ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAE

ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar daCAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Universidade Do MinhoA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Escola De Ciências (UM)A.3. Ciclo de estudos:BioquímicaA.4. Grau:LicenciadoA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:BioquímicaA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):421A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:180A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):3 anosA.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:60

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.As condições de acesso estão indicadas e são apropriadas, de acordo com as regras vigentes para oacesso ao ensino superior em Portugal. As provas específicas requeridas são Biologia e Geologia, ouFísica e Química ou Biologia e Geologia e Matemática A. Contudo, de acordo com informações nosítio da Universidade do Minho referente a este curso, as provas de ingresso para 2016/2017 são o

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAEconjunto Biologia e Geologia e Física e Química, o que também é apropriado.A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A maioria dos ECTS das unidades curriculares obrigatórias nesta licenciatura correspondem àsáreas de Bioquímica (81 ECTS), Química (24 ECTS) e Biologia (24 ECTS) pelo que é um ciclo deestudos maioritariamente orientado para a área da Bioquímica. A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSatisfaz as condições legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A estrutura curricular e o plano de estudos estão identificados e cumprem os requisitos legais. Oprograma tem 180 créditos e no âmbito dos créditos obrigatórios o aluno deve ainda efectuar umprojecto de investigação na área da Bioquímica (15 ECTS) para se familiarizar com o trabalhocientífico nesta áreaA.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Os dois docentes indicados têm as competências científicas e o perfil académico adequado para afunção, representando a corresponsabilidade dos Departamentos de Biologia e de Química pelalecionação desta Licenciatura em Bioquímica.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.Não aplicávelA.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.Não aplicávelA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.Não aplicávelA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).Não aplicávelA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Não é indicada a existência de estágios neste ciclo de estudos. No entanto, existe um Projeto (3º ano,2º semestre) realizado no essencial nos laboratórios de investigação da Universidade do Minho,durante o qual o estudante é envolvido em projetos de investigação em Bioquímica orientados porinvestigadores qualificados.A.12.6. Pontos Fortes.Não se aplicaA.12.7. Recomendações de melhoria.Não se aplica

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAESim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os objetivos da Licenciatura em Bioquímica são definidos de forma clara e coadunam-se com asestratégias e objetivos da UMinho, e seus Departamento de Biologia e de Química e principaisunidades de investigação associadas. No seu conjunto, estes oferecem todas as condiçõesnecessárias para o bom funcionamento do curso. Os objetivos são claramente divulgados e doconhecimento da comunidade académica..1.5. Pontos Fortes.Os alunos beneficiam de condições laboratoriais excelentes e do ambiente científico da Faculdade deCiências e das Unidades de Investigação a ela associadas, sendo inseridos no seio de umacomunidade científica muito ativa e de grande qualidade, o que deverá contribuir de formadeterminante para a sua formação e fomentar o interesse e motivação para o prosseguimento deestudos na grande área de Bioquímica.

.1.6. Recomendações de melhoria.A realização do projeto no 6º semestre é em simultâneo com 3 disciplinas obrigatórias (com 5 ECTScada) o que impede/limita a mobilidade do estudante se este pretender efetuar o projeto noutrainstituição/área geográfica. Esta possibilidade poderia existir se fosse possível executar o projetonum período sem aulas, por exemplo se houvesse um período de algumas semanas nesse semestresó alocado ao projeto.

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Sim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Sim2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe uma direção do ciclo de estudos, coadjuvada pela Comissão de curso constituída por umdocente e um estudante de cada ano com funções de coordenação global do curso. A participaçãodos docentes e estudantes é também assegurada pela sua representação no Conselho Pedagógico(CP) e ainda na sua participação nos inquéritos sobre a generalidade do funcionamento do ciclo deestudos e participação na Comissão de Acompanhamento do SIGAQ-UM, estrutura que acompanha epromove a coordenação estratégica do sistema interno de garantia da qualidade da UMinho . Aaprovação dos planos de estudos compete ao Conselho Científico da Unidade Orgânica, ouvido o CP.A distribuição do serviço docente é da competência do Conselho Científico de cada Departamentoenvolvido.2.1.4. Pontos Fortes.Nada a acrescentar.2.1.5. Recomendações de melhoria.Continuar a promover a melhoria das condições de funcionamento do ciclo de estudos.

