9_ano_ef

1

EXERCÍCIOS PIO XI

1º BIMESTRE / 2011

1º BLOCO

Disciplinas: Língua Portuguesa, Redação e Geografia

Valor: 2,0 pontos

9º Ano do Ensino Fundamental

Nome: _______________________________________________________ turma _________

2

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO: DETALHES

O velho porteiro do palácio chega em casa, trêmulo. Como faz sempre que tem baile no palácio, sua mulher o espera com café da manhã reforçado. Mas desta vez ele nem olha para a xícara fumegante, o bolo, a manteiga, as geleias. Vai direto à aguardente. Atira-se na sua poltrona perto do fogão e toma um longo gole da bebida, pelo gargalo.

- Helmuth, o que foi?

- Espera, Helga. Deixe eu me controlar primeiro.

Toma outro gole de aguardente.

- Conta, homem! O que houve com você? Aconteceu alguma coisa no baile?

- Co-começou tudo bem. As pessoas chegando, todo mundo de gala, todos com convite, tudo direitinho. Sempre tem, claro, o filhinho de papai sem convite que quer me levar na conversa, mas já estou acostumado. Comigo não tem conversa. De repente, chega a maior carruagem que eu já vi. Enorme. E toda de ouro. Puxada por três parelhas de cavalos brancos. Cavalões! Elefantes! De dentro da carruagem salta uma dona. Sozinha. Uma beleza. Eu me preparo para barrar a entrada dela porque mulher desacompanhada não entra em baile do palácio. Mas essa dona é tão bonita, tão, sei lá, radiante, que eu não digo nada e deixo ela entrar.

- Bom, Helmuth. Até aí...

- Espera. O baile continua. Tudo normal. Às vezes rola um bêbado pela escadaria, mas nada de mais. E então bate a meia-noite. Há um rebuliço na porta do palácio. Olho para trás e vejo uma mulher maltrapilha que desce pela escadaria, correndo. Ela perde um sapato. E o príncipe atrás dela.

- O príncipe?!

- Ele mesmo. E gritando para eu segurar a esfarrapada. “Segura! Segura!” Me preparo para segurá-la quando ouço uma espécie de “vum” acompanhado de um clarão. Me viro e...

- E o quê , meu Deus?

O porteiro esvazia a garrafa com um último gole.

- Você não vai acreditar.

- Conta!

- A tal carruagem. A de ouro. Tinha se transformado numa abóbora.

- Numa o quê?!

- Eu disse que você não ia acreditar.

- Uma abóbora?

- E os cavalos em ratos.

- Helmuth... !!!

- Não tem mais aguardente?

- Acho que você já bebeu demais por hoje.

- Juro que não bebi nada!

- Esse trabalho no palácio está acabando com você, Helmuth. Pede para ser transferido para o almoxarifado.

Luís Fernando Veríssimo

3


Questão 01 O texto é uma nova visão de que tradicional história infantil? (A) A Bela Adormecida (B) Cinderela (ou A Gata Borralheira) (C) João e Maria (D) Chapeuzinho Vermelho (E) A Branca de Neve

Questão 02

“O velho porteiro do palácio chega em casa, trêmulo.” Como sabemos não se tratar de um palácio no Brasil? (A) Porque em nosso país não há palácios; (B) Porque todos os palácios brasileiros já se transformaram em museus; (C) Porque nossos palácios já se encontram desabitados; (D) Porque em nossos palácios não pode haver eventos de nenhum tipo, pois se trata de

repartições públicas administrativas; (E) Pela situação global da história, com referências a príncipes, carruagens de ouro, nomes dos

personagens etc.

Questão 03

“Como faz sempre que tem baile no palácio, sua mulher o espera com café da manhã reforçado.” Pelo trecho, entendemos que... : (A) normalmente, o porteiro não tomava café da manhã; (B) diariamente, o porteiro tomava um café da manhã bastante nutritivo; (C) só nos dias de trabalho noturno, o porteiro tomava café da manhã; (D) em alguns dias de trabalho extraordinário, o café da manhã do porteiro era mais nutritivo que

habitualmente; (E) em alguns dias, o porteiro tomava café da manhã mais de uma vez.

Questão 04

“Comigo não tem conversa” Com esta frase o porteiro queria dizer que...: (A) ele respeitava as leis; (B) os convidados não conversavam com os porteiros; (C) ele não podia falar em serviço; (D) ele não se deixava enganar por ninguém; (E) o porteiro não fazia intrigas.

