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6 ˚ . ano #dia1 Semana 5

6. ano #dia1 - conquistaguia.com.br · 6. ano Semana 5 – #dia1 14 GABARITO 1. As vírgulas separam palavras que indicam as várias ações do personagem. Os pontos-finais indicam

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6.̊ ano#dia1

Semana 5

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Querida Família

Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.

Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.

Tendo em vista que os estudantes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.

Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula

posteriormente.

Vamos juntos embarcar nessa aventura?

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Geografia 5Língua Portuguesa 10Matemática 19

Sumário

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Alunos, professores e gestores,

Hoje estudaremos:

• Língua Portuguesa

• Matemática

• Geografia

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5

6º.

ano

Semana 5 – #dia1

Geografia

Para se mexer:Hoje estudaremos tempo geológico. (Páginas 13 e 14

do vol. 2)

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6Semana 5 – #dia16º. ano –

Compreender a dimensão do tempo geológico e suas escalas de medida torna--se um exercício mental fascinante para melhor compreender a atuação do ho-mem em relação a essa temporalidade e o seu papel de herdeiro de todas as trans-formações ocorridas no espaço terrestre ao longo das eras geológicas.

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/escala-tempo-geologico.htm

O tempo geológico diz respeito às transformações da Terra desde a sua formação.

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7Semana 5 – #dia16º. ano –

Toda a história da Terra é de aproximadamente 4,6 bilhões de anos. Se

essa história fosse inserida em uma linha do tempo de duração de um ano apenas, tudo

teria acontecido assim:

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8Semana 5 – #dia16º. ano –

Agora, pesquise e responda:

� Do que é formada a estrutura interna do planeta Terra?

� Produza um card com imagens que represente essa estrutura.

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9Semana 5 – #dia16º. ano –

Para ir além:

� A Terra é formada por uma composição rochosa e é um dos planetas mais próximos ao Sol. De que maneira essa proximidade tem influência na vida dos seres vivos no nosso planeta?

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10

6º.

ano

Semana 5 – #dia1

Língua Portuguesa

Vol. 2 – Capítulo 5Oi!

Esperamos que você tenha curtido o feriado!

Nesta semana tão curtinha, vamos estudar os substantivos e suas classificações, um assunto que não é novidade para você, não é mesmo?

Para iniciar a conversa, leia o texto a seguir, de preferência, em voz alta. A pontuação é essencial nessa leitura!

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11Semana 5 – #dia16º. ano –

CIRCUITO FECHADOChinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear,

pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com lápis, caneta, blocos de no-tas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo. xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revis-ta, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, tele-fone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro.

Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cue-ca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

RAMOS, Ricardo. Circuito fechado. In: LADEIRA, Julieta de G. (Org.). Contos brasileiros contemporâneos. São Paulo: Moderna, 1991.

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12Semana 5 – #dia16º. ano –

� Você já conhecia esse texto?

� Percebeu o que o distingue da maioria dos textos narrativos que encontramos em livros ou até mesmo em nosso livro didático?

� Você notou qual é a classe de palavras que predomina no texto? De como ele é constituído, basicamente?

Se você notou que o texto é constituído, basicamente, de SUBSTANTIVOS, ACERTOU!

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13Semana 5 – #dia16º. ano –

1. Você reparou na função da VÍRGULA e do PONTO-FINAL nesse texto?

2. O personagem é um homem ou uma mulher? Como você chegou a essa conclusão?

3. O personagem tem hábitos sociais intensos ou é solitário? Justifique sua resposta.

4. A sequência de palavras, apesar de o texto apresentar poucos conectivos, revela a rotina de um personagem. No que ele trabalha?

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14Semana 5 – #dia16º. ano –

GABARITO

1. As vírgulas separam palavras que indicam as várias ações do personagem. Os pontos-finais indicam movimento, mudanças de atividades e até de espaços, ambientes.

2. O personagem é um homem, pois usa gravata, paletó, abotoaduras e vai ao “mictório”.

3. Ele parece solitário, pois em momento algum o narrador faz menção de que o personagem esteja acompanhado. Ele acorda só, sai para o trabalho também sozinho, não conversa com ninguém sem ser por telefone e, aparentemente, faz isso profissionalmente. Ao final do dia, volta só e permanece assim em casa.

4. O texto nos dá algumas pistas (prova de anúncio). Parece que ele trabalha em um escritório de publicidade.

Apesar de o texto ser constituído basicamente por SUBSTANTIVOS, ele é coerente, pois a sequência das palavras dão nitidamente a ideia de como é a rotina diária do personagem: todas as suas ações e seus movimentos, locais que frequenta, objetos que utiliza e/ou possui, seus hábitos.

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15Semana 5 – #dia16º. ano –

Então o que é mesmo SUBSTANTIVO?

SUBSTANTIVOS são palavras que nomeiam seres (visíveis ou não, animados ou não), ações, estados, sentimentos, desejos, ideias.

Releia este trecho, pra exemplificar a definição dada. Com exceção da conjunção “e”, que aparece duas vezes, todas as demais palavras são SUBSTANTIVOS.

“Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, externo, papéis...”

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16Semana 5 – #dia16º. ano –

Os substantivos podem ser, além de outras classificações, COMUNS ou PRÓPRIOS.

COMUM: é um nome comum a vários seres, objetos, mas que não os particulariza.

Observe os desenhos abaixo. Todos são CASA. Um mesmo nome, um nome comum a vários “objetos”. Logo casa é um substantivo COMUM.

CASA CASA CASA CASA CASA

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17Semana 5 – #dia16º. ano –

PRÓPRIO: é um substantivo que dá nome a um ser em particular, destacando-o na espécie ou no grupo. Inicia SEMPRE com letra maiúscula.

João Brasil

São Paulo

Parque Iguaçu

Márcia

Hospital São Roque

Jardim Paraíso

Rua Leopoldo Honório

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18Semana 5 – #dia16º. ano –

Agora que você reviu o conceito de SUBSTANTIVO e duas de suas classificações, que tal produzir um pequeno texto utilizando apenas substantivos, no estilo do texto de Ricardo Ramos?

Você pode descrever a sua rotina diária neste período de quarentena, por exemplo. Vamos botar a mão na massa?

Utilize seu caderno ou outro material que tenha destinado para seus registros neste período.

Amanhã nos vemos por aqui. Estarei te esperando!!!

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19

6º.

ano

Semana 5 – #dia1

Matemática

Para se mexer:Hoje estudaremos expressões numéricas

(continuação). (Página 17 do vol. 2)

Expressões numéricas

são conjuntos de números que sofrem operações matemáticas com uma ordem de operações

preestabelecida. Para que você aprenda a resolvê-las,

primeiramente destacaremos a prioridade que as operações

matemáticas possuem.

Para relembrar!

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20Semana 5 – #dia16º. ano –

Vamos praticar!

Resolva as expressões abaixo:

�20 : 2 x 5 + 6 – 4 =

�6 + (18 – 4 x 3) – 6 : 2 =

�270 : 9 – 3 + (11 + 25 x 2) =

� (640 – 50 x 8) : 6 – 32 =

�2 x (7 – 4) – 12 : 3 + 25 =

Vamos praticar!

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21Semana 5 – #dia16º. ano –

Para ir além:Que tal continuar o nosso treino? Vamos lá!

�√100 – √16 =

�6 x √81 =

�√64 x √441 =

�210 – 8 x √196 =

�63 – √625 + √400 =

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Concluímos nossas atividades de hoje.

Amanhã estudaremos:

• Língua Portuguesa

• Empreendedorismo e Ed. Financeira

• Ciências

Até lá!