Área – Linguagens, Códigos e sua TecnologiasEnsino Médio, 2 Série

Texto Argumentativo: Resenha

Produção de texto, 2 SérieTexto Argumentativo: Resenha

OBJETIVOS

•Conhecer o gênero textual resenha;

•Trabalhar o gênero argumentativo;

• Distinguir uma resenha de outros gêneros textuais em produção de texto;

• Construir uma resenha crítica a partir de obras analisadas - especificamente, filmes;

• Desenvolver o uso da norma culta na produção textual;

• Estimular a visão crítica;• Incentivar a produção de texto.

CONTEÚDOS CURRICULARES:• Ortografia (Nova Ortografia);• Concordância verbal e nominal;• Semântica: coerência textual;

• Uso de conectivos (termos coesivos); • Estrutura do texto: frase, oração e período;• Produção textual argumentativa;• Estrutura de Resenha;• Tipos de resenhas.

RECURSOS • Ambiente: sala de aula / auditório da escola• Opções de links : • Portal do Mec:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/

Profa/cat_res.pdf ;• Lendo.org: http://www.lendo.org/modelos-de-resenha-

exemplos/

Instrumentos :• Folhas impressas (cópias); • Máquina de Xerox;• Mídias: datashow, dvd (disco/filme),

amplificador e cabos de som ou televisão.

CineResenha:

Esta sequência didática tem por título “CineResenha”, pois, partindo de filmes pré-selecionados pelo professor, desenvolve a produção de texto a partir do ponto de vista crítico do educando.

A estrutura é basicamente a própria sala de aula, com textos impressos para análise, e a projeção do conteúdo audiovisual em powerPoint ou televisão, criando um ambiente de cinema na escola.

Seguindo as etapas...

Seguindo as etapas:

• Etapa 1: o professor deverá acessar os links dos sites sobre resenha de filmes disponíveis no Portal do MEC ou o Lendo.org. Logo após, fará a seleção de 6 a 8 resenhas de filmes conhecidos e não conhecidos pelos alunos. Deverá imprimi-las.

• Etapa 2: na sala de aula, o professor deverá formar com os alunos grupos de 6 a 8 integrantes. Distribuirá entre as equipes a resenhas previamente selecionadas e pedirá para que os grupos leiam atentamente e façam anotações, observando o ponto de vista e a linguagem do autor da resenha sobre a obra analisada.

• Etapa 3 : após a leitura e anotações das equipes, o professor poderá fazer três trocas de resenhas para que cada equipe tenha a oportunidade de observar pontos de vistas diferentes e ainda também tomarem nota das novas resenhas adquiridas.

• Etapa 4: exibição do filme selecionado – O professor trará o filme a ser exibido, calculando o tempo de acordo com a quantidade de aulas (Sugere-se o uso de aulas geminadas). Durante a exibição, os educandos deverão tomar nota de pontos que eles creem mais relevantes para sua resenha crítica.

• Etapa 5: após o término da exibição, as equipes deverão novamente se reunir para levantar e confrontar os pontos de vista sobre o filme entre os membros de suas equipes. Em seguida, o professor deverá organizar um debate com o grande grupo.

• Etapa 6: durante a socialização das ideias, o professor junto com o grande grupo pode elencar pontos relevantes e expor na sala de aula um painel com os pontos de vista sobre os argumentos dos autores das resenhas.

• Etapa7: tomando por base as resenhas inicialmente distribuídas pelo professor e conceitos de resenha crítica de filme, as equipes deverão desenvolver as suas próprias resenhas, atentando para o uso da norma culta, estrutura do texto com coesão e coerência, e revisão do texto elaborado.

• O professor pode sugerir ao grande grupo que, ao término do trabalho, as equipes troquem as produções entre as si para que se faça uma correção mútua das resenhas.

A sequência didática será satisfatória quando os alunos apresentarem o conceito de resenha crítica e diferenciar este gênero textual dos demais tipos de resenhas.

Extra:

• Antes da sequência aplicada, o professor pode trabalhar conceito e estrutura de resenha;

• Além do conceito, pode em aula expositiva apresentar os diferentes tipos de resenha, o enfoque dado por cada uma, tamanho do texto, linguagem, etc.

• Em relação ao debate sobre o filme, o professor pode “instigar” os alunos, fazendo perguntas, levando-os a se imaginar dentro do próprio enredo da história, comparando-a com a vida real.

• As produções podem ser expostas em um

varal ou mural na escola.

• Se for opção do educador trabalhar mais de um filme em salas de aula diferentes, pode também, após o processo, promover a socialização e debate entre salas de aula.

• Pode-se trabalhar somente com um filme ou mais alguns, a partir dos quais o professor pode desenvolver uma atividade comparativa em relação à produção anterior exibida.

• Sugestão de filmes para o CineResenha:• A Maçã;FICHA TÉCNICA• Características: filme iraniano, colorido, legendado, com 86

minutos, produzido em 1998.• Direção: Samira Makhmalbaf.• Gênero: drama.• Distribuição em vídeo: Cult Filmes.

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• A Fortuna de Ned:FICHA TÉCNICA• Características: filme inglês, colorido, legendado, 91

minutos, produzido em 1998.• Direção: Kirk Jones.• Gênero: comédia.• Distribuição em vídeo: Abril Vídeo/F.

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• A Vida é Bela:FICHA TÉCNICA• Características: filme italiano, colorido, legendado, 116

minutos, produzido em 1997.• Direção: Roberto Benigni.• Gênero: drama.• Distribuição em vídeo: Miramax.• Prêmios/indicações: Oscar de Melhor Filme Estrangeiro.

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