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2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suaus funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de acções de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Não2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os mecanismos e as estruturas existentes para assegurar e garantir a qualidade estão bemidentificados e são adequados. Os responsáveis pela implementação dos mecanismos de garantia daqualidade e sua função na instituição estão também bem identificados, bem como os procedimentospara a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos e dosdocentes. A metodologia de utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definiçãode acções de melhoria está bem descrita e identificada e é adequada.2.2.8. Pontos Fortes. No âmbito do Processo de Auditoria Institucional realizado, o sistema interno de garantia daqualidade da UMinho (SIGAQ-UM) foi certificado em 2013 pela A3ES.2.2.9. Recomendações de melhoria.Continuar a promover a melhoria do sistema de qualidade.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjectivos estabelecidos.Sim3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessáriosao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.As salas de aula e outros espaços físicos destinados à lecionação são adequados a um ensino dequalidade na área de Bioquímica. Os laboratórios estão bem equipamentos e são adequados aostrabalhos dos alunos e ao desenvolvimento dos seus projetos de investigação. Os equipamentos sãomantidos por pessoal qualificado que presta apoio aos trabalhos executados nos laboratórios eformação aos alunos. A biblioteca tem muito boas condições e espaços adequados ao estudo.

3.1.4. Pontos Fortes.Nada a acrescentar3.1.5. Recomendações de melhoria.

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAENada a acrescentar.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Em parte3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suainstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Em parte3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Em parte3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Em parte3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.As parcerias internacionais são desenvolvidas através da rede Erasmus, tendo a UMinhodesenvolvido parcerias com universidades europeias das quais os alunos podem beneficiar para asua mobilidade, embora a sua concretização seja quase nula. Existem igualmente colaborações comoutros ciclos de estudo, concretamente com o Mestrado em Bioquímica Aplicada da mesmaUniversidade. As ligações com outras instituições de ensino e de investigação nacionais ou com otecido empresarial são também possíveis embora, em termos práticos, essa mobilidade seja marginaljá que o projeto curricular se encontra no 6º semestre do curso, em simultâneo com 3 UCs, limitandoessa mobilidade.

3.2.6. Pontos Fortes.Nada a acrescentar.

3.2.7. Recomendações de melhoria.Promover o intercâmbio de alunos a nível nacional e internacional, permitindo que eles realizem oseu projeto de fim de Licenciatura sem aulas em simultâneo, de forma a poderem efetivamentedeslocar-se para outras instituições no decorrer do mesmo, caso o desejem.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Sim4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino,investigação e administrativas.Sim

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAE4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Em parte4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe um corpo docente próprio e altamente qualificado em todas as áreas do Programa. No geral, ocorpo docente é constituído por doutores que lecionam o ciclo de estudos em regime de tempointegral e tem uma ligação estável com a instituição.Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente que promove a suacompetência científica e pedagógica e a sua atualização. O encorajamento da mobilidade docente não é evidente. A mobilidade dos professores é orientadapelas necessidades da sua investigação e não necessariamente relacionada com as atividades deensino.

4.1.10. Pontos Fortes.Os professores são altamente qualificados e a maioria deles profundamente comprometida cominvestigação de alto nível.4.1.11. Recomendações de melhoria.Nada a acrescentar.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àleccionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Sim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Sim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O ciclo de estudos dispõe de pessoal não docente muito qualificado para assegurar o seu bomfuncionamento quer a nível laboratorial quer a nível administrativo. Existe um sistema de avaliaçãodo desempenho do pessoal não docente e estão previstas ações periódicas de atualização deconhecimentos, que no entanto poderiam ser mais frequentes em algumas das áreas de formação demodo a contribuir para uma melhoria da atualização do pessoal, nomeadamente a nível laboratorial.4.2.6. Pontos Fortes.Pessoal não docente motivado, altamente qualificado e que frequenta os cursos de formação eactualização providenciados pela UMinho sempre que estes são disponibilizados4.2.7. Recomendações de melhoria.

