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ALUNO (A): _________________________________________________1º ANO A PROFESSORA: MICHELA ROLIM DE OLIVEIRA

2015Justificativa: Matemática: (números, sequência numérica,

A EVOLUÇÃO DA VIDA

DATA _____/ ________/ ________ Sabendo que para as crianças serem alfabetizadas

necessitam conhecer a estrutura do esquema corporal, a sua história, componentes de sua vida e da vida de sua família, a localização e organização da escola e sala de aula, e principalmente o seu nome, como em sua grande maioria, essa faixa etária de crianças não conseguem escrever seus nomes sozinhos, então realizar-se-á um trabalho que auxilia na formação da identidade do aluno.

Objetivos: Compreender o seu esquema corporal; Reconhecer a escrita do seu nome e a estrutura do

nome completo; Conhecer a história e a origem do seu nome e

também do sobrenome de sua família; Escrever o nome completo por cópia, registro de

memória ou escrita autônoma. Utilizar seus conhecimentos para participar de

brincadeiras/jogos que envolvam seu nome e o dos colegas.

Levantar dados de sua família e casa para auxiliar na formação do aluno;

Criar a expectativa positiva para uma vida futura.

Disciplinas: Português:(alfabeto, valor sonoro das letras, nome,

leitura, interpretação de texto)

quantidades, gráficos, medidas de comprimento e massa).

Ciência: (Reprodução humana, partes do corpo, cuidado com o corpo).

História: (A história da vida do aluno e componentes da família).

Geografia: (Localização e orientação espacial da casa, escola e sala de aula).

Educação Física: (lateralidade, esquema corporal e orientação espacial)

Arte: (cores, desenhos, pintura, recorte e colagem).

Materiais: Música, livros, vídeos, poemas; Data show Cópia das certidões de nascimento de cada criança; Cartazes; Fita métrica e balança; Massinha de modelar Pratos descartáveis; Papel crafit; Papéis coloridos; EVA; Cola e tesoura; Giz de cera; Tinta.

Espaço: Sala de aula e pátio da escola.

DATA _____/ ________/ ________PRIMEIROS HABITANTES HUMANOS DA TERRA

      EXISTEM DUAS MANEIRAS DE EXPLICAR O SURGIMENTO DO HOMEM. A EXPLICAÇÃO RELIGIOSA, ENCONTRADA NA BÍBLIA QUE AFIRMA TER SIDO O HOMEM, ADÃO E EVA, UMA CRIAÇÃO DE DEUS. E A EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA DE QUE O HOMEM SURGIU DO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO, OU EVOLUÇÃO, DE UM GRUPO CHAMADO AUSTRALOPITECO QUE VIVEU A MILHÕES DE ANOS NA ÁFRICA DO SUL.

     O AUSTRALOPITECO TINHA UM METRO E MEIO DE ALTURA, USAVAM FERRAMENTAS DE PEDRAS E PAUS, MAS NÃO AS INVENTAVA OU CRIAVA. ANDAVA DE FORMA ERETA, NÃO TINHA UMA LINGUAGEM DESENVOLVIDA, SE ALIMENTAVAM DE FRUTAS, RAÍZES E CARNES QUE RETIRADOS DIRETAMENTE DA PRÓPRIA NATUREZA, MORAVA EM CAVERNAS.     ESSE ANIMAL SE ESPALHOU POR TODA ÁFRICA, FOI SE TRANSFORMANDO ATÉ FORMAR NOVOS GRUPOS. UM DOS GRUPOS FORMADOS FOI O HOMO HABILIS OU HOMEM HABILIDOSO. FOI O PRIMEIRO A PRODUZIR FERRAMENTAS DE PEDRAS E DE OSSOS DE ANIMAIS PARA AJUDAR NA COLETA DE FRUTOS E NO CORTE DE RESTOS DE CAÇAS DE OUTROS MAMÍFEROS.     O PROCESSO DE EVOLUÇÃO CONTINUOU FAZENDO SURGIR SEUS DESCENDENTES, PARENTES, O HOMO ERECTUS OU HOMEM DE PÉ. ESSE JÁ ERA MAIS DESENVOLVIDO, CONSTRUÍA INSTRUMENTOS FEITOS COM PEDRA POLIDA, SABIA PRODUZIR O FOGO, TINHA UMA LINGUAGEM MAIS DESENVOLVIDA E FAZIAM PINTURAS (RUPESTRES) NAS PAREDES DAS CAVERNAS.

