3ciclo.pdf

Planificaes Ano letivo 2014/2015

3 Ciclo

Componentes de Formao

Disciplinas

Portugus

Ingls Francs /Alemo

Cincias Humanas e Sociais

Histria Geografia

Matemtica

Cincias Fsicas e Naturais Cincias Naturais Fsica e Qumica

Expresses e Tecnologias

Educao visual TIC

Ateli das Artes e Expresses (oferta complementar)

Educao Fsica

Educao Moral e Religiosa

Portugus

1ESCOLA EB 2 ,3 EGAS MON IZPLANIFICAO ANUAL/TRIMESTRAL

2014/2015Departamento Curricular de Lnguas Clssicas e NovilatinasDisciplina: Portugus Ano: 7. 1. perodo

Unidades Domnio Objetivos e descritores dedesempenho

Contedos/Textos Avaliao Tempos letivos

Unidade 0 Partidalargada fugida!

Unidade 1 Comunicadores dosculo XXI

Oralidade

- Leitura

Oralidade Interpretar discursos oraiscom diferentes graus de formalidadee complexidade. Registar, tratar e reter ainformao. Participar oportuna econstrutivamente em situaes deinterao oral. Produzir textos oraiscorretos, usando vocabulrio eestruturas gramaticais diversificados erecorrendo a mecanismos de coesodiscursiva. Produzir textos orais (4minutos) de diferentes tipos e comdiferentes finalidades.

Leitura Ler em voz alta. Ler textos diversos. Interpretar textos dediferentes tipologias e graus decomplexidade. Utilizar procedimentosadequados organizao etratamento da informao. Ler para apreciar textosvariados.

OralidadeVisionamento ativo Rbula humorstica Escuta ativa Entrevista Excerto radiofnico Produo oral Narrao oral Entrevista Dramatizao de entrevista Apresentao oral Debate

Leitura Textos comunicacionais Notcia Reportagem Entrevista Texto publicitrio Banda desenhada Carta formal Cartaz de espetculo Texto de opinio Comentrio

-Observao direta:assiduidade epontualidade;participao nasatividades; interesse;empenho; realizaodos trabalhos de casa;organizao dosmateriais;evoluo daaprendizagem

- Trabalhosindividuais, em parese em grupos, emcontexto da sala deaula

- Compreenso oral eescrita

- Expresso oral eescrita

-Leitura- Fichas de avaliaodiagnstica eformativa

Cerca de 65tempos letivos

Agrupamento de EscolasFranc i sco de Ho landa

2Unidade 2

- Escrita Escrita Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coernciae correo lingustica. Escrever para expressarconhecimentos. Escrever textos informativos. Escrever textosargumentativos. Escrever textos diversos. Rever os textos escritos.

Pgina de blogueIntertextualidade Letra de cano

Textos do manual:"Nau da Nambia tinha osso humano";"Cartoonista do site do Expressorepresenta Portugal em Espanha";"Um ano de histrias e leituras sobrerodas";" preciso ter cuidado com alngua";"Tarzan WWF";"O mundo perfeito est na sua mo";"Garfield";"Cartas de e para Einstein";"O que a harmonia?";"Reminiscncia Caligrafia eortografia";

Materiais udio e vdeo (etranscries)"Crianas descoberta da floresta" notcia

EscritaNotciaGuio de entrevista ReportagemTexto publicitrioCriao de slogan a partir de imagemDilogoCarta formal

- Grelhas deobservao eavaliao

3Narrativas prodigiosas Educao Literria

- Gramtica

Educao Literria Ler e interpretar textosliterrios. Apreciar textos literrios. Ler e escrever para fruioesttica.

Gramtica

Reconhecer a variao dalngua. Identificar, em textos orais eescritos, a variao nos vrios planos(fonolgico, lexical, sinttico,semntico e pragmtico). Distinguir contextosgeogrficos, sociais, situacionais ehistricos que esto na origem dediferentes variedades do portugus. Explicitar aspetos dafonologia do portugus. Explicitar aspetosfundamentais da morfologia. Reconhecer e conhecerclasses de palavras. Analisar e estruturar

Educao Literria Textos narrativos:

Narrativa da literatura popular etradicional: Parbola: "A Verdade e a Parbola"; Fbula: "O Burro que enganou oLobo"; Conto Popular: "A GaitaMaravilhosa" Lenda: "Lenda do Diabo dentro dofrasco" ou Lenda de Pedro Sem Mito: "O Mito de Pigmalio eGalateia" ou O mito de Aracne

Outros textos:- Dirio- "Os da Aldeia e os da Cidade"de Sebastio da Gama

Gramtica:Flexo (verbal, adjetival)Classes de palavras (nome, adjetivo,verbo, advrbio, determinante)Frase ativa/frase passivaProcessos lexicais de formao depalavras (sigla, onomatopeia)Famlia de palavrasCoerncia e coesoDiscurso direto/discurso indiretoMarcas da linguagem oralAcordo ortogrficoHomonmiaPontuao

4unidades sintticas. Determinar os significadosque dada palavra pode ter em funodo seu contexto de ocorrncia. Explicitar relaessemnticas de semelhana eoposio, hierrquicas e de parte-todo. Reconhecer propriedadesconfiguradoras da textualidade:coerncia textual, coeso textual. Caracterizar elementosinerentes comunicao e interaodiscursivas. Desambiguar sentidosrecorrentes de relaes entre a grafiae fonia de palavras.

5Disciplina: Portugus Ano: 7. 2. perodoUnidades Domnio Objetivos e descritores de

desempenhoContedos/Textos Avaliao Tempos letivos

Unidade 2 Narrativas prodigiosas(continuao)

Oralidade

- Leitura/educaoliterria


Leitura/educao literria Ler em voz alta. Ler textos diversos. Interpretar textos dediferentes tipologias e graus decomplexidade. Utilizar procedimentosadequados organizao etratamento da informao. Ler para apreciar textosvariados. Ler e interpretar textosliterrios. Apreciar textos literrios. Ler e escrever para fruioesttica.

OralidadeVisionamento ativoFilme (excerto)Curta-metragem (excerto)Escuta ativaProduo oralApresentao oralDiscussoDebate

Leitura/educao literriaTexto narrativo:Narrativa juvenil- Irene Lisboa: de Uma Mo cheia denada, outra de coisa nenhuma, "Abailarina";- Sophia de Mello Breyner Andresen:"O Cavaleiro da Dinamarca";

Narrativa da literatura portuguesa:Teolinda Gerso :Av e neto contravento e areia;Miguel Torga: Ladino in Bichos;Alexandre Herculano: O Castelo deFaria in Lendas e Narrativas;








6- Escrita

- Gramtica

Escrita Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coernciae correo lingustica. Escrever para expressarconhecimentos. Escrever textos informativos. Escrever textosargumentativos. Escrever textos diversos. Rever os textos escritos.

Gramtica Reconhecer a variao dalngua. Identificar, em textos orais eescritos, a variao nos vrios planos(fonolgico, lexical, sinttico,semntico e pragmtico). Distinguir contextosgeogrficos, sociais, situacionais ehistricos que esto na origem dediferentes variedades do portugus. Explicitar aspetos dafonologia do portugus.

Narrativa da literatura universal:Michel Tournier: "Sexta-Feira ou aVida Selvagem";

Narrativa da literatura dos pases delngua oficial portuguesa:- Jos Eduardo Agualusa :"ASubstncia do Amor e outrasCrnicas";- Ondjaki: "Os culos da Charlita";

EscritaBanda desenhadaTexto narrativoRelatrioEsquema e resumo de textoinformativoSntese de texto informativoRedao de direitos e deveres cvicos(Constituio)Texto argumentativoCronologiaDefinio pessoalLegenda de fotografiaTexto autobiogrficoGramticaPlano da Lngua, Variao e MudanaVariedade brasileira do PortugusVariedade africana do Portugus

Plano morfolgicoFlexo verbalProcessos morfolgicos de

formao de palavras

Plano das classes de palavrasNomeVerbo

7 Explicitar aspetosfundamentais da morfologia. Reconhecer e conhecerclasses de palavras. Analisar e estruturarunidades sintticas. Determinar os significadosque dada palavra pode ter em funodo seu contexto de ocorrncia. Explicitar relaessemnticas de semelhana eoposio, hierrquicas e de parte-todo. Reconhecer propriedadesconfiguradoras da textualidade:coerncia textual, coeso textual. Caracterizar elementosinerentes comunicao e interaodiscursivas. Desambiguar sentidosrecorrentes de relaes entre a grafiae fonia de palavras.

