7.̊ ano#etapa1

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7º.

ano

#etapa1

Língua Portuguesa

� 1o semestre

� etapa 1

� Neste Guia você vai estudar os conteúdos referentes aos Volumes 1 e 2.

Na semana 1, você vai retomar o conteúdo do Volume 1, relativo ao primeiro bimestre;

Na semana 2, você vai retomar o conteúdo do Volume 2, relativo ao segundo bimestre.

Prof. Diego Moreira

3#etapa17º. ano –

Caro(a) aluno(a),

Este Guia Conquista de Revisão tem o objetivo de dar o suporte necessário para que você ingresse no próximo ano letivo tendo, de fato, apreendido os conhecimentos do ano de 2020.

Aqui você irá relembrar os conteúdos mais importantes e, portanto, essenciais para a sua formação.

Bom trabalho!

4#etapa17º. ano –

Conteúdo: Anúncios publicitários e modo imperativo (p.02-16, v.1)

Um anúncio publicitário é um texto cujo objetivo é promover uma marca, anunciar e vender um produto ou serviço ou, ainda, comunicar e conscientizar o público alvo a respeito de uma determinada ideia. Geralmente, os textos publicitários são escritos utilizando-se do modo imperativo.

O imperativo é um modo verbal utilizado para dar ordens, fazer pedidos, aconselhar, suplicar, convidar, comandar. Tem o objetivo de fazer com que o leitor ou o ouvinte execute determinada ação.

O imperativo existe nas formas afirmativa e negativa.

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5#etapa17º. ano –

Atividade

Agora que você aprendeu sobre anúncios publicitários e sobre como o modo imperativo é utilizado na sua formação, chegou a hora de você produzir seu próprio anúncio publicitário. Você pode anunciar um produto, um serviço ou mesmo criar uma campanha publicitária de conscientização sobre algo. Você pode criar o anúncio em uma folha A4 ou digitalmente, conforme preferir; o importante é usar a criatividade e a imaginação.

6#etapa17º. ano –

Conteúdo: Anúncio publicitário e intertexto, coesão textual, frase, oração e período (p.17-33, v. 1)

Um anúncio publicitário pode ser construído utilizando-se tanto de linguagem verbal quanto não verbal (palavras e figuras, desenhos etc.). Muitas vezes, nos anúncios publicitários recorrem à prática da intertextualidade, ou seja, a relação que se estabelece entre dois ou mais textos. Quando um anúncio publicitário faz referência a elementos culturais conhecidos pelo público-alvo, ocorre a intertextualidade. Mas, para que um anúncio seja compreendido pelo maior número possível de pessoas, é preciso que as palavras, frases e orações estejam “costuradas” a fim de que façam sentido. A esse processo chamamos coesão.

Frase é qualquer enunciado que comunica uma ideia com sentido completo;

Oração é um enunciado que contém verbo;

Período é o conjunto de uma ou mais orações.

7#etapa17º. ano –

Atividade

Como vimos, um procedimento bastante importante para a produção de anúncios publicitários é a intertextualidade. Um anúncio publicitário, entretanto, não é apenas veiculado em outdoors ou propagandas de televisão; também existem anúncios veiculados por rádio, conhecidos como spots. Um spot consiste em um anúncio breve feito nas rádios, geralmente nos intervalos entre os programas radiofônicos. Na atividade anterior, você desenvolveu um anúncio publicitário; agora deverá gravar um spot sobre esse mesmo anúncio. Grave um texto oral em áudio de, aproximadamente, 30 segundos a 1 minuto de duração.

8#etapa17º. ano –

Conteúdo: Texto de divulgação científica, parênteses e aspas, curiosidade científica (p.34-48, v.1)

O artigo de divulgação científica é um texto que tem como objetivo a divulgação de dados e de descobertas do mundo científico para o público geral.

Geralmente, nos textos científicos utiliza-se o recurso da citação; é possível também que o autor ou a autora do texto em questão busque acrescentar informações acessórias ao tema do artigo.