- COMO SURGIU O HOMEM?- COMO ELE ERA CHAMADO?- ONDE VIVIA/MORAVA?- DE QUE SE ALIMENTAVA?- COMO CONSEGUIA OS ALIMENTOS?- COMO SE VESTIA?- O QUE FAZIA/TRABALHO?- COMO SE COMUNICAVAM?

DATA _____/ ________/ ________ INTERPRETAÇÃO

NO QUADRO ABAIXO DESENHE OS PRIMEIROS HABITANTES HUMANOS DA TERRA.

DESENHE AS FERRAMENTAS USADAS PELOS PRIMEIRAS PESSOAS DO PLANETA TERRA PARA

DESENHE OS ALIMENTOS CONSUMIDOS PELOS PRIMEIROS HUMANOS DO PLANETA TERRA

DATA _____/ ________/ ________DINOSSAUROS

VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A PALAVRA "DINOSSAURO"?

A PALAVRA "DINOSSAURO" SIGNIFICA "LAGARTO TERRÍVEL".  ELES FORAM AS MAIORES CRIATURAS TERRESTRES A HABITAR O PLANETA. ALGUNS ERAM INOFENSIVOS E SE ALIMENTAVAM DE PLANTAS. OUTROS ERAM CAÇADORES CRUÉIS, QUE ABOCANHAVAM SUAS VÍTIMAS COM DENTES AFÍADÍSSIMOS, PARA COMER SUA CARNE.

ATÉ O MOMENTO JÁ SÃO CONHECIDAS CERCA DE MIL ESPÉCIES DE DINOSSAUROS. OS DINOSSAUROS FORAM OS ANIMAIS MAIS BEM SUCEDIDOS NA HISTÓRIA DO PLANETA. ELES VIVERAM 140 MILHÕES DE ANOS NA TERRA, O HOMEM EXISTE HÁ APENAS 2 MILHÕES E MEIO DE ANOS!

A TEORIA MAIS ACEITA SOBRE A EXTINÇÃO DOS DINOSSAUROS É A QUEDA DE UM METEORO NA PENÍNSULA DE YUCATAN, NO MÉXICO.

RECORTE LETRAS DE REVISTAS E MONTE A PALAVRA DINOSSAURO.

DESENHE O PLANETA TERRA NA ERA DOS DINOSSAUROS.

DATA _____/ ________/ ________O FILME CROODS AUXILIA NA COMPREENSÃO ERA PRÉ-HISTÓRICA

SINOPSE :  EM PLENA ERA PRÉ-HISTÓRICA, ESCONDIDOS NA MAIOR PARTE DO TEMPO DENTRO DE UMA CAVERNA, VIVEM GRUG, A ESPOSA UGGA, A VOVÓ, O GAROTO THUNK, A PEQUENA E FEROZ SANDY E A JOVEM EEP. ELES SÃO OS CROODS, UMA FAMÍLIA LIDERADA POR UM PAI QUE MORRE DE MEDO DO MUNDO EXTERIOR. SÓ QUE GRANDES TRANSFORMAÇÕES ESTÃO PARA ACONTECER, POIS A ADOLESCENTE EEP ACABA CONHECENDO O TAMBÉM JOVEM GUY E ELE VAI APRESENTAR UM INCRÍVEL MUNDO NOVO, PARA O DESESPERO DO PAIZÃO PROTETOR. AGORA, JUNTOS, ELES VÃO ENFRENTAR GRANDES DESAFIOS E SE ADAPTAR A UMA NOVA E DIVERTIDA ERA.

PRINCIPAIS PERSONAGENS DO FILME:

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DESENHE A PARTE DO FILME QUE MAIS GOSTOU.

FILME: OS CROODS

DATA _____/ ________/ ________ VAMOS ESCUTAR A HISTÓRIA DO NICOLAU...

