4 Dicas Matadoras de Redação Para Concursos Públicos

7/23/2019 4 Dicas Matadoras de Redação Para Concursos Públicos

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31/08/2015 4 dicas matadoras de redação para concursos públicos

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4 dicas para garantir

excelentes notas em redação(valem para qualquer banca)CAROL ALVARENGA 21 DE MAIO DE 2014

100 COMENTÁRIOS BANCAS, DICAS, LÍNGUA

PO RTUGUESA, MATÉRIAS, REDAÇÕES

TEMPO DE LEITURA: 17 MINUTOS

Redação deixa sempre um clima de suspense, no mundo dos concursos

públicos. A verdade é que muitos têm problemas ao escrever seus textos, e

na maioria das vezes não sabem o que e por que estão errando. Este artigo

responderá a dúvidas de quem precisa garantir uma boa nota nas

discursivas.

A seguir, eu cito alguns problemas que os concurseiros de um modo geral

enfrentam, quando o assunto é redação:

Fogem do tema como o diabo foge da cruz

Não entendem por que seus textos não são considerados claros por

outras pessoas

Tiram notas baixas, apesar de se considerarem bons em portuguêsPreocupam-se mais com a legibilidade da letra do que com o que vai

escrever (esse é um dos erros mais tristes)

Escrevem sem pensar e, por isso, cometem erros básicos

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Não conseguem responder o que a banca pergunta

Sabem escrever para outros meios, mas não sabem escrever para o

examinador

Acham que não sabem nada sobre o tema

Têm medo de fugir do café com leite (e não acrescentam, ao texto,

parágrafos essenciais para aumentar a nota)

Se você se encaixa em pelo menos um dos “males da redação” citados na

lista acima, então este post é para você. Escrever bem se tornou uma

obrigação para a maioria esmagadora de concurseiros, e cometer qualquer

gafe pode ser a diferença entre passar ou não.

É muito comum ver notas ZERO (ou notas muito baixas, até mesmo

insuficientes para fazer o mínimo que a banca pede), em redações deconcursos. Eu já vi bons concurseiros tirando notas altíssimas na parte

objetiva da prova e reprovando na parte discursiva.

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/conteudo-Forma.jpg





O propósito do meu artigo é evitar que você esteja na pele de concurseiros

assim. Quero que você tire a nota máxima. Por isso, eu trago, agora, 4 dicas

matadoras para você melhorar sua redação e tirar notas altas em seus textos.

Em resumo, as dicas são:

1. Entre aspectos formais e aspectos de conteúdo, escolha os de conteúdo

2. Não deixe o examinador pensar

3. Citação: por que, quando e como fazer

4. O que fazer na hora da prova

5. Como colocar em prática

Dica #1. Entre aspectos formais easpectos de conteúdo, escolha os deconteúdo

É verdade que se deve tomar alguns cuidados formais na hora de fazer uma

redação, mas o que mais importa é o seu conteúdo. Muito mais do que

acertar na gramática ou fazer uma letra legível na hora de passar a limpo um

texto, a banca quer saber se você sabe mesmo sobre o tema.

Na maioria dos casos, os aspectos formais contam apenas 10% da nota de

sua redação, enquanto os de conteúdo são distribuídos nos 90% restantes.

E por que isso acontece?

Existe essa Teoria, sabe – a Teoria do Iceberg –, segundo a qual os aspectos

visíveis e palpáveis são menos importantes do que os aspectos invisíveis e

abstratos.

Vou explicar melhor.

Essa Teoria foi formulada por um dos maiores escritores da literatura norte-

americana (Ernest Hemingway). Ela é denominada “Teoria do Iceberg”

porque, não importa o tamanho que seja um iceberg acima da superfície





marítima (com um pico visível), sua parte abaixo da linha do mar (invisível)

será sempre maior. Essa analogia foi feita por Hemingway para demonstrar

que a parte formal de um texto (como escrever) é menos importante do que

sua parte informal (o que escrever).