4


Questão 05

Segundo o porteiro, rolar um bêbado pela escadaria,era: (A) Fato não comum em bailes do palácio; (B) Fato incomum nos bailes reais; (C) Fato que deveria ser evitado; (D) Um incidente de pequena importância; (E) Fato que poderia perturbar a festa do palácio.

Questão 06

“... vejo uma mulher maltrapilha que desce pela escadaria...”. O termo “maltrapilha” significa no texto: (A) despida; (B) bem vestida; (C) miseravelmente vestida; (D) maltratada; (E) sem roupa de gala.

Questão 07

Como a mulher interpreta a história do marido?

(A) Uma fantasia de quem estava bêbado; (B) Uma mentira do marido; (C) Uma prova da loucura do marido; (D) Uma prova de que o marido estava lendo histórias infantis; (E) Um fato verdadeiro difícil de ser acreditado.

Questão 08

Na frase: “Me preparo para segurá-la”, (10° parágrafo) o temo em destaque tem como referente: (A) carruagem; (B) xícara fumegante; (C) mulher maltrapilha; (D) abóbora (E) garrafa de aguardente.

Questão 09

Quantas orações há no período seguinte e como podemos classificá-lo? “Atira-se na sua poltrona perto do fogão e toma um longo gole da bebida, pelo gargalo.” (A) duas orações - período simples (B) duas orações – período composto (C) três orações - período simples (D) três orações – período composto (E) quatro orações – período composto

5


Questão 10

(Fuvest – SP) Em “Queria que me ajudasses ”, o trecho destacado pode ser substituído por: (A) a sua ajuda (B) a vossa ajuda (C) a ajuda de vocês (D) a ajuda deles (E) a tua ajuda

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL REDAÇÃO

Leia o texto para responder às questões de 01 a 05.

Dois velhinhos

Dois inválidos, bem velhinhos, esquecidos numa cela do asilo. Ao lado da janela, retorcendo os aleijões e esticando a cabeça, apenas um consegue espiar

lá fora. Junto à porta, no fundo da cama, para o outro é a parede úmida, o crucifixo negro, as

moscas no fio de luz. Com inveja, pergunta o que acontece. Deslumbrado, anuncia o primeiro: – Um cachorro ergue a perninha no poste. Mais tarde: – Uma menina de vestido branco pulando corda. Ou ainda: – Agora é um enterro de luxo. Sem nada ver, o amigo remorde-se no seu canto. O mais velho acaba morrendo, para alegria

do segundo, instalado afinal debaixo da janela. Não dorme, esperando pela manhã. O outro, maldito, lhe roubara todo esse tempo o circo

mágico do cachorro, da menina, do enterro de rico. Cochila um instante – é dia. Senta-se na cama, com dores espicha o pescoço: no beco,

muros em ruína, um monte de lixo.

(Dalton Trevisan, com adaptação)

Questão 01 O texto apresentado é (A) exclusivamente narrativo.

(B) exclusivamente descritivo.

(C) exclusivamente dissertativo.

(D) essencialmente descritivo, com características narrativas.

(E) essencialmente narrativo, com características descritivas.


6

Questão 02

Em relação a quem conta a história, pode-se afirmar que (A) participa dos acontecimentos. (B) interfere nos acontecimentos. (C) é um narrador em 1ª pessoa. (D) observa os acontecimentos. (E) é um narrador-personagem.

Questão 03

Assinale a opção que apresenta o momento mais importante do texto, tanto para o leitor quanto para o segundo velhinho. (A) “Cochila um instante – é dia.” (B) “Não dorme, esperando pela manhã.” (C) “... no beco, muros em ruína, um monte de lixo.” (D) “O mais velho acaba morrendo, para alegria do segundo, ...” (E) “... para alegria do segundo, instalado afinal debaixo da janela.”

Questão 04

No conto, o autor identifica os dois velhinhos por meio de numerais (um/dois, primeiro/segundo), pronomes (um/outro) e um comparativo de superioridade (o mais velho). Ele faz uso desses recursos porque

(A) não sabe o nome dos dois idosos. (B) os seres envolvidos na história são velhos conhecidos dos leitores. (C) não deseja mantê-los no anonimato, referindo-se a eles de forma bem específica. (D) sem identificá-los com nomes próprios, reflete sobre indivíduos específicos, destacando a

realidade de cada um. (E) sem identificá-los, não reflete sobre indivíduos específicos, e sim sobre a condição humana de

modo geral.