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAEContinuar a promover a formação continua para manter o alto nível de qualificação já obtido.

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situaçãoprofissional dos pais).Sim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe uma caracterização apropriada dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero (superior a 2/3 feminino) idade (maioritariamente inferior a 20 anos), região de proveniência(quase exclusivamente da região norte) e origem socioeconómica (escolaridade dos pais distribuídade forma muito comparável entre os vários níveis analisados). A procura do curso é elevada ,tendopreenchido a totalidade de vagas a concurso com uma nota mínima de entrada entre 15,5-16.Contudo, o número de candidatos colocados em 1ª opção é inferior a metade do número de alunosinscritos, vários abandonando o curso, no segundo ano, por transferência para outros programas deestudo.

5.1.4. Pontos Fortes.Nada a acrescentar.5.1.5. Recomendações de melhoria.Nada a acrescentar

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Sim5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Em parte5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existem mecanismos apropriados para apoiar e aconselhar os estudantes no seu percurso académicoe facilitar a sua integração, em particular através dos Serviços de Gestão Académica, do GabinetePedagógico, dos Serviços de Acção Social. Os novos estudantes são acompanhados desde a suaentrada na Universidade e aconselhados permitindo uma rápida integração na vida académica esobre as possibilidades de financiamento e emprego.Os alunos são periodicamente consultados sobre a qualidade do ensino, e os resultados dosinquéritos são utilizados para a melhoria da qualidade.A instituição promove a mobilidade dos estudantes através do programa ERASMUS. Os estudos

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAErealizados nas instituições parceiras são creditados na UMinho, no âmbito do Sistema Europeu deTransferência de Créditos (ECTS) sendo a UMinho detentora do ECTS Label e utiliza o Suplementoao Diploma para registar os períodos de mobilidade.

5.2.7. Pontos Fortes.Boa relação e proximidade entre docentes e estudantes. Existência de um conjunto bem definido deserviços de apoio ao estudante. Utilização dos resultados da avaliação para melhorar a lecionação dociclo de estudos. Oportunidades variadas e bem estabelecidas de mobilidade dos estudantes a nívelinternacional, baseadas em colaborações e convénios.5.2.8. Recomendações de melhoria.Continuar a promover a realização de projetos de fim de curso inovadores e a fomentar a suarealização em outras instituições ou em colaboração com outras instituições. Nesse âmbito, estudara possibilidade de os alunos poderem efetuar a UC de Projeto sem terem aulas ao mesmo tempo, demodo a promover a mobilidade dos alunos e promover a elaboração de projetos também em meioempresarial.

6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do graude cumprimento.Sim6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Sim6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A estrutura curricular cumpre os requisitos legais e existem mecanismos de revisão periódica daestrutura curricular que assegura a atualização científica do ciclo de estudos e dos métodos detrabalho. No seu conjunto, o ciclo de estudos proporciona bases solidas em áreas obrigatórias,complementadas pelas escolhas do aluno de acordo com os seus interesses específicos. O plano de estudos promove a integração dos estudantes na investigação científica embora limite asua mobilidade para fora da Universidade do Minho no decorrer da disciplina de “Projeto” já queexistem disciplinas a funcionar no mesmo semestre.

6.1.6. Pontos Fortes.Totalidade das disciplinas do ciclo de estudos lecionado por docentes doutorados com experiência nalecionação e na investigação nas áreas do curso. Infraestruturas e pessoal de apoio às aulas e àinvestigação são adequados. Aulas práticas em número significativo. Há a possibilidade de os alunospoderem interagir com docentes e investigadores dos dois departamentos envolvidos na lecionaçãodo curso.

