Dez pessoas que mudaram a história da humanidade

Das ciência exatas à filosofia, conheça dez personalidades cujas ideias e descobertas mudaram o mundo

Ideias podem revolucionar o mundo e possibilitar novasdescobertas. Das ciência exatas à filosofia, a humanidade não seriaa mesma sem a contribuição das dez personalidades listadasabaixo. Conheça quem ajudou a fazer do mundo um lugar melhor.

Einstein é uma das personalidades que revolucionou o mundo com suas ideias

O filósofo Platão viveu em Atenas, Grécia, entre 427 aC e 347aC. Ele foi o fundador da Academia, a primeira instituição deensino superior ocidental. Foi Platão que criou o “mito dacaverna”, segundo o qual a humanidade vivia presa em ummundo de sombras sem enxergar a realidade. Ele também éo criador da Teoria das Ideias, que diz que o ser humano sedivide entre duas realidades: a inteligível (das ideias) e asensível (da matéria).

Ideias que inspirou:

Aristóteles: estudou na Academia de Platão e foi seuprincipal pupilo.

Santo Agostinho: inspirou-se em muitas ideias de Platão e asmesclou com a tradição filosófica cristã.

Com uma personalidade curiosa e questionadora, Da Vincitinha ideias muito à frente de seu tempo. Ele nasceu emVinci, na Itália, em 1452, e pintou obras de arte inestimáveis,como a Monalisa, a Última Ceia e O Batismo de Cristo.

Ideias que inspirou:

Helicóptero: Da Vinci criou o primeiro protótipo dohelicóptero. Em 1907, esse protótipo inspirou os irmãosfranceses Louis e Jacques Bréguet a construir o primeirohelicóptero da história. O modelo voou a cinco centímetrosdo solo.

Medicina: os estudos e desenhos de Da Vinci sobre o corpohumano influenciaram gerações de anatomistas.

Nascido em Pisa, na Itália, Galileu viveu entre 1564 e 1642.Assim como Da Vinci, ele fez importantes descobertas eestabeleceu a experimentação como fundamento do métodocientífico. Ele criou um telescópio que permitia ver ascrateras da Lua, os anéis de Saturno e as estrelas da ViaLáctea. Por conta dessas observações, ele passou a defendera Teoria Heliocêntrica, criada pelo filósofo grego Aristarco deSamos. A teoria defendia que a Terra não era plana, como seacreditava na época, mas sim redonda. A teoria enfureceu aIgreja que julgou e condenou Galileu, obrigando-o a rechaçare demonizar em público suas descobertas. Um tribunal doSanto Ofício condenou Galileu à prisão domiciliar nosarredores de Florença, onde ele morreu cego e doente.

Ideias que inspirou:

Mecânica do cosmos: Foi graças a Teoria da Gravitação,criada por Isaac Newton a partir das ideias de Galileu, que oscientistas desvendaram o funcionamento da mecânica docosmos. Isso permitiu que, em 1926, Robert Goddart criasseo primeiro foguete com combustível líquido da história,abrindo caminho para a conquista espacial.

O físico britânico Isaac Newton viveu entre 1642 e 1727.Baseado nos estudos de Galileu, ele conseguiu desenvolveras famosas Leis de Newton, que explicam o movimento e oequilíbrio dos corpos. Somadas à Teoria da GravitaçãoUniversal, as leis fundamentam a mecânica clássica. Eletambém é autor do Cálculo, ferramenta básica damatemática.

Ideias que inspirou:

George Boole: inspirou-se em Newton para escrever um livrosobre Cálculo e discorrer nele sobre o código binário.Claude Shannon: baseou-se no código binário para criar oscircuitos eletrônicos que deram origem ao computador.

A escritora francesa Olympe de Gauges viveu entre 1748 e1793. Dona de ideias visionárias, ela foi uma das primeirasfeministas e elaborou a Declaração dos Direitos da Mulher eda Cidadã, onde expressou sua revolta contra a dominaçãodas mulheres pelo homens.

Ideias que inspirou:

Simone de Beauvoir: também escritora, Simone deucontinuidade à luta pela igualdade entre os sexos.Women’s Liberation Movement: em 1968, ativistas feministasqueimaram sutiãs para denunciar a opressão dos homenscontra as mulheres.

O naturalista britânico Charles Darwin viveu entre 1809 e1882. Ele chocou a sociedade de sua época ao apresentar aTeoria da Evolução, que estuda a origem da humanidade econtesta a tese de que a vida foi criada pela intervençãodivina.