AdvrbioQuantificadorPronomeDeterminantePreposioConjuno/locuo conjuncionalInterjeio/locuo interjetiva

Plano sintticoFrase ativa/frase passivaTipos de sujeitoConstituintes da fraseFunes sintticasFrase simples/frase complexaCoordenaoSubordinao

Plano lexical e semnticoAntonmiaProcessos lexicais de formao de

palavrasPlano discursivo e textualPronominalizaoCoerncia e coesoDiscurso direto/discurso indireto

Plano da representao grfica eortogrficaPontuao

8Disciplina: Portugus Ano: 7. 3. perodoUnidades Domnio Objetivos e descritores de

desempenhoContedos/Textos Avaliao Tempos letivos

Unidade 3 Nasesferas da poesia

Oralidade

- Leitura/Educaoliterria


Leitura/Educao literria Ler em voz alta. Ler textos diversos. Interpretar textos dediferentes tipologias e graus decomplexidade. Utilizar procedimentosadequados organizao etratamento da informao. Ler para apreciar textosvariados. Ler e interpretar textosliterrios. Apreciar textos literrios. Ler e escrever para fruioesttica

Oralidade:- Produo oral;- Comentrio oral;- Debate;- Leitura expressiva/recitao;- Dramatizao.

Leitura/Educao literriaTexto poticoPoesia em versoProsa poticaSonetoIntertextualidadeNota biobibliogrficaComentrioLetra de canoTexto dramtico

- Textos do manual:Florbela Espanca: Ser poeta inSonetos;Jos Rgio: Cntico negro inPoemas de Deus e do Diabo;








9Unidade 4 espao

- Escrita Escrita Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coernciae correo lingustica. Escrever para expressarconhecimentos. Escrever textos informativos. Escrever textosargumentativos. Escrever textos diversos. Rever os textos escritos.

Antnio Ramos Rosa: No possoadiar o amor para outro sculo;Para um amigo tenho sempre umrelgio in Viagem Nebulosa;Antnio Gedeo: Pedra filosofal,Poema do fecho clair in ObraCompletaMiguel Torga : Segredo in DirioVIII;Manuel da Fonseca: O vagabundo domar; Maria Campania in ObraPoticaEugnio de Andrade: Cano inPrimeiros Poemas ,Urgentemente in At AmanhSebastio da Gama: O papagaio inItinerrio Paralelo, O sonho inPelo sonho que vamosAlexandre ONeill :Amigo;Autorretrato in Poesias Completas

David Mouro-Ferreira: E por vezesin Obra Potica

EscritaTomada de notasTexto biogrficoTexto argumentativoAcrsticoComentrioRetratoSntese de texto informativoAutorretratoVerbete de dicionrioTexto narrativo

Texto dramtico

10

cnico

- Gramtica Gramtica

Explicitar aspetosfundamentais da morfologia. Reconhecer e conhecerclasses de palavras. Analisar e estruturarunidades sintticas. Desambiguar sentidosrecorrentes de relaes entre a grafiae fonia de palavras. Reconhecer a variao dalngua. Distinguir contextosgeogrficos, sociais, situacionais ehistricos que esto na origem dediferentes variedades do portugus. Reconhecer propriedadesconfiguradoras da textualidade:coerncia textual, coeso textual. Explicitar relaessemnticas de semelhana eoposio, hierrquicas e de parte-todo.

- Hlia Correia, "A Viagem deMagnlia" e/ou- Alice Vieira, " Leandro, o Rei daHelria" (Ed. Literria).

GramticaFlexo (verbal)Processos morfolgicos de formaode palavrasClasses de palavras (adjetivo, verbo,advrbio, pronome, preposio,conjuno/locuo conjuncional)CoordenaoSubordinaoHiperonmia/hiponmiaFrase afirmativa/frase negativaPronominalizaoCoerncia e coesoDiscurso direto/discurso indireto

15/09/2014 Pelo grupo disciplinar: Bernardete Moreira

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PLANIFICAO ANUAL / TRIMESTRALDEPARTAMENTO CURRICULAR DE LNGUAS CLSSICAS E

NOVILATINAS2014 / 2015

DISCIPLINA DE PORTUGUS 8 ANO

Unidades Domnio Objetivos e descritores dedesempenho

Textos/ contedos Avaliao Tempos letivosSEQUNCIA 0DIAGNOSE -Enquanto no alcanaresa verdade

SEQUNCIA 1 Existeo mundo e o tempoTexto no literrio

LeituraGramticaEscrita

Leitura

- Ler textos diversos.- Interpretar textos- Conhecer classes de palavras.- Explicitar aspetos fundamentais dasintaxe do portugus.- Escrever textos expositivos.Ler em voz alta.1. Ler expressivamente em voz alta textosvariados, aps preparao da leitura.Ler textos diversos.1. Ler textos narrativos, textos biogrficos,pginas de dirios e de memrias, textosexpositivos, textos de opinio, crticas,comentrios, descries, cartas deapresentao, currculos, reportagens,entrevistas, roteiros.Interpretar textos de diferentes tipologias egraus de complexidade.1. Identificar temas e ideias principais,justificando.2. Identificar pontos de vista e universos dereferncia, justificando.3. Identificar causas e efeitos.

Avaliaodiagnstica

Sequncia 1 textono literrio (pp. 18 57)Texto biogrfico deCarlos Fiolhais;excertos do Dirio deAnne FranK e O Diriode Adrian Mole;excerto de Aspequenas memrias,Jos Saramago; Mitossobre a origem ecriao do mundo;crnica, Aquelesbonecos azuis,Ricardo A. Pereira;Crtica ao filme A

Observao direta:pontualidade,assiduidade.Resoluo dequestionrios compreenso einterpretao detexto;Grelha deverificao daexposio oral;Avaliao formativa;testes de avaliaode competncias;Oficinas de escrita;Autoavaliao;

1 perodo

Cerca de 65segmentos de 45minutos

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SEQUNCIA 2 Nessedia nasceuTexto narrativo

SEQUNCIA 3 OImaginrio Texto narrativo

EducaoLiterria

4. Fazer dedues e inferncias,justificando.5. Reconhecer elementos de persuaso.6. Reconhecer a forma como o texto estestruturado (diferentes partes e subpartes).7. Identificar relaes intratextuais:semelhana, oposio, parte todo,causa consequncia e genrico especfico.8. Explicitar o sentido global do texto.Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao.1. Tomar notas, organizando-as.2. Identificar ideias-chave.Ler para apreciar textos variados.1. Expressar, de forma fundamentada esustentada, pontos de vista e apreciaescrticas suscitados pelos textos lidos emdiferentes suportes.2. Reconhecer o papel de diferentessuportes (papel, digital, visual) e espaosde circulao (jornal, internet) naestruturao e receo dos textos.Reconhecer a variao da lngua.1. Identificar, em textos escritos, avariao nos planos lexical e sinttico.2. Distinguir contextos histricos egeogrficos em que ocorrem diferentesvariedades do portugus.

Ler e interpretar textos literrios1. Ler textos literrios, portugueses eestrangeiros, de diferentes pocas e degneros diversos.2. Identificar temas, ideias principais,pontos de vista e universos de referncia,justificando.3. Explicitar o sentido global do texto.

Gaiola Dourada;Carta deapresentao ecurrculo;ReportagemMCNamara surfamais uma onda;Entrevista a PedroRusso; Roteiroturstico, Vista doRei.

Sequncias 2 e 3 texto narrativo (pp.64-155)Lenda A Abbada,Alexandre Herculano;conto Pareceimpossvel mas souuma nuvem, JosGomes Ferreira;Natal, MiguelTorga; Assobiando vontade, MrioDionsio; excertoSaga, Sophia deMello Breyner;excertos Mar mequer, Mia Couto;excerto O GatoMalhado , JorgeAmado;excerto O Hobbit,Ronald Tolkien;excerto A Eneida deVirglio, Joo deBarros; excerto O

Avaliao doscadernos dirios.Fichas de gramticaCaderno do aluno

2 perodo


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SEQUNCIA 4 AmorTexto potico

SEQUNCIA 5 Eugosto muito do teatroTexto dramtico

4. Sistematizar elementos constitutivos dotexto dramtico (ato, cena, fala eindicao cnica).5. Distinguir dilogos, monlogos eapartes.6. Analisar o ponto de vista de diferentespersonagens.7. Detetar a forma como o texto estestruturado (diferentes partes e subpartes).8. Identificar e reconhecer o valor dosrecursos expressivos j estudados e, ainda,dos seguintes: anttese, perfrase,eufemismo, ironia.9. Distinguir a novidade de um texto emrelao a outro(s).10. Estabelecer relaes deintertextualidade.Apreciar textos literrios.1. Ler textos literrios, portugueses eestrangeiros, de diferentes pocas e degneros diversos.2. Reconhecer valores culturais e ticospresentes nos textos.3. Exprimir opinies e problematizarsentidos, oralmente e por escrito, comoreao pessoal audio ou leitura deum texto ou de uma obra.4. Escrever um pequeno comentriocrtico (cerca de 120 palavras) a um textolido.Ler e escrever para fruio esttica.1. Ler por iniciativa e gosto pessoal,aumentando progressivamente aextenso e a complexidade dos textosselecionados.2. Fazer leitura em voz alta(individualmente ou em grupo), recitaoe dramatizao de textos lidos.3. Analisar recriaes de obras literrias

Mundo em que vivi,Ilse Losa.