Para citações, utilizam-se aspas ( “ ” ), que, para além das citações, também são utilizadas para destacar estrangeirismos, gírias, títulos em geral etc.

Os parênteses, por sua vez, são, como as aspas, sinais de pontuação utilizados para marcar acréscimo de informações em um texto.

Diferente do artigo de divulgação científica, que busca resposta para um problema, o texto de curiosidade científica simplesmente apresenta dados incomuns ou divertidos baseados na observação da natureza.

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9#etapa17º. ano –

Atividade

Sabemos a diferença entre textos de divulgação científica e textos de curiosidade científica. Agora, você deve escolher um deles e criar um podcast que tenha entre 2 e 3 minutos de duração. Antes de gravar o podcast, é importante que você escreva um roteiro com os principais tópicos que serão abordados.

10#etapa17º. ano –

Conteúdo: Uso dos porquês, acento diferencial – pôde/pode (p.48-61, v. 1)

� O por que é utilizado em perguntas diretas: Por que o céu é azul?

� O por quê é utilizado no final de perguntas diretas e indiretas: Seu nome é Celeste. Por quê?

� O porque é utilizado em respostas, apresentando uma explicação, uma causa: Comeu porque estava com fome.

� O porquê é utilizado quando ele é um substantivo, que deve ser acompanhado por uma palavra que o determine: Queria saber o porquê desta pesquisa.

A forma verbal pôde representa a terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo do verbo poder;

A forma verbal pode representa a terceira pessoa do singular do presente do indicativo do verbo poder.

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11#etapa17º. ano –

Atividade

Memorizar a correta utilização dos porquês em língua portuguesa não é tarefa fácil, por isso é importante que você realiza um mapa mental em que constem as principais informações dos usos dos porquês a fim de que possa internalizá-los. Você pode pesquisar modelos de mapas mentais na internet ou pode criar o seu próprio; o essencial é que, no mapa, estejam presentes as principais informações a respeitos desse tópico da gramática.

12#etapa17º. ano –

Conteúdo: Causo, verbos irregulares, acento diferencial – pôr/por (p.62-69, v. 1)

O causo é um gênero narrativo oral que surgiu da necessidade de registrar a cultura e a história populares das diversas regiões brasileiras. Geralmente esses textos utilizam-se de linguagem coloquial e da variação linguística regional (por exemplo, o “falar caipira”).

Os verbos irregulares são aqueles que não seguem os modelos fixos de conjugação verbal, sofrendo alterações nos radicais e nas terminações quando conjugados.

O verbo pôr é irregular, pois, ao ser conjugado, sofre alteração tanto no radical quanto na desinência. Veja como ele fica quando conjugado no presente do indicativo: eu ponho, tu pões, ele põe.

O verbo pôr, em sua forma infinitiva, recebe o acento circunflexo para diferenciá-lo da preposição por.

13#etapa17º. ano –

Atividade

Faça uma breve entrevista com alguns de seus familiares (especialmente os mais velhos) para descobrir quais causos eles conhecem. Selecione um e recrie-o na forma de um texto breve, contendo entre 15 e 25 linhas.

14#etapa17º. ano –

Conteúdo: Conto popular, tipos de narrador, tipos de discurso e verbos anômalos (p.70-84, v. 1)

O conto popular, semelhante ao causo, também trata da história e cultura de diferentes povos, sendo que a principal diferença entre ambos é que o conto popular pode tornar-se um texto escrito, como é o exemplo das narrativas dos Irmãos Grimm.Por integrar o tipo textual narrativo, o conto popular apresenta basicamente dois tipos de narrador:

� O narrador-personagem, que conta em primeira pessoa a história da qual participa;

� O narrador-observador, que conta a história em terceira pessoa, sem participar das ações.

O narrador pode utilizar-se, basicamente, de dois tipos de discurso: � O discurso direto, em que a fala do personagem é reproduzida sem a interferência do narrador;

� O discurso indireto, em que o narrador fala pelo personagem.

