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ANEXO 2
SÍNTESE DA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E AVALIAÇÃO EXTERNA
PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO
COORDENADORIA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
SÍNTESE DE RELATORIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DE AVALIAÇÃO EXTERNA
PONTOS FRACOS E PONTOS FORTES E PROPOSTA PARA SOLUCIONAR E/OU MINIMIZAR
DIMENSÕES
PONTOS FRACOS
PROPOSTA PARA
SOLUCIONAR E/OU
MINIMIZAR
PONTOS FORTES
SUGESTÕES PARA
REFORÇAR
I - A missão e o Plano de
Desenvolvimento
Institucional
1) Falta de divulgação para
comunidade universitária das
finalidades, objetivos e
compromissos da UEA. (A)
2) Conhecimento e
apropriação do PDI
ineficiente. (A)
3) Ausência de mecanismos
para revisão do PDI. (A)
1) Divulgar amplamente os
documentos oficiais –
Estatuto e PDI.
2) Implantar o planejamento
participativo na elaboração
do PDI.
3) Estabelecer avaliação
1) Explicitação das
finalidades, objetivos e
compromissos da UEA no
Estatuto, PDI. (A)
2) Articulação entre PDI e o
Projeto Pedagógico
Institucional. (A)
3) Ações e práticas
1) Fazer ampla divulgação
para comunidade
universitária.
2) Manter a metodologia de
elaboração do PPI como
subproduto do PDI.
3) Manter o PDI como
sistemática do PDI. executadas coerente com os
propósitos formulados no
PDI. (A)
4) Definição clara do perfil
esperado dos ingressantes na
UEA. (A)
5) Perfil dos egressos
definidos no Projeto
Pedagógico do Curso. (A)
documento oficial da UEA
para orientação das ações e
práticas.
4) Conservar as normas
atuais que definem o perfil
dos ingressantes.
5) Disponibilizar o Projeto
Pedagógico do Curso no
portal da UEA.
II - A política para o ensino, a
pesquisa, a pós-graduação, a
extensão.
1) Revisão de currículos
apenas pelos coordenadores
de curso. (A)
2) Ausência de práticas
institucionais que estimulam
a interdisciplinaridade. (A)
1) Atualizar os currículos com
a coordenação da PROGRAD
e participação dos docentes e
discentes do curso.
2) Regulamentar ações para
estimular a
interdisciplinaridade.
1) Currículo e organização
didático-pedagógica de
acordo com os fins da UEA,
as diretrizes curriculares e a
inovação da área. (C)
2) Utilização de práticas
pedagógicas inovadoras para
atender a demanda do
ensino superior no Estado do
Amazonas. (A)
1) Continuar orientando os
Coordenadores Pedagógicos
quanto as normas existentes
na UEA para elaboração do
PPC.
2) Oferecer o ensino
presencial mediado e o
ensino modular para atender
a realidade do Estado.
3) Falta de estudos que
comprovem a vinculação e
contribuição da pesquisa
para o desenvolvimento
local/regional. (A)
4) Falta de articulação da
pesquisa com as demais
atividades acadêmicas. (A)
5) Veículos de divulgação da
produção intelectual,
artística e cultural da
comunidade universitária
ineficiente. (A)
6) Poucas ações para a inter-
relação do ensino e da
extensão com a pesquisa. (A)
3) Divulgar os resultados das
pesquisas e seus impactos no
desenvolvimento
local/regional.
4)Reforçar o tripé ensino x
pesquisa x extensão.
5) Estabelecer mecanismos
para ampla divulgação da
produção.
5) Fortalecer a Editora
Universitária.
6) Ampliar os encontros para
apresentação dos resultados
das pesquisas aos alunos do
ensino de graduação e do
ensino de pós-graduação.
3) Currículos adequados às
demandas sociais. (C)
4) Uso de novas tecnologias
no ensino. (A)
5) Políticas e práticas
institucionais de pesquisa
para a formação de
pesquisadores. (C)
6) Normas estabelecidas para
o desenvolvimento da
pesquisa e participação dos
pesquisadores em eventos
3) Currículos de acordo com a
vocação dos municípios.
4) Estabelecer cronograma
de manutenção dos
equipamentos.
5) Manter e ampliar os
programas existentes.
6) Ampla divulgação dos atos
normativos.
7) Ausência de divulgação da
concepção de extensão e de
intervenção social afirmada
no PDI. (A)
8) Falta de ferramenta para
avaliação das atividades de
extensão desenvolvidas na
UEA. (A)
9) Inexistência de estudos
para identificação de
impactos das atividades de
extensão na comunidade e
na formação dos estudantes.
(A)
10) Pouca integração entre
graduação e pós-graduação.