Sequncia 4 textopotico (pp. 158-217)Poemas dosescritores Cames,Antnio Gedeo,Francisco R. Lobo,Petrarca, AlmeidaGarrett, NicolauTolentino de Almeida,Bocage, AlexandreO`Neill, NatliaCorreia, Antero deQuental, GuerraJunqueiro, CesrioVerde, AntnioNobre, Shakespeare.

Sequncia 5 textodramtico (pp. 220-248)Texto narrativo Oteatro, R. Goscinny eJ. SempExcertos das peasHistria Breve da Lua,Antnio Gedeo(intertextualidade

3 perodo


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Oralidade

com recurso a diferentes linguagens (porexemplo: msica, teatro cinema,adaptaes a sries de TV).4. Escrever, por iniciativa e gosto pessoal,textos diversos.5. Desenvolver projetos e circuitos decomunicao escrita.Interpretar discursos orais com diferentesgraus de formalidade e complexidade.1. Identificar o tema e explicitar o assunto.2. Identificar os tpicos.3. Distinguir informao objetiva einformao subjetiva.4. Distinguir diferentes intencionalidadescomunicativas em diversas sequnciastextuais (informar, narrar, descrever,explicar e persuadir).5. Manifestar ideias e pontos de vistapertinentes relativamente aos discursosouvidos.Registar, tratar e reter a informao.1. Identificar ideias-chave.2. Tomar notas, organizando-as.3. Reproduzir o material ouvido,recorrendo sntese.Participar oportuna e construtivamente emsituaes de interao oral.1. Retomar, precisar ou resumir ideias, parafacilitar a interao.2. Solicitar informao complementar.3. Estabelecer relaes com outrosconhecimentos.4. Debater e justificar ideias e opinies.Produzir textos orais corretos, usandovocabulrio e estruturas gramaticaisdiversificados e recorrendo a mecanismosde organizao e de coeso discursiva.1. Planificar o texto oral a apresentar,

com o poema Luaadversa, de CecliaMeireles) e A IlhaEncantada, HliaCorreia.Textos constantes dalista das MetasCurriculares.

Sistematizao dotexto dramtico

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Escrita

elaborando tpicos a seguir naapresentao.2. Utilizar informao pertinente,mobilizando conhecimentos pessoais oudados obtidos em diferentes fontes, coma superviso do professor, citando-as.3. Usar a palavra com fluncia e correo,utilizando recursos verbais e no verbaiscom um grau de complexidadeadequado ao tema e s situaes decomunicao.4. Diversificar o vocabulrio e as estruturasutilizadas no discurso.5. Utilizar pontualmente ferramentastecnolgicas como suporte adequado deintervenes orais.Produzir textos orais (5 minutos) dediferentes tipos e com diferentesfinalidades.1. Informar, explicar.2. Fazer a apresentao oral de um tema,justificando pontos de vista.3. Apresentar e defender ideias,comportamentos, valores, argumentandoe justificando pontos de vista.Reconhecer a variao da lngua.1. Identificar, em textos orais, a variaonos planos fonolgico, lexical e sinttico.2. Distinguir contextos geogrficos em queocorrem diferentes variedades doportugus.Planificar a escrita de textos.1. Fazer planos: estabelecer objetivos parao que se pretende escrever, registar ideiase organiz-las; organizar a informaosegundo a tipologia do texto.Redigir textos com coerncia e correolingustica.

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1. Ordenar e hierarquizar a informao,tendo em vista a continuidade de sentido,a progresso temtica e a coernciaglobal do texto.2. Dar ao texto a estrutura e o formatoadequados, respeitando convenestipolgicas e (orto)grficas estabelecidas.3. Adequar os textos a diferentes pblicose finalidades comunicativas.4. Diversificar o vocabulrio e as estruturassintticas.5. Utilizar adequadamente os seguintessinais de pontuao: os dois pontos (emintroduo de citaes e de uma snteseou consequncia do anteriormenteenunciado) e o ponto e vrgula.Escrever para expressar conhecimentos.1. Responder por escrito, de formacompleta, a questes sobre um texto.3. Elaborar planos, resumos e snteses detextos informativos e expositivos.Escrever textos expositivos.1. Escrever textos expositivos sobrequestes objetivas propostas peloprofessor, respeitando:a) o predomnio da funo informativa;b) a estrutura interna: introduo ao tema;desenvolvimento expositivo,sequencialmente encadeado ecorroborado por evidncias; concluso;c) o uso predominante da frasedeclarativa.Escrever textos argumentativos.1. Escrever textos argumentativos com atomada de uma posio; a apresentaode razes que a justifiquem, comargumentos que diminuam a fora dasideias contrrias; e uma conclusocoerente.

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Gramtica

Escrever textos diversos.1. Escrever textos biogrficos.2. Escrever pginas de um dirio e dememrias.3. Escrever cartas de apresentao.4. Fazer roteiros.5. Fazer relatrios.6. Escrever comentrios subordinados atpicos fornecidos.Rever os textos escritos.1. Avaliar a correo e a adequao dotexto e proceder a todas as reformulaesnecessrias.

Conhecer classes de palavras.1. Integrar as palavras nas classes a quepertencem:a) advrbio: de dvida, de designao erelativo;b) conjuno subordinativa: condicional,final, comparativa, consecutiva,concessiva e completiva;c) locuo conjuncional.Explicitar aspetos fundamentais da sintaxedo portugus.1. Aplicar as regras de utilizao dopronome pessoal em adjacncia verbal:em oraes subordinadas; na conjugaodo futuro e do condicional.2. Identificar as funes sintticas demodificador do nome restritivo e apositivo.3. Identificar processos de subordinaoentre oraes:a) subordinadas adverbiais condicionais,finais, comparativas, consecutivas econcessivas;

Classes de palavras.

Sintaxe funessintticas, articulaofrsica coordenao esubordinao.

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b) subordinadas substantivas completivas(funo de complemento direto).4. Estabelecer relaes de subordinaoentre oraes, identificando os elementosde que dependem as oraessubordinadas.5. Dividir e classificar oraes.Reconhecer propriedades das palavras eformas de organizao do lxico.1. Identificar neologismos.2. Identificar palavras polissmicas e seussignificados.3. Distinguir palavras polissmicas demonossmicas.4. Determinar os significados que dadapalavra pode ter em funo do seucontexto de ocorrncia: camposemntico.5. Reconhecer e estabelecer as seguintesrelaes semnticas: sinonmia, antonmia,hiperonmia e holonmia.

Lxico polissemia emonossemia,neologismos, camposemntico, relaessemnticas entre aspalavras.Morfologia palavrasimples e palavracomplexa, variaoem grau do adjetivo,flexo verbal,processos deformao, flexo donome.

Observaes:

19/09/2014 A docente,_________________________________

(Ilda Maria da Silva Oliveira)

Doc. aprovado em ___/__/___, em sede de C.P.

ESCOLA EB 2, 3 EGAS MONIZP L A N I F I C A O A N U A L / T R I M E S T R A L

Departamento curricular de lnguas 2014/ 2015

Disciplina de Portugus Ano: 9. ano 1 PerodoUnidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivos

Unidade 0:Ponto de partida

ORALIDADE 1. Interpretar discursos orais com diferentesgraus de formalidade e complexidade.- Identificar o tema e explicitar o assunto.- Identificar os tpicos.- Distinguir informao objetiva e informaosubjetiva.- Manifestar ideias e pontos de vistapertinentes relativamente aos discursosouvidos.

2. Consolidar processos de registo etratamento de informao.- Identificar ideias-chave.- Reproduzir o material ouvido recorrendo sntese.

3. Participar oportuna e construtivamenteem situaes de interao oral.- Retomar, precisar ou resumir ideias, parafacilitar a interao.- Estabelecer relaes com outrosconhecimentos.- Debater e justificar ideias e opinies.- Considerar pontos de vista contrrios ereformular posies.

Texto jornalstico audiovisual:Portugus d a volta ao mundo emdesenhoManual, p. 18

Ouvinte Tipologias textuais: textojornalstico Dilogo Locutor; interlocutor Tipologia textual: texto deopinio Caractersticas da falaespontnea e caractersticasda fala preparada Princpio de pertinncia e decooperao Entoao Recursos lingusticose extralingusticos

Avaliao dediagnstico;

Observao direta:pontualidade,assiduidade. Resoluode questionrios,comprenso einterpretao de texto:grelha de verificao daexposio oral; oficinasde escrita,autoavaliao,avaliao dos cadernosde leitura e porteflio

Testes de avaliao dosconhecimentosadquiridos e dascapacidadesdesenvolvidas

Cercade 66temposletivos

Agrupamento de EscolasF ranc isco de Holanda


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivos

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LEITURA

4. Produzir textos orais corretos, usandovocabulrio e estruturas gramaticaisdiversificados e recorrendo a mecanismos deorganizao e de coeso discursiva.- Planificar o texto oral a apresentar,elaborando tpicos a seguir na apresentao- Utilizar informao pertinente, mobilizandoconhecimentos pessoais ou dados obtidosem diferentes fontes, citando-as.- Usar a palavra com fluncia e correo,utilizando recursos verbais e no verbais comum grau de complexidade adequado ao temae s situaes de comunicao.- Diversificar o vocabulrio e as estruturasutilizadas no discurso.- Utilizar ferramentas tecnolgicas comadequao e pertinncia como suporteadequado de intervenes orais.

