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A AFRODESCENDÊNCIA NA

LITERATURA NA TURMA DE 2°

ANO DO ENSINO MÉDIO NO

LICEU DE ITAREMA VALDO DE

VASCONCELOS RIOS

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A AFRODESCENDÊNCIA NA

LITERATURA NA TURMA DE 2° ANO

DO ENSINO MÉDIO NO LICEU DE

ITAREMA VALDO DE

VASCONCELOS RIOS

Renato da Guia Oliveira

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FICHA CATALOGRÁFICA

OLIVEIRA. Renato da Guia. A

Afrodescendência na Literatura na Turma de 2° ano do Ensino Médio no Liceu De Itarema Valdo de Vasconcelos Rios.

Valorização. Transversalidade. Diversidade.

ISBN 978-85-60669-22-6

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Agradeço em primeiro lugar

Deus, pelo dom da vida, pela

força, coragem e determinação.

Aos meus queridos pais.

5

Dedico meus pais e familiares

que sempre vem contribuindo

para o meu sucesso.

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A mais nobre aquisição da humanidade é a fala; e a arte mais útil é a escrita. A primeira distingue eminentemente o homem da criatura bruta; a segunda, dos selvagens sem civilização.

Astle

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RESUMO

O estudo busca compreender a importância da Afrodescendência no Liceu de Itarema Valdo de Vasconcelos Rios, já que atualmente o grande desafio dos profissionais da Educação perpassa pela aquisição de práticas educacionais que possibilitem um conhecimento com fundamentações teóricas capazes de proporcionar ao educador uma percepção no meio dos sistemas sociais, políticos e econômicos. O tipo de pesquisa utilizada foi de referências bibliográficas com autores como: Cavalleiro (2001); Sousa (2001); Azevedo (2006); Cunha (2004); entre outros. Com isso a metodológica tem como uma pesquisa qualitativa e quantitativa, utilizando instrumento de questionários e análise por meio de gráficos. Também se dispõe a articular, a luz da teoria revisada, a vivência de atividades didáticas em sala de aula com foco na valorização da diversidade. Conclui-se que o preconceito racial é um problema que fomenta a exclusão social, ocasionando divergências no âmbito educacional, o que torna importante que os profissionais da Educação discutam pelo menos o bojo da Lei 10.639/ 2003, para desta forma analisar a questão racial.

Palavras-Chave: Valorização.

Transversalidade. Diversidade.

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 09 CAPÍTULO I - O QUE É DIVERSIDADE CULTURAL? 15 CAPÍTULO II - O NEGRO NO CONTEXTO EDUCATIVO 20 CAPÍTULO III - A FRODECENDENCIA NA LITERATURA E NO CURRÍCULO ESCOLAR 29 CAPITULO IV - PESQUISA DE CAMPO 40 4.1 Análise da construção do preconceito racial no âmbito escola 44 CONSIDERAÇÕES FINAIS 57 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 62 ANEXOS 68

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INTRODUÇÃO

Sabe-se que o Brasil é um país

rico em diversidade ética e cultural em

sua identidade: é índio,

afrodescendente, imigrante, urbano,

sertanejo, caipira e outros. Além disso,

ao longo de nossa historia, tem

preconceitos, relações de

discriminação e exclusão social que

impedem muitos brasileiros de ter uma

vivência plena de sua cidadania.

Enquanto muitos ainda indagam se a

literatura afro-brasileira realmente

existe, a cada dia a pesquisa nos

aponta para o vigor dessa escrita: ela

tanto é contemporânea, quanto se

estende até os dias de hoje.

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Buscando compreender as

diversidades que há em nossa cultura

afro-brasileira, e a influência que a

mesma exerce na literatura, é que

escolhemos a desenvolver o seguinte

tema ou assunto: A importância da

cultura afro descendente na literatura.

Tendo como objeto de estudo os

alunos do 2º ano do ensino médio da

Escola Valdo Vasconcelos Rios,

situado em Itarema. E que, para tornar

a aprendizagem da literatura

significativa faz-se necessário a

compreensão sócio-histórico-cultural,

local, regional e do brasil.

Sendo assim a afrodescendência

na literatura no currículo escolar deve

levar em conta a identidade dos

negros, respeitarem seu modo de ser

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e de pensar o mundo, considerar a

imensa influência que a cultura

africana sempre exerceu sobre o modo

de ser do brasileiro.

Desse modo uma ação

pedagógica realmente pautada na

diversidade cultural deve ter como

principio uma política curricular da

identidade e da diferença. Tem

obrigação de ir além das benevolentes

declarações de boa vontade para com

a diferença, ela coloca em seu centro

uma teoria que permita não só

reconhecer e celebrar a diferença, mas

também questioná-la, a fim de

perceber como ela discursivamente

está constituída.

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Objetivo Geral deste estudo é

identificar as principais dificuldades

relacionadas ao processo de

desenvolvimento, de ensino e

aprendizagem, dessa cultura afro-

brasileira e da literatura.

E tendo como objetivos

Específicos:

Ampliar o conceito de cidadania,

discutindo questões como respeito à

diversidade, religiosidade e

sincretismo, preconceito, direitos,

inclusão.

Compreender e valorizar

elementos das culturas africanas e de

afro- descendência na literatura.

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Estabelecer relações entre

passado e presente, entre o conteúdo

estudado e sua vida cotidiana por meio

de estudos da história local, e

discutindo mudanças e permanências

nas relações sociais.

A escolha do tema justifica-se

pelo o fato de que a historia do Brasil e

a história de africanos e de afro

descendentes estão intimamente

relacionadas. No geral, somos frutos

dos encontros e confrontos entre

diferentes grupos étnicos como

indígenas, europeus, africanos e

outros. Nessa perspectiva, não

podemos tratar a cultura afro

descendência como um fato isolado.

Devemos promover a releitura da

história do mundo africano, sua cultura

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e os reflexos sobre a vida dos afro-

brasileiros em geral, rompendo com o

modelo vigente na sociedade

brasileira, garantindo a cidadania e a

igualdade racial independente da

aplicabilidade das leis 10.639/03 e

11.645/09, é preciso que

modifiquemos o ensino-aprendizagem

para que tenhamos um resultado

eficaz, valorizando conhecimentos

dessa cultura, sua riqueza literária

fazendo acontecer mudanças de

comportamentos e atitudes nas

relações interpessoais dentro dos

contextos sociais principalmente a

escola.

15

CAPÍTULO I - O QUE É

DIVERSIDADE CULTURAL?