Questão 05

Assinale a opção INCORRETA em relação às descrições feitas pelo velhinho “ao lado da janela”.

(A) O segundo velhinho supervaloriza o que velhinho “ao lado da janela” vê. (B) O velhinho do “fundo da cama” só conhece o mundo exterior pelas descrições que o outro faz. (C) Há uma evidente relação de semelhança entre o mundo sonhado, idealizado, e o mundo real. (D) Para o segundo velhinho, cenas banais (como o cachorro fazendo xixi ou a passagem de um

enterro) passam a ter um significado muito especial. (E) Como o segundo velhinho não tem acesso ao mundo lá fora, as descrições, verdadeiras ou

não, servem para aguçar a sua curiosidade e despertar a sua inveja.


7

Leia os textos para responder à questão 06. I – Era um aposento amplo, quadrado, parecendo ainda maior pelo fato de não ter mobília alguma. Diante da porta, havia uma lareira aparatosa, encimada por um parapeito de falso mármore branco. Num dos cantos desse parapeito estava grudado um toco de vela vermelha.

(Conan Doyle, com adaptação) II – Na sala havia uma galeria de retratos: arrogantes senhores de barba em colar se perfilavam enquadrados em imensas molduras douradas, em doces perfis de senhoras (...); mas, daquelas velhas coisas, sobre as quais a poeira punha mais antiguidade e respeito, a que gostei mais de ver foi um belo jarrão de porcelana da China, aquela pureza de louça (...).

(Lima Barreto, com adaptação)

Questão 06

Em relação ao tipo de descrição realizada nos textos acima, pode-se afirmar que (A) os dois textos apresentam descrição objetiva. (B) os dois textos apresentam descrição subjetiva. (C) o texto II apresenta descrição subjetiva, e o texto I, objetiva. (D) o texto I apresenta descrição objetiva, e o texto II, subjetiva. (E) no texto I, predomina a descrição subjetiva, apesar de apresentar características de

objetividade.

Questão 07

Na descrição objetiva, (A) o autor elabora uma seleção de características pertinentes, de tal modo que, reunidas,

transmitam ao leitor a sua visão pessoal do objeto descrito. (B) o autor enumera as características do objeto ou dos elementos que o constituem, evitando

incluir suas impressões pessoais; o centro de interesse é o objeto em si mesmo. (C) predomina a linguagem conotativa, figurada, adjetivos antepostos aos substantivos e

substantivos abstratos. (D) a realidade é retratada a partir dos sentimentos e/ do ângulo de visão do sujeito que a

descreve. (E) o centro de interesse é o estado de espírito do observador, seu modo de ver o mundo.

Leia o texto para responder às questões 08 e 09.

A luta contra a poluição e em favor da preservação do meio ambiente é mundial. Em todo o planeta, multiplicam-se as associações e grupos de pessoas conscientes de que, se não houver uma interrupção do processo poluidor e uma recuperação das zonas, tanto na terra, quanto no ar e no ambiente aquático, já devastados, o mundo se tornará inexequível dentro de muito pouco tempo.

O tema vem crescentemente ganhando adeptos e motivando a formação de uma consciência crítica em relação ao fenômeno, embora esteja ainda longe de poder produzir resultados compatíveis com as necessidades.

(Revista Interior)


8

Questão 08

Assinale a opção que NÃO corresponde ao texto lido. (A) Se o processo poluidor não for interrompido, breve será impossível habitar-se este mundo. (B) Mesmo havendo interrupção do processo poluidor, breve o mundo se tornará inabitado. (C) O que se vem realizando atualmente no combate à poluição ainda não é satisfatório. (D) Embora já se combata a poluição, ainda vai demorar o seu desaparecimento. (E) Há uma preocupação ecológica para que o mundo continue exequível.

Questão 09

O texto apresentado é um texto

(A) dissertativo, porque reflete sobre um determinado assunto. (B) descritivo, porque apresenta características de uma situação. (C) narrativo com características descritivas. (D) descritivo com características narrativas. (E) narrativo, porque relata um fato.