(A)
7) Realizar encontros com a
comunidade universitária
para divulgação.
8) Implantar mecanismos
para avaliação contínua.
9) Realizar pesquisa
institucional para
investigação de resultados
das ações desenvolvidas.
10) Envolver os docentes da
pós-graduação em atividades
da graduação.
acadêmicos. (A)
7) Grupos de pesquisa
cadastrados. (A)
8) Projetos de pesquisa com
o apoio de agências de
fomento. (A)
9) Política de auxílio a
comunidade universitária
para apresentação de
trabalhos científicos em
eventos nacionais. (C)
10) Assessoria de Relações
Internacionais. (A)
7) Ampliar os grupos de
pesquisa.
8) Reforçar as parcerias com
as agências de fomento.
9) Estabelecer no orçamento
institucional rubrica
específica para proporcionar
a maior participação dos
membros da comunidade
universitária em eventos.
10)Oferecer infra-estrutura
adequada ao
desenvolvimento do setor
responsável pela relação
interinstitucional e
internacional da UEA.
11) Conceito 3 da avaliação
CAPES para quatro
Programas. (A)
12) Promover ampla
discussão sobre a matriz
curricular e a bibliografia de
todos os cursos. (B)
13) Rever a oferta de
disciplinas aos sábados. (B)
14) Dificuldades operacionais
nos estágios realizados nas
unidades do SUS. (B)
15) Implantar curso de
especialização de Dança. (B)
16) Criar mecanismos para
implementação das 200
horas de atividades
11) Investir nos Programas
para melhoria do conceito
CAPES.
11) Coordenação das
atividades de extensão pela
PROEXT. (A)
12) Participação dos
discentes nas ações de
extensão. (C)
13) Políticas de extensão
registradas no PDI e PPI. (A)
14) Definição de políticas
para criação, expansão,
manutenção e melhoria da
qualidade da pós-graduação
no PDI e PPI. (A)
15)Formação de
pesquisadores e de
profissionais para o
11) Reforçar o papel da
PROEXT na comunidade
universitária.
12) Ampliar as ações de
extensão aos discentes do
interior do Estado.
13) Implementar as políticas
estabelecidas.
14) Divulgar e implementar
as políticas estabelecidas.
15) Manter os programas
existentes e ampliar a oferta
com novos programas.
complementares do curso de
Geografia de Tefé e Parintins.
(B)
17) Necessidade de legislação
sobre estágio probatório. (B)
18) Melhor alocação dos
recursos financeiros. (B)
19) Aperfeiçoamento do
Projeto Psicopedagógico. (B)
20) Otimizar a utilização dos
recursos materiais e humano
nas atividades de Estágio
Supervisionado e TCC. (B)
21) Necessidade de criar e
implementar laboratórios
para aulas práticas. (B)
magistério superior. (A)
16) Coordenadores atuantes,
com formação profissional e
acadêmica adequada. (B)
17) Maioria dos docentes
com experiência profissional
na área de Gestão Pública e
Empresarial. (B)
18) Docentes e discentes
entusiasmados com o curso.
(B)
19) Objetivo do curso bem
definido. (B)
20) Projeto Pedagógico do
curso satisfatório. (B)
22) Necessidade de
implementar meios de
Avaliação Institucional. (B)
23) Implantar programa de
monitoria conforme previsto
no Projeto Psicopedagógico.
(B)
24) Orientar coordenadores e
professores para unificar
procedimentos a cerca de
estágio supervisionado. (B)
25) Regularizar registros e
relatórios das atividades
promovidas pelo curso. (B)
21) Os objetivos do curso e
perfil estabelecido para
egresso, de acordo com
expectativa do curso. (B)
22) Metodologia de ensino
dinâmica e atividades
complementares bem
organizadas. (B)
23) Manuais de estágio e
atividades, elaborado e
implantado. (B)
24) O curso de Direito atende
as exigências da Portaria
Ministerial 1.886 30/12/94,
atende ao eixo de formação
prática. (B)
25) Mecanismos de
acompanhamento de aula
prática. (B)
26) PAIC e PAICI bem
consolidado. (B)
27) Concepção do PPC
adequado a formação técnica
e profissional. (B)
28) Normalização do TCC. (B)
29) Presteza no atendimento
do corpo técnico-
admnistrativo. (B)
30) Número de vagas
oferecidas corresponde a
dimensão do corpo docente.
(B)
31) Aulas práticas de campo
realizadas em forma de
colegiado. (B)
III – A responsabilidade social
da UEA
1) Ações voltadas para defesa
do meio ambiente, da
memória cultural, da
produção artística e do
patrimônio cultural
desenvolvidas com pouca
intensidade. (A)
1) Criar Programas que
focalizem as ações
.
