Alfabetização e Letramento

Professora Fernanda Barros

Diferentes concepções de alfabetização

• Todas as ações pedagógicas, mesmo que nós não percebamos, são resultados da maneira como concebemos o aluno, a aprendizagem, os atos de ensinar a aprender, a leitura e a escrita, e a própria alfabetização.

• Mal entendida, a alfabetização encontra-se limitada a uma etapa definida, mecânica, na qual inicia-se e esgota-se, na aquisição do código linguístico, concebido como mera codificação e decodificação.

Leitura do texto p. 39-42.

Teorias que vêm orientando o ensino e a aprendizagem em alfabetização

• Teoria empirista – ênfase no processo de memorização de curta duração, concebem o ensino e a aprendizagem da língua (conteúdo) como transcrição da fala e a aprendizagem como acúmulo de informações. (Modelo de cartilha tradicional).

• Metodologia da alfabetização de base empirista – práticas rotineiras, como cópias, escrita de ditados de palavras e ou frases soltas, leitura mecânica para aprender a balbuciar o sistema alfabético.

• Primeiro, aquisição mecânica do sistema; depois, a compreensão.

Exemplo

O Sapo

O sapo é bom.O sapo come inseto.O sapo é feio.O sapo vive na água e na terra.Ele solta um líquido pela espinha.O sapo é verde.

• Enunciados absolutos, como se fossem parágrafos independentes.

• Carecem de coerência e coesão, ausência de conectivos.

• Excesso de repetições de termos.

Paulo Freire e a crítica à “educação bancária”

• A “Pedagogia do Oprimido” - a teoria de Freire não é um método de alfabetização.

• Metodologia centrada no diálogo, com o objetivo de ajudar a construir uma teoria do conhecimento que, partindo dos conhecimentos dos oprimidos socialmente, os ajudasse a desvelar a realidade, apropriando-se dela, propondo novas reordenações, a partir de uma releitura da realidade.

Atividade avaliativa Unidade 2• Proposta: Alunos do 2o. ano Responda as perguntas abaixo:1.Quem comprou a bola?2.De que tamanho?3.De que cor era?4.De que material era feita?5.Em que loja foi comprada?6.Quem a ganhou?7.Quem brinca com ela?8.Ela gosta de seu dono?

Agora copie as respostas e monte um texto.

Texto produzido pelo aluno

Meu pai comprou um bola. meu pai compro uma bola grandi uma bola do tamanho de bola oficial. A bola era branca e azul. de couro ela era feita de couro. Meu pai comprou a bola foi na loja do Sandi. Eu ganhei a bola de couro. Eu brinco com a bola de couro. A bola gosta de seu dono.

O que fazer

• Faça uma análise do conjunto (proposta da professora e texto do aluno) à luz do que foi discutido nesta unidade.

Métodos de alfabetização: qual é o melhor - sintético ou analítico?• Sintético - partem de unidades mínimas da

língua, ou seja, daqueles processos que consideram a forma da letra; a relação entre som-letra, ou a sílaba, até chegar à palavra.

• Analítico – partem de aspectos mais gerais da língua, como é o caso dos processos que partem da palavra, frase, ou do conto, até chegar a unidades menores da língua.

• Há ainda os que propõem a união dos métodos.

Cagliari e a crítica aos professores reféns dos métodos

• Segundo Cagliari, o professor não pode ficar à mercê dos métodos.

• Cagliari defende a formação técnico-linguística dos professores, pois faltariam conhecimentos fundamentais sobre a língua escrita para eles.

• Cagliari também critica os métodos que se baseiam em ideias psicológicas e que desconhecem a linguagem e como ela funciona.

• Ele diz que é necessário garantir condições estruturais de trabalho para que a alfabetização se realize.

Uma definição de método

“Conjunto de princípios pedagógicos, psicológicos e linguísticos que definem os objetivos e meios adequados para se atingir”. (Francisca Maciel)

Atividade avaliativa Unidade 3

Resumo do texto “Alfabetização: em busca de um método?”, de Magda Soares.