5. Produzir textos orais (5 minutos) dediferentes tipos e com diferentes finalidades.- Fazer a apresentao oral de um tema,justificando pontos de vista.- Argumentar, no sentido de persuadir osinterlocutores.- Fazer apreciaes crticas.

6. Reconhecer a variao da lngua.- Identificar, em textos orais, a variao nosplanos fonolgico, lexical e sinttico.- Distinguir contextos geogrficos em queocorrem diferentes variedades do portugus.___________________________________

7. Ler em voz alta.- Ler expressivamente em voz alta textosvariados, aps preparao da leitura.

Crnica:As ilhas no oposto do mundo, de GonaloCadilheManual, p. 14

Poema:Viajar! Perder pases! de Fernando PessoaManual, p. 17

Leitor Texto Tema Texto literrio e textono-literrio Tipologia textual (textonarrativo: crnica) Relaes semnticas entrepalavras (semelhana) Elementos constitutivos dapoesia lrica: sujeito potico;esquema rimtico; rima

Formao de palavras: composioe derivao Classe de palavras: nome;adjetivo; verbo; pronome Concordncia Funes sintticas: Sujeito(composto, nulo, subentendido) predicado;modificador de frase; vocativo;complemento direto; modificador do nome;modificador do grupo verbal Frase passiva Coordenao: oraocoordenada explicativa Subordinao: oraosubordinada adverbial final, causal e



_____________________Unidade 1:Crnicas e Contos

8. Ler textos diversos.- Ler textos narrativos, textos expositivos,textos de opinio, textos argumentativos,crticas, recenses de livros, comentrios,entrevistas.

9. Interpretar textos de diferentes tipologiase graus de complexidade.- Reconhecer e usar em contexto vocbulosclssicos, lxico especializado e vocabulriodiferenciado da esfera da escrita.- Explicitar temas e ideias principais,justificando.- Identificar pontos de vista e universos dereferncia, justificando.- Reconhecer a forma como o texto estestruturado, atribuindo ttulos a partes esubpartes.- Analisar relaes intratextuais: semelhana,oposio, parte todo, causa consequncia, genrico especfico.- Relacionar a estruturao do texto com aconstruo da significao e com a intenodo autor.- Explicitar o sentido global do texto,justificando.

10. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao.- Identificar ideias-chave.- Organizar em tpicos a informao dotexto.

11. Ler para apreciar textos variados.- Expressar, de forma fundamentada esustentada, pontos de vista e apreciaescrticas suscitados pelos textos lidos em

temporal; oraoadjetiva relativa Discurso indireto Sinais de pontuao: regras de usode vrgula. (cf. domnio da escrita)

____________________________________Notcia:Agora oficial: a Kodak pediufalnciaManual, p. 26

Texto Tema Estratgia discursiva(argumentativa) Tipologia textual: textoargumentativo crnica; texto informativo notcia Facto /opinio Registos de lngua Estilo

Verbo regular; verbo irregular Verbos defetivos impessoais,unipessoais Flexo verbal

Crnica:Subsdios para a biografia de Antnio LoboAntunes(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 28



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ESCRITA

diferentes suportes.- Reconhecer o papel de diferentes suportes(papel, digital, visual) e espaos de circulao(jornal, internet) na estruturao e receodos textos.

12. Reconhecer a variao da lngua.- Identificar, em textos escritos, a variaonos planos fonolgico, lexical, e sinttico.- Distinguir contextos histricos e geogrficosem que ocorrem diferentes variedades doportugus.

_____________________________________

13. Planificar a escrita de textos.- Consolidar os procedimentos deplanificao de texto j adquiridos.

14. Redigir textos com coerncia e correolingustica.- Ordenar e hierarquizar a informao, tendoem vista a continuidade de sentido, aprogresso temtica e a coerncia global dotexto.- Dar ao texto a estrutura e o formatoadequados, respeitando convenestipolgicas e (orto)grficas estabelecidas.- Adequar os textos a diferentes pblicos efinalidades comunicativas.- Diversificar o vocabulrio e as estruturassintticas.- Consolidar as regras de uso de sinais depontuao para delimitar constituintes defrase e para veicular valores discursivos.- Respeitar os princpios do trabalhointelectual: produo de bibliografia.

Crtica:Uma saga que se esgotouManual, p. 32

Texto Tema Estratgia discursiva Tipologia textual (narrativo -crnica, argumentativo crtica) Subgneros literrios do modonarrativo (crnica) Elementos constitutivos da narrativa(personagens, tempo, espao) Figuras de retrica e tropos: ironia Sentido Contexto

Formas verbais finitas e formasverbais no-finitas Flexo verbal

Crnica:Histria sem palavras, deMaria Judite de Carvalho(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 35 Texto Tema Facto / opinio Figuras de retrica e tropos:metfora e ironia Tipologia textual (textoargumentativo) Subgneros literrios domodo narrativo (crnica)

Flexo: nominal, adjetival


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivos- Utilizar, com progressiva autonomia,estratgias de reviso e aperfeioamento detexto, no decurso da redao.- Utilizar com critrio as potencialidades dastecnologias da informao e comunicao naproduo, na reviso e na edio de texto.

15. Escrever para expressar conhecimentos.- Responder por escrito, de forma completa,a questes sobre um texto.- Responder com eficcia e correo ainstrues de trabalho, detetandorigorosamente o foco da pergunta.- Elaborar planos, resumos e snteses detextos expositivos e argumentativos.

16. Escrever textos expositivos.- Escrever textos expositivos sobre questesobjetivas propostas pelo professor,respeitando:a) o predomnio da funo informativadocumentada;b) a estrutura interna: introduo ao tema;desenvolvimento expositivo,sequencialmente encadeado e corroboradopor evidncias; concluso;c) o raciocnio lgico;d) o uso predominante da frase declarativa.

17. Escrever textos argumentativos.- Escrever textos argumentativos com atomada de uma posio; a apresentao derazes que a justifiquem, com argumentosque diminuam a fora das ideias contrrias; euma concluso coerente.- Escrever textos de argumentao contrriaa outros propostos pelo professor.

Composio Classe de palavras:Nome prprio, comum(coletivo)Adjetivo qualificativo enumeral Processos sintticos:concordncia

Conto integral:A aia de Ea de Queirs(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 38

Texto Tema Figuras de retrica e tropos(comparao, metfora,anttese) Tipologia textual (textonarrativo) Sequncia descritiva Gneros e subgneros literrios domodo narrativo (conto) Elementos constitutivos danarrativa (estrutura; ao;personagens, narrador da 1.a e 3.a pessoas;contextos espaciale temporal)

Classes de palavras: advrbio elocuo adverbial; preposio e locuoprepositiva

eConto integral:A galinha Virglio Ferreira



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EDUCAO LITERRIA

18. Escrever textos diversos.1. Escrever comentrios subordinados atpicos fornecidos.

19. Rever os textos escritos.- Reformular o texto de forma adequada,mobilizando os conhecimentos de reviso detexto j adquiridos.

_____________________________________

20. Ler e interpretar textos literrios.- Ler textos literrios, portugueses eestrangeiros, de diferentes pocas e degneros diversos.- Identificar temas, ideias principais, pontosde vista e universos de referncia,justificando.- Reconhecer e caracterizar elementosconstitutivos da narrativa (estrutura; ao eepisdios; personagens, narrador da 1. e da3. pessoa; contextos espacial e temporal).- Analisar o ponto de vista das diferentespersonagens.- Reconhecer a forma como o texto estestruturado, atribuindo ttulos a partes e asubpartes.- Identificar processos da construoficcional relativos ordem cronolgica dosfactos narrados e sua ordenao nanarrativa.- Identificar e reconhecer o valor dosrecursos expressivos j estudados e, ainda,dos seguintes: anfora, smbolo, alegoria esindoque.- Reconhecer e caracterizar textos dediferentes gneros (epopeia, romance,

(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 47

Entrevista*:H vida portuguesa emLondresManual, p. 54

Texto Tema Sequncia textual (narrativa,descritiva, conversacional) Tipologia textual: texto narrativo;texto conversacional entrevista (estrutura,linguagem) Gneros e subgneros literrios domodos narrativo Elementos constitutivos da nar-rativa(narrador imparcialidade; personagens caracterizao direta e indireta; ao; espao fsico e social; tempo)

Funes sintticas ao nvel da frase(sujeito, predicado) Processos sintticos:concordncia

Conto de autor de pas de lngua oficialportuguesa:Histria comum, de Machado de Assis(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 56

Texto Tipologia textual (texto


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivosconto, crnica, texto dramtico).

21. Apreciar textos literrios.- Ler textos literrios, portugueses eestrangeiros, de gneros variados.- Reconhecer os valores culturais, ticos,estticos, polticos e religiosos manifestadosnos textos.- Expressar, oralmente e por escrito, e deforma fundamentada, pontos de vista eapreciaes crticas suscitados pelos textoslidos.- Escrever um pequeno comentrio crtico(cerca de 140 palavras) a um texto lido.