Ideias que inspirou:

Jogos de videogame: alguns jogos eletrônicos se basearamna teoria evolutiva de Darwin ao criar criaturas microscópicasque tentam dominar o mundo, passando por vários estágiosde evolução.

Produção em série: montadoras criaram um programa deevolução baseado nas ideias de Darwin para planejartrabalhos de fabricação complexa e agilizar o tempo deprodução dos carros.

Nikola Tesla viveu entre 1856 e 1943, em Smiljan, região quepertencia ao Império Austríaco e onde atualmente fica aCroácia. Ele inventou a corrente alternada, a luz fluorescente,o controle remoto, entre outras coisas.Ele deu forte contribuição às pesquisas relacionadas ao rádioe criou o protótipo de uma máquina voadora que decolavana vertical.

Ideias que inspirou:

Corrente alternada: a descoberta da corrente alternada levouos EUA à eletrificação e aboliu o uso do querosene nolampião. A matéria-prima do querosene passou a ser usadapara fabricar gasolina, diesel e outros produtos.Rádio: o sistema de corrente alternada foi usado por Marconipara estabelecer a primeira transmissão sem fios da história.

O bacteriologista escocês Alexander Fleming viveu na Escóciaentre 1881 e 1955. Seu trabalho foi inteiramente dedicado àhumanidade. Em 1928 ele descobriu a penicilina, substânciaque posteriormente daria origem ao primeiro antibiótico dahistória.

Ideias que inspirou:

Antibióticos: em 1940, os cientistas Ernest Boris Chain eHoward Florey criaram uma forma de extração e purificaçãoda penicilina que possibilitou a produção de antibióticos emescala industrial. No mesmo ano, o bioquímico americanoSelman Waksman anunciou a descoberta da estreptomicina,um poderoso antibiótico contra a tuberculose.

O matemático húngaro John Von Neumann viveu entre 1903e 1957. Ele criou o sistema de computação que divide ainformação em “zero” e “um”, lógica que ainda é usada noscomputadores atuais.

Ideias que inspirou:

Computador: a partir das ideias de Neumann, o matemáticoinglês Charles Babbage criou o primeiro computador de usogeral da história. Depois, os americanos John Eckert e JohnMauchly criaram o primeiro computador eletrônico, o “avô”dos PC’s atuais.

Para crescer, Brasil precisa de mais cientistas e no lugar certo

País tem um pesquisador em tempo integral para cada mil pessoas ocupadas, taxa que é de 9,5 nos EUA. E a maioria está nas universidades

Felipe Dias se prepara para ir à Alemanha, onde fará mestrado com despesas pagas

Não adianta negar, a ciência é pop. Dos seriados humorísticos da tevê ao culto a personalidades davanguarda tecnológica, essa área do conhecimento vive um momento de valorização inédito paratempos de paz. Mas comparado a países desenvolvidos, a quantidade de cientistas no Brasil émicroscópica. O país contabiliza um pesquisador em tempo integral para cada mil pessoasocupadas, enquanto nos Estados Unidos são 9,5 e na Coreia do Sul, 11. No momento em que o paístenta alcançar um novo estágio industrial tendo a inovação como mantra, a carência de mentesdedicadas à investigação científica puxa o freio da capacidade de desenvolvimento. E amultiplicidade é a receita básica para o surgimento de expoentes. Sem o trabalho de diversospesquisadores somando conhecimento, dificilmente surgirá no Brasil um Steve Jobs ou umaSamsung.Antes mesmo de formar e sedimentar a aplicação do talento desses profissionais, o país precisaremodelar o mercado de trabalho para a ciência. Hoje, 68% dos mestres e doutores trabalham parainstituições de ensino superior. Por isso, estão talhados para a pesquisa pura de viés acadêmico. Umvetor importante, mas desproporcional se comparado aos mercados de alta competição inovadora.Nos dois países desenvolvidos da comparação anterior, a iniciativa privada absorve 76% e 80% doscientistas, respectivamente. “O governo tem várias linhas de financiamento para colocar osdoutores nas empresas. Pagando parte do salário ou uma bolsa de pesquisa. Mas a maior parte dosetor ainda desconhece os programas”, lamenta Fábio Kurt Schneider, pró-reitor adjunto depesquisa e pós-graduação da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).

