A formação de cidadãos críticos e reflexivos: um paralelo entre os

papéis da família e da escola

Profa. Kátia Aquino

família escola criança

referência no intuito de compreender e estabelecer relações com os conteúdos curriculares

Ensino Fundamental: compartilhando experiências

LDB n° 4024/61

LDB n° 5692/71

LDB n° 9394/96

4 anos

8 anos

Manteve os 8 anos e acenou

para 9 anos

Ensino fundamental e suas bases legais

A ampliação do ensino fundamental

Em 2005 foi promulgada a primeira lei específica do Ensino Fundamental de nove

anos (11.114/05)tornando obrigatória a matrícula da criança

aos seisanos de idade no Ensino Fundamental.

Enquanto esta lei modifica a idade de ingresso neste nível

de ensino, outra lei a de n° 11.274/06 trata da duração do Ensino Fundamental, ampliando-o

para noveanos, com matrícula obrigatória aos seis.

Fundamental em nove anos e as práticas pedagógicas

Disciplinas

Ensino médio:a ampliação e a aplicação cidadã

O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidade :

I - a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

II - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

LDB 9394/96artigo 35°

Estudanteativo

Reformulação do Ensino Médio

LDB 1996

ConselhoNacional

de EducaçãoPCN

Reformulação do Ensino Médio

Necessidade de um instrumentode avaliação

Fornecer imagem realista e atualizada da educaçãobrasileira

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)

Exame Nacionaldo Ensino Médio

ENEM

1998

Eixo metodológicodo ENEM

Situação-problema

InterdisciplinaridadeContextualização

competência habilidade

Direcionamento da escola

Capacidade de levantar todas

as possibilidades para resolver um problema

Modos como o indivíduo utiliza

suas competências, ou

seja, como ele mobiliza seus

recursos e toma decisões

O mundo atual, com avanços científicos e tecnológicos, não mais

permite que o ensino médio seja apenas preparatório para um exame de seleção, onde o estudante é treinado

em resolver questões que exigem sempre a mesma resposta padrão.

Escola:Novos e bem

sucedidos paradigmas educacionais

Gestão escolar

Capacitação de professores; atualização profissional

Sintonia de professores,

alunos e família

Identifica dificuldades do

aluno; coordena

ações culturais e/ou sociais; incentiva o

conhecimento científico

Integração escola e família

A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais

de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação

para o trabalho.

LDB 9.394/96Art. 2º

Família

Convivência em grupo

Ensino da língua

materna

Socialização da criança

Inserçãona educação

formal

Escola

Saber organizado

Disciplinascientíficas

Noções deações

políticasCidadania

Enquanto a escola estimula e desenvolve uma perspectiva mais universal e ampliada do

conhecimento científico, a família

transmite valores e crenças e, como consequência, os

processos de aprendizagem e desenvolvimento se

estabelecem de uma maneira coordenada.

Obrigada!

aquino@ufpe.br