Professoras: Adriana, Cibelle,Cristina,Gioconda,Josiane, Lenira e Rosângela

Professores de Educação Física: Felipe e Nivaldo

Professores de Artes: Joy e Simone

3º anos A,B,C,D,E e F

Queridos Alunos e Pais.

● Os textos não precisam ser copiados no caderno, apenas deverá ser feita a leitura, caso

seu filho apresente alguma dificuldade auxilie-o nas leituras.

● Quando estiver este símbolo apenas faça a leitura.

● Quando estiver este símbolo, faça a cópia do que se pede.

● A Contextualização e os objetivos não precisam ser copiados no caderno, eles apenas

são orientações que devem ser apenas lidas quanto a atividade proposta pelas

professoras.

● Sabemos que o ambiente domiciliar é muito diferente do ambiente escolar, todos estão

enfrentando um contexto diferente, por isso, quando possível tentem manter uma

ROTINA DIARIA,deste modo, os alunos se adaptam melhor.

● Não é necessário copiar no caderno as referencias bibliográfica ou fontes das imagens

● Nenhuma atividade deve ser impressa todas são realizadas no caderno

COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS 29/06 a 03/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Olá queridos alunos e família! Neste bloco de atividades vamos trabalhar com tirinha,

fábula e texto instrucional. Vamos relembrar cada um deles, pois, já trabalhamos todos eles em

sala de aula e também em atividades já enviadas no portal da educação. Vamos começar pela

tirinha.

TIRINHA

Recordando, tirinha écomo uma histórias em quadrinhos, porém, mais curtas.Nas

tirinhas tem: desenhos, escrita e humor, sendo muito divertido trabalhar com esse tipo de texto

na escola. Para que vocês consigam entender e interpretar a mensagem de um quadrinho, é

preciso compreender o sentido de cada um desses elementos( desenhos, escrita e humor) e

como esses elementosconversam. Então, a característica mais marcante da tirinha é essa

conversa entre os elementos visuais e verbais que, para entender e compreender é necessária

fazer uma boa leitura! E com essa leitura você vai conseguir responder suas perguntas com

muita facilidade e esse tipo de atividade faz com que você fique mais observador e perceba

novas coisas.Podemos encontra as tirinhas em revistas, jornais, sites, mídias sociais, livros

escolares entre outros.

Abaixo você vai encontrar uma tirinha da turma da Mônica, primeiramente observe todos

os detalhes da tirinha, em seguida faça uma leitura e por último escreva as perguntas em seu

caderno e responda com muita atenção!

https://i.pinimg.com/originals/88/20/51/88205150556ea87e2fe82fa75adebaf1.jpg

FÁBULA

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Vamos entrar agora nesse doce mundo da imaginação que a fábula nos trás, pois,são

textos populares ou artísticos, tendo uma mensagem animada e colorida de fatos puramente

imaginados, que levam nossos pensamentos a voar despertando nossa criatividade.Se elas

favorecem a imaginação criadora, logo as habilidades de ler e escrever serão beneficiadas com

a escuta, leitura e realização de atividades que a fábula tras para a rotina escolar. De forma

prazerosa as fábulas podem ser um recurso bem agradavel que temos para aprender novas

coisas.

As fábulas tem como personagens os animais, nelas encontramos diversos tipos de

sentimentos retratando diferentes tipos de emoções e, como: amor, carinho, esperança,

humildade, sabedoria entre outros.Simbolicamente, cada animal é colocado com algum

aspecto ou qualidade humana, por exemplo, o leão representando a força; a formiga

representa o trabalho; a raposa astúcia; eassim por diante.Já sabemos que nas fábulas tem

uma moral que é aquela frasezinha curta que nós acostumamos a chamar de "a moral da

história’ que, geralmente vem do conhecimento popular, transmitidas de boca em boca

trazendo um ensinamento sob algum aspecto da vida que, desperta valor positivo em quem

está lendo. Então, trabalhar com fábula na escola serve para ajudar na formação de valores,

isto é, ter boas atitudes e sentimentos.

Veja o quanto é maravilhoso os ensinamentos das fábulas, agora leia com muita atenção a

fábula abaixo e depois copie e responda as questões de 1 á 5 em seu

caderno!

https://4.bp.blogspot.com/-SIZmgcmcgnI/UYJwmVe9SUI/AAAAAAAACpI/IX1BVg18GIk/s1600/Slide1.JPG

1- Qual é o título da Fábula?

2- O que o burro encontrou?

3- Qual foi a brincadeira que o burro inventou?

4- O que a raposa falou para o burro ao descobrir a farsa?

5- Escreva o que você entendeu da moral da fábula?