Personagem

“Eu quero fazer pesquisa e também ser professor”

O estudante de engenharia eletrônica Felipe Dias, de 22 anos, prepara a partida para a Alemanha, onde vai cursar mestrado recebendo uma bolsa do governo daquele país. Felipe desenvolve sua iniciação científica há dois anos e pretende concluí-la no final deste semestre, junto com a graduação.O estudante mantém uma relação antiga com a disciplina. O pai, profissional do setor de informática, possibilitou a ele estar em contato com as máquinas desde os três anos de idade. Ainda no segundo ano da graduação, foi contratado por uma empresa de comunicações. Havia atingido um objetivo de carreira que a maioria dos profissionais alcança somente perto dos 30 anos. Depois de um ano no emprego, resolveu dedicar o futuro à pesquisa.

Embora o número de pós-graduandos venha crescendo ano a ano no país, a titulação ainda é poucoprocurada. Principalmente na área de ciências exatas, onde são mais necessárias. Com oaquecimento do mercado para as engenharias e afins, o estudante é atraído por bons salários antesmesmo da graduação, ficando menos disposto a adiar o conforto financeiro para poder seaprofundar em sua área de estudo. “Se o recém-formado for trabalhar para alguém, dificilmentehaverá valorização do título. Outros critérios acabam se impondo”, ressalta Schneider.É uma perspectiva que tende a mudar à medida que um novo cenário de negócios, que começou adespontar agora, passe a ser o pensamento predominante. “A indústria, nos anos 2000, tem sedeparado com o desafio da inovação. A qualidade não é mais motivo suficiente para o clienteconsumir o produto. As grandes empresas já se deram conta disso. Faltam as pequenas e médias”,defende Felipe Couto, gerente de capital inovador do Centro Internacional de Inovação daFederação das Indústrias do Estado do Paraná (PR).

Metodologia de ensino sufoca curiosidade natural da criança

Existe algo profundamente científico no comportamento da criança em idade pré-escolar. Todo paijá observou isso: quando começa a olhar o mundo à sua volta, a criança se pergunta por que ascoisas são como são, e por que determinados eventos ocorrem daquela forma e não de outra. Sãoos mesmos procedimentos de investigação usados por pesquisadores para elaborar as hipótesesque serão testadas em laboratório.

Quero atuar na minha área, aprofundando e aplicando os conhecimentos. Fazer pesquisa e também ser professor”, antecipa.

Não muito tempo após entrar na escola, a curiosidade natural da criança costuma desaparecer,dando lugar ao tédio. Quando apresentados à ciência como disciplina, o estudo dos fenômenosnaturais ganha a rótulo de algo tão indecifrável quanto monótono.Educadores são unânimes em diagnosticar as falhas da metodologia do ensino de ciência. Oformato convencional de aula, em que o professor fala e os alunos ouvem e anotam, sufoca oquestionamento e a experimentação. “Nas ciências, o aluno precisa ser um gerador deconhecimento para si mesmo. Para isso, a aula precisa ser um espaço de experimentação equestionamento”, aponta Mario Domingos, curador científico do Instituto Sangari, braço social daempresa que desenvolve materiais didáticos para ensino de ciências. “No ciclo básico, o Ministérioda Educação prioriza a alfabetização, o que é correto. Mas a disciplina de ciências fica de lado, atéporque dificilmente é a área de formação do professor.”O resultado do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa) mostra o resultado dessalógica. Existem seis níveis de capacidade científica na avaliação. No nível 1, os estudantesconseguem apresentar apenas explicações óbvias; no 6, raciocinam de uma forma avançada. Maisde 80% das crianças brasileiras estão entre os níveis 1 e 2; 4% se posicionam acima do nível 4 evirtualmente 0% chega ao nível máximo.

Diálogo

Algumas iniciativas de aproximação entre a universidade e a indústria tentam explorar o melhor dos dois setores. O grupo de pesquisa da montadora Volvo no Brasil mantém contato com universidades para encontrar projetos que possam ser absorvidos pela companhia. “Como toda pesquisa científica, é um tempo de trabalho relativamente longo. Queremos participar para que se consiga gerar uma patente implantável em nossos produtos”, diz Flávio Presezniak, pesquisador do Departamento de Tecnologia Avançada e Pesquisa da Volvo, ele próprio um doutor em engenharia mecânica.

O entendimento da ciência é uma habilidade interdisciplinar. Promove oautoquestionamento e contribui para formar um estudante com pensamento autônomo,uma característica fundamental para futuros pesquisadores, inventores, empreendedores,artistas. “O aluno já chega à escola com um grande repertório de observações. Restatransformá-lo em conteúdo”, defende Domingos.

