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carlospedreira
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PLANO DE ENSINO 2/2009
Fundamental I ( ) Fundamental II ( ) Mdio ( )
Mdio Profissionalizante ( ) Profissionalizante ( )
Graduao ( X ) Ps-graduao ( )
I. Dados Identificadores
Curso PEDAGOGIA
Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA
Professor Iara Maria Augusto Costa / Miriam Fernandes
Titulao Especialistas
Semestre / Mdulo
6 semestre
Perodo noturno
Srie / Ano 2009
Carga Horria Semanal: 4h Semestral: 80h Anual:80h
II. Ementa
A disciplina proporciona, ao futuro pedagogo, o estudo dos fundamentos terico-
metodolgicos para o ensino da Lngua Portuguesa, de forma que, munido de conhecimentos
tericos e prticos, diretrizes tica e instrumental didtico-metodolgico, esteja capacitado a
obter sucesso no desempenho de sua funo, dando nfase ao como se aprende e
implementando uma ao social e cultural. Para isso prope alternativas para o ensino
aprendizagem da lngua materna, de forma que o aluno adquira habilidades relativas
utilizao de recursos e tcnicas de desenvolvimento das linguagens oral e escrita nas
atividades de construo do conhecimento da lngua, como: leitura, produo e interpretao
de textos, anlise lingstica e avaliao.
III. Objetivos
1. Objetivo Geral:
Subsidiar o futuro pedagogo com a diversidade de possibilidades metodolgicas e
didticas do ensino da Lngua Portuguesa para produo, leitura e interpretao de
textos, de forma que desenvolva competncias e habilidades para planejar,
executar, acompanhar e avaliar a sua prtica pedaggica num processo ensino-
aprendizagem centrado no modelo ao-reflexo.
2. Objetivos Especficos:
Propiciar condies para que o aluno possa desenvolver tcnicas e materiais pedaggicos
relativos leitura e ao desenvolvimento da linguagem escrita e da interpretao de textos.
Definir estratgias de leitura e de compreenso de diversos gneros textuais, orais e/ou
escritos.
Ampliar tcnicas de leituras e de produo de textos coletivos e individuais.
Enfatizar a orientao do processo intertextual para que o aluno reconhea que o texto
contm mais do que o sentido das expresses da superfcie textual, porque incorpora
conhecimentos e experincias cotidianas, atitudes e intenes.
Conhecer a reforma do ensino pelos Parmetros Curriculares Nacionais.
Desenvolver competncias docentes para o ensino e anlise lingstica: ortografia,
pontuao e elementos morfossintticos.
IV. Contedo Programtico
Parmetros Curriculares Nacionais, gneros discursivos, anlise lingstica, anlise de
situaes de ensino-aprendizagem, reflexes sobre a prtica da leitura e da escrita a partir
de agrupamentos interativos, aprender para ensinar, mtodos e tcnicas docentes.
V. Mtodos/Tcnicas/Recursos
A proposta de ensino se baseia na construo do conhecimento, em que o professor o
mediador, um orientador do processo ensino-aprendizagem: o aluno o sujeito, o cidado
da aula. Sendo assim, os mtodos so diversificados, procurando atender s
necessidades do grupo, sem abandonar o aspecto da formao individual. Cada assunto
ser tratado com uma prtica diferenciada, que pode ser uma aula expositiva, um debate,
leitura, palestra, seminrio, dinmicas de grupo, vdeos, situao-problema, teatro e
outros.
Os contedos trabalhados sero desenvolvidos a partir de projetos para atender s
novas propostas educativas municipais e estaduais.
VI. Avaliao
A avaliao contnua e ser composta da seguinte forma:
AI1 - Avaliao interdisciplinar composta pelos trabalhos interdisciplinares. Compreende
as prticas acadmicas e, tambm, Semana Cientfica.
AI2 - avaliao docente composta por, no mnimo, trs instrumentos, que podem ser:
atividades individuais e/ou em grupo, provas, desenvolvimento de projetos e participao.
Implica conceitos necessrios construo da prxis acadmica e profissional.
VII. Cronograma das atividades e prticas pedaggicas
AULAS Contedo Programtico Metodologia
1. Recepo aos alunos, discusso e
apresentao do plano de ensino.