TEXTO INSTRUCIONAL

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Esse tipo de texto nada mais é do que, um texto que nos ensina a fazer algo, sua escrita

é totalmente objetiva e clara,não deixa dúvidas a quem for utilizá-lo,sua principal caracteristica

é a informação, por essa razão que são chamados de “textos instrucionais”. Eles nos auxiliam

em como devemos proceder para fazer uma receita culinária que,dão o passo a passo e a

quantidade certa para fazer um bolo, ou uma torta, etc.,tomar um remédio, manusear um

eletrodoméstico,manuais para instalação ou montagem de móveis, rótulos de embalagens de

uma forma geral, placas de trânsito,folhetos explicativos, estudar para as provas de um

concurso, ensinar as regras de um jogo ou brincadeira, como conhecer pontos turísticos de

uma cidade, fazer um brinquedo, etc. Então, ele fornece uma série de orientações que devem

ser seguidas por quem deseja criar algo ou para realizar algumas tarefas.

Os texto instrucionais são formados por um título que, é o nome do objeto a ser

confeccionado, a lista dos materiais necessários, e o passo a passo de como fazer. Esse tipo

de texto circula na escola, sendo muito comum que sequer percebemos que faz parte de

nossa prática cotidiana, pois, eles estão constantemente presente na vida de todos os alunos,

uma vez que érepresentado por todo e qualquer texto destinado a explicar ou regulamentar

determinado procedimento, permitindo um trabalho minucioso e extremamente produtivo.

Abaixo você encontrará um texto instrucional de como fazer um vai e vem, peça ajuda

para um adulto na construção desse brinquedo. Mãos a obra!

https://www.smartkids.com.br/content/coloring_pages/images/310/thumb/vai-e-vem.png

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 29 a 03/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Nas aulas anteriores falamos sobre poluição visual e sonora, hoje falaremos sobre poluição

ambiental, e reconhecer condições e atitudes que poluem nossos rios e mares.

Atividade 1– Peça auxílio a um adulto leia o texto sobre poluição dos rios e mares, analise as

imagens, copie e faça uma lista em seu caderno de coisas que você já viu

sendo jogada no mar.

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/10/atividades-de-ciencias-5-ano-poluicao.jpg

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 29/06 a 03/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

“Espaço e memória”

Na atividade da semana passada aprendemos o que é um marco histórico e conhecemos um

marco histórico no município de São Luís – Maranhão.

Essa semana vamos aprender sobre a preservação de patrimônios e também conhecer um

patrimônio no município do Rio de Janeiro – Rio de Janeiro.

PATRIMÔNIO: O patrimônio de uma pessoa é o conjunto de bens que ela possui (dinheiro,

propriedades etc.), mas o patrimônio pode referir também a um conjunto de bens reconhecido

como importantes para preservar a história e cultura de uma sociedade. (uma paisagem natural,

um sítio arqueológico, um prédio antigo, um monumento etc.)

O texto nos mostra alguns tipos de patrimônio e, vamos aprender que comidas, danças e

músicas são patrimônios.

Essa atividade tem como objetivo a compreensão de marco histórico e a valorização do

patrimônio público como herança cultural.

ATIVIDADE 1: Leia o texto do livro na página 30 e 31 abaixo e, responda as perguntas 03, 04

e 05, se não tiver o livro copie a pergunta e responda no caderno.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 29/06 à 03/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Nas aulas anteriores estudamos sobre “o que entendemos por “paisagem rural ou do campo”, e

sobre o modo de vida das pessoas que moram lá, a agricultura e pecuária que são formas de

trabalho no campo. Agora vamos conhecer o que é extrativismo.

Paisagem rural (ou do campo)

A Paisagem rural (ou do campo) caracteriza-se pela forte aproximação com os aspectos

naturais, existência de vegetação, cultivo de produtos alimentícios, criação de animais. Está

ligado a tudo o que representa a natureza em seu estado pouco transformado

Agricultura

A agricultura é a atividade de cultivar a terra, preparar o solo, semear e, no tempo certo,

colher o que foi produzido. É uma das atividades que mais dependem da natureza.

Pecuária

Pecuária é a atividade de criação e reprodução de animais.

Atividade 1– Peça auxílio a um adulto leia os textos, analise as imagens, copie

e responda as questões em seu caderno.

.

Fonte: Buriti mais: geografia-organizadora Editora Moderna;obra coletiva concebida,desenvolvida e produzida pela Editora Moderna

;Lina YoussefJomaa.- 1.ed.- São Paulo:Moderna,2017.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 29 a 03/07/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Queridos alunos hoje vamos estudar os números que você conhece muito bem, vão comparar,

ordenar e resolver situações problemas, ou seja, os números que usamos e vemos em

diversos contextos do dia a dia. Eles estão presentes em todos os lugares, escondidos na sola

do sapato, no telefone da vovó, na frente da sua casa, nas brincadeiras com os seus amigos,

na classificação do time de futebol do campeonato paulista, entre outros lugares e locais.

