AEE PARA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E

SURDOCEGUEIRA

_________________________________________ Matrícula: _______________

___________________________ Unidade de Estudo: _____________________

______/______/______ Valor: 10 pontos Nota:________________

PROVA PRESENCIAL

A CORREÇÃO ACONTECERÁ SOMENTE PELO GABARITO

Instrução para prova presencial:

Devolver a prova juntamente com o gabarito. Cada questão tem apenas 01(uma) alternativa correta.

Não pode ter rasura. Use caneta azul ou preta.

_________________________________________ ASSINATURA POR EXTENSO DO ALUNO

AEE PARA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E

SURDOCEGUEIRA

Questões

Marque abaixo apenas a alternativa

correta

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5 A B C D

Aluno:

Curso:

Data Prova:

AEE PARA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E

SURDOCEGUEIRA

_________________________________________ Matrícula: _______________

___________________________ Unidade de Estudo: _____________________

______/______/______ Valor: 10 pontos Nota:________________

PROVA PRESENCIAL

Questão 1:

Para a caracterização da deficiência múltipla deve-se considerar que ela pode

apresentar-se mediante a associação das seguintes categorias:

a) Física e psíquico

b) Sensorial e psíquico

c) Física, psíquica e sensorial

d) Todas as afirmativas acima estão corretas.

Questão 2:

Analise as afirmativas abaixo em relação a algumas características de criança

com múltipla deficiência e coloque V para as afirmações verdadeiras e F para

as falsas.

( ) Aprendem as habilidades mais lentamente

( ) Tendem a lembrar de diversas habilidades, mesmo as que não são

praticadas

( ) Têm facilidade em generalizar habilidades aprendidas separadamente

( ) Apresentam necessidade de ter alguém que possa mediar seu contato com

o meio que o rodeia

a) V-V-F-V

b) V-F-V-V

c) F-F-F-V

d) V-F-F-V

Aluno:

Curso:

Data Prova:

Questão 3:

Relacione as colunas em relação a surdocegueira e marque a sequência

correta:

1- Surdocegos com baixo desempenho

2- Surdocegos com nível intermediário

3- Surdo cegos com bom desempenho

( ) são resistentes ao contato físico; não têm comunicação efetiva; apresentam

comportamentos estereotipados ou autistas; se auto estimulam no âmbito

proprioceptivo e cinestésico também podem se auto estimular sexualmente

quando se encontram em ociosidade; não têm conhecimento de pessoas e

objetos a sua volta, não têm conhecimento de rotina; não lidam com

frustrações; apresentam atraso neuropsicomotor por falta de estimulação; têm

dificuldade para se alimentar e rejeitam alimentos sólidos, têm dificuldade para

aceitar o uso de óculos e de aparelho auditivo.

( ) demonstram boa funcionalidade dos resíduos auditivo e visual e

aproveitamento dos sentidos remanescentes; já têm conhecimento de rotina;

demonstram mais progressos no desenvolvimento psicomotor; adaptam-se

aos óculos e ao aparelho auditivo; apresentam alguma comunicação gestual

ou representativa e possibilidade de aprender

( ) Ainda apresentam comportamentos estereotipados; não têm forma

estruturada de comunicação, mas já demonstram alguma intenção

comunicativa, seja por gestos ou por movimentos corporais; utilizam os

resíduos dos sentidos que são funcionais; começam a conseguir lidar com

alguns estímulos novos e diferenciados; podem apresentar hiperatividade; têm

alguma independência em atividades de vida diária; ainda apresentam

dificuldades com a alimentação, principalmente a sólida.

a) 1-3-2

b) 1-2-3

c) 3-2-1

d) 2-1-3

Questão 4:

Em relação ao planejamento dos professores com as crianças surdocegas é

incorreto afirma que:

a) É preciso proporcionar a criança surdocega um planejamento igualitário para

que ela não se sinta excluída dos seus colegas.

b) O planejamento deve considerar os resultados alcançados e o nível atual de

desenvolvimento da criança surdocega.

c) O planejamento necessita ser aplicado em um ritmo contínuo, com

profundidade, e por um método que melhor se adapte ao estilo de

aprendizagem da criança surdocega.

d) O planejamento deve ser avaliado a partir das capacidades desenvolvidas

pela criança surdocega, sendo ampliado com base em seu desempenho e

capacidades

Questão 5:

O ensino de____________ e____________ é muito mais que o treinamento

sobre o uso correto das técnicas do guia vidente, ou de bengalas. Mais que

isso, é a possibilidade que oferecemos à pessoa__________ de aprender a

organizar e familiarizar-se com o mundo, através do contato físico e de tudo o

que possa permitir compreender o mundo ao seu redor e com ele se

comunicar.

Qual das opções abaixo completa as lacunas do enunciado, respectivamente?

a) Técnicas ; procedimentos; sudocega

b) Orientação; mobilidade; surdocega

c) Bengalas; apoio; surdocegas

d) N.R.A