22. Situar obras literrias em funo degrandes marcos histricos e culturais.- Reconhecer relaes que as obrasestabelecem com o contexto social, histricoe cultural no qual foram escritas.- Comparar ideias e valores expressos emdiferentes textos de autorescontemporneos com os de textos de outraspocas e culturas.- Valorizar uma obra enquanto objetosimblico, no plano do imaginrio individuale coletivo.

23. Ler e escrever para fruio esttica.- Ler por iniciativa e gosto pessoal,aumentando progressivamente a extenso ecomplexidade dos textos selecionados.- Mobilizar a reflexo sobre textos literrios esobre as suas especificidades, para escrevertextos variados, por iniciativa e gostopessoal, de forma autnoma e fluente.

narrativo) Gneros e subgneros literrios domodo narrativo Elementos constitutivos danarrativa: estrutura (processos deconstruo ordem textual / ordemcronolgica, encaixe,retrospetiva), ao, narrador (ponto devista), personagens

Estilo Figuras de retrica e tropos (ironia,enumerao) Coeso textual Sinais de pontuao e sinaisauxiliares de escrita

Conto de autor estrangeiro:Um dia destes, de GabrielGarca Mrquez(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 64

Texto Verbete de dicionrio Tipologia textual: textonarrativo Gneros e subgneros literrios domodo narrativo (conto) Elementos constitutivos danarrativa (ao situao inicial,desenvolvimento, situao final; espao;tempo; personagens caracterizao diretae indireta; narrador 1.a e 3.a pessoa)

Classes de palavras: Determinante: artigo,



______________________Unidade 2:O texto pico

GRAMTICA24. Explicitar aspetos fundamentais dasintaxe do portugus.- Sistematizar as regras de utilizao dopronome pessoal em adjacncia verbal emtodas as situaes.- Consolidar o conhecimento de todas asfunes sintticas.- Identificar oraes substantivas relativas.- Dividir e classificar oraes.

25. Reconhecer propriedades das palavras eformas de organizao do lxico.- Identificar neologismos e arcasmos.

demonstrativo, possessivo,indefinido, relativo,interrogativo Pronome: pessoal,demonstrativo, possessivo,indefinido, interrogativo,relativo Quantificador_____________________________________Reportagem radiofnica:Primeira edio de Os LusadasManual, p. 154

Tipologias textuais: textoinformativo (reportagem radiofnica) DilogoTextos expositivos (excertos) sobre:

Seleo de textos informativos e expositivossobre a vida e obra de Cames:

*Contexto histrico-cultural, de JosAugusto Cardoso Bernardes, Jacinto doPrado Coelho, Maria Vitalina Leal de Matos,Antnio Ferreira e Garcia de ResendeManual, p. 146

*Fontes de Os Lusadas, de SilvrioBeneditoManual, p. 148

*Os Lusadas e o gnero pico, de AntnioJos SaraivaManual, p. 149

*Os Lusadas de Lus de Cames, um poemapico


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao TemposletivosManual, p. 151

*Biografia de Lus de Cames, de MariaVitalina Leal de MatosManual, p. 153

Poemas:

Cames e a tena, de Sophia de MelloBreynerManual, p. 156(EDUCAO LITERRIA)

Cames dirige-se aos seuscontemporneos, de Jorge de SenaManual, p. 156(EDUCAO LITERRIA)

Lus, o poeta, salva a nado o poema, deAlmada NegreirosManual, p. 157(EDUCAO LITERRIA) Texto Tema Tipologia textual (texto expositivo,poema) Intertexto / intertextualidade Gneros e subgneros literrios domodo narrativo Elementos constitutivos da epopeia(estrutura interna ; ao) Autor; estilo Contexto sociocultural, histrico(Renascimento, Humanismo, Classicismo,fontes histricase literrias) Plano do texto


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivos Esquema; resumo; cronologia

Estncias de Os Lusadas, de Lus de Cames:Canto I estncias 1 a 3 Proposio(EDUCAO LITERRIA)Canto I estncias 4 e 5 InvocaoManual, pp. 159 e 160

Tema Gneros e subgneros literrios domodo narrativo Elementos constitutivos da poesialrica (convenes versificatrias estrofe,rima, mtrica) Elementos constitutivos da epopeia(estrutura interna e externa, personagens heri coletivo) Recursos expressivos: comparao,hiprbole, sindoque, hiprbato Intertexto / intertextualidade Pronome relativo Conjuno Oraes coordenadas Oraes subordinadas adverbiais(temporal, causal, final, comparativa,condicional, concessiva e consecutiva);substantivas relativas; substantivascompletivas; adjetivas relativas (restritiva eexplicativa)

Observaes: *Os textos informativos, expositivos e os excertos flmicos e udio, quer da pr leitura ou ps leitura, como complementares aos contedos programticos seroescolhidos pelo professor de acordo com as caractersticas do/s aluno/s e turma.

15 / 09 / 2014 Plo Grupo disciplinar________________________________

(ngela Costa / Carla Teixeira)





Unidade 2:O texto pico (continuao)

ORALIDADE 1. Interpretar discursos orais com diferentesgraus de formalidade e complexidade.- Identificar o tema e explicitar o assunto.- Identificar os tpicos.- Distinguir informao objetiva e informaosubjetiva.- Manifestar ideias e pontos de vistapertinentes relativamente aos discursosouvidos.



Incio da narrao e episdio do conslio dosdeuses

Texto audiovisual / mapa:*Viagem de Vasco da GamaManual, p. 173

Tipologias textuais: texto expositivo(animao audiovisual) Dilogo

Estncias de Os Lusadas, de Lus de Cames:Canto I estncias 19 a 41Incio da narrao e Episdio do Consliodos DeusesManual, p. 164

Esquema:*rvore genealgica dos deusesManual, p. 173

Texto Tema Tipologias textuais: texto narrativo epopeia, texto expositivo (esquema, mapa),texto argumentativo (discursoargumentativo)

Observao direta:pontualidade,assiduidade.Resoluo dequestionrios -comprenso einterpretao de texto:grelha de verificao daexposio oral ;oficinas de escrita,autoavaliao,avaliao dos cadernosde leitura e porteflio






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LEITURA



6. Reconhecer a variao da lngua.- Identificar, em textos orais, a variao nosplanos fonolgico, lexical e sinttico.- Distinguir contextos geogrficos em queocorrem diferentes variedades do portugus.------------------------------------------------------------

7. Ler em voz alta.- Ler expressivamente em voz alta textosvariados, aps preparao da leitura.

Elementos constitutivos da epopeia(estrutura interna, narrao, planosnarrativos, caracterizao de personagens,tempo, espao, ao, ordenao cronolgicae ordenao na narrativa) Recursos expressivos: enumerao,hiprbole, sindoque, perfrase, metfora,anfora, aliterao

Classe de palavras: verbo principal(intransitivo, transitivo direto, transitivoindireto, transitivo direto e indireto); verbocopulativo Funes sintticas: predicativo dosujeito

Estncias de Os Lusadas, de Lus de Cames:Canto III estncias 118 a 135Ins de CastroManual, p. 175

Textos expositivos:*Ins de Castro, de Maria LeonorMachado de SousaManual, p. 181*D. Pedro I, de A.H. de OliveiraMarquesManual, p. 181

Tema Tipologias textuais: texto narrativo,expositivo Intertexto / intertextualidade Elementos constitutivos da epopeia:estrutura, ao, personagens(caracterizao), narrador, tempo, espao,ordem dos acontecimentos e ordem da



8. Ler textos diversos.- Ler textos expositivos, textos de opinio,textos argumentativos, recenses de livros,comentrios.



11. Ler para apreciar textos variados.- Expressar, de forma fundamentada esustentada, pontos de vista e apreciaescrticas suscitados pelos textos lidos em

narrativa

Recursos expressivos: perfrase,comparao, personificao, pleonasmo,anfora, apstrofe, alitera

Complexo verbal Frase ativa e frase passiva Funes sintticas: complementoagente da passiva

Texto narrativo udio:*Velho do Restelo, de Joo de BarrosManual, p. 187

Ouvinte Tipologias textuais: texto narrativo Dilogo

Estncias de Os Lusadas, de Lus de Cames:Canto IV estncias 84 a 93 Despedidasem Belm(EDUCAO LITERRIA)Manual, p.182

Poema:Mar Portugus, de Fernando Pessoa(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 187

Ordenao de sequncias narrativas Intertexto / intertextualidade Recursos expressivos: apstrofe,enumerao, pleonasmo, metfora,hiprbato, perfrase, personificao Contexto histrico Funes sintticas: modificador do



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ESCRITA

diferentes suportes.