6.1.7. Recomendações de melhoria.Continuar a promover a qualidade e atualidade do ciclo de estudos. Fomentar a mobilidade dos

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAEalunos durante a disciplina de “Projeto”.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Estão definidas as competências a desenvolver em cada unidade curricular. Os conteúdosprogramáticos e as metodologias de ensino e de avaliação são, em geral, coerentes com os objetivosde cada unidade curricular. Em geral há evidências da existência de coordenação entre as unidadescurriculares e os seus conteúdos, de forma a garantir a coerência com os objetivos definidos eimpedir a redundância. Em princípio, os objetivos de cada unidade curricular são conhecidos pelosdocentes e estudantes...

6.2.7. Pontos Fortes.Nada a acrescentar6.2.8. Recomendações de melhoria.Continuar a promover a melhoria da qualidade das aulas e a atualização continuada dos temas deacordo com a progressão do estado da arte nas áreas estudadas. Continuar a promover a formaçãocontínua do pessoal não docente, em particular no apoio às aulas práticas. Promover a melhoria dasaulas práticas e a manutenção/renovação dos equipamentos para que as aulas possam serleccionadas com a melhor qualidade possível.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagemdas unidades curriculares.Sim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Sim6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A estrutura curricular está orientada para proporcionar aos alunos uma preparação adequada naárea da Bioquímica, e inclui a participação dos estudantes em actividades de investigação científica.As metodologias de ensino e as didáticas estão adaptadas aos objectivos de ensino e facilitam aparticipação dos estudantes na investigação no decorrer do projeto de fim de curso. A média do

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAEtempo de estudo necessário parece corresponder aos ECTS estimados. A avaliação dos estudantes éfeita em função dos objetivos de cada unidade curricular6.3.6. Pontos Fortes.Nada a acrescentar.6.3.7. Recomendações de melhoria.Continuar a promover a integração dos estudantes na investigação científica, em particular duranteo período de projeto no fim da licenciatura, permitindo igualmente contactos com empresas quepossam de futuro ter interesse em estudantes com esta formação.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidadescurriculares.Não7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acçõesde melhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A informação disponível indica que a grande maioria dos estudantes tem vindo a obter o grau nos 3anos de duração normal do ciclo de estudos. Os dados de emprego revelam que os graduados desteciclo de estudos se encontram na sua maioria a trabalhar, logo após a sua graduação. No entanto, éprovável que a maioria dos alunos esteja efetivamente a prosseguir estudos de mestrado ou comobolseiros de projetos completando assim a sua formação ou adquirindo treino laboratorial na suaárea de eleição. Vários alunos indicaram que a obtenção do mestrado iria ser uma mais-valia econtribuir de modo significativo para aumentar as possibilidades de obter um emprego..7.1.6. Pontos Fortes.Nada a acrescentar.7.1.7. Recomendações de melhoria.Nada a acrescentar.

7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua actividade.Sim7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.Sim7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAESim7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Sim7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A instituição desenvolve uma intensa atividade de investigação na área científica deste ciclo deestudos. Há parcerias nacionais e internacionais associadas ao tema deste ciclo de estudos. Estaintensa atividade científica tem forçosamente impacto na formação dos alunos, em particular nodecorrer dos seus projetos de fim de curso. Os centros de investigação associados ao curso têm umdesempenho de grande qualidade e relevância nas áreas da Bioquímica, Biologia e Química. Três dasprincipais unidades de investigação foram classificadas como excelentes na última avaliaçãopromovida pela FCT.

7.2.8. Pontos Fortes.Os resultados da investigação, desenvolvida em centros de investigação de excelência sãoreconhecidos a nível internacional e as parcerias desenvolvidas são múltiplas. Estes resultados terãoforçosamente impacto na formação dos alunos de licenciatura que são expostos desde o início da suaformação académica a uma atividade científica de nível internacional.7.2.9. Recomendações de melhoria.Uma melhoria das estratégias de mobilidade dos docentes e dos alunos do último ano do ciclo deestudos poderia ter um contributo positivo na lecionação e na investigação.

