identificar os principais

Apresentação de pesquisa

- Organização - Cumprimento de prazo - Aplicação dos

Apresentação escrita da pesquisa na data estabelecida, com


lidar com tratamentos antineoplásicos.

tratamentos em oncológicos.

conhecimentos com precisão - Clareza.

organização, termos apropriados, aplicação correta e precisa dos conhecimentos transmitidos em sala de aula.

5. Analisar as principais indicações, fontes e tipos de transplantes.

Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes. Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós transplante.

Seminários

- Participação - Cooperação - Interesse - Senso crítico - Organização de idéias

Apresentação de seminários com clareza de idéias, uso correto de termos e linguagem apropriados pelos componentes dos grupos, com participação efetivas dos mesmos.



APPLING, Susan E. Procedimentos em Enfermagem. São Paulo: Reichmann & Autores Editores, 2005.

MARTINS, Alice Gomes. Enfermagem na Unidade de Terapia Intensiva. 2 ed. São Paulo: EPU, 1998.

CHEREGATTI, Aline Laurenti & AMORIM, Carolina Padrão. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo. Martinari, 2009.

MACHADO, Edjane Guerra de Azevedo. Enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva. Gioânia. AB Editora, 2004. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

Será trabalhado as dificuldades em forma de trabalho extra-classe, com atendimentos individualizados. Estudo dirigido sobre as competências não assimiladas.


27/Fevereiro - Atividades de Integração

29, 30, 31/Março - Atividades de combate ao preconceito e discriminação

3 a 7/Maio - Semana Paulo Freire

29/Maio – Mini cursos

17/Junho – Circuito Enfermagem


Nome do professor(a): Ana Paula Cavalcante de Oliveira Marcolino











Componente Curricular: Vigilância Epidemiológica I

C.H. Semanal: 04 Professor(es): Silmara R. de Assis Goes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: ♦ Assistir ao Enfermeiro: - no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem; - na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de vigilância epidemiológica; - participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco; - integrar a equipe de saúde; - cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; - anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; - participar de atividades de pesquisa em saúde; - utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Vigilância Epidemiológica I Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio Ambiente. Reconhecer agentes causadores de doenças de notificação compulsória, em epidemias e endemias, bem como os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde-doença.

- Identificar características sócioeconômicas e culturais da comunidade. (1) - Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade. (1) - Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. (2) - Relacionar as doenças compulsórias. (2) - Identificar as doenças de notificação compulsória e impressos próprios para seu registro. (2) - Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias. (2)

- Noções de Epidemiologia geral e regional. (1) - Vigilância Epidemiológica: definição, finalidades, equipe, papel da enfermagem. (1) - Terminologia específica. (1) - Indicadores de Saúde (IDH). (1) - Coeficientes de saúde. (1) - Noções sobre vigilância sanitária: protocolo de ação, equipe. (1) Doenças de notificação compulsória - relação das doenças de notificação compulsória . (2) - doenças de notificação compulsória mais comuns no município / região: definição, agente etiológico, período de incubação, sinais e sintomas, tratamento, profilaxia .(2) - impressos utilizados (2) - Conceito de endemia e epidemia. (2) -Técnicas de mobilização social. (2)


3 Analisar ações de assistência de saúde da família no seu contexto cultural e da comunidade do grupo familiar.

- Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. (3) - Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde. (3)

- Programa de Saúde da Família: conceito, equipe, estrutura, organização funcional, protocolo de ação. (3)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Vigilância Epidemiológica I Módulo: III


- Identificar características sócioeconômicas e culturais da comunidade. - Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade.

- Noções de Epidemiologia geral e regional. (1) - Vigilância Epidemiológica: definição, finalidades, equipe, papel da enfermagem. (1) - Terminologia específica. (1) - Indicadores de Saúde (IDH). (1) - Coeficientes de saúde. (1) - Noções sobre vigilância sanitária: protocolo de ação, equipe. (1)

- Aula expositiva; - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula; - Oficina (compreensão do processo saúde-doença); - Estudos de caso;

10/02 a 14/04


- Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. - Relacionar as doenças compulsórias. - Identificar as doenças de notificação compulsória e impressos próprios para seu registro. - Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias.

Doenças de notificação compulsória: - relação das doenças de notificação compulsória . (2) - doenças de notificação compulsória mais comuns no município / região: definição, agente etiológico, período de incubação, sinais e sintomas, tratamento, profilaxia .(2) - impressos utilizados (2) - Conceito de endemia e epidemia. (2) -Técnicas de mobilização social. (2)

- Estudos de caso; - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula; - Manipulação de impressos; - Elaboração de planos de ação mediante situações hipotéticas (surtos); - Aulas expositivas.

15/04 a 13/05

- Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. - Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde.

Programa de Saúde da Família: conceito, equipe, estrutura, organização funcional, protocolo de ação. (3)

- Aulas expositivas seguidas de discussão aberta; - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula;

19/05 a 01/07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Vigilância Epidemiológica I Módulo: III




Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente. Reconhecer agentes causadores de doenças de notificação compulsória, em epidemias e endemias, bem como os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde-doença.

- Identificar características sócioeconômicas e culturais da comunidade. - Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade. - Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. - Relacionar as doenças compulsórias. - Identificar as doenças de notificação compulsória e impressos próprios para seu registro. - Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias

_ Participação nas atividades propostas em sala de aula; - Avaliação individual escrita; - Apresentação dos trabalhos de pesquisa; - Avaliar apresentação de trabalhos de pesquisa; - Avaliação escrita individual; - Avaliar planos de intervenção em caso de surto e epidemia.

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; -Organização nos trabalhos; - Compreensão; - Organização das idéias; - Interesse; -Participação

- Realização de avaliação individual escrita; - Aplicação da teoria nas situações práticas hipotéticas; - Apresentação de trabalhos de pesquisa. - Apresentação de trabalhos de pesquisa; - Realização da avaliação escrita;


Analisar ações de assistência de saúde da família no seu contexto cultural e da comunidade do grupo familiar.

- Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. - Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde.

- Participação nas atividades propostas em sala de aula; - Avaliação escrita individual; - Apresentação de trabalho de pesquisa em sala de aula.

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; -Organização nos trabalhos;

- Apresentação de trabalhos de pesquisa; - Realização da avaliação escrita;


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) 1. Apostila elaborada pela professora. 2. Guia da Vigilância Epidemiológica – Volumes 1 e 2 – MS/FUNASA 3. wwwsaude.gov.com.br 4. Bourget, Monique Marie M. (Org). Programa Saúde da Família Manual para o curso Introdutório – São Paulo: Martinari, 2005. 5. Figueiredo, Nébia Maria Almeida e Tonini, Teresa – SUS e PSF para enfermagem: práticas para o Cuidado em Saúde Coletiva – São Caetano do Sul, Sp: Yendis Editora, 2007 VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório 1. A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando do aluno a assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe. 2. Na recuperação paralela será desenvolvido novamente o conteúdo em que o aluno apresentou dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.


1.Atividade de Integração – 27/02/2010 2.Atividades de combate ao preconceito e discriminação – 29, 30 e 31 de março de 2010 3.Atividades esportivas de integração – 22 e 23/04/2010 4.Semana Paulo Freire – 3 7/05/2010


Nome do professor(a): Silmara R. de Assis Goes

Assinatura: Data:08/02/2010

IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 02, de 05 de janeiro de 2009.



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