A Teoria do Iceberg pode ser facilmente incorporada às questões discursivas

de concursos públicos. No gráfico a seguir, mostro essa teoria aplicada à

maioria dos casos de provas subjetivas:

Gráfico da nota: dê mais valor ao conteúdo (Teoria do Iceberg adaptada para redações

de concurso).

Agora vou te mostrar alguns exemplos na prática. Abaixo, estão partes de

alguns dos editais mais cobiçados da administração pública, mais

especificamente, as partes que trazem os critérios de avaliação das bancas

de concurso. Ao lado esquerdo de cada parte do edital, há um gráficovermelho, mostrando os aspectos “acima da superfície” doiceberg , e um

gráfico verde, mostrando os aspectos “abaixo da superfície” do iceberg .

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/teoria-Iceberg.jpg





Critérios de correção de uma das provas discursivas para Analista Legislativo do Senado

Federal (2012). Banca = FGV.

Critérios de correção para a prova de Analista de Finanças e Controle da CGU (2012).

Banca = ESAF.

http://www.fgv.br/fgvprojetos/concursos/senado11/arq/edital%2002%20-%20analista.pdf

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/redacao-Senado-2012.jpg

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/redacao-CGU-2012.jpg

http://www.esaf.fazenda.gov.br/concursos_publicos/em-andamento-1/analista-de-financas-e-controle-afc-cgu-1/edital-7.pdf





Critérios de correção para a prova de Analista Judiciário do TRT 5ª região (2013). Banca

= FCC.

Critérios de correção para a prova do BNDES (2013). Banca = Cesgranrio.

As mesmas observações que eu fizer abaixo (para o Cespe) valem para a

Fundação Cesgranrio, já que ela também não coloca, no edital, critérios

objetivos (em termos de pontos) de correção das discursivas.

http://www.cesgranrio.org.br/pdf/bndes0112/bndes0112_edital.zip

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/redacao-TRT5-2013.jpg

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/redacao-BNDES-2013.jpg

http://www.concursosfcc.com.br/concursos/trt5r113/boletim_trt5r113.pdf





Critérios de correção para a prova de Técnico Judiciário e Analista Judiciário do

TJDFT (2013). Banca = Cespe.

Já que o Cespe não divide as notas em uma tabela, vou explicar melhor o

critério de correção, até porque essa é, de longe, a banca mais importante.

Quando você vai fazer uma redação do Cespe, a parte doiceberg “abaixo da

superfície” vale 100% da nota (no caso, o 100% da discursiva do TJDFT foi

de 10 pontos). Como é possível observar (no item 9.7.4), o Cespe leva tão a

sério a pertinência do conteúdo que zera a prova de quem foge do tema!

Cuidado.

Vale a pena destacar um ponto importantíssimo, que muitas pessoas

desconsideram: o tópico 9.7.6 elimina qualquer candidato que tire menos de

50% na prova discursiva.

Ok, mas isso tudo significa que não existem erros formais, para o Cespe

(acima da superfície)?

Existem! Eles são descontados da nota que você tirou na parte de conteúdo.

Assim, caso você tenha tirado 10 na parte de conteúdo, ainda podem ser

descontados erros de translineação, margens, legibilidade etc.

Ainda assim pode ser considerado que 90% da nota da prova será dada

pelos aspectos de conteúdo?

http://www.cespe.unb.br/concursos/TJDFT_13/arquivos/ED._1_TJDFT_ED._ABT.PDF

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/redacao-TJDFT-2013.jpg





Sim, sem dúvida. Principalmente no que diz respeito ao Cespe, o conteúdo

vale muito mais do que os detalhes formais. Claro que, quanto menos pontos

descontados, melhor, mas você deve SEMPRE estar atento ao conteúdo, ao

tema. A relação entre a parte abaixo da superfície e a parte acima da

superfície é de causa e consequência.

Se o seu conteúdo está bom (pertinente, coeso e bem conectado), então a

parte formal de seu texto está boa. E por que isso acontece? Simplesmente

porque, ao treinar conteúdo, você treina, automaticamente, o que está na

superfície de seu texto.