1) Contribuição significativa
com à inclusão social e o
desenvolvimento econômico
e social regional. (A)
1) Ampliar a oferta de cursos
de tecnologia voltados para
vocação dos municípios.
2) Manter os programas
existentes e ampliar a oferta
de outros para a inclusão
social.
IV – A comunicação com a
sociedade
1) Comunicação interna
deficiente. (A)
2) Não implantação de um
setor para o Marketing
Institucional. (A)
3) Mudanças constantes dos
responsáveis pela
comunicação na UEA. (A)
4) Número de servidores
1)Implantar a comunicação
interna em sua totalidade. (
2) Criar na Assessoria de
Comunicação setor para
cuidar da imagem da UEA.
3) Melhorar salários para
manter profissionais de
jornalismo na Assessoria de
Comunicação.
4) Ampliar o quadro de
1) Desenvolvimento de
algumas atividades básicas
de comunicação interna e
externa, considerando o
quadro de pessoal existente.
(A)
1) Ampliar o quadro de
servidores.
insuficientes para atender a
demanda na Assessoria de
Comunicação.(A)
servidores e manter parceria
com outras IES para
estagiários de jornalismo.
V – As políticas de pessoal, as
carreiras do corpo docente e
do corpo técnico-
administrativo
1) Insatisfação dos docentes
quanto aos salários e
estrutura da carreira. (C)
2) Insatisfação dos técnico-
administrativos quanto aos
salários. (A)
3) Ausência de um Plano de
Treinamento e
Desenvolvimento dos
técnico-administrativos
gerenciado pela UEA. (C)
4) Necessidade de concurso
para suprir a demanda de
docentes e técnico-
1) Atualizar o Plano de
Carreira e Remuneração do
Magistério Público Superior.
2) Rever a política salarial dos
técnico-administrativos.
3) Implantar Coordenadoria
de Gestão de Pessoas para
desenvolvimento das
atividades de recrutamento,
seleção, treinamento,
desenvolvimento e avaliação
de desempenho dos técnico-
administrativos.
1) Planos de carreira
regulamentados para
docentes e servidores
técnico-administrativos. (A)
2) Realização de concursos
públicos para constituição do
quadro docente permanente.
(A)
3) Quadro docente
comprometido com a missão
da instituição. (C)
4) Corpo docente com
excelente formação
profissional e bastante
1) Rever os Planos e adaptá-
los a nova realidade
institucional.
2) Preencher todos os cargos
do quadro docente
permanente.
3) Motivar o quadro docente
com o atendimento de
necessidades profissional e
pessoal.
administrativos. (C)
5) Necessidade de
prorrogação do convênio
com Cuba. (B)
6) Maior incentivo a
produção e publicação
cientifica do corpo docente e
discente. (B)
7) Institucionalizar o
convênio entre a Secretaria
Municipal de Educação e a
IES, para viabilizar a
realização de Estágio
Supervisionado. (B)
8) Presença mais efetiva da
Direção e Coordenação do
curso na Unidade. (B)
experiência prática. (B)
5) Discentes satisfeitos com o
curso e com o bom
relacionamento junto a
Administração Superior da
Escola. (B)
6) Corpo Técnico com
preparo adequado para o
desempenho de suas
funções. (B)
7) Mecanismos de recepção
aos alunos satisfatórios. (B)
8) Boa comunicação e
comprometimento entre
docente, discente e técnico-
9) Falta apoio e incentivo ao
corpo docente em atividades
de extensão e doutorado. (B)
10) Rever a grade curricular.
(B)
11) Falta domínio do
coordenador em relação a
gestão acadêmica. (B)
12) Falta acompanhamento
psicopedagógico. (B)
13) Necessidade de avaliação
institucional. (B)
administrativo. (B)
9) Boa política de
aperfeiçoamento para
professores. (B)
10) Avaliação contínua dos
docentes pelos alunos. (B)
11) Projetos de pesquisa com
ampla participação dos
alunos. (B)
12) Grande incentivo a
participação de seminários,
capacitação e atividades
complementares. (B)
13) Concepção do PPC
adequado para a formação
técnica e profissional. (B)
14) Publicação de artigos
apresentados em simpósios e
encontros. (B)
VI – Organização e Gestão da
UEA
1) Estrutura organizacional
não acompanhou o
crescimento da Instituição.
(A)
2) Falta de Manual da
Organização com a definição
de papéis. (A)
3) Ausência da gestão
estratégica. (A)
1) Rever a estrutura
organizacional e adequá-la a
nova realidade.
2) Elaborar o Manual da
Organização.
3) Estabelecer padrões de
atuação da administração
superior baseada em
diagnósticos.