Leia os períodos para responder à questão 10. I. O que os cientistas já sabem, no entanto, é que os dois fenômenos tiveram a mesma origem:

o aquecimento da água no norte do Oceano Atlântico. II. Quando se fala em seca na Amazônia ou nos furacões no Sul dos Estados Unidos, a primeira

coisa que vem à cabeça é o aquecimento global. III. A Terra está de fato ficando mais quente, mas, segundo os especialistas, é impossível

demonstrar um vínculo causal entre esse aquecimento e fenômenos particulares, como os furacões e a seca.

IV. Ao lado do aquecimento, o desmatamento também contribui para a seca. V. Assim, as duas causas podem se encontrar em um ponto comum: ao “sequestrar” gás

carbono, a floresta contribui para conter o efeito estufa e, com ele, o aquecimento global. VI. Onde há floresta, a maior parte da água da chuva é interceptada pela copa das árvores. A

água evapora rapidamente e causa mais chuva. VII. Em áreas desmatadas, com o solo pobre em matéria orgânica, essa água escorre para os rios,

indo para longe.

Questão 10

Os períodos acima foram apresentados sem ordem alguma. Assinale a opção que os organiza em uma sequência lógica. (A) II, III, I, IV, VI, VII, V. (B) III, IV, VI, VII, II, I, V. (C) II, I, III, IV, VI, V, VII. (D) I, II, III, IV, V, VI, VII. (E) V, VII, VI, IV, I, III, II.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL GEOGRAFIA

9

Questão 01

A locomotiva a vapor de Stephenson, o telégrafo elétrico de Morse e o processo Bessemer de fabricação do aço correspondem:

(A) à Revolução Industrial antes de 1760; (B) à Revolução Industrial entre 1860 e 1900; (C) às inovações técnicas anteriores a 1860; (D) às inovações técnicas posteriores a 1860; (E) esses inventos ocorreram já no século XX, portanto, na 3ª Revolução Industrial.

Questão 02

"Para ele, os fatos econômicos e a luta de classes são o motor da História; o triunfo do proletariado e a implantação de uma sociedade sem classes são o objetivo final. Esse objetivo, contudo, só será alcançado com a união de todos os proletários."

O texto acima refere-se ao criador do socialismo científico: (A) Karl Marx (B) Vladimir Lenin (C) Saint-Simon (D) Pedro Kropotkin (E) Adam Smith

Questão 03

O primeiro país a se industrializar na Europa depois da Inglaterra foi:

(A) a França (B) a Itália (C) a Rússia (D) a Bélgica (E) a Alemanha

Questão 04

“O produto da atividade humana é separado de seu produtor e açambarcado por uma minoria: a substância humana é absorvida pelas coisas produzidas, em lugar de pertencer ao homem."

A partir do texto, pode-se afirmar que a Revolução Industrial: (A) produziu a hegemonia do capitalista na produção social; (B) tornou a manufatura uma alternativa para o artesanato; (C) introduziu métodos manuais de trabalho na produção; (D) tornou o homem mais importante que a máquina; (E) valorizou o produtor autônomo.


10

Questão 05

A revolução industrial ocorrida no final do século XVIII transformou as relações do homem com o trabalho. As máquinas mudaram as formas de trabalhar, e as fábricas concentraram-se em regiões próximas às matérias – primas e grandes portos, originando vasta concentração humana. Muitos dos operários vinham de áreas rurais e cumpriam jornadas de trabalho de 12 a 14 horas, na maioria das vezes em condições adversas. A legislação trabalhista surgiu muito lentamente ao longo do século XIX e a diminuição da jornada de trabalho para oito horas diárias concretizou-se no final do século XIX.

Pode-se afirmar que as conquista do início do século XX, decorrentes da legislação trabalhista, estão relacionadas com:

(A) A expansão do capitalismo e a consolidação dos regimes monárquicos constitucionais. (B) A expressiva diminuição da oferta de mão-de-obra, devido a demanda por trabalhadores

especializado. (C) A capacidade de mobilização dos trabalhadores em defesa dos seus interesses. (D) Crescimento do estado ao mesmo tempo em que diminuía a representação operária nos

parlamentos. (E) A vitória dos partidos comunistas nas eleições das principais capitais européias.

Questão 06

Identifique entre as afirmativas a baixo, a que se refere à consequência da revolução industrial:

(A) Redução do processo de urbanização, aumento da população dos campos e sensível êxodo humano.

(B) Maior divisão técnica do trabalho, utilização constante de máquinas e afirmação dói capitalismo como modo de produção dominante.

(C) Declínio do proletariado como classe na nova estrutura social, valorização das corporações e manufaturas.