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14. Redigir textos com coerncia e correolingustica.- Ordenar e hierarquizar a informao, tendoem vista a continuidade de sentido, aprogresso temtica e a coerncia global dotexto.- Dar ao texto a estrutura e o formatoadequados, respeitando convenestipolgicas e (orto)grficas estabelecidas.- Adequar os textos a diferentes pblicos efinalidades comunicativas.- Diversificar o vocabulrio e as estruturassintticas.- Consolidar as regras de uso de sinais depontuao para delimitar constituintes defrase e para veicular valores discursivos.- Respeitar os princpios do trabalhointelectual: produo de bibliografia.- Utilizar, com progressiva autonomia,estratgias de reviso e aperfeioamento detexto, no decurso da redao.- Utilizar com critrio as potencialidades das

nome

Estncias de Os Lusadas, de Lus de Cames:Canto V estncias 37 a 60O Adamastor(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 189

Poema:O mostrengo, de Fernando Pessoa(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 196

Tema Recursos expressivos: aliterao,comparao, hiprbole, adjetivao, anfora

Texto jornalstico radiofnico:*As idades do marManual, p. 198Poema:*Poema da maltadas naus, de Antnio GedeoManual, p. 206

Estncias de Os Lusadas, de Lus de Cames:Canto VI estncias 70 a 94 Tempestademartima e chegada ndia(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 199

Carta:Carta do achamentodo Brasil, de Pero Vaz de Caminha(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 206


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivostecnologias da informao e comunicao naproduo, na reviso e na edio de texto.




18. Escrever textos diversos.- Escrever comentrios subordinados atpicos fornecidos.

Recursos expressivos: comparao,anttese, perfrase, metonmia, anfora,hiprbole, personificao, apstrofe Contexto sociocultural, histrico Plano do texto Tipologia textual: texto expositivo etexto narrativo Sequncia narrativa Sequncia descritiva Sequncia dialogal Coerncia textual Convenes e regras para aconfigurao grficaPontuao e sinais auxiliares de escrita

Pronomes pessoais: flexo (casonominativo, acusativo, dativo e oblquo) Funes sintticas: complementos(direto, indireto, oblquo); modificador (dogrupo verbal)

Texto jornalstico radiofnico:*As idades do marManual, p. 198Poema:*Poema da maltadas naus, de Antnio GedeoManual, p. 206

Pronomes pessoais: flexo (casonominativo, acusativo, dativo e oblquo) Funes sintticas: complementos(direto, indireto, oblquo); modificador (dogrupo verbal)

Estncias de Os Lusadas, de Lus de Cames:Canto IX estncias 18 a 29 e 75 a 84



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Educao Literria

19. Rever os textos escritos.- Reformular o texto de forma adequada,mobilizando os conhecimentos de reviso detexto j adquiridos.

_____________________________________

20. Ler e interpretar textos literrios.- Ler textos literrios, portugueses eestrangeiros, de diferentes pocas e degneros diversos.- Identificar temas, ideias principais, pontosde vista e universos de referncia,justificando.- Reconhecer a forma como o texto estestruturado, atribuindo ttulos a partes e asubpartes.- Identificar e reconhecer o valor dosrecursos expressivos j estudados e, ainda,dos seguintes: anfora, smbolo, alegoria esindoque.

21. Apreciar textos literrios.- Ler textos literrios, portugueses eestrangeiros, de gneros variados.- Reconhecer os valores culturais, ticos,estticos, polticos e religiosos manifestadosnos textos.- Expressar, oralmente e por escrito, e deforma fundamentada, pontos de vista eapreciaes crticas suscitados pelos textoslidos.- Escrever um pequeno comentrio crtico(cerca de 140 palavras) a um texto lido.

22. Situar obras literrias em funo degrandes marcos histricos e culturais.

Determinao de Vnus e trabalhos deCpido e Na Ilha dos Amores(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 208

*Excertos de Os Lusadas para gente Nova,de Vasco Graa MouraManual, p. 208

Elementos constitutivos da epopeia(estrutura, ao, personagens, glorificaodo heri, planos da narrao, espao) Sequncia argumentativa

Pronomes pessoais: colocao dopronome em adjacncia verbal

Estncias de Os Lusadas, de Lus de Cames:Canto X estncias 142 a 144, 145, 146, 154e 155Despedida de Ttis e regresso a Portugal eLamentaes, exortao a D. Sebastio ereferncia a futuras glrias(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 216

Recursos expressivos: apstrofe,sindoque, smbolo Tipologia textual (texto narrativo,texto argumentativo exortao) Elementos constitutivos da epopeia(estrutura, ao, personagens / heri) Inteno comunicativa (glorificaodo heri, crtica)


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao TemposletivosUnidade 3:O texto dramtico

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Gramtica

- Reconhecer relaes que as obrasestabelecem com o contexto social, histricoe cultural no qual foram escritas.- Comparar ideias e valores expressos emdiferentes textos de autorescontemporneos com os de textos de outraspocas e culturas.- Valorizar uma obra enquanto objetosimblico, no plano do imaginrio individuale coletivo.

23. Ler e escrever para fruio esttica.- Ler por iniciativa e gosto pessoal,aumentando progressivamente a extenso ecomplexidade dos textos selecionados.- Mobilizar a reflexo sobre textos literrios esobre as suas especificidades, para escrevertextos variados, por iniciativa e gostopessoal, de forma autnoma e fluente.____________________________________24. Explicitar aspetos da fonologia doportugus.

Processos fonolgicos de insero, supresso(afrese e sncope) e alterao (crase,mettese) timo Variao histrica

Palavras convergentes, palavrasdivergentes; via erudita, via popular Discurso direto e indireto Conectores discursivos (aditivos ousumativos; conclusivos ou explicativos;contrastivos ou contra-argumentativos) Funes sintticas: Complementosdireto, indireto, oblquo, modificador (do

Animao:Histria do Teatro

Tipologia textual. Elementos constitutivos do drama eespetculo teatral; estrutura externa einterna; argumento e personagens da peaAuto da Barca do Inferno, de Gil Vicente Autor, estilo Contexto sociocultural e histrico daobra de Gil Vicente

Textos expositivos (excertos) sobre:*Teatro pr-vicentino, de Lus FranciscoRebelloManual, p. 80

*Gil Vicente o homem e o seu tempo,de Jos Augusto Cardoso BernardesManual, p. 81

*Gil Vicente autor e ator, de PaulTeyssier, Osrio Mateus, An-tnio JosSaraiva e scar LopesManual, p. 82

*O Auto da Barca do Inferno, de Ana PaulaDias, Paul Teyssier e Mrio FizaManual, p. 84 Parfrase, sntese

Texto dramtico:Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 86

Registo udio (texto expositivo):


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivosgrupo verbal) Relaes semnticas entre palavras Vocabulrio; neologismo, arcasmo

25. Explicitar aspetos fundamentais dasintaxe do portugus.- Sistematizar as regras de utilizao dopronome pessoal em adjacncia verbal emtodas as situaes.- Consolidar o conhecimento de todas asfunes sintticas.- Identificar oraes substantivas relativas.- Dividir e classificar oraes.


A questo judaica no tempode Gil VicenteManual, p. 122-125Excerto flmico:*Lio de latim, de A vida de Brian

Dilogo / debate Dramatizao Caractersticas da fala espontnea Princpios reguladores da interaodiscursiva: princpio de cooperao eprincpio de cortesia Formas de tratamento Entoao Tipologias textuais: texto expositivo Caractersticas da fala preparada Coerncia, coeso Progresso temtica

Poema:Vilancete Castelhano de Gil Vicente, deCarlos de Oliveira (EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 139

Elementos constitutivos do drama eespetculo teatral: argumento; personagens(figurantes,personagens alegricas, personagens-tipo,smbolos cnicos, linguagem, percursocnico); didasclia; falas/rplicas Processos de cmico: linguagem,situao, carter Convenes versificatrias (mtrica) Recursos expressivos: alegoria,ironia, eufemismo, apstrofe, valor das


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivosinterjeies, tipos de frase Vocabulrio Registo formal / informal Inteno crtica Contexto sociocultural, histrico Mudana lingustica / variao his-trica (cf. contedos gramtica)

Plano do texto Tipologia textual: texto expositivo,guio para dramatizao (didasclia),textoargumentativo, reportagem / folhetoinformativo

Flexo verbal modo imperativo Composio Derivao Classes de palavras: nome, adjetivo,valor das interjeies

Observaes: *Os textos e os excertos flmicos e udio, quer da pr leitura ou ps leitura, como complementares aos contedos programticos sero escolhidos pelo professor deacordo com as caractersticas do/s aluno/s e turma.







Continuao do estudo dotexto dramtico / "Auto daBarca do Inferno"

Unidade 4:O texto potico

ORALIDADE

1. Interpretar discursos orais com diferentesgraus de formalidade e complexidade.- Identificar o tema e explicitar o assunto.- Identificar os tpicos.- Distinguir informao objetiva e informaosubjetiva.- Manifestar ideias e pontos de vistapertinentes relativamente aos discursosouvidos.