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a acção cultural, desportiva e artística.Em parte7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Não7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existem atividades de desenvolvimento tecnológico e prestação de serviços à comunidadenomeadamente na área da disseminação da ciência. Estas atividades contribuem para odesenvolvimento regional e local através de promoção de atividades de interação com a comunidadee com as instituições locais, nomeadamente as escolas. As informações prestadas pela instituiçãosobre o ciclo de estudos são realistas. A internacionalização dos estudantes através dos programasERASMUS, ainda que possível, não é concretizada. Acresce que também há, aparentemente, poucamobilidade docente. A internacionalização do ciclo de estudos também não tem expressão no sentidoda receção de alunos estrangeiros.7.3.6. Pontos Fortes.Nada a acrescentar7.3.7. Recomendações de melhoria.Desenvolver ações que promovam a internacionalização do curso e a mobilidade de alunos, docentes.Desenvolver colaborações a nível empresarial no interesse da inserção dos alunos no mercado deemprego.

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8. Observações8.1. Observações:Não aplicável.8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de acções de melhoria9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:Os objetivos gerais do ciclo de estudos estão bem identificados. Não são propostas ações demelhoria no relatório de autoavaliação. No entanto, recomenda-se que as sugestões de melhoriareferidas ao longo deste relatório preliminar sejam consideradas.9.2. Alterações à estrutura curricular:Não foram propostas alterações.9.3. Alterações ao plano de estudos:Não foram propostas alterações.9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:IÉ proposto que seja efetuado um estudo anual sobre a empregabilidade dos graduados do ciclo deestudos com o objetivo de serem estabelecidos mecanismos nacionais mais robustos para a suaaferição. Trata-se de uma ação importante que deveria de facto ser considerada. Também éconsiderada uma importante iniciativa realizar o acompanhamento do percurso dos licenciados.9.5. Recursos materiais e parcerias:Visto que os espaços laboratoriais são considerados como estando saturados, é proposta a criação delaboratórios adicionais. É ainda considerado necessário a substituição de alguns equipamentos ealocação de outros para as aulas laboratoriais. Considerando o número crescente de alunos queestes dois Departamentos, em particular o de Biologia, têm recebido nos últimos tempos para assuas várias ofertas letivas, é natural que tal seja considerado uma necessidade embora haja querefletir sobre a dimensão apropriada a essa oferta letiva.

É proposto ainda um maior incentivo para a adesão aos programas de mobilidade, como seja oprograma Erasmus, reconhecendo a reduzida mobilidade internacional. A mobilidade nacional éigualmente quase inexistente pelas razões que são referidas ao longo do relatório. Fomentar essamobilidade, nomeadamente ao nível da realização do projeto em ambientes não académicos, é semdúvida uma necessidade.

9.6. Pessoal docente e não docente:A contratação de mais docentes para reforçar e renovar o corpo docente é considerada da maiorimportância e certamente merece a maior atenção, quer aqui, quer na Universidade Portuguesa emgeral9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:Embora possível, a internacionalização dos estudantes, no âmbito das várias colaborações eprogramas internacionais em particular o programa ERASMUS, é quase inexistente, bem como ainserção dos estudantes estrangeiros no programa de estudos e, portanto, devem ser envidadosesforços para promover esta internacionalização. De modo a alterar esta situação há que contrariara resistência dos estudantes que não estão convencidos da importância de usar esses programas demobilidade pois receiam que tal possa levar à redução da sua média final e, consequentemente, dasua competitividade para obter bolsas de investigação altamente competitivas. A promoção da mobilidade, em particular em termos de estágios em ambientes não-académicos, écertamente uma necessidade.