Você não pode, entretanto, afirmar o seguinte: “se eu treinar a forma, estarei

treinando o conteúdo”. Ãhn ãhn. É possível treinar forma fazendo até receita

de bolo. Como sabemos que com receita de bolo não é possível passar em

concursos públicos, o jeito é arregaçar as mangas e estudar – muito –

como organizar as ideias e entregar um texto de extrema qualidade, ao

examinador. E é isso o que vamos fazer.

Dica #2. Como fazer introdução,desenvolvimento e conclusão (o café comleite das discursivas para concursos)

É claro que existem alguns aspectos formais muito importantes, que contampontos como se fizessem parte do conteúdo. São como aspectos “quase-que-

formais” da redação: não chegam a ser formais, nem fazem parte do

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/causa-Consequencia-da-Redacao.jpg





conteúdo, mas ajudam a criar o conteúdo. Esses aspectos são: introdução,

desenvolvimento conclusão.

Para prosseguirmos, eu só quero que você vá com um conhecimento prévio:

o significado de período. Período é uma frase que possui pelo menos uma

oração (ou seja, pelo menos um verbo). Um período começa com letra

maiúscula e termina com um ponto final. Beleza? Vamos continuar.

Já é lugar-comum dizer que uma redação precisa de introdução,

desenvolvimento e conclusão. Isso é o básico, o café com leite de seu texto,então entenda melhor para que serve cada uma dessas três partes:

A introdução

Serve para dizer ao examinador que, hey, você entendeu o tema! Além disso,

você tem que afirmar alguma coisa em relação ao tema, e também tem quedizer como vai desenvolver esse tema.

Peraí, Carol, agora eu me confundi forte, aqui.

Vou te explicar melhor.

Você vai dividir sua introdução em 2 partes:

Primeira parte (um ou dois períodos)

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/cafe-com-leite-da-redacao.jpg




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dizer ao examinador que entendeu o tema. Você faz isso ao repetir os

aspectos gerais do tema. Isso não pode tomar mais do que uma linha.

afirmar alguma coisa sobre esse tema. Você faz isso se posicionando

acerca do tema, concordando, discordando, falando de sua importância

etc. Também deve tomar, no máximo, uma linha.

Essa primeira parte é o que os professores geralmente denominam

“tese”.

Segunda parte (um a quatro períodos)

dizer ao examinador como seu tema será desenvolvido.

Isso é muito fácil de ser feito. O desenvolvimento tem, geralmente, 3 ou 4parágrafos, como veremos a seguir. Você vai usar esses parágrafos para

construir sua introdução.

Considere que você vai fazer algumas promessas ao examinador: “ei,

examinador, vou falar disso, isso e daquilo outro!”.

Você faz isso da seguinte maneira: na introdução, em até três linhas,indique o que haverá nos parágrafos de seu texto. Seja claro ao fazer

isso: separe cada assunto de cada parágrafo por vírgulas ou pontos.

Mapa mental 1: como fazer uma introdução.

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/introducao.jpg





Tranquilo, né? Então vamos para o desenvolvimento.

O desenvolvimento

Agora é hora de explicar tudo o que você falou na introdução, só que com

detalhes.

Para o desenvolvimento, tenho três regras a te passar:

Cumpra o que você prometeu: na introdução, você fez algumaspromessas. Você disse que iria falar sobre alguns assuntos, no decorrer

do seu texto. Então, cumpra o que você prometeu, exatamente na ordem

colocada na introdução.

Não faça nada além do prometido: há pessoas que prometem, na

introdução, falar de “ABC” e acabam explicando o alfabeto inteiro. Você

não deve fazer nem mais nem menos, mas a medida certa.

Obedeça ao princípio da igualdade entre os parágrafos: ok, eu inventei

esse princípio, mas vou explicar melhor meu ponto de vista. O que mais

vejo, em textos de concurseiros, é se começar o desenvolvimento com

um parágrafo de 8 linhas e fazer mais dois parágrafos de 2 linhas. Não

estou dizendo que deve haver exatamente a mesma quantidade de

linhas, mas é sempre bom manter uma diferença de, no máximo, duas

linhas, entre um parágrafo e outro, para você conseguir explicar toda a

sua introdução.