4) Implantar o Planejamento
estratégico.
1) Existência de plano de
gestão. (A)
2) Níveis de órgãos
colegiados adequados a
agilização da tomada de
decisão. (A)
3) Organograma institucional
estabelecendo a hierarquia
das funções e a dinâmica de
funcionamento da UEA. (A)
1) Implantar mecanismos de
acompanhamento e
avaliação.
2) Manter os dois níveis –
CONSUNIV E CONSACAD.
3) Ampliar a divulgação do
organograma para
comunidade universitária.
VII – Infra-estrutura física 1) Falta de um programa de
manutenção da infra-
estrutura física e dos
equipamentos. (C)
2) Necessidade de atualizar,
informatizar e aumentar o
acervo bibliográfico
1) Elaborar e implantar um
Programa de Manutenção e
Reposição dos
Equipamentos.
2) Elaborar e implantar um
Programa de Infra-estrutura,
a partir dos objetivos já
1) Infra-estrutura física
relativamente adequada ao
desenvolvimento das
atividades atuais. (C)
2) Preocupação com
portadores de necessidades
especiais. (B)
1) Implantar Programas de
Manutenção.
conforme recomendação do
MEC: 1 exemplar paca cada 8
estudantes. (B)
3) Ter continuidade na
aquisição de periódicos. (B)
4) Descentralizar o processo
de atualização do acervo
bibliográfico. (B)
5) Plano de expansão para
atender o curso de letras. (B)
6) Falta laboratórios para
aulas práticas. (B)
7) Necessidade de aquisição
de reagentes básicos e de
manutenção de
equipamentos. (B)
8) Serviço de internet
precário. (B)
estabelecidos.
3) Acesso ao Portal de
periódicos da Capes. (B)
4) Existência de materiais de
consumo, permanente e
tecnológico que atendem a
necessidade da Instituição.
(B)
5) Acesso remoto a
biblioteca. (B)
6) Canal de atendimento
eletrônico. (B)
7) Conservação e limpeza de
todas as áreas, adequadas a
necessidade. (B)
9) Falta sistema de segurança
para laboratórios. (B)
8) Disponibilidade de
laboratórios. (B)
VIII – Planejamento e
Avaliação
1) Não implantação, em sua
totalidade, da PROPLAN. (A)
2) Planejamento
centralizado. (A)
3) Elaboração do PDI e PPI a
partir de dados secundários.
(A)
4) Falta de acompanhamento
e avaliação do PDI e PPI. (A)
5) Implantar avaliação do
estágio probatório dos
1) Implantar a PROPLAN com
a estrutura adequada ao
desenvolvimento das
atividades.
2) Implantar o planejamento
estratégico participativo.
3) Realizar pesquisa
institucional para elaboração
dos documentos com a
participação da comunidade
universitária.
4) Criar e implantar
mecanismos de
acompanhamento e
avaliação.
5) Propor regulamentação ao
1) Procedimentos de
avaliação e
acompanhamento do
Planejamento. (A)
1) Implantar definitivamente
a PROPLAN.
técnico-administrativos. (A)
CONSUNIV.
IX – Políticas de atendimento
aos estudantes
1) Programa Monitoria não
implementado. (A)
2) Falta de oportunidades
para Mobilidade Discente.(A)
3) Ausência de estudos sobre
evasão e retenção dos
discentes. (A)
4) Não acompanhamento dos
egressos. (A)
1) Divulgar e implementar o
Programa Monitoria.
2) Regulamentar e divulgar o
Programa de Mobilidade
Discente.
3) Realizar estudos e propor
intervenções para evasão e
retenção dos discentes.
4)Implantar Programa de
acompanhamento de
egressos.
1) Existência de Programas
para atendimento aos
estudantes.(A)
2) Políticas de acesso
voltadas para inclusão social.
(A)
1) Ampliar os Programas para
atender maior número de
discentes.
2) Manter e implementar as
políticas.
X – Sustentabilidade
financeira
1) Falta de adequação dos
recursos com o
desenvolvimento das
atividades. (A)
1) Conciliar recursos com a
oferta das atividades.
1) Controle das despesas
correntes, investimentos e
pessoal e encargos sociais
por órgãos internos e
1) Divulgar para comunidade
universitária a proposta
orçamentária e a prestação
de contas anual.
2) Captação de recursos
federais ineficazes. (A)
3) Centralização da liberação
dos recursos. (A)
2) Captar recursos federais
para a oferta de cursos de
tecnologias vinculados a
vocação dos municípios.
3) Descentralizar para UEA o
gerenciamento dos recursos.
externos. (A)
Nomenclatura: A – Autoavaliação, B – Avaliação Externa, C – Autoavaliação e Avaliação Externa.