Os verbos anômalos são aqueles que apresentam diferenças radicais quando conjugados. Exemplo disso é o verbo ir, quando conjugado em primeira pessoa: eu vou, eu fui, eu irei.

15#etapa17º. ano –

Atividade

Selecione uma narrativa famosa dos Irmãos Grimm – por exemplo, a história de Chapeuzinho Vermelho. Em uma folha A4, ou mesmo de forma digital, recrie-a como uma história em quadrinhos, imaginando que ela se passe no interior do Brasil. Que elementos você modificaria em relação à narrativa original? Como transformar Chapeuzinho Vermelho em um conto popular brasileiro? Utilize a criatividade para responder a essas questões em sua história em quadrinhos.

16#etapa17º. ano –

Conteúdo: Notícia, verbos auxiliares, tempos compostos e locuções verbais (p.2-24, v. 2)A notícia é um gênero textual que circula amplamente na sociedade e tem como objetivo a veiculação de fatos e acontecimentos cotidianos locais, regionais, nacionais e internacionais. Pode ser divulgada por meio impresso ou audiovisual (jornais, internet, televisão). A notícia geralmente apresenta trechos descritivos e narrativos. A informação deve ser transmitida com objetividade, sem que o autor manifeste sua opinião. Deve apresentar um fato real e atual.

O verbo principal é o núcleo de uma oração e carrega consigo o sentido da ação, do estado ou do fenômeno; o verbo auxiliar é aquele que acompanha o verbo principal formando tempos compostos ou locuções verbais.

Os tempos compostos são formados por um verbo auxiliar flexionado mais o particípio do verbo principal.

Ex.: Eles tinham escolhido o caminho mais rápido.

As locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar mais o gerúndio ou infinitivo do verbo principal.

Ex.: Eles ficaram esperando o ônibus.

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17#etapa17º. ano –

Atividade

A notícia deve utilizar-se de linguagem direta e objetiva a fim de relatar fatos e acontecimentos do cotidiano. Uma das formas de se obter clareza na linguagem é saber utilizar-se de maneira competente dos verbos e locuções verbais, bem como dos tempos compostos. A fim de exercitar essa habilidade, você deverá agora redigir uma notícia, e esse trabalho deve ser feito em duas etapas: na primeira você criará o roteiro; na segunda, você, caracterizado(a) como um(a) jornalista, deverá gravar um vídeo noticiando aquilo que escreveu. Tente, ao máximo, utilizar-se de locuções verbais e tempos compostos em seu texto.

18#etapa17º. ano –

Conteúdo: Grafia de verbos terminados em -am e -ão, reportagem e aposto (p. 24-44, v. 2)

As terminações verbais -am e -ão são indicativas da terceira pessoa do plural; indicam, contudo, tempos diferentes.

� A terminação -am indica passado;

� A terminação -ão indica futuro.

Uma reportagem é semelhante a uma notícia, porém surge da necessidade de ampliar a comunicação de um fato que, por sua complexidade, precisa ser apresentado com maior detalhamento.

O aposto é um termo acessório da oração que serve para explicar, enumerar, desenvolver ou detalhar outro termo da oração ao qual se relaciona. Exemplo: Luís de Camões, importante poeta português, escreveu Os Lusíadas.

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19#etapa17º. ano –

Atividade

Na atividade anterior, você produziu uma notícia. Agora chegou o momento de transformá-la em uma reportagem, lembrando sempre que uma reportagem exige o maior detalhamento do fato noticiado e deve, portanto, ser mais extensa. Para criar sua reportagem, você pode se utilizar de imagens, gráficos, entrevistas (reais ou imaginárias) e, inclusive, vídeos. O importante é que haja relação entre a reportagem e a notícia produzida anteriormente.