O seu desenvolvimento ocupará pelo menos 60% do seu texto, e é

responsável pela maior parte de sua nota na questão discursiva, então é

melhor que o faça com carinho.





Mapa mental 2: como elaborar o desenvolvimento da redação.

A conclusão

Retome tudo o que foi dito, inclusive (e principalmente) sua tese.

Como você vai retomar (em dois períodos):

Relembre ao examinador tudo o que você disse no desenvolvimento.

Reafirme sua tese, ou seja, “reafirme sua afirmação” da introdução.

A conclusão é simples assim :)

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/desenvolvimento.jpg





Mapa mental 3: como fazer a conclusão de sua discursiva.

Dica #3. Se a banca te der limões, faça

uma limonadaNão brigue com a banca: se ela te mandar fazer alguma coisa, obedeça. Em

outras palavras, não invente de fazer um suco de morango se a banca te der

limões.

O que a banca pode te pedir:

“Coloque um título” – só faça isso se a banca pedir formalmente.

“Assine seu texto com o nome Tal” – só faça isso se a banca pedir

formalmente.

“Coloque uma data” – só faça isso se a banca pedir formalmente.

“Responda à seguinte pergunta” – nesse caso, basta responder à

pergunta (sem introdução, desenvolvimento e conclusão).

“Use tal ordem, ao escrever seu texto” – importante e obrigatório (vou

explicar a seguir).

“Coloque, necessariamente, introdução, desenvolvimento e

conclusão” – importante e obrigatório (vou explicar a seguir).

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/conclusao.jpg





Quero que você dê muita atenção aos dois últimos “tipos de pedidos” das

bancas, acima. Aqui, há pegadinhas que podem te tirar do páreo.

A banca geralmente faz esses pedidos em uma estrutura de tópicos. Abaixo

há um exemplo clássico de questão do tipo “estrutura de tópicos”.

(Cespe, MDIC, Analista Técnico-Administrativo, 2014)

Nesse tipo de situação, você terá que sair do café com leite. Perceba, noenunciado da questão discursiva, que a banca coloca a palavra

“necessariamente”. Para você entender o que a banca realmente quer, troque

a expressão “necessariamente” por “obrigatoriamente e NESTA ORDEM”.

Você fará um texto com apenas três parágrafos, sem introdução e sem

conclusão.

Sei que pode parecer estranho, mas é assim que é. Quando há essa

estrutura de tópicos, dizendo para que você atenda “necessariamente” ao

que se pede, o examinador quer que você faça um parágrafo para o que é

pedido no primeiro tópico, um parágrafo para o que é pedido no segundo

tópico e um parágrafo para o que é pedido no terceiro tópico.

Dica #4. Conheça os mitos que te fazemerrar e os use para acertar (o quinto mito écruel)

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/MDIC-ATA-2014-Discursiva.jpg

http://www.cespe.unb.br/concursos/MDIC_13/





A preocupação exacerbada com os aspectos formais levam a mitos. Mitoslevam a erros. Erros te prejudicam.

Abaixo, trago uma lista com os principais mitos, e como os superar.

A sua letra pode ser letra de forma, desde que seja capitulada, ou seja, desde

que dê para diferenciar as minúsculas das maiúsculas.

Mito #1. “A letra tem que ser cursiva”

Mito #2. “Isso é para o que se falou e isto é para o que se vai

falar”

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/mitos-levam-a-erros.jpg





Tanto faz: na hora de escrever, “isto” ou “isso” têm o mesmo significado. Não

precisa se preocupar com a diferença entre um e outro.

O seu texto tem de ser claro. Você não pode exagerar na repetição de alguns

vocábulos (como ‘que’ e ‘de’), mas, se for necessário fazer a repetição, não

se acanhe.

Fazer o texto diretamente na folha definitiva é como dar um tiro no próprio pé.

