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Mapas conceituais e aprendizagem significativa

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  • 1. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza 17 de julho de 2012Paulo Rogrio Miranda Correia [email protected]

2. ArgumentoMapeamento conceitual como diferencial competitivo paraproduzir e compartilhar conhecimento/informao Aprendizagem Instruo Colaborao 3. DefinioConceitos imersos numa rede de proposiesProposio Conceito inicial + termo de ligao + conceito final Conceito: substantivos e adjetivos Termos de ligao contem verbo Mensagem inteligvel Discusso sobre o teor da mensagem 4. Exemplos 5. Exemplos 6. Exemplos 7. Exemplos 8. Exemplos 9. Exemplos 10. Resumindo 11. Aprendizagem significativaImportncia do conhecimentos prvios dos alunos 12. Aprendizagem significativaImportncia do conhecimentos prvios dos alunosAPROFESSOR/ALUNOAvaliao diagnsticausando mapas conceituais? 13. Aprendizagem significativaA + aPROFESSORSeleo do material instrucionalpotencialmente significativo 14. Aprendizagem significativaALUNOEsforo em conferir sentido nova informao,a partir do que j conhecidoA + a A a 15. Aprendizagem MECNICAAA + a A a APRENDIZAGEM MECNICANo houve a criao de significadosMemorizao como retenoEsquecimento em pouco tempoNo transfere de contexto 16. Aprendizagem SIGNIFICATIVA AA +a A a APRENDIZAGEM MECNICA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Criao de significados Obliterao como reteno Minimiza-se o esquecimento Transferncia de contexto 17. ResumindoAmbiente de aprendizagem influencia nossa opo A+ aA + a AaAPRENDIZAGEM MECNICA A ALUNO PROFESSOR APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVAPROFESSOR/ALUNO 18. Interagir fundamentalCOMO ESTIMULAR ACOLABORAO? 19. Aprendizagem colaborativaNova informao pode ser apresentada e discutida peloprofessor ou pelos alunos (pares) Interao social Comunicao Negociao de significados 20. Professor-aluno aluno-alunoColaborao vertical PAssimetrias Poder Conhecimento Linguagem A 21. Professor-aluno aluno-alunoColaborao horizontal (entre pares) Explorada de forma ineficiente A A 22. Professor-aluno aluno-alunoColaborao diagonal = (vertical, horizontal)PAMBIENTE CONSTRUTIVISTAINSTRUO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVAExposiesDirecionamentosTRABALHO EM GRUPOA A 23. Etapas da colaboraoConstruo deExternalizao Elicitaoconsenso 24. Etapas da colaboraoIntegraoConstruo deExternalizao Elicitaoconsenso Conflito 25. Etapas da colaborao NVEL DE AO DOS MAPAS CONCEITUAISINDIVIDUAL INVIDIVUAL/COLETIVO COLETIVO Integrao Construo deExternalizao Elicitao consensoConflito 26. Etapas da colaborao NVEL DE AO DOS MAPAS CONCEITUAISINDIVIDUAL INVIDIVUAL/COLETIVOCOLETIVOIntegraoConstruo deExternalizao Elicitaoconsenso PENSAMENTO DIVERGENTEConflito PENSAMENTO CONVERGENTE 27. Resumindo 28. ConclusesMapeamento conceitual como diferencial competitivo paraproduzir e compartilhar conhecimento/informao teis para identificar conhecimentos prvios teis para organizar o material instrucional teis para estimular a colaborao diagonal teis para avaliao processual da aprendizagem 29. Concluses 30. Advertncia!Proficincia na elaborao de mapas conceituais condioindispensvel para obter benefciosInovaes pedaggicas so desafiadoras, mas necessrias Planejamento Implementao gradual Grupo de discusso (pares) Acesso a outras experincias (mpares) 31. I Workshop sobre MCsEscola de Artes, Cincias e Humanidades25-26 de maro de 2013 [email protected] 32. Agradecimentos

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