APRENDENDO MATEMÁTICA NA FAZENDA

OBJETIVO GERAL:

Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas para enfrentar situações-problema, adquirindo uma visão crítica com

a finalidade de tomar

decisões.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar critérios para classificação;• Comparar quantidades por

correspondência um a um;• Estudar correspondência entre quantidade

e numeral;• Treinar leitura e escrita de numerais; • Realizar contagens.

JUSTIFICATIVA:

O principal objetivo do trabalho com Matemática nas séries iniciais é a alfabetização matemática. Sabe-se que, muitos dos problemas enfrentados pelos alunos, especialmente nas séries iniciais, são decorrentes de uma não alfabetização na área.

Partimos do pressuposto de que a aprendizagem ocorre num processo de elaboração e reelaboração contínua de significados, e não por meio de repetição e mecanização. Assim, o aluno é considerado o construtor do seu próprio conhecimento e essa construção se dá pelos processos de significação na interação dos alunos entre si, dos alunos com os materiais didáticos e dos alunos com o professor. Nesse processo, o professor deixa de ser o transmissor de conhecimentos para ser também mediador entre o conhecimento matemático e os aprendizes.

DESENVOLVIMENTO:

• Primeira atividade:

Pedir aos alunos que contem quantos estão na sala:

- Qual o número de alunos que está na sala hoje?

- Qual o número de meninos?

- Qual o número de meninas?

Explorar a situação sintetizando oralmente, com vocabulário adequado e fazendo comparação de quantidades:

- Há a mesma quantidade de meninos e meninas?

- Há uma quantidade maior de...

- Há uma quantidade menor de...

- Há quantidades iguais?

- Quantos alunos faltaram?

- Caso eles estivessem presentes qual seria o número de alunos?

• Segunda atividade:

Apresentação do texto que vem a seguir:

• Após a apresentação do texto, os alunos deverão observar a ilustração para responder às questões propostas. Na ilustração há 15 ovelhas no rebanho do pastor. Logo, deverão perceber, pelas pedras na mão do pastor, que 3 ovelhas não voltaram.

• Sendo assim, 12 ovelhas voltaram e o aluno deverá desenhá-las no cercado.

• Neste item o aluno utilizará a estratégia da correspondência um a um. Inicialmente corresponderá a cada ovelha uma pedra. Assim, deverá concluir que haverá uma pedra para ovelha e ainda sobrarão pedras. Logo, há menos ovelhas do que pedras.

Após a atividade em sala de aula, os alunos serão levados à sala de informática para utilizar o aplicativo “Fazendinha”, no qual encontrará atividades semelhantes as realizadas em sala de aula, que poderão auxiliar na compreensão e construção dos significados de forma lúdica e agradável.

AVALIAÇÃO:

A avaliação é um processo contínuo e visa diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno e ao mesmo tempo identificar o que precisa ser reformulado na ação pedagógica.