E eu falo isso por experiência própria. Use sua folha de rascunhos, nem queseja para fazer uma ficha do que você pretende falar.

Para fazer este texto, por exemplo, eu usei um super mapa mental, que me

ajudou na hora de organizar as ideias, olha só:

Meu mapa mental para escrever este texto.

É claro que, para sua prova, o mapa mental seria muito menor.

Mito #3. “Eu não posso repetir palavras de jeito nenhum”

Mito #4. “Rascunho é perda de tempo”

http://esquemaria.com.br/wp-content/uploads/2014/05/mapa-Mental-do-artigo.jpg





E a boa notícia é: com o tempo, criando muitos mapas antes de escrever seu

texto, você aprenderá a fazer rascunhos em menos de 5 minutos.

Não! Não deixe o examinador pensar! Seja claro, evite termos

técnicos (mesmo que seu texto seja para um cargo relacionado a alguma

área cheia de jargões). Se precisar usar algum termo técnico, explique-o.

Ouvi muito esse mito quando a ESAF, uma vez, cobrou o assunto“accountability”. As pessoas insistiam que esta palavra estrangeira não

precisava de aspas porque ela já tinha sido escrita no enunciado da questão.

Balela pura. Quem não colocou as aspas perdeu pontos, na prova.

O fato é que ainda é obrigatório utilizar aspas em quaisquer palavras

estrangeiras. Claro que, se fosse em um texto no computador, o certo seria

colocar itálico. Como não é, coloque aspas e fica tudo certo.

As palavras (e expressões) estrangeiras mais comuns são:internet, a

priori, email, output, software, online, site, blackout, internet, checks and

balances, accountability, best seller, ticket, management .

Mito #5. “Escrever bem significa escrever palavras difíceis”

Mito #6. “Não existe mais a regra de colocar aspas em palavras

estrangeiras”

Mito #7. “Quando eu não sei a grafia certa da palavra, o jeito é

chutar”





Quando você não souber a grafia de uma palavra, faça o máximo de

esforço para encontrar um sinônimo. Eu selecionei algumas palavras que

deixam dúvidas, mas, se ainda assim você não conseguir lembrar ou tiver o

mínimo de dúvida, procure um sinônimo.

Grafia de algumas palavras comuns, em redações de concursos públicos:

Exceção

Assessor

Cálculo

Enchente

Excepcional

Sessão (usada para designar reuniões ou assembleias separadas em

determinados períodos de tempo) – exemplo: “A sessão da Câmara dos

Deputados iniciar-se-á às 10h” ou “A sessão do filme ainda não começou”

Seção (parte de um todo) – exemplo: “Seção XIX” ou “Seção de roupas”

Cessão (substantivo que vem do verbo ceder)

Norte-americano

Frisar

Perda: substantivoPerca: verbo

Esses são os mitos, de maneira geral. Você lembra de mais algum?

Comente!

Resumindo: o que você aprendeu?

A verdadeira razão de ser do seu texto está no conteúdo (90% da nota),

não na forma (10% da nota);

A introdução serve para você construir sua tese e montar três

argumentos, que serão explicados no desenvolvimento;No desenvolvimento, faça parágrafos com tamanhos parecidos, e

explique o que foi prometido na introdução;

A conclusão deve retomar o que foi dito no desenvolvimento e reafirmar a




tese da introdução;

Se a banca te der uma estrutura de tópicos, responda a esta estrutura na

ordem pedida pela banca;

Defenda-se dos mitos sobre redação, principalmente dos seguintes:

“Escrever bem significa escrever palavras difíceis”;

“Rascunho é perda de tempo”.

E aí? Deu para entender?

Agora você me diz: entendeu como é possível melhorar sua redação e torná-la muito mais clara? Estude redação, escreva frequentemente e siga as dicas

que dei. Com o tempo, você sentirá bem mais facilidade ao redigir textos para

a banca de seu concurso.

Qualquer coisa, comente :)

Bons estudos, boa sorte, boa vida.

Carol ;)

http://esquemaria.com.br/sobre-carol-alvarenga/

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