(D) Formação, nos grandes centros de produção, das associações de operários. Denominados “trade unions”, que promoveram a conciliação entre patrões e empregados.

(E) Manutenção da estrutura das grandes propriedades, com as terras comunais, e da garantia plena dos direitos dos arrendatários agrícolas.

Questão 07

Nas fabricas Toyota, no Japão, um quarto dos operários de montagem foi substituído por robôs. Na Citroen, na França, a soldagem das carrocerias dos CX é realizada por robôs que faz o trabalho de trinta operários. Na mesma fabrica, cinquenta motorista de empilhadeira foram substituídos por cinco programadores sentados diante de suas mesas: os distribuidores de peças isolados são automatizados e os carros que apanham e distribuem as peças são comandados por computador.[...].

André Górz


11

Sobre o texto acima é incorreto afirmar:

(A) Na época da automação, a maior parte das indústrias, na verdade, pode ou poderá produzir mais com menos operários.

(B) Em países industrializados como a Bélgica, Alemanha e EUA, a redução progressiva da jornada de trabalho para 36, 35 ou 30 horas semanal, sem redução salarial, já é um fato consumado.

(C) Devido ao avanço recente da informática, nas telecomunicações, na pesquisa científica e tecnológica, o setor terciário é o que mais vem crescendo nas últimas décadas, em especial nos países desenvolvidos.

(D) Desde os anos de 1980, os níveis de desemprego estão diminuindo nos países desenvolvidos. Devido as mudanças econômicas, o setor secundário está empregando cada vez mais operários, evitando assim a crise do desemprego.

(E) Os novos setores e ponta em tecnologia e na indústria representam aplicações de conhecimentos cientifico da microfisica, da ecologia, da genética, pois a importância da ciência e da técnica avançada mudou radicalmente das décadas de 1970 e 1980.

Questão 08

No mundo contemporâneo marcado pela globalização, a expressão “Fábrica Global” busca sintetizar os novos processos de ordenamento do território fabril, cuja característica principal é:

(A) a concentração da produção de bens em grandes unidades fabris para administrar melhor as relações de trabalho e integrar todas as tarefas técnico-produtivas;

(B) a segmentação do processo produtivo de bens em diferentes lugares, tendo como suporte de realização as redes técnicas de informação, financiamento e comercialização;

(C) a centralização do processo produtivo em um único ponto do território, para evitar a divisão técnica do trabalho e impedir o desperdício de energia;

(D) a integração estratégica de vários ramos e setores em uma única região, com o objetivo de monopolizar os mercados mundiais de consumo;

(E) a produção industrial nacional sofre forte protecionismo para fortalecer as relações industriais internas aos países.

Questão 09

"Nova Ordem Mundial: com a queda do muro de Berlim o mundo finalmente se vê livre do perigo vermelho, a democracia triunfou é uma nova era na economia , na qual, as barreiras protecionistas foram derrubadas. O livre trânsito de mercadorias e a internet fazem a felicidade dos consumidores. Viva a globalização. "

Sobre o processo citado no texto acima, assinale a afirmação INCORRETA:

(A) utiliza-se de progressões tecnológicas na produção para facilitar a circulação de mercadorias, (B) é um fenômeno de integração internacional e de redistribuição da renda que diminui as

diferenças entre países ricos e pobres, (C) é um fenômeno internacional multidimensional que engloba aspectos ambientais, econômicos,

sociais e culturais, (D) é um processo que se confunde com a própria marcha capitalista e que torna os EUA um dos

países mais beneficiário. (E) é um processo atual que se originou na 3ª Revolução Industrial e não apresenta flexibilidade

em seu processo produtivo.


12

Questão 10

A partir da década de 1970, o panorama produtivo mundial começou a ser alterado, dando início ao que se convencionou chamar de Terceira Revolução Industrial, que tem como bases:

(A) a busca de mão-de-obra abundante e barata, a proximidade dos mercados consumidores e a volta ao padrão energético do carvão.

(B) o desenvolvimento das indústrias eletromecânicas e a estreita dependência da localização industrial próxima às matérias-primas.

(C) o desenvolvimento da microeletrônica e da transmissão de informações, a automação e a robotização.

(D) a padronização dos produtos para a homogeneização dos mercados consumidores e o estabelecimento de linhas de montagem com operários especializados.

(E) a concentração da concepção e execução dos produtos em um só local e a confirmação do padrão energético termelétrico.

Documents

9_ano_ef