Você quer mesmo ser cientista?

Vamos fazer as devidas ressalvas primeiro, antes que a polícia de plantão venha me dizer que estou fazendo umdesserviço à ciência brasileira. É claro que gostaria de ver mais jovens se tornarem cientistas, e quero contribuir paraisso. Mas decidi que faz parte do meu trabalho de divulgação científica tornar público e notório como é se tornarcientista no Brasil. Meus objetivos aqui são promover a conscientização das pessoas sobre a realidade da carreira deum cientista e, quem sabe, gerar com isso um certo espanto e revolta; e contribuir para que a escolha dos jovens poruma carreira em pesquisa seja consciente, apesar de tudo o que vem a seguir. Mas, sobretudo, o que eu gostaria é degerar indignação suficiente para fazer a carreira de cientista (1) passar a existir de fato, e (2) ser valorizada.

Feitas as ressalvas, vamos então à minha campanha de anti-propaganda sobre a ciência no Brasil!

Você que é jovem e está considerando se tornar pesquisador: você sabia que

– durante a faculdade, seus estágios de iniciação científica serão remunerados em apenas 400 reais – isso mesmo,menos do que um salário mínimo? Este é o valor atual definido pelo CNPq. E isso é SE você conseguir bolsa deiniciação científica, porque a Faperj, por exemplo, atualmente limita a sua concessão a UMA bolsa por pesquisador, eo CNPq-PIBIC a duas bolsas. Em um laboratório de tamanho médio, isso já não será suficiente para garantir bolsas atodos os estagiários – o que significa que é vexaminosamente comum termos estagiários trabalhando de graça;

– quando terminar a faculdade, a não ser que consiga emprego na indústria ou em empresas privadas, para fazerpesquisa você precisará concorrer a bolsas de R$ 1.350 para fazer mestrado? Enquanto isso, seus colegas formadosem administração, engenharia, advocacia já estarão entrando para o mercado de trabalho, ganhando salários iniciais(com todos os direitos trabalhistas) de 3 a 7 mil reais reais ou mais. Ah, eu mencionei que, embora se espere que vocêtrabalhe 40 horas por semana em dedicação exclusiva durante o mestrado, você não terá qualquer direito trabalhista?Isto porque o seu trabalho ainda não é considerado, ahn, trabalho…

– …é mais fácil conseguir bolsa do Ciência Sem Fronteiras para fazer GRADUAÇÃO no estrangeiro do que conseguiruma bolsa de pós-graduação no país? É isso mesmo: exportamos nossos alunos de graduação, mas não temos bolsassuficientes para mantê-los na pós-graduação no país.

– quando você terminar o mestrado, a não ser que consiga emprego como pesquisador em empresas privadas (quesão pouquíssimos), você terá necessariamente que fazer um doutorado? A razão é que o cargo de “pesquisador” emnosso país é quase inexistente; somente institutos de pesquisa como o INCA ou a Fiocruz oferecem emprego (atravésde concurso público) para pesquisadores (e muitas vezes exigem doutorado). Todas as demais possibilidades deemprego para um pesquisador são como “professor universitário” – e este cargo, também somente acessível porconcurso público, é hoje essencialmente restrito a quem já tem título de Doutor.

– então, com 3 anos de formado, você terá que concorrer a bolsas de R$ 2.000 mensais para fazer doutorado? Isso,vou repetir: seus colegas já estarão no mercado de trabalho, ganhando salários reais, tendo seu trabalho chamado de“trabalho”, com direito a férias e 13o salário – e, com sorte, você terá assinado um papel aceitando receber DOIS milreais por mês pelos próximos 4 anos. E fique muito contente de ter uma bolsa: como dizem nossos detratores, vocêdeveria ficar “muito feliz de estar sendo pago para estudar”. Exceto que você não estará “estudando”; você estarátrabalhando, gerando conhecimento, e contribuindo para as universidades publicarem os artigos científicos que lhesservem como base de avaliação no cenário mundial.