AS PESSOAS COSTUMAM TER IDEIAS DIFERENTES E MUITAS VEZES NÃO É POSSIVEL CONTAR PARA TODO MUNDO, ENTÃO COMO PODEMOS EXPOR NOSSAS IDEIAS?

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AGORA CADA UM TERÁ UMA IDEIA E IRA REGISTRAR AQUI.

DATA _____/ ________/ ________ A ESCRITA FOI UMA GRANDE INVENÇÃO DO HOMEM.

PRECISAMOS MUITO DA ESCRITA E POR ISSO É IMPORTANTE CONHECERMOS A SUA HISTÓRIA: ONDE, QUANDO E COMO OS HOMENS COMEÇARAM A USAR A ESCRITA COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO.

HISTÓRIA DA ESCRITA

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PARA ENTENDER MELHOR VOCÊS VÃO CONHECER“O LIVRO DA ESCRITA” – RUTH ROCHA

O FILME BOB ESPONJA NA IDADE DA PEDRA

NOSSA TURMA BRINCANDO DA ERA PRÉ HISTÓRICA

PRINCIPAIS PERSONAGENS DO FILME:

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SINOPSE:SÃO GARGALHADAS SUBMARINAS EM DOBRO, NESTA DUPLA-METRAGEM DE EPISÓDIOS COM BOB ESPONJA, PATRICK E LULA MOLUSCO, COMO TRÊS PIONEIROS HABITANTES DO MAR NOS TEMPOS ANTES DA COMÉDIA (A.C.). BOB ESPONJA A.C. EPISÓDIO COM DUPLA-METRAGEM - PATCHY APRESENTA ESTE EPISÓDIO, MOSTRANDO OS PRÉ-HISTÓRICOS SPONGEGAR, PATAR E SQUOG. O TRIO DESCOBRE FOGO. E ELE QUEIMA. MAS TAMBÉM DESCOBREM QUE FOGO É ÓTIMO PARA TOSTAR MARSHMALLOWS!

COM CARVÃO VAMOS REGISTRAR AS HISTÓRIAS QUE INVENTAMOS NA BRINCADEIRA A ERA DAS CAVERNAS.

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DESENHE A PARTE DO FILME QUE MAIS GOSTOU.

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ORIGEM DOS NÚMEROS HOJE VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE A ORIGEM DOS NÚMEROS, SABEMOS QUE ANTIGAMENTE OS HOMENS PRIMITIVOS NÃO TINHAM A NECESSIDADE DE CONTAR, MESMO PORQUE TUDO QUE ELES NECESSITAVAM ERA RETIRADO DA NATUREZA, NAQUELA ÉPOCA SUA VIDA ERA CONSIDERADA NÔMADE.

ALGUM TEMPO DEPOIS O HOMEM COMEÇA A DESENVOLVER ALGUMAS ATIVIDADES, TAIS COMO: PLANTAR, PRODUZIR ALIMENTOS, CONSTRUIR CASAS, DOMESTICAR ANIMAIS E ETC.

POSTERIORMENTE AO ENTARDECER QUANDO OS ANIMAIS IAM VOLTANDO ERA FEITA A CORRESPONDÊNCIA INVERSA E AS MESMAS PEDRAS ERAM COLOCADAS NOVAMENTE NO SACO. COM ISSO CRIARAM UM MEIO DE CONTROLAR SEU REBANHO.

COM O SURGIMENTO DA PRIMEIRA FORMA DE AGRICULTURA, O HOMEM COMEÇA A SENTIR A NECESSIDADE DE CONHECER O TEMPO, AS ESTAÇÕES DO ANO E AS FASES DA LUA SURGINDO ASSIM OS PRIMEIROS CALENDÁRIOS.