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAE9.8. Processos:É proposto o desenvolvimento de conteúdos de bioquímica vegetal no programa de algumas UCs, oque parece adequado.9.9. Resultados:De modo a combater o baixo sucesso escolar nas UCs de Matemática e Física que acaba porcomprometer a média final de curso, é proposta a adequação dos programas de Matemática e Físicaaos alunos de Bioquímica. Ainda que seja de tentar, talvez a dificuldade esteja também na falta depreparação nestas áreas dos alunos que entram na licenciatura, considerando as disciplinas doingresso.O número crescente de estudantes dificulta a oferta de projetos de investigação apelativosprincipalmente na área da biologia pelo que é proposta a contratação de novos docentes e adisponibilização de espaços laboratoriais adicionais. Esta proposta não parece poder vir a ser bemsucedida. Uma solução para este problema é também fomentar a mobilidade dos alunos a nível locale nacional.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):<sem resposta>10.3. Condições (se aplicável):Não se aplica10.4. Fundamentação da recomendação:Esta Licenciatura em Bioquímica resulta de uma colaboração muito bem sucedida entre osDepartamentos de Biologia e de Química da Faculdade de Ciências da Universidade do Minho, aqual aproveita as sinergias entre os dois Departamentos. O corpo docente é muito qualificado e aelevada qualidade do ambiente de investigação nestas áreas tem um impacto muito positivo sobre aqualidade do programa de estudos que permite envolver os alunos desde cedo em atividades deinvestigação. De modo a permitir que os professores se possam concentrar em atividades de ensinoe investigação, é recomendável que a sua carga administrativa seja reduzida.A estrutura curricular e os conteúdos das unidades curriculares foram recentemente revistos e são,no geral, adequados; quaisquer deficiências existentes são superáveis e suscetíveis de correção. Demodo a promover a mobilidade dos estudantes envolvendo parceiros empresariais, a Universidade eestes Departamentos deveriam envidar esforços. Uma estrutura diferente do 6º semestre poderiacontribuir para promover essa mobilidade a nível nacional, quer envolvendo instituiçõesnão-académicas quer académicas. Embora possível, a internacionalização dos alunos, no âmbito dasvárias colaborações e programas internacionais em particular o programa ERASMUS, é quaseinexistente, bem como a inserção dos estudantes estrangeiros no programa de estudo e, portanto,devem ser envidados esforços para promover esta internacionalização. De modo a alterar estasituação há que contrariar a resistência dos alunos que não estão convencidos da importância deusar esses programas de mobilidade pois receiam que tal possa levar à redução da sua média final e,consequentemente, a sua competitividade para obter bolsas de investigação altamente competitivas.Os estudantes que se inscrevem no ciclo de estudos são essencialmente da região Norte edetentores de notas elevadas (a nota mínima é entre 15,5-16).No entanto, para mais de metadedesses alunos este ciclo de estudos foi uma segunda escolha, abandonando vários o curso, nosegundo ano, por transferência para outros programas de estudo.As instalações são perfeitamente adequados ao ensino de um 1º ciclo em Bioquímica e oslaboratórios de ensino estão bem equipados permitindo uma formação prática atualizada e de

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ACEF/1314/01812 — Relatório preliminar da CAEqualidade na área. No entanto, dado o número crescente de estudantes dos vários ciclos de estudosque deles beneficiam, os laboratórios estão a ficar saturados. Acresce que as restrições orçamentaisestão a criar obstáculos ao bom funcionamento das aulas laboratoriais. A CAE incentiva a UMinho acontinuar a investir fortemente no ensino experimental de elevada qualidade.Os Departamentos de Biologia e de Química juntaram esforços para oferecer este ciclo de estudos deelevada qualidade, capaz de atrair e formar bons alunos, motivados e interessados pela área deBioquímica. A CAE está confiante de que as críticas e sugestões que constam do presente relatórioserão consideradas com vista à melhoria do ciclo de estudos.

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