– que, durante todos esses anos de pós-graduação, para receber uma bolsa você NÃO poderá ter qualquer outra fontede renda? Sim, você pode ter outro emprego e fazer pós-graduação sem receber bolsa – mas é pouco provável queconsiga terminar a pós-graduação assim. Para receber uma bolsa, você será obrigado a assinar uma declaraçãohumilhante de que não tem qualquer outra fonte de renda. Bom, mais ou menos; a Capes há um ano decidiu aceitaracúmulo de bolsa com “emprego de verdade” SE for na mesma área da sua pós-graduação. Adivinha qual é a chancede você ter esse “emprego de verdade”? Pois é.

– agora, com o diploma de Doutor em mãos, você terá ganhado o direito de competir por vagas para… Professor. Issomesmo: não de “pesquisador”, mas de “professor”. Isso porque as universidades públicas, onde a boa ciência é feita nopaís, somente contratam “professores”. Ou seja: com MUITA sorte, você será contratado, no mínimo SETE anos após agraduação, para fazer algo que você NUNCA fez: dar aulas. Seu salário inicial líquido (seu primeiro salário de verdade!)será algo em torno de 5 mil reais – mas não se engane, seu “vencimento básico”, aquele que o governo usará paratalvez um dia pagar sua aposentadoria, será de não muito mais do que 2 mil reais…

– é mais provável, no entanto, que você NÃO consiga emprego imediatamente, uma vez doutor, e tenha que ingressarno limbo dos pós-doutorandos? Um “pós-doutor” é exatamente isso que o nome indica: alguém que já é doutor, masainda não tem emprego. É um limbo criado pelo sistema para manter interessados os cada vez mais numerosos recém-doutores que não encontram emprego nem como pesquisadores, nem como professores. Pela mesma tabela do CNPq,um recém-doutor recebe uma bolsa de R$ 3.700 mensais, livres de impostos. Ou seja: lembra daquele salário inicial dosseus colegas recém-formados? Um aspirante a cientista finalmente conquista o direito a um valor semelhante… SETEanos após a graduação. Ah, claro: ainda sem qualquer direito trabalhista, pois você “não trabalha”. Permita-me fazer ascontas para você: a esta altura, você esta perto de completar 30 anos de idade, e oficialmente… “nunca trabalhou”;

– A esta altura, você já será para todos os fins práticos um Cientista – mas ainda não terá direito de pedir auxílio àsagências de fomento para fazer pesquisa? Para gerenciar um auxílio-pesquisa é preciso ter vínculo empregatício comuma instituição de pesquisa – e isso, tirando os pouquíssimos cargos de Pesquisador de fato na Fiocruz, INCA, IMPA etc,você só consegue se virar… professor universitário;

– SE você conseguir ser aprovado em concurso para professor universitário E for fazer pesquisa de fato, você nãoinicialmente ganhará NEM UM CENTAVO A MAIS por isso? Você terá a mesma carga horária de aulas a cumprir, aulaspor preparar e atualizar todos os semestres, mas o trabalho de pesquisa, com o qual você tanto sonhou, é… por suaconta. Se você resolver não fazer pesquisa e apenas der aulas, como você foi oficialmente contratado para fazer, estátudo bem. Talvez seus colegas torçam o nariz para você, porque esqueceram que também o emprego deles é apenascomo professores, e não pesquisadores, mas você estará rigorosamente correto se só fizer seu trabalho de professor.

– Apesar disso tudo, sua progressão na carreira universitária será dependente do seu trabalho de pesquisa? Você leucorretamente: você foi contratado como PROFESSOR, mas sua avaliação funcional será feita de acordo com as suasatividades como PESQUISADOR…

– SE você tiver produtividade suficiente, em alguns anos você poderá concorrer a uma bolsa de Pesquisador do CNPq,que complementa seu salário em R$ 1.000 por mês. E isso é todo o incentivo financeiro que você receberá para fazerpesquisa.

Já desistiu? Pelo bem da ciência brasileira, espero que… sim. Esta é minha campanha de anti-propaganda em prol damelhoria da ciência no meu querido país: torço para que você tenha ficado indignado a ponto de considerar fazer outracoisa da sua vida. Precisamos de uma crise, e um desinteresse súbito da parte de nossos jovens seria muito, muito,muito eloquente. Mas sei que a gente escolhe ser cientista assim mesmo, apesar de tudo isso. Quando eu entrei para aBiologia, em 1989, a situação era ainda pior. A ciência no país persiste graças a esses jovens idealistas, que queremcontribuir para o progresso da nação apesar de serem mal-tratados e desvalorizados, e que topam embarcar em uma“carreira” que não lhes dará condições financeiras para terem uma vida independente antes dos TRINTA anos de idade– e olhe lá…