Atividade coletiva
2. Apresentao da proposta de trabalhos
com projetos
Expositiva / dialogada
3. Parmetros Curriculares Nacionais Expositiva, dialogada /
debate
4. Aprender a ensinar a lngua portuguesa,
diversidade de textos e temas
transversais e como trabalhar com
projetos.
Atividade discursiva
5. Reflexes sobre o tema da aula anterior,
e apresentao do livro Uma aventura no
espao de Iara Jardim e Marcos Calili,
Atividade em grupo
6. Os blocos de contedos e o tratamento
didtico dado aos projetos pedaggicos e
s seqncias didticas.
Expositiva / dialogada
7. Reflexo e sntese sobre o tema da aula
anterior (atividade de anlise e produo)
Atividade em grupo
8. Gneros discursivos e recursos didticos Expositiva / dialogada /
debate
9. Reflexo sobre o tema da aula anterior Estudo dirigido (em dupla)
10. Mtodos diversificados de ensino a partir
de um tema transversal
Trabalho em grupo
pesquisa
11. Orientao de trabalhos (dissertao,
narrativa, descrio, gibi, mmica, teatro,
msica) organizao de uma seqncia
didtica.
Orientao pontual
12. Apresentao dos trabalhos Seminrios
13. Ortografia: uma reflexo sobre as normas
ortogrficas o que e como aprender
ortografia
Aula expositiva dialogada
14. Ortografia: Uma prtica Bingo ortogrfico
15. Aspectos gramaticais: situaes de
ensino-aprendizagem
Filme A formao de
professores
16. Pontuao: a prtica em discusso Debate
17. Aspectos gramaticais: contribuies
prtica pedaggica
Atividade em dupla
18. Avaliao docente: sntese do que foi
apresentado at o momento
Atividade em dupla
19. Devolutiva da avaliao Atendimento individual
20. Tcnicas de leitura e organizao de
projetos de leitura
Expositiva com atividade
21 Prtica: produo de texto refaco de
textos clssicos
Trabalho em grupo
22. Leitura dos textos produzidos Leitura individual escolha
do professor
23. Para que aprender a escrever Debate
24 Como deve ser a escrita Expositiva / dialogada
25. Prtica: produo de texto dissertativo
para anlise da ortografia e da pontuao
Avaliao individual
26. Devolutiva da avaliao Atendimento individual
27. Escrever melhor: a tcnica da redao
o texto descritivo
Expositiva, dialogada, com
exemplos prticos
28. Atividade interativa sobre descrio Proposio de situao
problema
29. Escrever melhor: a tcnica da narrao Msica transcrita em
dilogos
30. A funo do texto narrativo em situaes
do dia-a-dia a crnica
Pesquisa e prtica
31. O texto narrativo ficcional: os elementos
da narrativa
Leitura de textos, pelo
professor
32. A prtica da anlise lingstica Exibio de filme para
anlise
33. Anlise da estrutura narrativa do filme Expositiva / dialogada
34. As condies para a rescrita do texto Expositiva / dialogada
35. Rescrita de textos narrativos Trabalho em grupo
36. Aprendendo a ensinar escrever Estudo dirigido
37. Prtica: elaborao de planos para
atividades didticas sobre as linguagens
oral e escrita
Orientao pontual
38. Prtica: elaborao de planos para
atividades didticas sobre as linguagens
oral e escrita
Pesquisa e trabalho em
grupo
39. Prtica: elaborao de planos para
atividades didticas sobre as linguagens
oral e escrita
Entrega e apresentao
40. Avaliao interdisciplinar Apresentao dos trabalhos
do semestre
VIII. Bibliografia
Bsica:
Ttulo: Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio
Autor: LERNER, Delia,
Editora: Artmed Ano 2002 SP
Ttulo: Alm da Alfabetizao
Autor: Teberosky, Ana; Tolchinsky, Liliana
Editora: Atca Ano 2005 SP
Complementar:
Titulo: Parmetros Curriculares Nacionais
Autor: SEF/MEC
Editora: SEF/MEC
Ttulo: Dificuldades da leitura e da escrita em alunos do ensino bsico
Autor: Rebelo, Jos Augusto Silva
Editora: Horizonte da Didtica Ano 2002 SP
Peridicos:
Professores
responsveis
Assinatura
Assinatura do Coordenador: _______________________________________
Assinatura do Diretor: ____________________________________________
Data: _________________