20#etapa17º. ano –

Conteúdo: Variedades linguísticas (p.45-52, v. 2)

A variação linguística é uma característica natural da língua dado o fato de que as línguas modificam-se no decorrer do tempo, sendo igualmente utilizadas de maneiras diferentes pelos diferentes tipos de falantes. Em língua portuguesa existem basicamente seis tipos de variação:

� Variação histórica, que marca a transformação da língua ao longo do tempo;

� Variação etária, que marca os diferentes usos do idioma feitos por falantes de diferentes idades;

� Variação geográfica, que marca os diferentes usos da língua feitos por falantes de diferentes regiões;

� Variação social, que marca os usos da língua feitos por pessoas de camadas sociais e, por consequência, de graus de escolaridade diferentes;

� Variação profissional, que dá conta das palavras e expressões utilizadas pelas diferentes profissões;

� Variação situacional, que tem a ver com o uso dos registros formal e informal da língua, de acordo com a situação comunicativa.

21#etapa17º. ano –

Atividade

Faça um roteiro e entreviste algumas das pessoas com quem você convive, que sejam mais velhas que você. Grave a entrevista e depois transcreva-a. Compare a linguagem utilizada pela pessoa entrevistada com a sua e aponte quais as principais diferenças entre ambas.

22#etapa17º. ano –

Conteúdo: Acentuação dos verbos ter, vir, ler, crer, ver e dar e seus derivados, emprego das letras o e u em parônimos (p.53-58, v. 2)

A terceira pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter e vir recebe o acento circunflexo para diferenciá-la da terceira pessoa do singular. Exemplo: Ele tem, eles têm.

Os verbos ler, crer, ver e dar são acentuados na terceira pessoa do singular, pois são monossílabas terminadas em –e; já na terceira pessoa do plural, não são acentuadas. Exemplo: Ele lê, eles leem.

Parônimos são palavras que apresentam grafia e fonética semelhantes, porém com significados diferentes.

Ex.: comprimento/cumprimento; soar/suar; comprido/cumprido. ©

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23#etapa17º. ano –

Atividade

Faça uma lista com palavras parônimas que contenham as letras o e u, deixando, porém, um espaço em branco no lugar de tais letras e fornecendo, ao final da palavra e entre parênteses, os significados dessas palavras. Entregue a lista a algumas pessoas e peça a elas que completem as palavras com a letra adequada. Ao final, crie um infográfico com a porcentagem de acertos e erros.

24#etapa17º. ano –

Conteúdo: Crônica, marcas de oralidade em textos escritos, grafia de verbos terminados em -jar e -jear (p.59-76, v. 2)

A crônica é um gênero textual híbrido que mistura o discurso jornalístico ao literário. Trata-se de textos marcados por reflexões sobre algum aspecto da realidade. Por ser um texto híbrido que fala sobre o cotidiano, a crônica geralmente é marcada por traços da oralidade.

Escrevem-se com j as conjugações dos verbos terminados em -jar e -jear.

Ex.: arranjar/arranjei; viajar/viajei; despejar/despejei; gorjear/gorjeei.

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25#etapa17º. ano –

Atividade

Você deverá escrever uma crônica. Para isso, lembre-se de que se trata de um texto relativamente curto, escrito predominantemente em primeira pessoa, que apresenta opinião e reflexão, e no qual pode ser usada linguagem formal ou informal. O texto deve conter entre 20 e 30 linhas.

26#etapa17º. ano –

Conteúdo: Viajem ou viagem, advérbio e locução adverbial (p.76-85, v. 2)

A palavra viagem é escrita com g quando for um substantivo. Exemplo: Espero que faça uma boa viagem.

A palavra viajem é escrita com j quando for o verbo viajar no presente do subjuntivo. Exemplo: Espero que eles viajem bem.

Advérbio é a palavra invariável que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de um advérbio. Exemplo: Ele anda bem devagar.

Locução adverbial é a junção de duas ou mais palavras que exercem a função de advérbio. Exemplo: Com certeza, isso não vai acontecer. ©

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27#etapa17º. ano –

Atividade

Pesquise, na internet ou mesmo na página 79 de seu livro didático, quais são os tipos de advérbio da língua portuguesa. Organize as informações em um gráfico, no qual devem constar as circunstâncias, assim como os advérbios e locuções adverbiais a elas correspondentes.

Exemplo:

modo – bem, aos poucos