*Cano:Estou alm, de Antnio VariaesManual, p. 231

*Excerto de entrevista a Manuel AntnioPinaManual, p. 233

*Registos udio de leitura / recitao depoemasManual, pp. 226 a 242

Ouvinte Intencionalidade, tom, sentido Tipologias textuais: poema, textoconversacional (entrevista) Sntese Caractersticas da fala espontnea ecaractersticas da fala preparada Princpios reguladores da interaodiscursiva Formas de tratamento Dilogo; troca de impresses Coerncia; coeso Sequncia de enunciados Progresso temtica

Observao direta:pontualidade,assiduidade.Resoluo dequestionrios,Comprenso einterpretao de texto:grelha de verificao daexposio oral;oficinas de escrita,autoavaliao,avaliao dos cadernosde leitura e porteflio






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6. Reconhecer a variao da lngua.- Identificar, em textos orais, a variao nosplanos fonolgico, lexical e sinttico.- Distinguir contextos geogrficos em queocorrem diferentes variedades do portugus.------------------------------------------------------------

7. Ler em voz alta.

Variao e normalizao lingustica Variedades geogrficas

Poemas:Herosmos, de Cesrio VerdeManual, p. 226Floriram por engano as rosas bravas, deCamilo Pessanha (EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 228 sino da minha aldeia, de FernandoPessoa(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 230Se estou s, quero no star, de FernandoPessoa(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 231Monotonia, de Irene Lisboa (EDUCAOLITERRIA)Manual, p. 232O tempo parou, de Jos Gomes Ferreira(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 234Receita de Ano Novo, de CarlosDrummond de Andrade (EDUCAOLITERRIA)Manual, p. 236Poema de Helena Lanari, de Sophia deMello Breyner AndresenManual, p. 237Uma pequenina luz, de Jorge de Sena(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 238

Meditao do Duque de Gandia sobre amorte de Isabel de Portugal, de Sophia de



LEITURA- Ler expressivamente em voz alta textosvariados, aps preparao da leitura.

8. Ler textos diversos.- Ler textos expositivos, textos de opinio,textos argumentativos, recenses de livros,comentrios.



11. Ler para apreciar textos variados.- Expressar, de forma fundamentada e

Mello Breyner Andresen(EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 240

As pessoas sensveis, de Sophia de MelloBreyner Andresen (EDUCAO LITERRIA)Manual, p. 242Quando a harmonia chega, de Carlos deOliveiraManual, p. 244E tudo era possvel, de Ruy BeloManual, p. 245Escola, de Nuno JdiceManual, p. 246

Texto cientfico:A atrao universal, de Rmulo deCarvalhoManual, p. 235

Artigo de dicionrio:Imperatriz D. IsabelManual, p. 241

Recenso crtica:Os Ciganos, de Rita PimentaManual, p. 243

Bibliografia Texto Tema Recursos expressivos: comparao,anfora, adjetivao, hiprbole, metfora,aliterao, anttese, enumerao, repetio,frases exclamativas, frases interrogativas,onomatopeias, tipos de frase, campo lexical



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ESCRITA

sustentada, pontos de vista e apreciaescrticas suscitados pelos textos lidos emdiferentes suportes.


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14. Redigir textos com coerncia e correolingustica.- Ordenar e hierarquizar a informao, tendoem vista a continuidade de sentido, aprogresso temtica e a coerncia global dotexto.- Dar ao texto a estrutura e o formatoadequados, respeitando convenestipolgicas e (orto)grficas estabelecidas.- Adequar os textos a diferentes pblicos efinalidades comunicativas.- Diversificar o vocabulrio e as estruturassintticas.- Consolidar as regras de uso de sinais depontuao para delimitar constituintes defrase e para veicular valores discursivos.- Respeitar os princpios do trabalhointelectual: produo de bibliografia.- Utilizar, com progressiva autonomia,estratgias de reviso e aperfeioamento de

Tipologia textual: texto instrucional Relaes semnticas entre palavras:sinonmia, antonmia, holonmia Intertexto / intertextualidade Epgrafe Gneros e subgneros literrios domodo lrico (soneto) Elementos constitutivos da poesialrica (estrofe, verso, refro, rima rica,pobre, toante, consoante , esquemarimtico, mtrica) Prosa potica Sujeito potico Autor Sentido Relao forma / sentido Expresses idiomticas Plurissignificao

Texto Plano do texto Tipologia textual : texto narrativo(biografia; notcia); texto expositivo Coerncia textual Convenes e regras para aconfigurao grfica Pontuao e sinais auxiliares deescrita Sntese; glossrio; bibliografia Configurao grfica Recursos expressivos

Funes sintticas: modificador donome (apositivo e restritivo) Campo semntico Monossemia e polissemia


Unidades Domnio Objetivos e descritores de desempenho Textos/ Contedos Avaliao Temposletivostexto, no decurso da redao.- Utilizar com critrio as potencialidades dastecnologias da informao e comunicao naproduo, na reviso e na edio de texto.




18. Escrever textos diversos.

Sinonmia, antonmia, holonmia



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Educao Literria

- Escrever comentrios subordinados atpicos fornecidos.19. Rever os textos escritos.- Reformular o texto de forma adequada,mobilizando os conhecimentos de reviso detexto j adquiridos.

_____________________________________

20. Ler e interpretar textos literrios.- Ler textos literrios, portugueses eestrangeiros, de diferentes pocas e degneros diversos.- Identificar temas, ideias principais, pontosde vista e universos de referncia,justificando.- Reconhecer a forma como o texto estestruturado, atribuindo ttulos a partes e asubpartes.- Identificar e reconhecer o valor dosrecursos expressivos j estudados e, ainda,dos seguintes: anfora, smbolo, alegoria esindoque.21. Apreciar textos literrios.- Ler textos literrios, portugueses eestrangeiros, de gneros variados.- Reconhecer os valores culturais, ticos,estticos, polticos e religiosos manifestadosnos textos.- Expressar, oralmente e por escrito, e deforma fundamentada, pontos de vista eapreciaes crticas suscitados pelos textoslidos.- Escrever um pequeno comentrio crtico(cerca de 140 palavras) a um texto lido.

22. Situar obras literrias em funo de



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Gramtica

grandes marcos histricos e culturais.- Reconhecer relaes que as obrasestabelecem com o contexto social, histricoe cultural no qual foram escritas.- Comparar ideias e valores expressos emdiferentes textos de autorescontemporneos com os de textos de outraspocas e culturas.- Valorizar uma obra enquanto objetosimblico, no plano do imaginrio individuale coletivo.

23. Ler e escrever para fruio esttica.- Ler por iniciativa e gosto pessoal,aumentando progressivamente a extenso ecomplexidade dos textos selecionados.- Mobilizar a reflexo sobre textos literrios esobre as suas especificidades, para escrevertextos variados, por iniciativa e gostopessoal, de forma autnoma e fluente.____________________________________

24. Explicitar aspetos fundamentais dasintaxe do portugus.- Sistematizar as regras de utilizao dopronome pessoal em adjacncia verbal emtodas as situaes.- Consolidar o conhecimento de todas asfunes sintticas.- Identificar oraes substantivas relativas.- Dividir e classificar oraes.




Observaes: Os textos e os excertos flmicos e udio, quer da pr leitura ou ps leitura, como complementares aos contedos programticos sero escolhidos pelo professor deacordo com as caractersticas do/s aluno/s e turma.



Doc. aprovado em __________ em sede de C.P.

P L A N I F I C A O A N U A L / T R I M E S T R A LDepartamento curricular de Lnguas Germnicas 2014/ 2015

Grupo disciplinar Ingls Ano: 7 1 PerodoMetas Curriculares Contedos Metodologia/ Estratgias Recursos Avaliao Temposletivos

Compreenso Oral / Listening L7

1. Compreender, com ajuda, discursossimples quando se fala de forma clara epausada2. Compreender contedos muito simples emprogramas produzidos para o seu nvel emmeios udio/audiovisuais

Leitura/Reading R7

3. Ler textos breves sobre assuntos do seuinteresse4. Utilizar dicionrios bilingues para consulta5. Ler pequenos textos adaptados de leituraextensiva

Interao Oral/Spoken Interaction SI7

6. Interagir, com alguma ajuda, com uminterlocutor em situaes familiarespreviamente preparadas7. Interagir, com alguma ajuda, em diferentestipos de registo

Produo Oral/Spoken Production SP7

Unidade 1: Teens

Vocabulary:- personal information;- countries and nationalities;- appearance and personality;- hobbies.

Grammar:-possessive determiners and pronouns;-present simple (to be, have got);-adjectives: word order.

Unidade 2: Families and jobs

Vocabulary:-family members;-family;-relationships;-jobs;-family activities;-likes/dislikes.

Grammar:-possessive case;-linking words;-present simple;

Desenvolver a oralidade e a escritaatravs de exerccios de listening,speaking, reading e writing

Tipos de exerccios:RepetioSubstituio (simples, expanso,reduo, correlao)CompletaoTransformaoFichas de trabalho: de gramtica eou vocabulrio, formativasRole-playsOral / written dialoguesAudio de canes e de textosgravadosDramatizaesActividades ldicas (palavrascruzadas...)