JUNTO COM SUAS CRIAÇÕES O HOMEM PRECISAVA DE UM MODO PARA CONTROLAR SEU REBANHO, E FOI A PARTIR DESSE MOMENTO QUE ELE PERCEBEU QUE PRECISAVA CONTAR. ENTÃO PELA MANHÃ, ANTES DE SOLTAR SEUS ANIMAIS ELE ESTABELECIA UMA CORRESPONDÊNCIA ONDE CADA ANIMAL EQUIVALIA A UMA PEDRINHA. A MESMA ERA RETIRADA DE UM SACO ASSIM QUE OS ANIMAIS SAIAM.

COM O PASSAR DOS ANOS A REPETIÇÕES DOS TRAÇOS JÁ NÃO ERA MAIS TÃO EFICAZ QUANTO NO MOMENTO QUE FOI CRIADO, E FINALMENTE NO VALE DO RIO INDO (HOJE MAIS CONHECIDO COMO PAQUISTÃO), FORAM SENDO CRIADOS OS NÚMEROS.

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AGORA VEJAMOS ALGUMAS REPRESENTAÇÕES NUMÉRICAS ANTIGAS E QUEM CRIOU OS NOSSOS

ALGARISMOS. APÓS ALGUMAS CIVILIZAÇÕES (EGÍPCIA, BABILÔNICA E ETC.) COMEÇA A SURGIR A ESCRITA DAS QUANTIDADES QUE DEU ORIGEM AOS NÚMEROS. ELES PASSARAM A SEREM ESCRITOS PELA REPETIÇÃO DE TRAÇOS COMO PODEMOS ANALISAR NA FIGURA ABAIXO.

O PRIMEIRO NÚMERO INVENTADO FOI O 1 (UM), QUE REPRESENTAVA O HOMEM E SUA UNICIDADE. O SEGUNDO FOI O 2 (DOIS), QUE REPRESENTAVA A MULHER DA FAMÍLIA , A DUALIDADE. JÁ O NÚMERO 3 (TRÊS) SIGNIFICAVA MUITOS, A MULTIDÃO. E ASSIM SUCESSIVAMENTE SURGIRAM OS DEMAIS.

AGORA VAMOS PINTAR, RECORTAR E COLAR ALGODÃO NA OVELHINHA E FIXAR UM PALITO DE SORVETE.

VAMOS PINTAR A CERQUINHA, COLAR PALITOS DE SORVETE PARA DEPOIS MONTARMOS O TAPETE HISTÓRICO.

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REGISTRANDO NOSSA BRINCADEIRACONTANTO COM PEDRINHAS CONTANDO COM NÓS NO CORDÃO

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ALÉM DAS LETRAS E NÚMEROS EXISTEM MUITOS SÍMBOLOS EM CASA PESQUISE UM RÓTULO DE UM PRODUTO QUE

DATA _____/ ________/ ________NA NOSSA CIDADE, RUA E CASA. CONHEÇA ALGUNS:

AGORA PINTE OS SÍMBOLOS QUE VOCÊ JÁ VIU.

TAMBÉM EXISTEM OS RÓTULOS DOS PRODUTOS QUE COSTUMAMOS COMPRAR. CIRCULE O QUE VOCÊ CONHECE E EXPLIQUE PARA QUE ELES SERVEM.

VOCÊ GOSTA DE USAR E TRAGA PARA A ESCOLA PARA COLAR AQUI.

OBSERVE O NOME DO PRODUTO E COPIE:

A PRIMEIRA LETRA ÚLTIMA LETRA

TODAS AS PESSOAS TAMBÉM TEM UMA MARCA QUE É O SEU NOME.

DESENHE SEU ROSTO

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COPIE NOS QUADROS ABAIXO AS LETRAS PINTADAS.

DESENHE SEU ROSTO

PINTE AS LETRAS DO SEU NOME

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DATA _____/ ________/ ________VAMOS CONTAR

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AGORA DESENHO AS CRIANÇAS DA SUA FILA E NUMERE:

DEPOIS DE BRINCAR COM AS PEÇAS DA ESCALA CUISENAIRE VAMOS DESENHAR O QUE CONSEGUIRAM

DATA _____/ ________/ ________VAMOS APRENDER MATEMÁTICA

E S C A L A C U I S E N A I R E

ESTE MATERIAL TEM ESSE NOME DEVIDO AO SEU CRIADOR GEORGES CUISENAIRE HOTTELET (1891-1980). CUISENAIRE ERA PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA BÉLGICA, E AO SE IMPRESSIONAR COM UMA CENA DE UM ALUNO DESESPERADO, EM UMA DE SUAS AULAS, DECIDIU CRIAR UM MATERIAL QUE AJUDASSE NO ENSINO DOS CONCEITOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA. ENTÃO CORTOU ALGUMAS BARRAS DE MADEIRA EM 10 TAMANHOS DIFERENTES, COM 1CM DE LARGURA, PINTOU CADA PEÇA DE UMA COR, SURGINDO ASSIM A ESCALA DE CUISENAIRE.

VAMOS CONSTRUIR UMA ESCALA CUISENAIRE GIGANTE USANDO CAIXINHAS DE LEITE.

CONSTRUIR.

ESCOLHA UM AMIGUINHO PARA MEDIR COM A ESCALA CUISENAIRE GIGANTE, DESENHE ELE AQUI E AS BARRAS QUE USOU PARA MEDIR. QUAL O NÚMERO QUE ENCONTROU?

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QUE LEGAL O MURÃO QUE CONSTRUÍMOS!

VAMOS CONTAR COM AS BARRINHAS BRANCAS AS JANELINHAS DOS ÔNIBUS E DE ACORDO COM A ESCALA

CUISENAIRE VAMOS COLORIR OS ÔNIBUS.

USANDO A ESCALA CUISENAIRE VAMOS CONTAR AS JANELINHAS DOS ÔNIBUS DE DOIS ANDARES. MARQUE UM X NO ÔNIBUS MAIS COMPRIDO E CIRCULE O ÔNIBUS MAIS CURTO.

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DATA _____/ ________/ ________TODOS NÓS TEMOS UM CORPINHO BONITINHO.VAMOS COLOCAR O NOME DE CADA PARTE DO CORPO.

NOSSO ROSTO TEM VÁRIOS COMPONENTES, VAMOS

DATA _____/ ________/ ________ENUMERAR:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

5. _______________________

6. _______________________

7. _______________________

8. _______________________

9. _______________________

10. _______________________

11. _______________________

AGORA DESENHE CADA UM NO SEU LUGAR.

USANDO TINTA VAMOS CARIMBAR NOSSA MÃO E ESCREVER OS NOMES DOS DEDINHOS.

AGORA VAMOS OLHAR NO ESPELHO, OBSERVAR TODAS AS PARTES DO NOSSO CORPO.

QUEM É...QUEM BRILHA NO CÉU?

DATA _____/ ________/ __________ O SOL.

QUEM BRILHA NA FOLHA?__ O ORVALHO.

QUEM BRILHA NA RELVA?__ A CHUVA.

QUEM BRILHA NO ESPELHO?

______________________________(SÔNIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR. RIO DE JANEIRO: RECORD,1998)

AGORA DESENHE O SEU REFLEXO NO ESPELHO

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DEPENDE DE NÓSDEPENDE DE NÓSQUEM JÁ FOI OU AINDA É CRIANÇAQUE ACREDITA OU TEM ESPERANÇAQUEM FAZ TUDO PARA UM MUNDO MELHOR...

DEPENDE DE NÓSQUE O CIRCO ESTEJA ARMADO,QUE O PALHAÇO ESTEJA ENGRAÇADO,QUE O RISO ESTEJA NO AR,SEM QUE A GENTE PRECISE SONHAR...QUE OS VENTOS CANTEM NOS GALHOS,QUE AS FOLHAR BEBAM O ORVALHO,QUE O SOL DESCORTINE MAIS AS MANHÃS...

DEPENDE DE NÓSSE O MUNDO AINDA TEM JEITO,APESAR DO QUE O HOMEM TEM FEITO,SE A VIDA SOBREVIVERÁ.

IVAN LINS E VITOR MARTINS, 1987.

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SOMOS ESPECIAISNO MUNDO QUE DEUS CRIOU,

AS PESSOAS NÃO SÃO IGUAIS...ELAS SÃO BEM DIFERENTES,MAS TODAS SÃO ESPECIAIS!

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