Observe atentamente a tabela e as perguntas da atividade 1, depois copie

no seu caderno e responda.

Atividade 1: Uma pesquisa sobre times preferidos foi feita num bairro do Rio de Janeiro, com

os seguintes resultados:

TIMES PREFERIDOS

Times de

futebol Número de torcedores

Botafogo 97

Flamengo 247

Fluminense 133

Vasco da Gama 108

Outros 102

Fonte: Dados fictícios.

Responda às perguntas:

A. Qual é o time preferido pelos torcedores desse bairro?_____________________

B. Quantos votos obteve o Fluminense?__________________________________

C. Quais times tiveram mais de 150 votos?________________________________

D. Quantos times tiveram menos de 100 pontos?___________________________

E. Quantos torcedores o Vasco da Gama tem a mais que o Botafogo?___________

F Essa pesquisa foi feita com mais de 500 torcedores?_______________

Atividade 2: Copie as perguntas no caderno e responda:

2.1 - André colocou sua coleção de bolinhas de gude em três latas, anotando em etiquetas

as quantidades e as cores.

23 35 21

Azuis Verdes Amarelas

2.2 - Em um papel, André escreveu:

23 + 35 + 21 = 79

A- O que André quis registrar?___________________________________

B- Como você lê este sinal + ____________________________________

C- Como você Le este sinal = __________________________________________

2.3 - Das 35 bolinhas verdes, André deu 7 a seu irmão mais novo. Ele escreveu em sua

caderneta:

A. O que André quis registrar na caderneta? ________________________________

B. Como você lê o sinal − _____________________________________________

Atividade 3: Leia cada uma das situações apresentadas e escolha uma forma de resolver,

com a mãe, ou o pai ou algum responsável que esteja te acompanhando:

(não esqueça de copiar e responder no seu caderno)

35 − 7 = 28

Quatro amigos colecionam figurinhas de um álbum que conta a história do futebol.

A. Paulo tem 32 figurinhas e Júlio tem

56. Quantas figurinhas têm os dois

juntos?

B. Das 65 figurinhas que Celso tem 11 são

repetidas. Quantas figurinhas ele pode co-

lar no álbum?

C. Sílvio comprou 45 figurinhas e ganhou

algumas de sua tia. No total ele tem

67 figurinhas. Quantas figurinhas ele

ganhou de sua tia?

D. Jorge colou 27 figurinhas no álbum e

ainda restaram 12. Quantas figurinhas

ele tem?

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – EMAI /3º ano

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 29 A 03/07/2020

Aula de Arte – Professora Simone Leal dos Santos Abreu

Atividades 3º ano C

TEMA: Convite ( Festa Junina )

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

Como estamos no mês de Junho, estaremos trabalhando o tema: Festa

Junina, assim, enriquecer o conhecimento dos alunos quanto aos

costumes das festas juninas. Isso se dará através de atividades lúdicas

e prazerosas, contribuindo para a socialização dos alunos.

Atividade 1. Utilizar folha de sulfite.

Queridos Alunos! Esta semana continuaremos nosso trabalho, em especial com

conteúdo Junino. Você irá confeccionar um convite convidando seus familiares e

amigos para a festa junina que acontecerá em sua escola.

Como fazer: Confeccionar o convite em folha de sulfite, colar papel ofício dentro do convite

convidando a todos para essa grande festa.

Colar as bandeirinhas nos seus devidos lugares, colorir a fogueira e colar palitos de fósforo

como no modelo.

www.fabricadedesenhos.com.br

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. Professor Francisco Daniel Trivinho

Praça Lauro Michels, 30- Conceição– Diadema - Tel: 4044-8598

Professora :Joy Disciplina: Arte Data: Semana 12 - 29/06/2020 - 03/07/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Terceiro Ano A, B, D, E e F

Aos educandos e suas famílias,

Recebi criações maravilhosas dos estudantes nessa semana. Continuo recebendo as atividades no

emailjoyjapy@gmail.com – caso seja possível, mandem para que eu possa acompanhar os estudantes

nesse momento tão diferente que vivemos. A atividade de hojenão precisa ser copiada, só precisa ser

assistida ou lida.

Espero que estejam todos bem. Saudades.

A arte em diferentes contextos. (Finalização)

Objetivo: Refletir sobre arte em diferentes contextos.

Contextualização: Semana passada fizemos uma criação sobre o momento que vivemos. Cada um pode se expressar da forma que achasse melhor. Você pode criar sempre que quiser e não precisa esperar as aulas de arte para isso. Hoje vamos conhecer os conselhos da arteterapeuta ucraniana Victoria Nazarevich que fala sobre a criação para nos ajudar em todos os momentos da nossa vida.