Computador eprojetor

Manual adotado

Livro de exerccios(practicebook)adotado

Quadro

CDs

Gravador

Qu

Critrios de avaliaogerais da escola,aprovados em conselhopedaggico

Critrios de avaliaoespecficos do grupodisciplinar:

Testes

Trabalhos escritos

Caderno dirio

Participao oral

40



Metas Curriculares Contedos Metodologia/ Estratgias Recursos Avaliao Temposletivos8. Produzir, com alguma ajuda, sons,entoaes e ritmos da lngua9. Expressar-se com vocabulrio simplessobre assuntos familiares, em situaespreviamente preparadas

Escrita/Writing W7

10. Interagir com linguagem simples sobreassuntos do dia-a-dia11. Produzir pequenos textos, de 25 a 35palavras, com linguagem simples e frequente

Domnio Intercultural/Intercultural DomainID7

12. Compreender a estrutura geogrfica eorganizacional das Ilhas Britnicas e dosEstados Unidos13. Identificar alguns pases da UnioEuropeia.14. Conhecer, com algum pormenor, o seumeio e o dos outros para compreenderdiferentes formas de estar e de viver

Lxico e Gramtica/Lexis and Grammar LG7

15. Compreender formas de organizao dolxico e conhecer algumas estruturasfrequentes do funcionamento da lngua

-question words.

Unidade 3: Routines

Vocabulary:-everyday actions;-telling the time;-unusual routines;

Grammar:-prepositions of time;-adverbs of frequency;-present continuous;-present simple and present continuous.

Observaes: Na previso dos tempos letivos esto includas as atividades de preparao, realizao, correo e avaliao das aprendizagens.

16 / 09 / 2014 Plo Grupo disciplinar_______________________

(Cristina Maria Soares Rodrigues)






Leitura/Reading R7





Unidade 4: Neighbours and friends

Vocabulary:- neighbour's relationships;- neighbourhood activities;- friendship;-friends' relationships.

Grammar:- past simple of the verb to be and regularverbs;- past simple- there to be; irregular verbs.

Unidade 5: Welcome home

Vocabulary:- house, rooms and furniture;- household chores;- different types of houses;

Grammar:- prepositions of place;- plural of nouns;- this, that, these, those;- comparative and superlative of adjectives.




Manual adotado


Quadro

CDs

Gravador

Qu



Testes

Trabalhos escritos

Caderno dirio

Participao oral

31




Escrita/Writing W7






Unidade 6: School life

Vocabulary:- school objects, subjects and facilities;- how to describe modern schools.

Grammar:- modal verbs- can, may, must and mustn't;- the imperative;- future- to be going to;- relative pronouns;









Leitura/Reading R7





Unidade 7: City

Vocabulary:- places in the city;- means of transport;- city and countryside vocabulary.

Grammar:- past continuous;- past continuous/past simple;- future- will;- first conditional.

Unidade 8: Teens' favourites

Vocabulary:- shops and shopping;- different types of sports.

Grammar:- quantifiers;- would+verb;- prepositions of place and direction;- present perfect;- question tags.




Manual adotado


Quadro

CDs

Gravador

Qu



Testes

Trabalhos escritos

Caderno dirio

Participao oral

29




Escrita/Writing W7









Documento aprovado em 4.9.2012, em sede de C.P.

PLANIFICAO ANUAL / TRIMESTRALDepartamento Curricular de Lnguas Germnicas 2014/2015

Ingls Ano: 8 1 Perodo

Metas curriculares Contedos Metodologias/estratgias Recursos AvaliaoTemposletivos

Compreenso Oral/Listening L8

1. Compreender contedos simplesreproduzidos em meiosudio/audiovisuais adequados ao nvelde conhecimentos do aluno

2. Conhecer diferentes tipos de registocom alguma facilidade

Leitura/Reading R8

3. Ler textos breves de tipologiadiversificada

4. Utilizar dicionrios monolingues paraconsulta

5. Ler pequenos textos adaptados deleitura extensiva


6. Participar num dilogo simples,previamente preparado, podendo pedirajuda e reformular

7. Produzir dilogos breves e simples emcontextos diferenciados

8. Interagir, com alguma facilidade, em

Teen world

Vocabulary

Clothes, footwear andaccessories

Daily activities Feelings Character Character idioms Appearance Dictionary use, organisation

and abbreviations

Grammar

Prepositions of time Present simple Present continuous Present simple vs. present

continuous Phrasal verbs

Desenvolver a oralidade e aescrita atravs de exercciosde listening, speaking,reading e writing

Tipos de exerccios:1. Repetio2. Substituio

(simples,expanso, reduo,correlao)

3. Completao4. Transformao

Fichas de trabalho: degramtica e ou vocabulrio,formativasRole-playsOral / written dialoguesAudio de canes e detextos gravados

Dramatizaes


Manual adotado

Livro de exercciosadotado

Quadro

CDs

Gravador

Critrios de avaliaogerais da escola,aprovados emconselho pedaggico

Critrios de avaliaoespecficos do grupodisciplinar

Testes

Trabalhos escritos

Caderno dirio

39


diferentes tipos de registo


9. Expressar-se numa linguagem simples edescritiva em situaes previamentepreparadas

Escrita/Writing W8

10. Interagir, com linguagem frequente,sobre assuntos do dia a dia

11. Produzir textos breves, de 50 a 80palavras, com vocabulrio frequente

Domnio Intercultural/InterculturalDomain ID8

12. Conhecer alguns aspetos culturais dealguns pases de expresso inglesa

13. Conhecer e descrever temas daatualidade

14. Reconhecer a diversidade como umaoportunidade de aprendizagem paratodos

Lxico e Gramtica/Lexis and GrammarLG8

15. Compreender formas de organizaodo lxico e conhecer algumas estruturasfrequentes do funcionamento da lngua

All fun and parties

Vocabulary

Free-time activities Family Preparations for a party Collocations: make / do

Grammar

Past simple vs. pastcontinuous

Used to/ didnt use to usually

Phrasal verb: go

Sports and food

Vocabulary

Sports/ activities andequipment

Grammar

Present perfect For since just already

never / ever yet

Atividades ldicas (palavrascruzadas...)

Observaes: Na previso dos tempos letivos esto includas as atividades de preparao, realizao, correo e avaliao das aprendizagens.17 / 09 /2014


PLANIFICAO ANUAL / TRIMESTRALDepartamento Curricular de Lnguas Germnicas 2014/2015

Ingls Ano: 8 2 Perodo

Metas curriculares Contedos Metodologias/estratgias Recursos AvaliaoTemposletivos

Compreenso Oral/Listening L8

1. Compreender contedos simplesreproduzidos em meiosudio/audiovisuais adequados ao nvelde conhecimentos do aluno

2. Conhecer diferentes tipos de registocom alguma facilidade

Leitura/Reading R8

3. Ler textos breves de tipologiadiversificada

4. Utilizar dicionrios monolingues paraconsulta

5. Ler pequenos textos adaptados deleitura extensiva


6. Participar num dilogo simples,previamente preparado, podendopedir ajuda e reformular

7. Produzir dilogos breves e simples emcontextos diferenciados

8. Interagir, com alguma facilidade, em

Sports and food

Vocabulary

Food Collocations : do/ play/ go

Grammar

Present perfect vs. pastsimple

Partitives Would like Phrasal verb: give

Entertainment and media

Vocabulary

Types of media Types of TV programmes

and films Types of magazines Sayings / proverbs

Desenvolver a oralidade e aescrita atravs de exercciosde listening, speaking,reading e writing

Tipos de exerccios:1. Repetio2. Substituio

(simples,expanso, reduo,correlao)

3. Completao4. Transformao

Fichas de trabalho: degramtica e ou vocabulrio,formativasRole-playsOral / written dialoguesAudio de canes e detextos gravados


Manual adotado

Livro de exercciosadotado

Quadro

CDs

Gravador


Critrios de avaliaoespecficos do grupodisciplinar

Testes

Trabalhos escritos

Caderno dirio

30


diferentes tipos de registo


9. Expressar-se numa linguagem simplese descritiva em situaes previamentepreparadas

Escrita/Writing W8

10. Interagir, com linguagem frequente,sobre assuntos do dia a dia

11. Produzir textos breves, de 50 a 80palavras, com vocabulrio frequente


12. Conhecer alguns aspetos culturais dealguns pases de expresso inglesa

13. Conhecer e descrever temas daatualidade

14. Reconhecer a diversidade como umaoportunidade de aprendizagem paratodos


15. Compreender formas de organizaodo lxico e conhecer algumasestruturas frequentes dofuncionamento da lngua

Grammar

Connectors Zero conditional First conditional Zero conditional vs. First

conditional So + adjective Phrasal verb: keep

All things high-tech

Vocabulary Gadgets Rooms , furniture and

appliances House and home idioms Computers Computer language

Grammar Must / mustnt have to /

dont have to Could / couldnt would /

wouldnt Will / be going to Phrasal verb: take

DramatizaesAtividades ldicas (palavrascruzadas...)


17 /

Documents

3ciclo.pdf