Atividade: Caso você possa,assista o vídeo feito pela professora Gislaine, com a participação de

outros professores de arte de Diadema. Nesse vídeo estão narrados os conselhos da arte terapeuta

Victoria.

https://www.youtube.com/watch?v=ykvF-qVAbiA&feature=youtu.be

Caso você não possa assistir, é só ler os conselhos abaixo:

SE VOCÊ ESTIVER

BRAVA...

DESENHE

LINHAS.

OS CONSELHOS DA ARTE-TERAPEUTA RUSSA VICTORIA NAZAREVICH

NA “VOZ” DAS PROFESSORAS E PROFESSOR DE ARTE

DA REDE DE DIADEMA

SE ALGUMA COISA ESTIVER

DOENDO...

COMECE A

ESCULPIR.

SE VOCÊ TA ASSIM COMO EU,

ENTEDIADO...

COMECE A COLORIR UMA

FOLHA DE PAPEL.

SE VOCÊ ESTÁ

TRISTE...

PINTE UM

ARCO-ÍRIS.

SE VOCÊ ESTÁ

COM MEDO...

APRENDA A FAZER O PONTO

MACRAMÊ.

SE VOCÊ SE SENTE

ANGUSTIADO...

FAÇA UMA BONECA DE PANO.

SE VOCÊ ESTÁ

CANSADO...

DESENHE

FLORES.

SE VOCÊ ESTIVER

INDIGNADO...

RASGUE UMA FOLHA DE PAPEL

EM PEDACINHOS.

SE VOCÊ ESTÁ PREOCUPADO... COMECE A FAZER

ORIGAMI.

SE VOCÊ ESTIVER

TENSO...

DESENHE FIGURAS

GEOMÉTRICAS DIFERENTES.

SE VOCÊ PRECISAR LEMBRAR

ALGUMA COISA...

DESENHE

LABIRINTOS.

SE VOCÊ ESTIVER DECEPCIONADA

COM ALGUÉM...

FAÇA A RÉPLICA DE UMA

PINTURA.

SE VOCÊ ESTÁ

DESESPERADO...

DESENHE

CAMINHOS.

SE VOCÊ PRECISA ENTENDER

ALGUMA COISA...

...

DESENHE

MANDALAS.

SE VOCÊ PRECISA RESTAURAR

SUAS ENERGIAS...

...

DESENHE

PAISAGENS.

SE VOCÊ QUISER ENTENDER OS

SEUS SENTIMENTOS...

...

FAÇA UM

AUTORRETRATO.

SE FOR IMPORTANTE CONHECER O

SEU ESTADO DE ESPÍRITO...

...

DESENHE MANCHAS COLORIDAS.

SE VOCÊ PRECISA ORGANIZAR

SEUS PENSAMENTOS...

DESENHE CÍRCULOS E

QUADRADOS.

E SE QUISER REALMENTE

ENTENDER OS SEUS DESEJOS...

FAÇA UMA COLAGEM COM FIGURAS DE

REVISTAS, LETRAS, TECIDOS

SE VOCÊ QUISER SE CONCENTRAR EM

SEUS PENSAMENTOS...

DESENHE USANDO

PONTOS.

PARA ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO

IDEAL PARA UMA SITUAÇÃO

DESENHE ONDAS E

CÍRCULOS.

COLOCA A SUA META

EM FORMA DE

ARTE.

SE ESTIVER SEM FORÇAS PARA SAIR

DA SITUAÇÃO MAS PRECISASEGUIR

EM FRENTE...

DESENHE

ESPIRAIS.

SE VOCÊ QUER

SE

CONCENTRAR EM UMA META ...

Depois de ler isso, fica o convite:

VAMOS CRIAR?

COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO FÍSICA 29 Á 03/07/2020

Professor(es): Nivaldo e Felipe Disciplina: Educação Física

TEXTO INTRODUTÓRIO –APENAS PARA LEITURA

As brincadeiras e os jogos das diferentes culturas mundiais são extremamente importantes para o

desenvolvimento da criança, pois é possível adaptar para cada realidade para experimentar, fruir e

recriar, reconhecendo e valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.

Desta forma, as brincadeiras juninas possuem muita relevância para a preservação da cultura popular

brasileira.

Atividade: Vivenciar a brincadeira junina (tomba lata).

BRINCADEIRAS JUNINAS (TOMBA LATA)

São utilizadas latas que podem ser decoradas com papel colorido e empilhadas em forma de pirâmide. O

objetivo desse jogo, também conhecido como Bola na Lata ou Derruba Latas, é derrubar todas as latas.

As latas devem ficar em cima de uma mesa em ou noutro local reservado para o jogo.

Demarcando um local específico, os participantes tentam derrubar as latas em três tentativas de

arremesso de uma bolinha.

https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-juninas/